導(dǎo)語：中學(xué)學(xué)年教學(xué)管理方案一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

教學(xué)工作是學(xué)校管理工作的重中之重，是衡量學(xué)校成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校后行政、德育、后勤等所有工作皆圍繞著教學(xué)工作開展?？梢哉f，教學(xué)工作是學(xué)校的生命線，除去教學(xué)，其它一切工作均為空談。而教學(xué)工作重點(diǎn)在于持繼地提高教學(xué)質(zhì)量只有提高教學(xué)質(zhì)量，才真正落實(shí)了“一切為了學(xué)生”宗旨，只有提高教學(xué)質(zhì)量，才真正推到了地區(qū)教育的發(fā)展，只有提高教學(xué)質(zhì)量、與時(shí)俱進(jìn)，才能真正地為國家、人民培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展的人才。

區(qū)鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)成立于1983年，教學(xué)歷史悠久。年出于教育資源整合的需要，原三中、五中合并到一中。作為鎮(zhèn)的窗口學(xué)校，新一中獲得了空前發(fā)服，但也面臨著新的教學(xué)挑戰(zhàn)：學(xué)校屬地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，學(xué)生構(gòu)成比較復(fù)雜；學(xué)生班級(jí)比較多，不便統(tǒng)一管理；教師隊(duì)伍參差不齊；青年教師占教師隊(duì)伍中的大多數(shù)，亟待成長……

經(jīng)過三年的摸索，一中尋找出了一整套適合自身發(fā)展的教學(xué)管理方法。具體實(shí)施有以下幾點(diǎn)：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的大精神，根據(jù)“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的要求，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，以創(chuàng)建市級(jí)優(yōu)秀鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)為目標(biāo)，確定本年度教學(xué)工作重點(diǎn)為：以新課程改革為突破口，改變教育觀念，狠抓教學(xué)管理，特別是課堂教學(xué)及教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，積極進(jìn)行課題研究，努力推進(jìn)課程改革,結(jié)合新教材內(nèi)容和我校學(xué)生實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，靈活扎實(shí)地搞好教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，積極開展對外交流。

二、隊(duì)伍建設(shè)

隊(duì)伍建設(shè)是教學(xué)管理工作的核心，通過有效的管理，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量。具體工作有：

1、實(shí)施教師校本培訓(xùn)，組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程改革內(nèi)容。

理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，把廣大教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，本年度，我們要繼續(xù)加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用理論聯(lián)系實(shí)際、集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，要求每位教師每天自學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理論，做好讀書筆記，做好教學(xué)反思。并經(jīng)常交流，使先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

行政落實(shí)，由各級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)帶頭進(jìn)行學(xué)習(xí)，并監(jiān)督學(xué)習(xí)進(jìn)度，并定期召開教師會(huì)議強(qiáng)化教師自我學(xué)習(xí)、自我提高的自覺性與主動(dòng)性。

由學(xué)校組織全體教師利用專用時(shí)間（雙周星期三下午）進(jìn)行以現(xiàn)代教育理論為主的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；

借助外援，適時(shí)聘請新課程專家來校傳經(jīng)送寶。同時(shí)，組織收看優(yōu)秀課改教師的錄像課；

組織教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)筆記，進(jìn)行業(yè)務(wù)交流（教師的學(xué)習(xí)筆記、論文等）——教師寫學(xué)習(xí)筆記每月2篇，培養(yǎng)反思型教師，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)新課程理論。

2．加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)與管理，樹點(diǎn)榜樣。

加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)、管理、使用制度制定與落實(shí)，切實(shí)發(fā)揮其輻射作用，真正起到學(xué)校教學(xué)中堅(jiān)力量的帶頭作用：

每年對有突出貢獻(xiàn)的骨干教師進(jìn)行表彰；

各科骨干教師、學(xué)科帶頭人每學(xué)期做兩節(jié)或以上的公開課，并上交打印稿及電子稿教案，學(xué)校組織老師聽課。若條件許可，組織骨干教師做錄像課并放到校園網(wǎng)上共享。

每個(gè)教研組每兩周推出一節(jié)研討課，并落實(shí)討論，交流經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期教師聽課不少于10節(jié)。

