導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)校工作思路一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想為指針，認(rèn)真貫徹落實(shí)新《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》，以《灌南縣小學(xué)教育發(fā)展十一五規(guī)劃》為指導(dǎo)，根據(jù)教育局2007－2008的工作思路，圍繞學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，本學(xué)期進(jìn)一步推進(jìn)辦學(xué)特色化，讓學(xué)校富有底氣；進(jìn)一步推進(jìn)教育現(xiàn)代化，讓教學(xué)充滿智慧；進(jìn)一步推進(jìn)管理最優(yōu)化，讓師生走向成功。扎實(shí)開(kāi)展“課堂效益年”、“校園文化年”活動(dòng)，全面提升學(xué)校管理水平，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升辦學(xué)效益品位。在科學(xué)發(fā)展觀的統(tǒng)領(lǐng)下，凝心聚力，竭忠盡智，乘勢(shì)而上,為把我校打造成市內(nèi)知名、縣內(nèi)品牌小學(xué)而不懈奮斗！

工作目標(biāo)

1、正常學(xué)齡兒童入學(xué)率達(dá)100%，在校學(xué)生年鞏固率達(dá)100%。

2、全面貫徹執(zhí)行《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》及十項(xiàng)制度，確保無(wú)校內(nèi)安全事故發(fā)生。推進(jìn)市“333”工程，所有完小都要達(dá)到“規(guī)范學(xué)?！睒?biāo)準(zhǔn)，中心小學(xué)創(chuàng)市“規(guī)范管理達(dá)標(biāo)?！?。

3、把“四項(xiàng)配套”工程做成縣內(nèi)一流，創(chuàng)省合格學(xué)校。

4、推進(jìn)有效教學(xué)，打造優(yōu)質(zhì)課堂，確實(shí)開(kāi)展“課堂效益年”活動(dòng)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，在縣各種調(diào)研中要力爭(zhēng)前8強(qiáng)，追求高位走強(qiáng)。

5、培養(yǎng)有個(gè)性的學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美。

6、打造有素養(yǎng)的教師，加強(qiáng)師德建設(shè)，確保師生違法、犯罪率為零，進(jìn)一步加大師資培訓(xùn)力度，全面提升師資水平，打造3到4名縣內(nèi)名師。

7、創(chuàng)建有品位的學(xué)校，進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，開(kāi)展“校園文化年”活動(dòng)，爭(zhēng)創(chuàng)“十佳校園”。以“新教育實(shí)驗(yàn)”為載體，打造學(xué)校特色，大力“營(yíng)造書(shū)香校園”，實(shí)施“師生共寫(xiě)日記”、“構(gòu)筑理想課堂”，豐富學(xué)校內(nèi)涵,彰顯品牌效應(yīng)。把中心小學(xué)打造成高質(zhì)量、有品位的新教育實(shí)驗(yàn)品牌學(xué)校。

8、推進(jìn)教育均衡發(fā)展，優(yōu)化資源組合，實(shí)施關(guān)愛(ài)工程，實(shí)現(xiàn)村小提升工程，讓更多的尋常百姓享受優(yōu)質(zhì)教育。

工作措施

一、推進(jìn)有效教學(xué)，打造優(yōu)質(zhì)課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

為了促進(jìn)課堂教學(xué)的高效化、最優(yōu)化，改變教學(xué)質(zhì)量的增長(zhǎng)方式，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，我校扎實(shí)開(kāi)展“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)。確立今年教學(xué)工作主題詞：“推進(jìn)有效教學(xué)，打造優(yōu)質(zhì)課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量”。

確立課堂效益年目標(biāo)任務(wù)：1、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)高效課堂。實(shí)現(xiàn)“低耗時(shí)，高效益，輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的目標(biāo)。要達(dá)成以上目標(biāo)，就要實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”：教師教學(xué)方式向啟發(fā)誘導(dǎo)轉(zhuǎn)變；學(xué)生學(xué)習(xí)方式向主動(dòng)參與轉(zhuǎn)變；教學(xué)目標(biāo)向知識(shí)、能力、品德并重轉(zhuǎn)變。同時(shí)要落實(shí)“五個(gè)要讓”：能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生自己去思考；能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生自己去觀察；能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生自己去表述；能讓學(xué)生動(dòng)手的要讓學(xué)生自己去動(dòng)手；能讓學(xué)生總結(jié)的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論。2、抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。開(kāi)展多種形式的教師培訓(xùn)活動(dòng)，整體提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。3、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。創(chuàng)新完善教學(xué)常規(guī)管理制度，抓實(shí)抓細(xì)教學(xué)常規(guī)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，提高管理效能。4、完善質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高的教師評(píng)價(jià)體系、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。發(fā)揮評(píng)價(jià)的杠桿作用和促進(jìn)發(fā)展的功能。5、開(kāi)展四項(xiàng)行動(dòng)，即“教師讀書(shū)行動(dòng)”、“教學(xué)反思行動(dòng)”、“專業(yè)引領(lǐng)行動(dòng)”和“課堂增效行動(dòng)”。以活動(dòng)為載體，通過(guò)開(kāi)展各種扎實(shí)有效的活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高課堂教學(xué)效益。

