導(dǎo)語：讀英才是怎樣造就的后有感一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

上星期三在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的會上，校長給我們每一位教師布置了一個任務(wù)：要求去看一篇名為《英才是怎樣造就的》的文章，并且要求老師閱讀后。寫一點感受。

我認真地閱讀了這篇文章，文中生動鮮活地講述了王金戰(zhàn)老師的教育傳奇。此書中，除了第二章《拿高分是可以輕松的》是專講學(xué)業(yè)和學(xué)習(xí)方法的，其余絕大多數(shù)內(nèi)容，都是圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生和孩子一個良好健康的心態(tài)這個核心問題來現(xiàn)身說法，而全書最有價值的一個理念，就是要讓學(xué)生們健康而快樂地成長。這一點我覺得談得比較具體。讀后深受啟發(fā)。我想，作為一名小學(xué)老師，在教好書的同時，有責(zé)任，應(yīng)該讓孩子快樂地成長。每一個孩子只有一個童年。讓孩子的愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，效果會更好。從平和與快樂的心態(tài)開始，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

從此書中我還深知要當好新時代的教師并不是一件簡單的事情。教師是“人類靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等,相互學(xué)習(xí)、相互尊重。我覺得做了教師，就要關(guān)心愛護學(xué)生，對學(xué)生負責(zé)。每個學(xué)生都有自身的閃光點，只要我們做老師的，做有一個有心人，多和孩子交流，多得到孩子的信息，了解他們最需要的，并且設(shè)身處地地為學(xué)生著想，做到不偏愛優(yōu)等生，不冷落所謂老師眼里“差生”，把一碗水端平，就能把孩子的心，緊緊地凝聚在一起，就能很好發(fā)掘出學(xué)生的許多潛能。每一位學(xué)生都是祖國的花朵，愿他們在祖國的大花園里開得無比得鮮艷、燦爛、耀人！

閱讀完此書，我反思這整整23年來教育工作，讓我自己欣慰的是我熱愛著我工作和每一位學(xué)生，即使是有弱智證明的學(xué)生我也不放棄，耐心地教，使她平時語文測試也能考到六、七十分?，F(xiàn)在，我不當班主任了，我仍舊一如既往地像班主任老師那樣循循善誘我的學(xué)生。還經(jīng)常與家長交流，通過家長會，家長和我的距離越來越近了，前天我們班的陳宇豪的家長就向我發(fā)來了這樣的短信：您的信息真是讓我喜出望外.難以至信.我知道孩子在寫作方面一直是比較弱.現(xiàn)在有所進步完全是因為老師您的鼓勵和培養(yǎng)!從您第一天給孩子上課起.他就不停地提到您.看得出孩子是那樣的喜歡您!真的謝謝您!從未放棄對孩子的鼓勵和愛.能成為您的學(xué)生。是孩子的幸運!而千言萬語也難表達我心中的感激!謝謝!。

家長的肯定，孩子的喜歡。給我無窮的力量。我愛我的工作，我更愛我學(xué)生。