導(dǎo)語：市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)實(shí)施意見一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

各縣（市、區(qū)）教育局、市直各普通高中學(xué)校、太行中學(xué)：

按照山西省教育廳的部署，我市從20*年秋季開始進(jìn)入普通高中新課程實(shí)驗(yàn)。為切實(shí)做好普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作，確保我市的普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作順利開展，根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《普通高中課程改革方案（實(shí)驗(yàn)）》和《山西省人民民政府辦公廳關(guān)于我省普通高中進(jìn)行新課程實(shí)驗(yàn)的意見》等文件精神，結(jié)合我市實(shí)際，提出如下實(shí)施意見，請認(rèn)真貫徹落實(shí)。

一、普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)思想和基本原則

1、指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。認(rèn)真落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》所確定的基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)，立足我市實(shí)際，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)，逐步建立起順應(yīng)時代、充滿活力、符合市情、富有實(shí)效的普通高中新課程體系，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，為我市培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)勞動者、專門人才和創(chuàng)新人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、基本原則：按照省廳部署，我市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作，要堅(jiān)持“統(tǒng)籌規(guī)劃、積極穩(wěn)妥、分步實(shí)施、分類指導(dǎo)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的基本原則。實(shí)驗(yàn)工作由省整體部署、統(tǒng)籌規(guī)劃，市、縣負(fù)責(zé)本地區(qū)實(shí)驗(yàn)工作的具體組織與實(shí)施，形成“國家指導(dǎo)、省級統(tǒng)籌、市縣組織、學(xué)校實(shí)施”的工作格局。各縣（市、區(qū)）、各學(xué)校要積極進(jìn)取，鼓勵創(chuàng)新，探尋做好實(shí)驗(yàn)工作的有效方法；要結(jié)合我市的實(shí)際情況，實(shí)事求是、因校制宜，穩(wěn)步推進(jìn)，確保學(xué)校教學(xué)秩序的穩(wěn)定；要注重研究新課程實(shí)驗(yàn)帶來的新情況和新問題，努力創(chuàng)造具有我市特色的新課程實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。在全市整體推進(jìn)的前提下，根據(jù)不同縣區(qū)、不同學(xué)校的特點(diǎn)，有計劃、有步驟、有重點(diǎn)地推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)，爭取三年達(dá)到國家課程方案的規(guī)劃目標(biāo)。

二、普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的工作目標(biāo)和工作任務(wù)

根據(jù)省教育廳部署，我市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的工作目標(biāo)和任務(wù)是：

1、按照教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》的規(guī)定，針對我市普通高中教學(xué)的實(shí)際情況，探索并建立國家、地方和學(xué)校三級課程管理制度，開齊開足必修課程，合理設(shè)置選修課程，積極開發(fā)地方課程和學(xué)校課程，尤其要保證體育與健康、藝術(shù)、技術(shù)和綜合實(shí)踐活動課程的有效實(shí)施，促進(jìn)學(xué)校形成有自己特色的課程體系。

2、創(chuàng)設(shè)能夠引導(dǎo)學(xué)生主動參與、勤于探究、樂于合作的教育環(huán)境，建立校內(nèi)選課制度和學(xué)分管理制度，指導(dǎo)學(xué)生在達(dá)到共同基礎(chǔ)的前提下自主選擇修習(xí)課程，促進(jìn)學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。建立民主平等的師生關(guān)系，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，努力減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的有機(jī)融合，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

3、研究并實(shí)踐行政班與教學(xué)班并存的新型教學(xué)組織和學(xué)生管理形式，保持正常、規(guī)范的教學(xué)秩序，逐步建立起有利于新課程實(shí)施的學(xué)校教育教學(xué)管理制度。

4、建立以校為本的教師培訓(xùn)和教學(xué)研究制度，形成與新課程相適應(yīng)的、有利于教師主動發(fā)展的教師發(fā)展機(jī)制，鼓勵教師針對新課程實(shí)驗(yàn)中的問題開展教學(xué)研究，重視不同學(xué)科教師的交流與研討，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高我市普通高中學(xué)校管理人員和教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