（一）大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師質(zhì)量。

課堂是教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)境，好比“下水才能習(xí)得游泳”一樣，要提高教師的課堂實(shí)施能力和水平，必須創(chuàng)構(gòu)多維的、豐富的課堂教學(xué)研究的平臺(tái)，為此，學(xué)校構(gòu)建了“每周一課”、“每日開(kāi)放”、“能人賽課”、“活動(dòng)展示”、“教學(xué)沙龍”、“年級(jí)打擂”等校本教研機(jī)制，促進(jìn)和保障基于課堂的行動(dòng)研究的展開(kāi)，催化教師發(fā)展。

1、抓實(shí)“每周一課”，我們堅(jiān)定實(shí)施“每周一課”，期初就制定“每周一課”安排表，讓教師精心打磨一節(jié)展示課，當(dāng)然，為了促其成功，學(xué)校要求備課組、教研組、教導(dǎo)處都卷入“每周一課”的“備課——說(shuō)課——上課——評(píng)課”的系列研究過(guò)程。不僅使執(zhí)教者獲得提升，也使參與其過(guò)程的每個(gè)教師進(jìn)行了一次業(yè)務(wù)進(jìn)修，我們的“每周一課”也是多層次的，有時(shí)是青年教師的練武場(chǎng)，有時(shí)是骨干教師的展示臺(tái)。

2、組織賽課，賽課是已被實(shí)踐證明了的提高青年教師業(yè)務(wù)水平行之有效的方法之一。為此，我們每學(xué)期一定范圍的教師開(kāi)展教藝比拼，讓他們?cè)跇I(yè)務(wù)的角逐過(guò)程中實(shí)現(xiàn)能力的提高、水平的躍進(jìn)。我們組織賽課一般是有主題的，當(dāng)前我們進(jìn)行的是價(jià)值引領(lǐng)下互動(dòng)生成的教學(xué)才藝比拼，為了幫助和激勵(lì)他們，我們做到課前指導(dǎo)，每課必評(píng)，對(duì)于獲獎(jiǎng)?wù)?，學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)他們一定數(shù)量的圖書(shū)，或者給予一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)等

3、推行“每日開(kāi)放”，每天教師早操完畢，由教師代表當(dāng)眾抽取開(kāi)放教師名單，使“把每一節(jié)課都當(dāng)作公開(kāi)課來(lái)上”，教師也可以自己掛牌，邀請(qǐng)他人來(lái)聽(tīng)課。

4、實(shí)行推門(mén)與敲門(mén)聽(tīng)課。今年繼續(xù)實(shí)施“推門(mén)聽(tīng)課制”，把教學(xué)管理的重心放在加強(qiáng)對(duì)常態(tài)課的管理上，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)做到每周都深入班級(jí)聽(tīng)課。

5、聆聽(tīng)窗外聲音。“以大師為友”，與名家面對(duì)面的對(duì)話，學(xué)習(xí)接受與揚(yáng)棄創(chuàng)新結(jié)合，能產(chǎn)生思想上的碰撞，提升自我。為此，我們將繼續(xù)抓好江蘇省“千校萬(wàn)師工程”的契機(jī)，組織領(lǐng)導(dǎo)、老師外出聆聽(tīng)專家講座、參加專家論壇、感受名師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)，同時(shí)適時(shí)我校結(jié)對(duì)學(xué)校的專家、名師來(lái)我校指導(dǎo)教育教學(xué)工作，在整體上提高我校師資隊(duì)伍的水平。

