在保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動試點工作中，漳州市市直機關(guān)66個黨委、34個黨總支、555個黨支部、9343名黨員參加。市直各級黨組織高度重視、精心組織、探索創(chuàng)新，達到了預(yù)期目的，取得了明顯成效。

一、根據(jù)機關(guān)黨員隊伍結(jié)構(gòu)特點，采取三項措施，深化理論學(xué)習(xí)

深化理論學(xué)習(xí)是先進性教育活動的基礎(chǔ)工作。我們首先用“三個代表”重要思想統(tǒng)一思想，對機關(guān)黨員進行一次深刻的馬克思主義思想教育，激發(fā)了黨員干部學(xué)習(xí)實踐“三個代表”重要思想的內(nèi)在動力和熱情。根據(jù)市直機關(guān)黨員相對集中、領(lǐng)導(dǎo)干部較多、文化程度較高等特點，我們采取三項措施深化理論學(xué)習(xí)。

一是領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部不僅以普通黨員身份參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，而且做到帶頭學(xué)習(xí)、帶頭講課、帶頭撰寫和交流學(xué)習(xí)心得體會、帶頭剖析、帶頭開展批評與自我批評。市級黨員領(lǐng)導(dǎo)干部都到掛鉤聯(lián)系單位講黨課。市政府的一位副市長，因參加省上會議請假一天，回到單位后，主動參加市委試點辦組織的集中補課。

二是設(shè)置專題深入學(xué)。為了把黨員的學(xué)習(xí)引向深入，提高實效，我們聯(lián)系漳州市直機關(guān)實際，設(shè)置了新時期機關(guān)黨員先進性具體體現(xiàn)在哪些方面、如何保持共產(chǎn)黨員先進性，機關(guān)黨員如何身體力行“三個代表”重要思想、促進漳州發(fā)展、加快小康社會的進程等專題，組織黨員在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中進行深入討論，并請專家輔導(dǎo)，加深了對理論的理解。

三是運用典型對照學(xué)。在教育活動中，我們充分運用鄭培民、谷文昌等先進典型，組織廣大黨員學(xué)習(xí)谷文昌先進事跡，參觀谷文昌紀(jì)念館，緬懷谷文昌生前業(yè)績，開展“學(xué)習(xí)谷文昌、爭當(dāng)好公仆”活動。同時，我們以原南靖縣長戴坤江等領(lǐng)導(dǎo)干部以權(quán)謀私、違法亂紀(jì)的典型案例為反面教材，對黨員進行黨風(fēng)廉政警示教育。通過正反兩方面的典型教育，使黨員干部更加深刻地理解實踐“三個代表”重要思想的重要性，增強了黨員意識、宗旨意識和公仆意識，從而深化了理論學(xué)習(xí)。從教育活動后期的群眾測評結(jié)果看，98．1％的同志認(rèn)為，通過先進性教育活動，黨員的素質(zhì)普遍得到提高。

由于形式主義嚴(yán)重、應(yīng)付現(xiàn)象明顯、學(xué)習(xí)效率低下，越來越多干部對單位組織的理論學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較大程度的厭倦。

當(dāng)前的干部理論學(xué)習(xí)存在如下主要弊端：一是學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥乏味，講高調(diào)和空話多，理論聯(lián)系實際少；二是教學(xué)方法呆板陳舊，照本宣科讓人昏昏欲睡；三是教師水平不高或者書生氣太濃，讓學(xué)員無法接受；四是應(yīng)付主義嚴(yán)重，為完成指令性課時任務(wù)而學(xué)；五是學(xué)習(xí)內(nèi)容針對性差，不能根據(jù)學(xué)員在工作中遇到的實際困惑有的放矢，而是泛泛而論。這些問題，很大程度正如1941年5月19日在《改造我們的學(xué)習(xí)》所指出的“極壞的作風(fēng)”――“不注重研究現(xiàn)狀，不注重研究歷史，不注重馬克思列寧主義的應(yīng)用。”

