導(dǎo)語：教研師訓(xùn)中心工作意見一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以高效課堂創(chuàng)建為抓手，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力為重點(diǎn)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量；以深化校本研訓(xùn)和集體備課為途徑，扎實(shí)開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，進(jìn)一步提升教師素質(zhì)。

主要工作：

一、推動高效課堂創(chuàng)建活動向深層次發(fā)展。

1、學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步深化高效課堂創(chuàng)建活動。按照《縣高效課堂創(chuàng)建活動實(shí)施方案》的要求，加強(qiáng)高效課堂模式的研究、總結(jié)，進(jìn)一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，確立符合本校實(shí)際的高效課堂教學(xué)模式。小學(xué)各學(xué)科各年段要在學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、總結(jié)的基礎(chǔ)上，形成具有一定特色的高效課堂的基本課堂結(jié)構(gòu)和范式，各校要注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)典型，著手進(jìn)行相關(guān)材料的收集與整理，為明年全縣的總結(jié)表彰工作做準(zhǔn)備。

2、開展高效課堂創(chuàng)建活動的檢查評價工作。本學(xué)年研訓(xùn)中心將組織專班，采取推門聽課的方式對各校的課堂教學(xué)進(jìn)行評價，評價比例不低于教師總數(shù)的70％。同時，要求學(xué)校根據(jù)實(shí)際，圍繞高效課堂創(chuàng)建工作，結(jié)合“課堂比教學(xué)”活動的要求，開展各種形式的公開課、競賽課、示范課活動。

3、加強(qiáng)對典型學(xué)校及重點(diǎn)學(xué)校創(chuàng)建工作的指導(dǎo)力度，讓更多的學(xué)校通過扎實(shí)深入開展“高效課堂”創(chuàng)建活動，解決質(zhì)量建設(shè)瓶頸問題，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4、繼續(xù)進(jìn)行高效課堂下校蹲點(diǎn)指導(dǎo)和專項(xiàng)推進(jìn)活動，教研員每人掛點(diǎn)一個學(xué)校，以點(diǎn)帶面，深入課堂，督導(dǎo)落實(shí)高效課堂創(chuàng)建工作，研訓(xùn)中心將根據(jù)學(xué)校的需要，圍繞高效課堂創(chuàng)建中的重點(diǎn)問題開展專題研究和專項(xiàng)推進(jìn)活動。

5、扎實(shí)開展“課內(nèi)比教學(xué)活動”。各中小學(xué)要按照教研師訓(xùn)中心下發(fā)的《縣中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動實(shí)施細(xì)則》的要求扎實(shí)開展競賽活動，不搞形式不走過場，使此項(xiàng)活動真正起到促進(jìn)教師專業(yè)成長、提高教學(xué)質(zhì)量、提升教科研水平的作用。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)對優(yōu)生的培養(yǎng)力度，細(xì)化培優(yōu)措施。

培優(yōu)的主要目的是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。

6、開學(xué)初，初中各校要制定培優(yōu)工作方案。要求有專門主抓的領(lǐng)導(dǎo)，有明確可行的措施，確定好培優(yōu)的名單，建立優(yōu)生聯(lián)系制度。

7、初中學(xué)科教師做好優(yōu)生的跟蹤，對作業(yè)、練習(xí)進(jìn)行分析，尤其是對檢測情況要認(rèn)真分析，及時查漏補(bǔ)缺。同時督促科任教師加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高解題能力，最大程度地挖掘優(yōu)生的潛能。

三、加強(qiáng)教學(xué)反思，深化集體備課。

8、加強(qiáng)反思文化建設(shè)，學(xué)習(xí)中學(xué)反思三年成名師的工作思路，讓教師們在反思中成長。重視教學(xué)過程的監(jiān)控，加大教學(xué)過程管理的力度，抓好教學(xué)計(jì)劃的制定、實(shí)施、檢測、評估等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的檢查，力防教學(xué)工作的形式化傾向。嚴(yán)把兩個關(guān)口，即嚴(yán)把集體備課關(guān)、嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)。加強(qiáng)集體備課管理，各校要針對以前集體備課中存在的問題，從制度層面、管理層面、落實(shí)層面進(jìn)行改進(jìn)，提高集體備課的實(shí)效性。。

四、深化校本研訓(xùn)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提升。

9、進(jìn)一步加強(qiáng)校本研訓(xùn)工作。切實(shí)抓好校本教研，把教學(xué)研究的立足點(diǎn)放在學(xué)校、放在課堂。建立以促進(jìn)學(xué)生健康、主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨，以解決學(xué)科具體問題為目的的校本教研制度。本學(xué)期將在全縣開展校本研訓(xùn)合格學(xué)校的驗(yàn)收工作。

10、實(shí)施名師帶動戰(zhàn)略，推行縣級、市級、省級名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師教學(xué)質(zhì)量一票否決制。建立后備骨干教師人才庫，落實(shí)骨干教師（學(xué)科帶頭人）“一對一”幫扶規(guī)劃，以老帶新，以新促老，責(zé)任到人，鼓勵教師積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，成名成家。創(chuàng)設(shè)比、學(xué)、趕、幫，人人爭先，團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍，使教師在研究中提高，在協(xié)作中成長。