6開(kāi)展形式多樣的教育沙龍活動(dòng)，如：專題講座，專題研討，集體會(huì)診，讀書(shū)感想交流，案例分析等。及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整方向，定期進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)、成果展示和特色教師評(píng)選，使好的經(jīng)驗(yàn)得以提煉和推廣。

7、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)?；顒?dòng)與競(jìng)賽是教師業(yè)務(wù)素質(zhì)迅速提升的催化劑，本學(xué)期將繼續(xù)舉辦各種競(jìng)賽，來(lái)促進(jìn)教師的提高，如讀書(shū)心得展評(píng)、現(xiàn)場(chǎng)備課比賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等等。

8、推進(jìn)青藍(lán)工程。以縣教育工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，積極推進(jìn)青藍(lán)工程，制定“師徒”幫扶計(jì)劃，開(kāi)展“師徒”相互聽(tīng)課，相互評(píng)課活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找尋得失，進(jìn)行教學(xué)反思，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。

9、成立青年教師發(fā)展中心。我校以“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流、反思”為指導(dǎo)思想，在校內(nèi)開(kāi)辦青年教師發(fā)展中心，要求青年教師制定自我三年發(fā)展規(guī)劃，引領(lǐng)自身發(fā)展，讓教師邁進(jìn)另一個(gè)“校門(mén)”，要求每學(xué)期校領(lǐng)導(dǎo)每人要為學(xué)員作1次專題講座，要邀請(qǐng)2位專家來(lái)校做報(bào)告，校內(nèi)骨干教師要為學(xué)員開(kāi)設(shè)2節(jié)示范課，要安排青年教師每學(xué)期外出學(xué)習(xí)1–2次。要求青年教師做到“四個(gè)一”：每天寫(xiě)一篇教學(xué)反思；每月上一節(jié)匯報(bào)課；每周聽(tīng)一節(jié)課；每學(xué)期發(fā)表一篇文章。

10、建立教師成長(zhǎng)檔案。

（二）．開(kāi)展“全員讀書(shū)活動(dòng)”，開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)。我校結(jié)合縣讀書(shū)活動(dòng)在教師中開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)：每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)；每周發(fā)一篇日志到博客；每月堅(jiān)持讀一本書(shū)；每個(gè)月堅(jiān)持寫(xiě)4000字讀書(shū)筆記；每周寫(xiě)一篇教育隨筆；每學(xué)期發(fā)表一篇論文。要求教師讀好四類書(shū)：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀理論專著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀兒童文學(xué)，悟童心童真；讀報(bào)紙雜志，解世事風(fēng)情。在閱讀的基礎(chǔ)上；結(jié)合對(duì)自己教育教學(xué)工作的感悟與反思，形成自己的教育思想和方法，堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)、心得。全體教師人人寫(xiě)教育日記、教學(xué)札記、教學(xué)案例、教學(xué)故事等。教齡三年以上、年齡35歲以下的教師每周記三篇以上；年齡36歲以上的教師每周記一篇以上。學(xué)期間；學(xué)校不定期進(jìn)行抽查。學(xué)期末：學(xué)校進(jìn)行檢查評(píng)比，成績(jī)計(jì)入年度量化考核。對(duì)優(yōu)秀的讀書(shū)筆記、心得體會(huì)、博客等，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校要定期組織讀書(shū)專題報(bào)告會(huì)、研究會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，引導(dǎo)教師交流讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，促進(jìn)讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)不斷深入持續(xù)地開(kāi)展。

（三）、創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制，提高教學(xué)管理的實(shí)效性，向管理要效益。科學(xué)有效的教學(xué)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。學(xué)校將進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度，抓實(shí)、抓細(xì)教學(xué)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，把教學(xué)管理落到實(shí)處，提高管理的實(shí)效性。

1、認(rèn)真抓好集體備課，要改變過(guò)去抄教案、單純羅列知識(shí)點(diǎn)的備課方式，要提倡“集意式”備課、課前會(huì)課和課后論課。教導(dǎo)處加強(qiáng)對(duì)備課的過(guò)程管理和督查力度，要重點(diǎn)檢查備課質(zhì)量，做到“六看”，一看備教材、二看備學(xué)生、三看備雙邊活動(dòng)、四看備教學(xué)策略、五看備學(xué)習(xí)方法、六看備能力培養(yǎng)。