學(xué)風(fēng)不好，學(xué)習(xí)效果很差，并不意味著要放棄學(xué)習(xí)，相反，我們必須改進干部的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率，具體來說，可以考慮從如下方面來改進干部的學(xué)習(xí):

一、徹底打破傳統(tǒng)的“大攪和式”學(xué)習(xí)方法。有些學(xué)習(xí)，為了完成任務(wù)，將各類干部統(tǒng)一起來進行宣教式學(xué)習(xí)，缺乏針對性和實踐性，要改變此種狀況，就必須根據(jù)干部的崗位職責(zé)、級別、教育背景、性格特征、水平能力等各種因素，將參加學(xué)習(xí)的干部分成情況大致類似的學(xué)員班，再有針對性地展開教學(xué)和研討。

二、盡快編寫一系列干部學(xué)習(xí)和教育讀本，這些教材應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)干部崗位的部門特征、級別特征和實踐特征，切忌純理論灌輸，而是要理論聯(lián)系實際，使教材內(nèi)容生動、活潑、符合人性。

三、徹底改革傳統(tǒng)的宣教式教學(xué)方法，改而借鑒當(dāng)前MBA課堂的教學(xué)模式，以學(xué)員討論和案例研究為主要學(xué)習(xí)方式，附帶以教員的理論總結(jié)和引導(dǎo)，使干部能夠?qū)嵺`中遇到的疑難問題帶到課堂上來，又將課堂上學(xué)到的解決方法帶回到實踐中去。

黨的十七大報告強調(diào)，要按照建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的要求，緊密結(jié)合改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的生動實踐，深入學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，在全黨開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動。建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨，是以改革創(chuàng)新精神全面推進黨的建設(shè)新的偉大工程的必然要求。把建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的任務(wù)落到實處，要求積極建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織。在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的過程中，可以借鑒學(xué)習(xí)型組織理論的一些有益觀點與做法，把握以下幾個基本要素。

確立共同愿景，明確黨組織的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向。所謂共同愿景，是指根據(jù)建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的總體目標(biāo)和本部門本單位的具體實際，在充分了解黨員個人實際情況和學(xué)習(xí)愿望的基礎(chǔ)上確立共同的努力方向。共同愿景包括長遠目標(biāo)和中短期目標(biāo)。確立共同愿景，有利于增強黨員的主體意識、激發(fā)黨員的學(xué)習(xí)熱情，對黨員加強自身學(xué)習(xí)和參與集體學(xué)習(xí)有很強的引導(dǎo)、激勵作用。

加強團隊學(xué)習(xí)，提高黨組織的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)水平。在學(xué)習(xí)型組織中，學(xué)習(xí)不僅是個人的行為，更是整個組織的行動，是團隊學(xué)習(xí)。團隊學(xué)習(xí)是指為了實現(xiàn)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所有成員一起平等交流、充分討論，運用集體智慧解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。團隊學(xué)習(xí)可以克服個人單獨學(xué)習(xí)的一些局限性，提高整個組織的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)水平。加強團隊學(xué)習(xí)，有利于實現(xiàn)黨員之間的知識共享，增強黨組織的創(chuàng)新活力；有利于推動黨員之間的溝通交流，形成黨組織內(nèi)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和民主的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

推動自我超越，提高黨員的政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)。建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，要求黨員個人按照組織共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求，不斷實現(xiàn)自我超越。應(yīng)大力營造積極進取的氛圍，推動黨員不斷解放思想，始終保持與時俱進、奮發(fā)進取、開拓創(chuàng)新的良好精神狀態(tài)；引導(dǎo)黨員不斷更新知識結(jié)構(gòu)，提高自身的政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高綜合運用知識的能力，把學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為推動科學(xué)發(fā)展、促進社會和諧的能力。