5、認(rèn)真規(guī)劃、積極開發(fā)新課程實(shí)施所需的課程資源，建立廣泛而有效的課程資源網(wǎng)絡(luò)，提高教師開發(fā)課程和課程資源的能力，促進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)和管理能力的提高，

6、改革對學(xué)校、教師、學(xué)生的評價內(nèi)容和評價方式，按照目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程的評價原則，建立學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績與綜合素質(zhì)評定相結(jié)合的評價制度。建立符合素質(zhì)教育方向、有利于高中新課程實(shí)施的教學(xué)水平監(jiān)測體系，加強(qiáng)對高中學(xué)校教育質(zhì)量的監(jiān)測。

7、以課程實(shí)驗(yàn)改革為契機(jī)，加快普通高中教育資源的優(yōu)化整合，推動全市普通高中教育的內(nèi)涵發(fā)展，全面提高普通高中教育的質(zhì)量和水平，積極探索普通高中實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新途徑，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、有個性的發(fā)展，滿足我市社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需要。

三、普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的等級要求和工作重點(diǎn)

1、為保證高中新課程實(shí)驗(yàn)順利實(shí)施，省教育廳對進(jìn)入普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的的學(xué)校提出了三類不同要求，第三類為基本要求，第二類為較好要求，第一類為高水平要求（細(xì)則附后）。這三類要求是我省對普通高中開展新課程實(shí)驗(yàn)水平等級評估的依據(jù)。第三類要求是每一所進(jìn)入普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的學(xué)校必須達(dá)到的基本要求，也是學(xué)校20*年秋季獲準(zhǔn)招生的必要條件，目前還達(dá)不到第三類要求的普通高中必須在20*年秋季招生前達(dá)到基本要求。同時根據(jù)我市實(shí)際情況，對達(dá)到第三類要求的市級示范高中學(xué)校要努力創(chuàng)造條件達(dá)到第二類（較好）要求，省級示范高中學(xué)校要努力創(chuàng)造條件達(dá)到第一類（高水平）要求。

各縣（市、區(qū)）教育局要積極與所屬區(qū)域內(nèi)的高中學(xué)校共同研究，依據(jù)學(xué)校實(shí)際，對照三類要求對學(xué)校進(jìn)行準(zhǔn)確定位，做好實(shí)驗(yàn)規(guī)劃，努力形成自己的課程特色，提高學(xué)校的新課程實(shí)驗(yàn)等級水平。

2、我市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的工作重點(diǎn)是：

（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。各縣（市、區(qū)）教育局組織要組織廣大教師、教科研人員及其它管理人員認(rèn)真學(xué)習(xí)國家及省等有關(guān)新課程實(shí)驗(yàn)的文件，充分認(rèn)識在全市普通高中進(jìn)行新課程實(shí)驗(yàn)，是我市基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重大改革，是義務(wù)教育階段課程改革的延伸。進(jìn)行新課程實(shí)驗(yàn)對于普通高中學(xué)校更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式、考試招生制度、質(zhì)量評價制度等改革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式改變，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有十分重要的意義；對于發(fā)揮普通高中教育在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的示范帶頭作用，引導(dǎo)和推進(jìn)廣大中小學(xué)校全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，積極適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對基礎(chǔ)教育改革和人才素質(zhì)的各方面需要，提高全市人口素質(zhì)和綜合競爭能力，具有十分重要的意義。各縣（市、區(qū)）、各高中學(xué)校要增強(qiáng)實(shí)施普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的自覺性和主動性，明確普通高中新課程的目標(biāo)任務(wù)、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，正確把握新課程的特點(diǎn)、實(shí)施程序和管理要求，保證高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)行。