2、認(rèn)真抓好對(duì)教師平時(shí)課堂教學(xué)的檢查指導(dǎo)力度，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任等必須深入課堂聽(tīng)課、檢查、指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)。學(xué)校成立由校長(zhǎng)和各科骨干教師組成的課堂教學(xué)指導(dǎo)小組，對(duì)所有教師隨時(shí)聽(tīng)課打分，效果不滿意者可進(jìn)行二次復(fù)評(píng)，把教師的平時(shí)課堂教學(xué)水平納入績(jī)效考核中。

3、抓好對(duì)教師布置作業(yè)的管理監(jiān)控；學(xué)校對(duì)各年級(jí)家庭作業(yè)本統(tǒng)一要求，隨時(shí)抽查家庭作業(yè)的設(shè)置批改情況，堅(jiān)決杜絕布置大量機(jī)械重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，教師要精心選擇習(xí)題；根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況分層布置作業(yè)。提高作業(yè)的針對(duì)性和有效性，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

4、開(kāi)展“高質(zhì)量、高效益課堂教學(xué)”比賽、征文（經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文、課堂教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)日記等）等活動(dòng)。

（四）．完善教學(xué)評(píng)價(jià)管理體系，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能。教學(xué)評(píng)價(jià)是杠桿，是指揮棒，是衡量教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。積極探索適應(yīng)新課程要求的，有利于促進(jìn)教師和學(xué)生發(fā)展，有利于教育教學(xué)質(zhì)量提高的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

1、學(xué)校進(jìn)一步完善教師教育教學(xué)工作評(píng)價(jià)方案，通過(guò)教師自評(píng)、互評(píng)；家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)教等評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)價(jià)參師的教育教學(xué)工作。教導(dǎo)處加大對(duì)教師的過(guò)程性評(píng)價(jià)力度，把過(guò)程性評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師的年度考核。通過(guò)全方位、多層次的評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平的提高。新學(xué)期學(xué)校提出質(zhì)量監(jiān)控的“四個(gè)一”辦法：加強(qiáng)課堂測(cè)試，一課一測(cè)；加強(qiáng)每周訓(xùn)練，一周一練；加強(qiáng)作業(yè)評(píng)改，一批一評(píng)；加強(qiáng)課堂跟綜，一聽(tīng)一議，從“四個(gè)層面”強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)。此外，在質(zhì)量評(píng)價(jià)的方式上我們將堅(jiān)持多元性原則，開(kāi)展“科研能手”、“博客之星”、“上課能手”、“師德標(biāo)兵”等多種評(píng)比方式，激發(fā)教師的質(zhì)量意識(shí)。在評(píng)估內(nèi)容上，我們將加強(qiáng)閱讀、寫(xiě)字、課外拓展的評(píng)估力度。

2、學(xué)校不斷完善學(xué)生評(píng)價(jià)體系，積極探索多元評(píng)價(jià)的方式和途徑。通過(guò)評(píng)價(jià)；促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、健康發(fā)展。

（五）．加強(qiáng)教學(xué)反思，形成習(xí)慣，推動(dòng)教師自我發(fā)展。反思與更新是教師發(fā)展的重要途徑，其中反思是首位的，是前提。通過(guò)經(jīng)常性的反思，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；調(diào)整課堂教學(xué)的策略和方法，不斷提高課堂教學(xué)效益。引導(dǎo)廣大教師重視反思、學(xué)會(huì)反思、養(yǎng)成反思習(xí)慣，推動(dòng)教師的自我發(fā)展。

1、積極組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)觀摩，引導(dǎo)教師對(duì)照先進(jìn)理論，反思自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，找出行為上的差距；對(duì)照先進(jìn)教師的觀摩課、示范課反思自己課堂教學(xué)理念、策略和方法，找出觀念上的不足。針對(duì)不足，設(shè)計(jì)對(duì)策；提高課堂教學(xué)效益。

2、完善反思形式，豐富反思內(nèi)容。在反思形式上，做到三結(jié)合，即“個(gè)體反思與集體反思相結(jié)合，口頭反思與書(shū)面反思相結(jié)合，改進(jìn)計(jì)劃與具體實(shí)踐相結(jié)合”。讓反思既具有實(shí)踐成效，又具有理論價(jià)值，讓教師在反思中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。在反思內(nèi)容上，教師不僅要反思教學(xué)結(jié)果；更要反思教學(xué)過(guò)程；不僅要反思教學(xué)行為，還要反思教學(xué)理念；不僅反思教學(xué)內(nèi)容，還要反思教學(xué)策略；不僅反思自己的教，也要反思學(xué)生的學(xué)等等