促進系統(tǒng)思考，提高黨員正確觀察、認(rèn)識和解決實際問題的能力。所謂系統(tǒng)思考，是指運用系統(tǒng)的觀點觀察、分析和解決問題。系統(tǒng)思考的重要標(biāo)志是著眼長遠看當(dāng)前、透過現(xiàn)象看本質(zhì)、把握全局看局部。建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，應(yīng)把提高黨員干部系統(tǒng)思考的能力作為重要內(nèi)容，加強理論思維和戰(zhàn)略思維的培養(yǎng)，使黨員干部深刻認(rèn)識和準(zhǔn)確把握黨的理論和路線、方針、政策，善于用馬克思主義的立場、觀點和方法觀察和分析問題，不斷提高科學(xué)判斷形勢的能力、駕馭市場經(jīng)濟的能力、應(yīng)對復(fù)雜局面的能力、依法執(zhí)政的能力、總攬全局的能力。

改善心智模式，提高黨員有效應(yīng)對各種風(fēng)險挑戰(zhàn)的能力。學(xué)習(xí)的目的不僅包括汲取知識、獲得信息，而且包括轉(zhuǎn)變思想觀念、改善心智模式，提高有效應(yīng)對各種風(fēng)險挑戰(zhàn)的能力。當(dāng)今世界正在發(fā)生廣泛而深刻的變化，當(dāng)代中國正在發(fā)生廣泛而深刻的變革。這就要求各級黨組織和廣大黨員干部切實加強學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)創(chuàng)新理念、轉(zhuǎn)變觀念，科學(xué)分析新機遇新挑戰(zhàn)，全面認(rèn)識新形勢新任務(wù)，深刻把握新課題新矛盾，使各項工作體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性。

作者：沈義軍單位：揚州職業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院

自我賦權(quán)的個人效能是提升自我效能感，增強個體自我發(fā)展的積極性。也可以作為思考問題的方式，以此不斷挖掘自身的潛力，應(yīng)對挑戰(zhàn)，不斷完善自己；自我賦權(quán)的組織效能是提高在團體中的影響力，獲取團隊聲譽和公信力；自我賦權(quán)還具有社區(qū)/社會效能，個人可以對社會情形和社會政治有較為清晰的認(rèn)識和了解，更好地認(rèn)識自身的社會角色。自我賦權(quán)的三個效能層次是不斷的遞進的關(guān)系，自我賦權(quán)首先要求自我的不斷進步，然后在組織中提升個人的效用，最終對整個社區(qū)或者社會產(chǎn)生影響。

自我賦權(quán)的實現(xiàn)路徑。有學(xué)者認(rèn)為：自我賦權(quán)的實現(xiàn)路徑一種是外力發(fā)動途徑，另一種是內(nèi)力發(fā)生途徑。外力的發(fā)動途徑是指外部力量作用于個體，使個體產(chǎn)生自我賦權(quán)的內(nèi)驅(qū)力。也就是說，教師、同學(xué)引導(dǎo)和幫助成教生，激發(fā)其學(xué)習(xí)動機。內(nèi)力發(fā)生的路徑則是指個體原發(fā)的自我賦權(quán)的內(nèi)驅(qū)力，即成教生通過提高認(rèn)識和學(xué)習(xí)技巧，自主端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)積極性。成教生自我賦權(quán)的路徑選擇是一個由外在刺激向內(nèi)在驅(qū)力轉(zhuǎn)化的過程。教師的引導(dǎo)和同學(xué)的幫助最終要激發(fā)個體的自我賦權(quán)的積極性。

