導(dǎo)語(yǔ)：音樂(lè)教育如何融入大學(xué)生思想政治教育一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:新形勢(shì)下音樂(lè)教育融入高校大學(xué)生思想政治教育，教師可以利用校園資源，營(yíng)造音樂(lè)與思想政治融合的教育氛圍；提升教學(xué)素養(yǎng)，打好音樂(lè)與思想政治融合的教育基礎(chǔ)；深挖教育內(nèi)容，統(tǒng)一音樂(lè)與思想政治融合的教育主題；回歸學(xué)生主體，改革音樂(lè)與思想政治融合的教育模式；結(jié)合信息技術(shù)，構(gòu)建音樂(lè)與思想政治融合的教育平臺(tái)；完善教評(píng)機(jī)制，保證音樂(lè)與思想政治融合的教育質(zhì)量；開(kāi)展校園活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)與思想政治融合的教育環(huán)境，以此促進(jìn)大學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展。

關(guān)鍵詞:高校思政教育；音樂(lè)教育；教育融入；策略探討

音樂(lè)教育的“美育”和思想政治教育的“德育”，兩者看似“風(fēng)馬牛不相及”，實(shí)際卻有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。成語(yǔ)“盡善盡美”的起源，就是孔子在聽(tīng)完韶樂(lè)之后，感受到飛揚(yáng)的樂(lè)聲中歌頌堯舜以文德治理天下的事跡，說(shuō)出：“盡美矣，又盡善矣?！币?jiàn)微知著，美育與德育是可以相互包容的。

1高校音樂(lè)教育與思想政治教育融合的重要作用

1.1創(chuàng)新了思政教育的手法

傳統(tǒng)的高校思想政治教育以理論教學(xué)為主，教師通過(guò)具體的案例分析和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深學(xué)生的理解記憶，從而向?qū)W生傳輸正確的價(jià)值觀、道德觀以及人生觀念?？傮w而言，這樣的教育手法比較單一。而音樂(lè)教育在高校思想政治教育中的融入，可以豐富教師的教學(xué)手法，也有利于學(xué)生從音樂(lè)中感悟民主精神；進(jìn)一步講，德育與音樂(lè)結(jié)合可以使大學(xué)生在合唱中培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神和創(chuàng)造良好的思政教育氛圍；在音樂(lè)的輔助下，更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的興趣。

1.2升華了音樂(lè)教育的內(nèi)涵

大學(xué)生一直以來(lái)都對(duì)高校的音樂(lè)教育帶有刻板印象，認(rèn)為音樂(lè)學(xué)習(xí)不重要，也不會(huì)投入太多的精力在音樂(lè)學(xué)習(xí)方面，而這也是大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)提升緩慢的原因所在。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，高校音樂(lè)教育在融入思想政治教育之后，教師可以從悠揚(yáng)的樂(lè)曲中挖掘思政教育元素，放大那些主旋律歌曲中所具有的愛(ài)國(guó)情感，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中受到激勵(lì)和產(chǎn)生情感共鳴，感悟到歌曲中所蘊(yùn)含的民族大義與百折不屈的愛(ài)國(guó)精神，將學(xué)生對(duì)國(guó)家與民族的熱愛(ài)“植于心踐于行”，升華高校音樂(lè)教育的內(nèi)涵。

1.3促進(jìn)了學(xué)生的綜合發(fā)展

高校面向大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育的目的，主要是培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、民族自豪感與公民責(zé)任意識(shí)，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀念，使學(xué)生將來(lái)能夠成為對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的棟梁之材，這與高校音樂(lè)教育融入思想政治教育的目的不謀而合。在音樂(lè)教育融入思想政治教育的過(guò)程中，教師借助音樂(lè)鑒賞與學(xué)習(xí)的過(guò)程來(lái)完善學(xué)生的情感認(rèn)知體系，以優(yōu)美的樂(lè)曲來(lái)提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)、陶冶學(xué)生的情操，可以避免學(xué)生被低級(jí)情趣所吸引。由此可見(jiàn)，通過(guò)高校音樂(lè)教育與思想政治教育的融合，能夠有效促進(jìn)大學(xué)生的綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。