3、拓寬反思平臺(tái)，暢通反思渠道。學(xué)校充分利用現(xiàn)有的教學(xué)研究陣地（報(bào)、刊、網(wǎng)），進(jìn)一步開(kāi)拓靈活的教研平臺(tái)（如研究課、交流課，舉辦課改沙龍）。

4、建立健全機(jī)制，使反思成為習(xí)慣、學(xué)校要完善評(píng)價(jià)機(jī)制，將教師課堂教學(xué)反思的數(shù)量和質(zhì)量納入考評(píng)體系，增強(qiáng)教師反思的自覺(jué)性，使反思成為良好的習(xí)慣；建立健全交流、展示反思成果的機(jī)制，最大程度地發(fā)揮反思的作用，調(diào)動(dòng)教師反思的積極性，提高教師反思水平，使反思真正成為促進(jìn)教師發(fā)展的機(jī)制。

（六）．搞好專業(yè)引領(lǐng)，深化教研，加速教師專業(yè)成長(zhǎng)。教學(xué)反思是教師發(fā)展的前提，專業(yè)引領(lǐng)就是教師發(fā)展的助推器。要加快教師課堂教學(xué)行為的改進(jìn)步伐；必須搞好專業(yè)引領(lǐng)。

一是引導(dǎo)教師與課改專家進(jìn)行交流對(duì)話，享受高層次的專業(yè)引領(lǐng)。其途徑有二，當(dāng)面交流與文本對(duì)話。當(dāng)面交流。即請(qǐng)課改專家到校指導(dǎo)，與專家面對(duì)面地交流、探討。文本對(duì)話，即研讀課改專家的相關(guān)文章，領(lǐng)會(huì)精華，指導(dǎo)實(shí)踐。業(yè)務(wù)部門(mén)要為這種高層次的專業(yè)弓領(lǐng)積極提供服務(wù)。

二是緊緊依托教研室、教聯(lián)片。突出區(qū)域?qū)I(yè)引領(lǐng)的主導(dǎo)地位。廣大教師與教研員積極合作，共同完成教研任務(wù)，共同提高，共同發(fā)展。

三是充分發(fā)揮身邊的專業(yè)引領(lǐng)者的作用，使專業(yè)引領(lǐng)更及時(shí)。學(xué)校教育教學(xué)中存在的問(wèn)題隨時(shí)都能出現(xiàn)，為了便于及時(shí)解決問(wèn)題，校長(zhǎng)、骨干教師要率先垂范，敢于做身邊的專家；勇于承擔(dān)起本單位教師的專業(yè)引領(lǐng)任務(wù)。

四是掛靠南通支教學(xué)校。定期互訪，按計(jì)劃推進(jìn)。

（七）、開(kāi)展課堂增效活動(dòng)，優(yōu)化課堂教學(xué)。開(kāi)展課堂教學(xué)效益年活動(dòng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變管理觀念，真正把精力提高教育教學(xué)質(zhì)量上來(lái)。

1、明確效益課堂建設(shè)的基本要求：（1）、做到“五個(gè)清晰”即教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)框界、教學(xué)思路、課堂語(yǔ)言、訓(xùn)練要點(diǎn)清晰。（2）、落實(shí)“四基”即基本知識(shí)、基本技能、基本思路、基本方法。（3）、抓好“六讓”即教材文本讓學(xué)生讀，思維方法讓學(xué)生講，實(shí)施過(guò)程讓學(xué)生動(dòng)，拓展聯(lián)系讓學(xué)生思，鞏固訓(xùn)練讓學(xué)生做，總結(jié)反思讓學(xué)生試。（4）、講究訓(xùn)練質(zhì)量即反饋性訓(xùn)練講究及時(shí)，探索性訓(xùn)練講究實(shí)用，綜合性訓(xùn)練講究提高，模擬性訓(xùn)練講究前瞻。（5）、完善“四精、四必”即精選、精編、精講、精練。有發(fā)必改、有練必批、有批必改、有錯(cuò)必糾。

2、推進(jìn)“三有、六環(huán)節(jié)、五優(yōu)化”的課堂教學(xué)研究方式。

（1）實(shí)踐“心中三個(gè)要有”，推動(dòng)有效教學(xué)的實(shí)施和教師的專業(yè)化發(fā)展。即：心中有教材；心中有教學(xué)目標(biāo)；心中有學(xué)生。