成教生學(xué)習(xí)自我賦權(quán)的必要性

(一)矯正成教生學(xué)習(xí)動機的需要。美國著名教育心理學(xué)家奧蘇貝爾(Ausubel)指出：“動機與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系是典型的相輔相成的關(guān)系，絕非是一種單向性關(guān)系?！蹦壳吧鐣θ瞬排囵B(yǎng)的終結(jié)性評價，即“文憑決定水平”，導(dǎo)致成人教育學(xué)生的學(xué)習(xí)動機指向?qū)W習(xí)結(jié)果——獲得文憑，而不是學(xué)習(xí)的過程。成教生的學(xué)習(xí)動機直接影響其學(xué)習(xí)表現(xiàn)，調(diào)查顯示，成人學(xué)生到課率僅為21.6%，按時到課率僅為6.7%。[2]要矯正這種不良的學(xué)習(xí)動機，首先要讓成教生意識到參加成人教育的重要性。通過自我賦權(quán)，就是要讓學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)的過程而非學(xué)習(xí)的結(jié)果。為了矯正成教生學(xué)習(xí)動機，通過課程改革，增加實訓(xùn)課程的比重，讓學(xué)生通過觀摩、親自動手操作，老師現(xiàn)場指導(dǎo)，既予以“魚”，又予以“漁”，讓學(xué)生自我賦權(quán)，在不知不覺中“學(xué)有所成”。

(二)增強成教生學(xué)習(xí)能力的需要。成人教育學(xué)生的特點之一就是有豐富的生活和工作經(jīng)驗，缺乏的是以理論指導(dǎo)實踐，解決實際問題的能力。這是學(xué)生尋求成人教育的動機之一。通過自我賦權(quán)的學(xué)習(xí)是關(guān)注學(xué)習(xí)過程的學(xué)習(xí)，在學(xué)生受教育的過程中將理論與實際相結(jié)合的過程，不但豐富了學(xué)生的知識儲備，更加提高了學(xué)生今后在工作中自主學(xué)習(xí)的能力。

開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動是當(dāng)前全區(qū)重大的政治任務(wù)。在學(xué)習(xí)實踐活動的整個過程中，要正確認(rèn)識與處理好理論研究與實踐探索、根本目的與基本途徑、主要矛盾與次要矛盾的關(guān)系，切實增強學(xué)習(xí)實踐活動的實效性。

●把握好理論研究與實踐探索的關(guān)系，既要繼續(xù)加大科學(xué)發(fā)展觀的理論研究，又要更加重視科學(xué)發(fā)展的實踐探索，從思想走向行動，把理論研究與實踐探索貫穿于學(xué)習(xí)實踐活動的整個過程

開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，首先要在掌握理論、武裝頭腦上下工夫。除進一步把握科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵和基本要求外，還要圍繞我區(qū)一些具有全局性、前瞻性、戰(zhàn)略性的重大課題，開展調(diào)查研究，加強理論分析。理論研究要注重把握新趨勢新特點新動向，努力取得有分析有見解的研究成果，為學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀提供科學(xué)的理論指導(dǎo)。

理論的力量不僅在于認(rèn)識世界，更重要的是指導(dǎo)改造世界。學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀既是重大的理論問題，又是重大的實踐問題，要將理論研究與實踐探索貫穿于學(xué)習(xí)實踐活動的整個過程和各個環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)實踐活動中，要認(rèn)真總結(jié)和大膽借鑒成功經(jīng)驗和先進做法，不斷研究新問題、開拓新思路、提出新辦法，不斷進行科學(xué)發(fā)展的實踐探索。在全面推進農(nóng)村改革發(fā)展，努力解決“三農(nóng)”問題；加快推進工業(yè)化城鎮(zhèn)化建設(shè)，努力優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整；著力推進自主創(chuàng)新，加強資源節(jié)約和環(huán)境保護，增強可持續(xù)發(fā)展能力；堅持以人為本，著力發(fā)展以改善民生為重點的社會事業(yè)；深化改革開放，構(gòu)建有利于科學(xué)發(fā)展的體制機制等等方面取得新成效。

●把握好根本目的與基本途徑的關(guān)系，既要維護好實現(xiàn)好發(fā)展好人民群眾的根本利益，又要充分依靠和發(fā)揮廣大領(lǐng)導(dǎo)干部和群眾的積極性主動性與創(chuàng)造性，把根本目的與基本途徑統(tǒng)一于學(xué)習(xí)實踐活動的整個過程