2新形勢(shì)下高校音樂(lè)教育與思想政治教育的現(xiàn)狀

2.1高校音樂(lè)教育與思想政治教育缺少個(gè)性理念

所謂“個(gè)性理念”，即高校音樂(lè)教育與思想政治教育所展現(xiàn)出的具有代表性和獨(dú)特性的教育特點(diǎn)。通常情況下，個(gè)性理念能夠代表音樂(lè)教育與思想政治教育的內(nèi)涵、方法和目標(biāo)。缺少個(gè)性理念會(huì)導(dǎo)致音樂(lè)教育與思想政治教育對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力，進(jìn)而影響了音樂(lè)教育與思想政治教育的發(fā)展，在兩者融合過(guò)程中也會(huì)造成諸多阻礙。

2.2高校音樂(lè)教育與思想政治教育的手法單一化

高校的音樂(lè)教育和思想政治教育雖然在教育內(nèi)容上有很大差別，但都面臨教育手法單一的困境。思想政治教育以理論教學(xué)為主，但“理論+案例+實(shí)踐”的教學(xué)模式早已經(jīng)無(wú)法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂(lè)教育以音樂(lè)鑒賞為主，學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的不重視，讓高校的音樂(lè)教育很難開(kāi)展更豐富的音樂(lè)鑒賞教學(xué)活動(dòng)。因此，高校音樂(lè)教育與思想政治教育融合的先決條件，就是改善彼此教育手法單一的問(wèn)題，從而吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.3高校音樂(lè)教育與思想政治教育偏離實(shí)際生活

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷提升和信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的生活環(huán)境、生活習(xí)慣乃至生活觀念都與教師存在很大差異。這一差異表現(xiàn)在音樂(lè)教育和思想政治教育中，就出現(xiàn)了教師采用的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式偏離學(xué)生實(shí)際生活的情況。比如在思想政治教育中，教師采用的生活案例不具有時(shí)效性；在音樂(lè)教育中，教師選取的音樂(lè)曲目不受學(xué)生的喜愛(ài)等等。因此，在高校音樂(lè)教育融合思想政治教育的過(guò)程中，教師必須保證教學(xué)的“與時(shí)俱進(jìn)”，這樣才能發(fā)揮出音樂(lè)教育與思想政治教育融合的作用。

3音樂(lè)教育融入高校大學(xué)生思想政治教育的探討

3.1利用校園資源，營(yíng)造音樂(lè)與思政融合的教育氛圍

對(duì)大學(xué)生而言，音樂(lè)教育與思想政治教育的融合是一件新鮮事，學(xué)生會(huì)對(duì)這種獨(dú)特的教育方式產(chǎn)生好奇，但是并不會(huì)立即接受這種教育模式。因此，為了能夠加快學(xué)生接受音樂(lè)教育與思想政治教育融合的速度，教師首先要在校園中營(yíng)造相應(yīng)的教育氛圍，消除學(xué)生對(duì)這種教育方式的陌生感和隔閡。比如高校校園中的廣播站，這里每天都會(huì)播放一些音樂(lè)和文章，是面向全體學(xué)生的溝通窗口。因此，教師可以借助校廣播站，每天播放一些具有教育意義和紅色革命精神的音樂(lè)，像《義勇軍進(jìn)行曲》《少年》《我和我的祖國(guó)》等等。這些音樂(lè)貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，極易引起學(xué)生內(nèi)心的情感共鳴，達(dá)到激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷的目的。除此之外，高校還有音樂(lè)興趣社團(tuán)和文化部、宣傳部等部門(mén)組織的歌唱活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，教師也可以讓學(xué)生多多唱一些具有教育意義的歌曲，像《厚德載物》《我相信》《相信自己》等等。