（2）抓好師資培訓(xùn)，提高實(shí)驗(yàn)水平。各縣（市、區(qū)）政府及教育行政部門、各學(xué)校要組織全體高中教師、校長、教科研人員、教育行政管理人員進(jìn)行普通高中新課程培訓(xùn)。要堅(jiān)持“先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)、不上崗”的原則，實(shí)現(xiàn)“全員、全面、全程”培訓(xùn)。高中新課程實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)主要由省、市兩級組織安排。省級主要負(fù)責(zé)對教育行政部門負(fù)責(zé)人、教育學(xué)院有關(guān)教師、教研員、高中校長和各學(xué)科骨干教師的培訓(xùn)；市級主要負(fù)責(zé)對所轄縣學(xué)校教學(xué)管理人員和各學(xué)科任課教師的全員培訓(xùn)，縣(市、區(qū))負(fù)責(zé)配合省、市兩級培訓(xùn)，加強(qiáng)對高中校本培訓(xùn)和教研的日常管理與指導(dǎo)；各高中學(xué)校負(fù)責(zé)組織教師參加省、市兩級培訓(xùn)，同時整合與開發(fā)校本培訓(xùn)課程資源，完善校本培訓(xùn)制度，在新課程實(shí)施過程中，針對學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的具體問題，開展研究和培訓(xùn)。

（3）確立基地學(xué)校，提供課改示范。省教育廳已確定我市*一中、*二中和太行中學(xué)3所學(xué)校為省級新課程實(shí)驗(yàn)基地校，圍繞新課程實(shí)驗(yàn)實(shí)施的各個環(huán)節(jié)，積極探索學(xué)校層面推進(jìn)新課程實(shí)施行之有效的途徑和辦法。市教育局也將確定5至6所市級新課程實(shí)驗(yàn)基地校，制定基地校工作方案，充分發(fā)揮基地學(xué)校的示范、引領(lǐng)和輻射作用，為全市不同層次、不同類型、不同模式的高中學(xué)校實(shí)施新課程提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和典型示范。

（4）完善課程體系，加強(qiáng)課程管理。學(xué)校是課程實(shí)施的主體，各高中學(xué)校要按照教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》的要求及省教育廳的學(xué)科指導(dǎo)意見，結(jié)合本校實(shí)際情況，合理有序地安排課程，在執(zhí)行和落實(shí)國家課程政策計劃和方案的同時，認(rèn)真實(shí)施國家、地方課程，因地制宜地開發(fā)校本課程，形成有特色的課程體系。學(xué)校要在保證開設(shè)好所有必修模塊的同時，積極創(chuàng)造條件，做好選修課程建設(shè)規(guī)劃和年度開設(shè)計劃，逐步提高選修課程的開設(shè)比例，創(chuàng)造并因地制宜開設(shè)好技術(shù)課程和綜合實(shí)踐活動課程。

（5）改革教學(xué)管理，建立配套制度。新課程，新課改，新要求，在新課程實(shí)驗(yàn)中，從教學(xué)管理方面重點(diǎn)要建立四個制度：一是建立學(xué)生選課指導(dǎo)制度。學(xué)校要積極進(jìn)行制度創(chuàng)新，建立行之有效的校內(nèi)選課指導(dǎo)制度，避免學(xué)生選課的盲目性。在學(xué)生選課前學(xué)校要及時提供課程設(shè)置說明和選課指導(dǎo)手冊，引導(dǎo)家長正確對待和幫助學(xué)生選課。二是建立學(xué)生學(xué)分管理制度。學(xué)校要根據(jù)課程方案的學(xué)分要求形成學(xué)年分配表，形成有效反映學(xué)生課程修習(xí)狀況的學(xué)分管理制度。要遵循客觀、公正、透明的原則，嚴(yán)格學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、程序，規(guī)范操作過程，嚴(yán)禁學(xué)分認(rèn)定中弄虛作假的行為。三是建立以校為本的培訓(xùn)制度。學(xué)校要主動與教科研部門和高等院校合作開展研修工作，為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件和機(jī)會，老師要結(jié)合自身實(shí)際，制定個人學(xué)習(xí)研修計劃，通過課題研究、實(shí)踐反思、同伴互助、合作交流等形式，不斷提高綜合素質(zhì)和教育教學(xué)能力。四是建立以校為本的教學(xué)研究制度。學(xué)校要鼓勵老師針對教學(xué)實(shí)踐開展教學(xué)研究，重視不同學(xué)科教師的交流與研討，要建立課程發(fā)展的專業(yè)咨詢、指導(dǎo)和進(jìn)修體系，為促進(jìn)教師個人的實(shí)踐與反思、教師之間的合作與交流獲得鑫種形式的專業(yè)支持創(chuàng)造條件，形成的利于引導(dǎo)教師創(chuàng)造性實(shí)施新課程的環(huán)境。要組織老師認(rèn)真研究新增科目以及傳統(tǒng)科目在新課程中的變化，探索基于模塊的教學(xué)方式改革，提高教師創(chuàng)造性實(shí)施課程的能力和開發(fā)選修課程的水平。