3、實(shí)行“培青催熟工程”，促進(jìn)青年教師成長，通過開展“拜師帶徒”活動(dòng)，由一名經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師指導(dǎo)同科組的一、兩名青年教師成長；每年定期舉行“青年教師基本功大賽”，讓各科青年教師同臺(tái)競技，互相交流，提高青年教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力；第半個(gè)學(xué)期組織一次青年教師茶話會(huì)，讓其彼此分享經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)了解青年教師，特別是新教師的成長難題。

三、教學(xué)常規(guī)管理

“無規(guī)不成方圓”，教學(xué)常規(guī)管理工作，是學(xué)校必須形成制度的重點(diǎn)工作，教學(xué)常規(guī)管理工作的優(yōu)劣，關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。

1．完善教學(xué)常規(guī)管理制度，狠抓教學(xué)管理。

強(qiáng)化教師課堂教學(xué)常規(guī)的貫徹、落實(shí)與檢查，加強(qiáng)常態(tài)課堂教學(xué)管理。做到此項(xiàng)工作的經(jīng)?；?、制度化，獎(jiǎng)懲分明。本學(xué)期一中以：早讀；備課、上課；作業(yè)，為教學(xué)常規(guī)管理工作的三個(gè)重點(diǎn)，以此三點(diǎn)全面帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升，并制定了一系列制度：《早讀管理辦法》、《教師教學(xué)檢查辦法》、《課堂管理規(guī)定》、《學(xué)生作業(yè)布置與批改要求》、《教研組人員職責(zé)》等。

2．加強(qiáng)早讀管理。

“一日之計(jì)在于晨”，一中要求所有學(xué)生早上一回校便即時(shí)進(jìn)行早讀。早讀由班干部帶頭，每天安排班主任、課任下班督促，并在每班的《早讀管理表》上進(jìn)行記錄；各班班主任為早讀常規(guī)管理的基層責(zé)任人，可以自行安排早讀科目，但安排內(nèi)容必須上報(bào)學(xué)校教導(dǎo)處；各中層干部每天輪流對各班早讀情況進(jìn)行檢查，落級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行全級(jí)巡查，層層管理，落實(shí)責(zé)任。

3．加強(qiáng)對教師備課、上課常規(guī)管理力度。

備課：以《教師教學(xué)檢查辦法》為準(zhǔn)則，普查、抽查與復(fù)查結(jié)合。開學(xué)初普查，兩周內(nèi)對有問題的教師教案進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)查；期中抽查全校教師教案；期末進(jìn)行教案綜合評(píng)優(yōu)。

上課：以《課堂管理規(guī)定》為準(zhǔn)則，由學(xué)校教導(dǎo)處進(jìn)行檢查監(jiān)控。嚴(yán)禁教師上課無準(zhǔn)備、無教案，嚴(yán)禁上隨意課，克服課堂教學(xué)的隨意性，根本杜絕教學(xué)的原則性、科學(xué)性錯(cuò)誤。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，訓(xùn)練科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，密度適中，不拖堂。提倡教師做到課前熟悉溫習(xí)教案、課中調(diào)整、課后反思，平時(shí)要有一周以上貯備課。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對課堂教學(xué)進(jìn)行不定期巡查，并實(shí)行推門課制度：在任課教師不知情的情況下對其進(jìn)行聽課，并抽查該任課教師的教案、作業(yè)、試卷等常規(guī)業(yè)務(wù)，提高教師課堂教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

4．加強(qiáng)作業(yè)、輔導(dǎo)的檢查力度

作業(yè)：根據(jù)學(xué)校《學(xué)生作業(yè)布置與批改要求》規(guī)定，學(xué)生的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)必須適量，批閱及時(shí)、規(guī)范、正確，要有復(fù)批。提倡學(xué)科作業(yè)形式多樣化、作業(yè)書寫批閱規(guī)范化、各年級(jí)統(tǒng)一作業(yè)本使用。組內(nèi)教師做到隨時(shí)自查，教導(dǎo)處定期檢查與抽查，期中進(jìn)行學(xué)生作業(yè)展覽。同時(shí)，對教師批改要求進(jìn)行細(xì)化，做到有的放矢，例如：語文教師一學(xué)期作文必須布置八篇或以上，全報(bào)全改，每篇旁報(bào)十個(gè)字以上，總批二十字以上。