3.2提升教師素養(yǎng)，打好音樂(lè)與思政融合的教育基礎(chǔ)

在高校音樂(lè)教育與思想政治教育的融合中，教師是教育融合和教育實(shí)施的第一責(zé)任人、經(jīng)手人，教師的教育素養(yǎng)和教學(xué)水平會(huì)直接影響最終的教育成果。尤其是在音樂(lè)教師和思想政治教師都對(duì)對(duì)方的教育內(nèi)容不夠了解的情況下，音樂(lè)教育與思想政治教育的融合難度并不低。因此，高校音樂(lè)教師與思想政治教師必須要提升自身的教育素養(yǎng)，了解音樂(lè)教育與思想政治教育的教育內(nèi)容，思考最佳的教育融合方法，打好教育融合的基礎(chǔ)。比如，學(xué)校可以對(duì)教師促成音樂(lè)教育與思想政治教育融合的實(shí)力進(jìn)行考察，同時(shí)組織針對(duì)性的教育培訓(xùn)講座，向教師解釋音樂(lè)教育與思想政治教育融合的必要性，提供可行性方案供教師進(jìn)行參考，從而強(qiáng)化教師的教育素養(yǎng)和教育實(shí)力。相信通過(guò)高校對(duì)教師堅(jiān)持不懈地栽培，一定能夠保證高校音樂(lè)教育與思想政治教育融合的順利開(kāi)展。

3.3深挖教育內(nèi)容，統(tǒng)一音樂(lè)與思政融合的教育主題

高校音樂(lè)教育與思想政治教育融合的主要途徑，是通過(guò)教育內(nèi)容之間的互相串聯(lián)來(lái)完成的。因此，教師想要促進(jìn)音樂(lè)教育與思想政治教育的融合，就要深入挖掘課程內(nèi)的教育內(nèi)容，找出更多可以將音樂(lè)與思政聯(lián)系起來(lái)的教育元素，統(tǒng)一音樂(lè)與思想政治的教育主題，達(dá)到促進(jìn)音樂(lè)與思想政治教育融合的目標(biāo)。比如在“不折不撓，永不放棄”的主題下，高校的音樂(lè)教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一些像《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》《蝸牛》《最初的夢(mèng)想》這樣的歌曲，讓學(xué)生受到音樂(lè)中那份永遠(yuǎn)拼搏向上的堅(jiān)韌意志的激勵(lì)，重新?lián)碛忻鎸?duì)挫折勇往直前的信心。除此之外，也可以將這些具有教育意義的音樂(lè)直接融入思想政治教育的過(guò)程中，豐富高校思想政治教育的內(nèi)容和教育形式，有效促進(jìn)大學(xué)生自我人格的完善和綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

3.4回歸學(xué)生主體，改革音樂(lè)與思政融合的教育模式

在高校傳統(tǒng)的音樂(lè)教育與思想政治教育中，一直都是由教師占據(jù)教育的主要地位，統(tǒng)籌、安排所有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)流程。但是，這樣的教育模式忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，并且導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降。那么在高校音樂(lè)教育與思想政治教育融合的過(guò)程中，教師就要堅(jiān)決改正這一錯(cuò)誤，讓音樂(lè)教育與思想政治教育的融合回歸到學(xué)生的主體教育，推動(dòng)高校音樂(lè)教育與思想政治教育的融合。比如，教師可以從學(xué)生的興趣入手，尋找當(dāng)代大學(xué)生對(duì)音樂(lè)和思政感興趣的內(nèi)容，以此為契機(jī)促進(jìn)音樂(lè)教育與思想政治教育的融合，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?；蛘?，教師可以在教學(xué)過(guò)程中增設(shè)一些讓學(xué)生開(kāi)展討論的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生與教師進(jìn)行平等的、大膽的交流，在案例分析和音樂(lè)鑒賞中表達(dá)自己的想法與獨(dú)特的見(jiàn)解，讓學(xué)生來(lái)推動(dòng)課堂的教學(xué)進(jìn)展，成為教學(xué)的“主人翁”，從而完成高校音樂(lè)教育與思想政治教育“教師—學(xué)生”的主體地位轉(zhuǎn)變，順利改革教育模式。