（6）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，推進(jìn)教學(xué)改革。指導(dǎo)和鼓勵高中學(xué)校以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，切實(shí)推進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，鼓勵教師采取生動活潑的教學(xué)方式，根據(jù)本校的課程資源，有選擇地設(shè)計模塊，以滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求。倡導(dǎo)主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，努力提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)的組織管理方式、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的改革。

（7）開發(fā)課程資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。各級政府要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本地普通高中課程資源的開發(fā)與利用工作，配合學(xué)校為新課程實(shí)施提供資源服務(wù)。各級教育行政部門要堅(jiān)持因地制宜，因校制宜，充分挖掘和有效利用校內(nèi)外各種課程資源，主動與企業(yè)、高校、職校及其他社會組織加強(qiáng)聯(lián)系，為順利實(shí)施新課程，特別是為開設(shè)通用技術(shù)、綜合實(shí)踐活動等課程服務(wù)。要優(yōu)化教育資源配置，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手實(shí)踐能力提供資源保障。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)，鼓勵校際之間資源共享，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會教育資源接軌。農(nóng)村地區(qū)的普通高中學(xué)校可根據(jù)農(nóng)村建設(shè)實(shí)際開發(fā)各種獨(dú)具特色的課程資源。

（8）建立評價機(jī)制，改革考試制度。改革對學(xué)校、教師、學(xué)生的評價內(nèi)容和評價方式，建立高中學(xué)生發(fā)展性評價體系和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的評價制度。實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合、教師教學(xué)工作和專業(yè)發(fā)展相結(jié)合、學(xué)校自我評價和外部評價相結(jié)合的綜合評價；建立以省級為主的教學(xué)水平監(jiān)測體系，及時評估學(xué)校、教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)業(yè)水平，為我省改革高等學(xué)校招生考試制度提供有效依據(jù)，發(fā)揮高校招生考試對保障普通高中新課程實(shí)驗(yàn)順利推進(jìn)和素質(zhì)教育進(jìn)一步實(shí)施的正確導(dǎo)向作用。

四、普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的組織領(lǐng)導(dǎo)和保障措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。各縣（市、區(qū)）政府要把普通高中新課程實(shí)驗(yàn)作為深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育，提高全市公民素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作來抓，切實(shí)承擔(dān)推進(jìn)新課程實(shí)施的責(zé)任，精心組織，系統(tǒng)推進(jìn)。市政府成立*市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組，由市教育、財政、人事、編辦、物價等部門負(fù)責(zé)人組成，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)、組織協(xié)調(diào)全市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作。市教育局成立*市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作小組（名單附后），負(fù)責(zé)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的協(xié)調(diào)配合、職能分解等具體組織實(shí)施工作，明確職責(zé)，分工合作，形成實(shí)施普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的合力（教育局機(jī)關(guān)處室職能分工附后）。工作小組辦公室設(shè)在市教育局基礎(chǔ)教育科，負(fù)責(zé)處理日常工作。各縣（市、區(qū)）也要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)和工作小組，明確職責(zé)，層層落實(shí)。教育行政部門重點(diǎn)要加強(qiáng)對所轄區(qū)域內(nèi)的學(xué)校新課程實(shí)施的組織、指導(dǎo)、服務(wù)和管理。普通高中學(xué)校是新課程實(shí)驗(yàn)的主體，校長是學(xué)校課程實(shí)施的第一責(zé)任人，各普通高中學(xué)校都要成立新課程實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，負(fù)責(zé)學(xué)校新課程實(shí)驗(yàn)工作的規(guī)劃、實(shí)施、管理和評估。對新課程實(shí)驗(yàn)推進(jìn)過程中的重大改革問題和政策要逐級上報市、省領(lǐng)導(dǎo)組同意。