學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的根本目的，在于促進經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展，以維護好實現(xiàn)好發(fā)展好人民群眾的根本利益。學(xué)習(xí)實踐活動的部署、措施和工作都應(yīng)該反映這個價值訴求。實現(xiàn)根本目的要靠基本途徑來保證。學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，領(lǐng)導(dǎo)干部是關(guān)鍵，人民群眾是基礎(chǔ)，必須充分依靠和發(fā)揮廣大領(lǐng)導(dǎo)干部與人民群眾的聰明才智，激發(fā)他們的積極性主動性與創(chuàng)造性。一方面，各級領(lǐng)導(dǎo)干部要加強組織領(lǐng)導(dǎo)，負起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，建立科學(xué)高效的領(lǐng)導(dǎo)機制和工作機制，切實提高廣大黨員干部領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的熱情。另一方面，要堅持人民群眾是真正英雄的觀點，尊重群眾的首創(chuàng)精神，堅持走群眾路線。

摘要：化學(xué)是學(xué)生初中之前從未接觸過的學(xué)科，所以對于學(xué)生來說并不能很快地入手，與語、數(shù)、外相比是較為陌生的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)初中化學(xué)知識的過程中，相對其他學(xué)科來說，學(xué)習(xí)的難度比較大，學(xué)習(xí)的任務(wù)也非常重。然而，初中化學(xué)教師想要有效地改善這一情況，提高學(xué)生化學(xué)的學(xué)習(xí)效率，就要對自己的教學(xué)方式做出更高要求的改進，進而激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，激發(fā)出學(xué)生對化學(xué)知識的熱愛，化學(xué)教師要時刻把學(xué)生作為化學(xué)課堂上的主體，讓學(xué)生獨立地思考和探索，不斷地在學(xué)習(xí)中尋找樂趣。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；措施；培養(yǎng)

只有當(dāng)學(xué)生對所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識產(chǎn)生了強烈興趣的時候，才能更好地促使學(xué)生對化學(xué)知識進行更深層次的探索和研究，進而找尋正確的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)技巧，使學(xué)生的化學(xué)成績不斷地提高。興趣也是一種學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，它能把本身沉重的學(xué)習(xí)負擔(dān)輕易地轉(zhuǎn)化成輕松愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生在良好的狀態(tài)下不斷地前進、發(fā)展。興趣的培養(yǎng)給初中生化學(xué)的學(xué)習(xí)帶來了巨大的收獲，也為學(xué)生未來的發(fā)展提供了便利條件。

一、注重化學(xué)實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

初中化學(xué)知識的學(xué)習(xí)與化學(xué)實驗的實際操作相輔相成，化學(xué)實驗是化學(xué)理論的基礎(chǔ)，也是檢驗書本上的化學(xué)理論知識準(zhǔn)確性的方式?；瘜W(xué)實驗?zāi)軌虬驯旧砜菰?、不易理解的化學(xué)方程式、化學(xué)原理等知識點以動態(tài)的形式，活靈活現(xiàn)地驗證出來，讓學(xué)生親身體驗，進而對化學(xué)的知識點了解得更加具體。在化學(xué)實驗的教學(xué)過程中，化學(xué)教師要重視對學(xué)生進行實驗教學(xué)，書本上的知識是非常死板的，它需要用實踐來印證，學(xué)生只有實際動手操作，一點一滴地去理解，慢慢地去滲透，才能體會實驗過程中的奧妙和趣味，進而對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚。許多魔術(shù)表演就是采用化學(xué)反應(yīng)來達到魔術(shù)的效果的，化學(xué)教師在授課的時候，可以模擬魔術(shù)師變魔術(shù)的方式來引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生對化學(xué)實驗產(chǎn)生興趣，進而給化學(xué)知識的學(xué)習(xí)帶來幫助?；瘜W(xué)教師在進行化學(xué)實驗教學(xué)之前可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問。比如教師在上課前給大家變個小魔術(shù)：“我在燭芯處吹一口氣就可以瞬間讓蠟燭點燃?！焙芏鄬W(xué)生會表示半信半疑，因為正常的現(xiàn)象是點燃的蠟燭吹一口氣就能讓它滅掉，然而教師所描述的情況與實際情況正好相反，因此讓學(xué)生感覺到非常疑惑。教師繼續(xù)引導(dǎo)：“那么接下來就是見證奇跡的時候了，同學(xué)們可以檢查一下我手里拿的蠟燭?！睂W(xué)生確認(rèn)完好與其他蠟燭無差別。教師對準(zhǔn)蠟芯吹了一口氣，隨之蠟燭就燃燒起來了。學(xué)生很驚訝：原來真的可以吹一口氣就能把蠟燭點燃。這個猶如魔術(shù)般的表演過程讓學(xué)生的好奇心到達了極點，課堂瞬間沸騰起來，進而營造了一個良好的課堂氛圍，學(xué)生也都活躍了起來。接下來化學(xué)教師可以借助歡快的氛圍把魔術(shù)的原理對學(xué)生進行講解，并讓學(xué)生親自動手實驗，并還原化學(xué)教師剛剛變魔術(shù)的全過程。通過此次教學(xué)要讓學(xué)生明白：原來所謂的魔術(shù)其實是化學(xué)反應(yīng)所帶來的“魔力”，只有學(xué)好文化知識，一切認(rèn)為不可思議的事情，其實都是科學(xué)可以解釋的。