3.5結(jié)合信息技術(shù)，構(gòu)建音樂(lè)與思政融合的教育平臺(tái)

隨著我國(guó)信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，高校信息化教育改革已經(jīng)是目前教育發(fā)展潮流下的必然趨勢(shì)。因此，高校音樂(lè)教育與思想政治教育的融合，也要吸納新時(shí)代的信息化元素，結(jié)合信息技術(shù)來(lái)構(gòu)建音樂(lè)與思想政治融合的線上教育平臺(tái)，從而突破線下教育在時(shí)間與空間方面的限制。同時(shí)，教師還可以用互聯(lián)網(wǎng)中豐富的教育資源來(lái)充實(shí)高校音樂(lè)教育與思政教育的融合。開(kāi)展以線上教育平臺(tái)為載體的教育改革，用當(dāng)代大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式完成音樂(lè)教育與思想政治教育的融合。比如，教師可以開(kāi)通高校音樂(lè)教育與思想政治教育融合的微信公眾號(hào)，向?qū)W生推送音樂(lè)教育與思政教育融合的相關(guān)文章，方便學(xué)生利用課余時(shí)間反復(fù)學(xué)習(xí)。除此之外，教師還可以圍繞音樂(lè)教育與思想政治教育的融合開(kāi)展一些線上活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)與思想政治教育融合的看法；搜集具有教育意義的音樂(lè)作品推送給學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的好習(xí)慣；整理當(dāng)下最新的社會(huì)熱點(diǎn)與時(shí)政新聞進(jìn)行摘錄，生成“每日推薦”板塊，幫助學(xué)生了解最新的社會(huì)格局與新聞等等。

3.6完善教評(píng)機(jī)制，保證音樂(lè)與思政融合的教育質(zhì)量

為了保證高校音樂(lè)教育與思想政治教育融合的教育質(zhì)量，高校除了提升教師的教育素養(yǎng)和能力之外，還需要建立完善的教評(píng)機(jī)制，從而監(jiān)督、督促音樂(lè)教育與思想政治教育的融合，并且從中篩選出更高效的教育手法，促進(jìn)高校音樂(lè)教育與思想政治教育融合向前發(fā)展。比如，高?？梢栽谝魳?lè)教育與思想政治教育的融合中建立監(jiān)督體系，由音樂(lè)與思政教育融合的負(fù)責(zé)主體來(lái)監(jiān)督教師的教育落實(shí)情況；制定教師聽(tīng)課制度，定期組織教師對(duì)音樂(lè)與思想政治教育的融合進(jìn)行聽(tīng)課學(xué)習(xí)，并且給出專業(yè)的意見(jiàn)；建立三方互評(píng)的教評(píng)體系，由學(xué)生、教師和負(fù)責(zé)主體三方進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，通過(guò)多方參與來(lái)保證教育融合的積極性，大家一起找出音樂(lè)教育與思想政治教育融合中存在的問(wèn)題，從而保證教育質(zhì)量。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，美育與德育之間的關(guān)系，就像雞與蛋的關(guān)系一樣，沒(méi)有誰(shuí)先誰(shuí)后，也沒(méi)有哪一個(gè)更重要的說(shuō)法，兩者相輔相成、互通有無(wú)，才能共同促進(jìn)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。因此，在高校中，作為美育代表的音樂(lè)教育想要融入代表德育的思想政治教育中，就要求教師以美的形式開(kāi)展思政教育，在思政教育過(guò)程中滲透音樂(lè)美、展現(xiàn)音樂(lè)美、讓學(xué)生感受到音樂(lè)美的存在，這樣才能達(dá)到提升大學(xué)生道德素養(yǎng)與音樂(lè)素養(yǎng)的目標(biāo)。

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作者：崔珊珊 單位：首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)密云分校