（2）扎實(shí)推進(jìn)六個(gè)步驟：選題：教研組、課題組（可以立項(xiàng)課題進(jìn)行研究）、備課組共同研究，提出研究課的題目、內(nèi)容和人選；備課：在備課中都經(jīng)過(guò)個(gè)人鉆研備課、教研組或備課組集體備課、教研員指導(dǎo)備課三個(gè)環(huán)節(jié)；集體備課可采用主備人先寫(xiě)出主教案，然后說(shuō)課，備課組（教研組）集體評(píng)議的方式，不斷改進(jìn)并完善上課教案；上課：公開(kāi)講課，全校教師和部分職員分別聽(tīng)課，提倡抽工夫多聽(tīng)課；研究課不再是教師個(gè)人的展示課，而更多是集體協(xié)作的智慧結(jié)晶和研究成果，是探索有效教學(xué)和打造優(yōu)質(zhì)課堂的集體科研行動(dòng)；評(píng)課：這是研究課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)包括：教師個(gè)人自評(píng)、同行評(píng)議、專家講評(píng)，三項(xiàng)內(nèi)容一氣呵成，將研究?jī)?nèi)容不斷引向深入；評(píng)課時(shí)，人人平等參與，彼此交流，發(fā)表觀點(diǎn)，建立起一種民主的、建設(shè)性的、對(duì)話的伙伴關(guān)系，使參與活動(dòng)的每一個(gè)參與者都有收獲和啟發(fā)，推動(dòng)我們的研究更深入、更好促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)；反思：每人寫(xiě)出書(shū)面課后小結(jié)。針對(duì)評(píng)議的內(nèi)容，對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果以及通過(guò)此次活動(dòng)使自己獲得的收獲進(jìn)行總結(jié)和反思（或撰寫(xiě)案例論文），進(jìn)一步提高自己的科研、教學(xué)能力和思想認(rèn)識(shí)水平；總結(jié)：進(jìn)行全?？偨Y(jié)交流。由主管副校長(zhǎng)、教科研主任就研究課活動(dòng)開(kāi)展情況向全體老師進(jìn)行通報(bào)、總結(jié)，以進(jìn)一步推動(dòng)教師的教學(xué)水平和全校的教科研工作。

（3）優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效益

要確保課堂教學(xué)有效、高效和優(yōu)質(zhì)，要做到課堂教學(xué)的目標(biāo)明確、方法新穎、手段豐富、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、講解精煉、時(shí)間緊湊。為此，需要對(duì)課堂教學(xué)的過(guò)程環(huán)節(jié)及其要素進(jìn)一步優(yōu)化，以提高課堂效益。具體包括：1、優(yōu)化目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)的確立必須遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，并要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不能過(guò)高或過(guò)低，要確保學(xué)生的可達(dá)標(biāo)性。教學(xué)目標(biāo)既有知識(shí)傳授的含量，又有能力培養(yǎng)和提高的要求，偏于其一則都是不完整的。2、優(yōu)化時(shí)間：課堂教學(xué)時(shí)間是固定的，而課堂教學(xué)的效益是不定量的。我們只有根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)去科學(xué)安排課堂時(shí)間，才會(huì)取得最大的效率，否則事倍功半。3、優(yōu)化過(guò)程：教學(xué)過(guò)程是師生雙邊活動(dòng)的過(guò)程，是教師教學(xué)生學(xué)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程不是機(jī)械的、簡(jiǎn)單的演譯教案，而是融合了教師的教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)思路清晰、層次分明，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)要突出，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)，絕不能搞“一言堂”、“填鴨式”。4、優(yōu)化方法：優(yōu)化教法和學(xué)法的原則是因材施教。教法和學(xué)法的確定應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)“雙基”的要求，體現(xiàn)出教與學(xué)的主導(dǎo)作用和主體地位。課堂上要注重問(wèn)題（或?qū)W習(xí)任務(wù)）的價(jià)值和作用，不斷激發(fā)學(xué)生深入思考并努力鉆研。要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，努力變革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。5、優(yōu)化訓(xùn)練：要高度重視對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)和訓(xùn)練。除了要給予學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)，還要講究方法，即課內(nèi)和課外相結(jié)合，校內(nèi)和校外相結(jié)合，要努力促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展，為他們成為未來(lái)合格人才奠定基礎(chǔ)