11、開展“同課異構(gòu)”“優(yōu)質(zhì)課競賽”等形式的研究課、競賽課活動，解決城鄉(xiāng)之間教育教學(xué)發(fā)展不平衡問題。認(rèn)真組織教師參加省、市、縣、校各級各類四優(yōu)評比展示活動，推進(jìn)高效課堂研究，打磨教學(xué)技藝，加快教師專業(yè)化成長。

12、加強(qiáng)教研員的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，師訓(xùn)處每周五將繼續(xù)堅(jiān)持開展高效課堂理論講座，使教研員對高效課堂的理論和實(shí)踐有更深層次的理解和研究，逐步建立一支思想素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良的教研員隊(duì)伍，發(fā)揮他們在全縣教師中的引領(lǐng)和示范作用。以便更好地指導(dǎo)全縣高效課堂的實(shí)施和推進(jìn)。

13、加大對薄弱學(xué)校，薄弱學(xué)科、薄弱教師的跟蹤指導(dǎo)與幫扶力度。一是到薄弱學(xué)校進(jìn)行調(diào)研指導(dǎo)，幫助學(xué)校查找問題，分析原因，制訂措施，縮小他們與兄弟學(xué)校的差距，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校的均衡發(fā)展。二是繼續(xù)強(qiáng)化對初中數(shù)學(xué)、英語兩個關(guān)鍵學(xué)科的研究，總結(jié)上年度的經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)抓兩個學(xué)科的吻合度。三是結(jié)合全市的結(jié)對幫扶活動，引導(dǎo)相互交流的教師在新的學(xué)校發(fā)揮出應(yīng)有的作用，把本校好的經(jīng)驗(yàn)帶到新的學(xué)校，并把別人學(xué)校好的做法，帶回自己學(xué)校。促進(jìn)城鄉(xiāng)教師之間的交流，提高課堂教學(xué)的有效性。

五、抓好教學(xué)檢測和評價工作。

14、進(jìn)一步完善以評促教。我們將在教育局的指導(dǎo)下，通過調(diào)研,適當(dāng)修改新的評價方案，使新的方案能更好地調(diào)動全縣教師的積極性，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量起到最大的調(diào)控作用。認(rèn)真做好質(zhì)量檢測，嚴(yán)密組織考試，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，實(shí)行交換監(jiān)考、流水閱卷、集中統(tǒng)分，對教師和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量實(shí)行量化評價。充分發(fā)揮《縣初中、小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價修訂方案（試行）》在“高效課堂”建設(shè)和質(zhì)量建設(shè)中的作用，本著目標(biāo)評價、分類評價、捆綁評價的原則，進(jìn)一步激發(fā)教師的團(tuán)隊(duì)合力，注重培優(yōu)的落實(shí)，提高學(xué)生學(xué)科的吻合度。在充分研究課標(biāo)、教材和全縣學(xué)情的基礎(chǔ)上認(rèn)真命好題，提高試題診斷的準(zhǔn)確性，找出薄弱環(huán)節(jié)根源與成因，為教師進(jìn)行教學(xué)反思和開展針對性教學(xué)指出方向。

15、重視考試后的數(shù)據(jù)采集和分析評價工作，做到數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，評價全面，并通過數(shù)據(jù)分析寫出學(xué)科質(zhì)量分析報告，引導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)管理，各校也將教學(xué)工作作為教師評價的重要組成部分，并把評價結(jié)果作為教師績效工資兌現(xiàn)的依據(jù)。

六、全面落實(shí)教育科研工作。

16、本著“小問題、真現(xiàn)象、實(shí)研究”的原則，積極開展課題研究，在課堂教學(xué)有效性研究中提高教師的執(zhí)教能力。

17、每位教研員都要引領(lǐng)一至兩個縣級以上的課題，縣級科技拔尖人才、市級以上的學(xué)科帶頭人和骨干教師都要親自承擔(dān)一項(xiàng)縣級以上的課題研究和實(shí)驗(yàn)推廣工作，以此帶動全縣教科研工作的有利開展。

18、各校要積極開發(fā)利用好各種教育資源，拓寬教育渠道，開展校本課程和地方課程的研究，進(jìn)行校內(nèi)外、課內(nèi)外的科技教育活動和社會實(shí)踐活動，開展相關(guān)學(xué)科整合的研究，提高師生的研究能力及認(rèn)識社會、適應(yīng)社會的能力。

七、加強(qiáng)初高中銜接的研究

19、加強(qiáng)對初高中銜接研究，充分發(fā)揮高中聯(lián)絡(luò)員的作用。高中聯(lián)絡(luò)員要研究知名學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，將先進(jìn)的理念、先進(jìn)的方法介紹到我縣，為我縣高中和先進(jìn)縣市知名學(xué)校的交流牽線搭橋，促使縣一高骨干教師與知名教師結(jié)對幫輔，邀請相關(guān)專家到一高指導(dǎo)高三復(fù)習(xí)備考。加強(qiáng)初高中教學(xué)銜接的研究，使初中教育更好的為高中教學(xué)服務(wù)。