輔導(dǎo)：學(xué)校以“保上層、促中層、穩(wěn)下層”為學(xué)生輔導(dǎo)原則。重視對不同學(xué)生采取不同的輔導(dǎo)方法，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)科特長的培養(yǎng)，鼓勵(lì)中層學(xué)生尋找自身優(yōu)勢，重視對學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，以促進(jìn)全體學(xué)生個(gè)性發(fā)展。各學(xué)科教師全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，采取個(gè)性化方法進(jìn)行培養(yǎng)輔導(dǎo)。學(xué)校教導(dǎo)處、政教處指導(dǎo)、協(xié)助各班班主任建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，若出現(xiàn)問題比較嚴(yán)重的班級(jí)，則由行政領(lǐng)導(dǎo)下班蹲點(diǎn)，協(xié)助班主任帶好班級(jí)。

四、教研科研

1.由教研組長帶頭，充分發(fā)揮教研組教學(xué)研究的職能。

根據(jù)新課標(biāo)的指導(dǎo)精神，本學(xué)年，各教研組獎(jiǎng)圍繞“轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式”為中心開展教研活動(dòng)，要求教研組成員都要認(rèn)真對待，組長按要求定出研究的內(nèi)容、操作的步驟，上報(bào)給教學(xué)處。教師由各年級(jí)備課組長組織進(jìn)行集體備課，認(rèn)真上好每一節(jié)教學(xué)研討課，既把自己新的教學(xué)方式展現(xiàn)出來，共同發(fā)現(xiàn)不足，找出改進(jìn)的方法，逐步提高教學(xué)水平。

另外，根據(jù)本校教學(xué)實(shí)際，本學(xué)年我校以口語教學(xué)、應(yīng)用題教學(xué)作為教研重點(diǎn)，將開展學(xué)習(xí)、研討、賽講等多種形式的教學(xué)活動(dòng)，改變學(xué)生開口難，解應(yīng)用題難的局面。

教研組工作落實(shí)細(xì)節(jié)：

教研組長例會(huì)：單周二下午3：15在學(xué)校圖書館召開，由負(fù)責(zé)教學(xué)、教研的副校長主持。

教研組工作：由組長直接負(fù)責(zé)；有計(jì)劃地開展活動(dòng)，并要求做好記錄和總結(jié)；每個(gè)教研組每兩周推出一節(jié)研討課。在教研組的監(jiān)督下，每位教師每學(xué)必須完成教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)總結(jié)，找出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，鼓勵(lì)教師寫作論文、課例、案例分析，促進(jìn)交流，分享經(jīng)驗(yàn)。

2.加強(qiáng)科研工作，密切聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐

學(xué)年~學(xué)年度，我校獲得了四個(gè)市級(jí)課題，科研任務(wù)很重，加強(qiáng)對課題研究的管理，使其服務(wù)于教育教學(xué)，對提高教學(xué)質(zhì)量大有益處。

（1）緊密聯(lián)系區(qū)教育局教研室，及時(shí)了解上級(jí)對課題研究的具體要求，掌握各校課題研究的最新動(dòng)態(tài)。

（2）加強(qiáng)對課題的指導(dǎo)，深入課題及年級(jí)組，了解課題的進(jìn)展情況，協(xié)調(diào)有關(guān)問題的解決。例行教研組會(huì)議結(jié)束后，必須由課題組長組織課題會(huì)議。

（3）規(guī)范課題研究制度，整體上按照實(shí)施方案的嚴(yán)格執(zhí)行，各子課題的進(jìn)程可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。各科研課題組要結(jié)合各自課題，列出本學(xué)期的具體實(shí)施計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)安排、操作步驟、目標(biāo)達(dá)成情況等。

（4）改革教科研學(xué)習(xí)的方式，變單純的學(xué)專著，學(xué)理論為問題討論、實(shí)踐展示、反思交流等。在適當(dāng)條件人，通過公開課將研究成果用于實(shí)踐。

（5）每位課題教師每兩周上交一次研究體會(huì)、心得等（包括摘抄及讀書心得），合作撰寫切合課題的質(zhì)量較高的科研論文或總結(jié)。課題組長認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn)階段性驗(yàn)收，并及時(shí)總結(jié)。

“學(xué)無定法，教無定法”，教學(xué)管理工作也是隨著時(shí)代、環(huán)境、條件不斷更新發(fā)展的。但“千變?nèi)f化不離其宗”，教學(xué)管理工作始終圍繞著“提高教學(xué)質(zhì)量”這一中心開始?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，在未來的日子里，一中將繼續(xù)探索，尋找適合鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教學(xué)管理模式，分享管理經(jīng)驗(yàn)。