2、制定方案，保障經(jīng)費(fèi)。各縣（市、區(qū)）和學(xué)校要依據(jù)省、市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)有關(guān)文件，從本地實(shí)際出發(fā)，制定出具體的工作方案和實(shí)施意見。各級政府要對高中新課程實(shí)驗(yàn)給予相應(yīng)經(jīng)費(fèi)支持，設(shè)立實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障高中新課程實(shí)施中教師隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)、課程資源配置開發(fā)、專業(yè)教室建設(shè)，實(shí)驗(yàn)儀器圖書裝備等所需經(jīng)費(fèi)支出。特別要關(guān)注農(nóng)村高中、薄弱高中和民辦高中，從政策和經(jīng)費(fèi)上幫助他們解決進(jìn)入新課程中遇到的實(shí)際問題。同時要按照學(xué)校實(shí)際班數(shù)和學(xué)生數(shù)，落實(shí)教師編制，為學(xué)校配齊配全學(xué)科教師和各類教學(xué)輔助人員。針對開設(shè)通用技術(shù)課和其它選修課的要求，有計劃地從工科院校、師范院校以及職業(yè)技術(shù)學(xué)院遴選優(yōu)秀畢業(yè)生，充實(shí)高中技術(shù)課教師隊(duì)伍。要確保在20*年7月前，把高中學(xué)校的通用技術(shù)專業(yè)教室、選修教室、實(shí)驗(yàn)儀器投入到位，努力使每所普通高中都能具備實(shí)施新課程方案所需要的基本條件，保證全市新課程實(shí)驗(yàn)順利實(shí)施。

3、加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)，提供專業(yè)服務(wù)。為加強(qiáng)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的科學(xué)研究，為行政決策、實(shí)施、監(jiān)控提供咨詢服務(wù)和科研支持，市教育局成立普通高中新課程實(shí)驗(yàn)專家指導(dǎo)組，負(fù)責(zé)新課程實(shí)驗(yàn)的專業(yè)指導(dǎo)、培訓(xùn)指導(dǎo)及學(xué)科學(xué)習(xí)、執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)的研究指導(dǎo)工作。各縣（市、區(qū)）都要成立普通高中新課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目組和學(xué)科指導(dǎo)組，深入實(shí)際，調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)和解決新課程實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，形成省、市、縣三級教育行政部門、教育科研機(jī)構(gòu)與學(xué)校聯(lián)系的有效工作機(jī)制。各普通高中學(xué)校要主動加強(qiáng)與各級教科研部門和高等院校的聯(lián)系，形成自己的專業(yè)咨詢和專家指導(dǎo)隊(duì)伍。

4、加強(qiáng)專項(xiàng)督導(dǎo)，做好階段評估。各級政府要建立并完善高中新課程實(shí)驗(yàn)的專項(xiàng)督導(dǎo)評估制度，將普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作納入對政府教育工作督導(dǎo)的重要內(nèi)容，全面開展普通高中新課程實(shí)驗(yàn)評估工作，通過科學(xué)有效的專項(xiàng)督導(dǎo)評估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，研究和解決問題，確保普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作順利進(jìn)行。市、縣教育行政部門要組織好對本地普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的調(diào)研和階段評估，監(jiān)控普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況，及時解決實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題和困難，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析問題，確保每一所普通高中學(xué)校新課程實(shí)驗(yàn)都能積極、穩(wěn)妥、有序地進(jìn)行。

5、把握輿論導(dǎo)向，做好宣傳工作。各級政府和教育行政部門要把握正確的輿論導(dǎo)向，充分利用各種媒體，廣泛深入宣傳普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的目的、意義和任務(wù)，宣傳普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的有效做法、成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)典型，營造有利于高中課改的良好氛圍。要爭取家長、社會對課改工作的理解、支持和配合，建立學(xué)校、家庭、社區(qū)有效參與課改的新機(jī)制，形成領(lǐng)導(dǎo)重視、群眾理解、社會支持的良好環(huán)境，確保普通高中新課程實(shí)驗(yàn)各項(xiàng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。