二、結(jié)合實際生活進行教學(xué)，加深學(xué)生對化學(xué)的印象

摘要：大學(xué)物理實驗是培養(yǎng)學(xué)生實驗數(shù)據(jù)處理能力、實驗操作能力、實驗思維能力的重要課程，擬對如何提高大學(xué)物理實驗學(xué)習(xí)進行簡要的分析，并提出一些觀點。

關(guān)鍵詞：物理實驗；措施；計算機

一、重視緒論課教學(xué)

緒論課的教學(xué)效果直接影響著物理實驗教學(xué)的順利進行，因此物理教師要充分重視物理緒論課的教學(xué)，要為學(xué)生從整體的角度講授物理實驗的基本理論知識，如實驗數(shù)據(jù)處理方法和有效數(shù)字的運算、測量及誤差等內(nèi)容，讓學(xué)生對物理實驗有初步的了解。要讓學(xué)生掌握整個物理實驗課的過程，在實驗前要寫預(yù)習(xí)報告，做好實驗準(zhǔn)備，實驗時要專注認(rèn)真，做好實驗數(shù)據(jù)的記錄，實驗結(jié)束后要寫完整的實驗報告，報告應(yīng)當(dāng)包括實驗?zāi)康摹⒁?、原理、步驟、使用的儀器設(shè)備以及實驗數(shù)據(jù)的記錄和處理，并最后得出對實驗結(jié)果的分析結(jié)論等內(nèi)容。

二、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量直接影響著物理實驗的教學(xué)質(zhì)量，因此教師要抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富學(xué)生的物理實驗技能，培養(yǎng)學(xué)生專注、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灹?xí)慣。首先，在進行實驗前，教師要嚴(yán)格檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)報告，從而迫使每個學(xué)生都重視起物理實驗的準(zhǔn)備工作。第二，教師要給予學(xué)生足夠的信任，給學(xué)生提供充足的自主實驗的機會和時間，給學(xué)生布置實驗任務(wù)，最好讓學(xué)生獨立完成，以培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力和實際動手操作能力。第三，在實驗結(jié)束后，教師要檢查學(xué)生的實驗數(shù)據(jù)，一旦發(fā)現(xiàn)存在差錯就要求學(xué)生重新進行實驗測量直到得出正確數(shù)據(jù)為止，從而避免學(xué)生之間相互抄襲數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。第四，在整個實驗過程中，教師要多次提醒學(xué)生愛護儀器設(shè)備，保持實驗室清潔安靜，做實驗時要認(rèn)真、細致、注意安全，遵守實驗規(guī)則等，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

在廣泛征求意見和支部大會黨員評議的基礎(chǔ)上，自己又認(rèn)真查找了自己在思想、工作、作風(fēng)、紀(jì)律上存在的問題，特制定整改方案如下：

一、存在的問題

（一）在思想上存在的問題

1、自覺學(xué)習(xí)意識不強，用豐富的理論知識指導(dǎo)現(xiàn)實工作不夠。

2、思想觀念不夠新，影響進一步開拓創(chuàng)新。

3、精神狀態(tài)還不夠十分振奮。

本人通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，自我進行深入剖析、接受群眾評議、開展批評和自我批評、與廣大教師和群眾的交心談心等，充分認(rèn)識到自己在各方面還存在不少差距。我決心以這次師德師風(fēng)教育活動為契機結(jié)合工作實際，深刻進行自我剖析，使自己的人生觀、價值觀得到改造。為解決工作和學(xué)習(xí)中的問題，進一步提高自己的師德水平，能全心全意為黨的教育事業(yè)奮斗終身為目標(biāo)，對自身存在的問題和不足制定整改措施。

一、個人存在的問題和不足

對照師德師風(fēng)建設(shè)要求和自我剖析材料，我個人認(rèn)為自己在工作作風(fēng)，思想表現(xiàn)等方面存在的突出問題主要有以下幾個方面：

1、政策理論水平不高，運用理論進行實際工作不夠。存在著素質(zhì)能力不適應(yīng)，知識透支的現(xiàn)象，平時雖然比較注重學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的深度和廣度都不夠，，對教育教學(xué)理論、教育法律、法規(guī)知識研究過少，有時只注重學(xué)習(xí)現(xiàn)用的內(nèi)容，保證不了足夠的學(xué)習(xí)時間，加之在運用理論去指導(dǎo)工作還有差距，勉強適應(yīng)當(dāng)前工作的需求。

2、有時對自己不夠嚴(yán)格，不能盡善盡美、時時處處爭一流的標(biāo)準(zhǔn)上去把握。降低了對自己的要求，滿足于過得去，差不多。

3、工作方式、方法不夠科學(xué)。對待工作不夠大膽和積極主動，平時只知道埋頭工作，不注重向外界學(xué)習(xí)，特別是忽視向同志交流學(xué)習(xí)。這在一定程度上影響了工作效率，認(rèn)為以有的業(yè)務(wù)知識可以適應(yīng)目前的工作，不注重業(yè)務(wù)知識的全面性，缺乏一種敬業(yè)精神。從而導(dǎo)致有時感到工作開展起來，力不從心。

近日，鎮(zhèn)召開宣傳學(xué)習(xí)黨的精神干部會議。鎮(zhèn)全體干部、第一書記、村黨支部書記、駐村工作隊隊長、村委會主任共計100多人參加會議。

會上我鎮(zhèn)明確三項具體措施：

一是科學(xué)安排部署。

學(xué)習(xí)宣傳貫徹精神作出全面系統(tǒng)部署，確保黨的精神傳達到每一個黨支部、每一名黨員干部和群眾。結(jié)合自身實際，研究制定方案，細化學(xué)習(xí)措施，加強工作指導(dǎo)，加強督促檢查，確保學(xué)習(xí)順利進行、取得實效。各黨支部要把學(xué)習(xí)貫徹精神、加強黨的建設(shè)，以黨建引領(lǐng)扶貧示范村建設(shè)作為重要內(nèi)容，抓住重點，列出專題，系統(tǒng)開展學(xué)習(xí)。

二是認(rèn)真組織學(xué)習(xí)。

采取專題報告、輔導(dǎo)講座、研討交流等多種形式，組織黨員干部群眾認(rèn)認(rèn)真真、原原本本地學(xué)習(xí)黨的報告、黨章修正案和中紀(jì)委工作報告，深刻領(lǐng)會精神實質(zhì)。堅持集中學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合、通讀文件與專題研討相結(jié)合、學(xué)習(xí)理論與研究工作相結(jié)合，做到全面學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、深入學(xué)。各黨支部及時深入地開展學(xué)習(xí)活動，促使黨員領(lǐng)導(dǎo)干部先學(xué)一步、學(xué)深一步，為廣大黨員作好示范、當(dāng)好表率。