研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，六、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課。要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識(shí)進(jìn)行列表比較，把知識(shí)系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況，講知識(shí)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。

提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。

數(shù)學(xué)的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃第一步深入了解基本情況，通過(guò)這次的半期測(cè)試進(jìn)一步了解到班上學(xué)生的情況。學(xué)生情況分析：綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法。第二步制訂培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)，對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上（分析、解決問(wèn)題遷移能力，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在基礎(chǔ)知識(shí)掌握和基本能力上。期末成績(jī)目標(biāo)是全區(qū)前五名。

第三步培優(yōu)補(bǔ)差基本思路及措施：

一思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

經(jīng)常和學(xué)生談心，1．做好學(xué)生的思想工作。關(guān)心他關(guān)愛(ài)他讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他激發(fā)他學(xué)習(xí)的積極性。解學(xué)生們學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

小學(xué)教學(xué)規(guī)劃5篇（五年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃）

一、目的

為全面提高教學(xué)質(zhì)量，出色完成學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo)，特選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、成績(jī)優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件，從而造就一批實(shí)踐能力強(qiáng)的人才，為學(xué)校增光。

二、輔導(dǎo)對(duì)象：

三、情況分析

在智力、學(xué)習(xí)成績(jī)、日常表現(xiàn)等方面相對(duì)優(yōu)秀的那部分學(xué)生常常被認(rèn)為是好學(xué)生,也被稱為優(yōu)生。由于這些學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)、判斷能力和行為決策水平都有待提高，他們思維活躍不穩(wěn)定，容易受各種因素的干擾，緊張的學(xué)習(xí)、激烈的競(jìng)爭(zhēng)、單調(diào)的生活、成長(zhǎng)的煩惱，還有來(lái)自家長(zhǎng)教師及學(xué)生自身的過(guò)高期望等，常常會(huì)誘發(fā)這些學(xué)生的消極情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象。優(yōu)生在年級(jí)中人數(shù)不多，但影響卻頗大，抓好對(duì)他們的教育，對(duì)形成良好的班風(fēng)校風(fēng)有很大作用，這些學(xué)生能否嚴(yán)格要求自己，大膽工作無(wú)疑會(huì)對(duì)班級(jí)工作局面的好壞產(chǎn)生很大影響。優(yōu)生比“差生”學(xué)習(xí)成績(jī)好，常常受到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的贊揚(yáng)，他們的優(yōu)越感與日俱增，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們往往只重視對(duì)優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，但卻忽視對(duì)優(yōu)生的心理障礙的疏導(dǎo)

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育理念，面向全體學(xué)生，真正體現(xiàn)教育平等，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，突出學(xué)生的發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育課程改革，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，重視基礎(chǔ)，狠抓培優(yōu)，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀合格人才、獲取大面積豐收做出新的貢獻(xiàn)，特制定本計(jì)劃。

二、目標(biāo)與任務(wù):

1、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差，使全組教師對(duì)素質(zhì)教育有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，人人爭(zhēng)當(dāng)素質(zhì)教育領(lǐng)頭雁，把培優(yōu)補(bǔ)差當(dāng)作自己的份內(nèi)事，走在課改前列。

2、把培優(yōu)補(bǔ)差作為教學(xué)工作的重中之重，建立培優(yōu)補(bǔ)差制度和激勵(lì)措施，解決培優(yōu)補(bǔ)差工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。必須從理論上、實(shí)踐上展開(kāi)對(duì)培養(yǎng)尖子生、指導(dǎo)學(xué)困生研究和實(shí)驗(yàn)。體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了?！?/p>

3、要求全盤(pán)考慮，根據(jù)素質(zhì)教育的要求、班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，"培"文化課成績(jī)相對(duì)好的群體、學(xué)生個(gè)體的優(yōu)勢(shì)方面；"補(bǔ)"文化課成績(jī)相對(duì)差的群體、學(xué)生個(gè)體的劣勢(shì)方面，力爭(zhēng)在高一年級(jí)化學(xué)差生人數(shù)不能超過(guò)年級(jí)總?cè)藬?shù)的十分之一，使學(xué)校高一化學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。

【摘要】經(jīng)過(guò)近年社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育取得了非常令人滿意的成果。特別是在農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障制度改革后，各級(jí)政府資金進(jìn)一步加大投入，使農(nóng)村基礎(chǔ)教育得到更加快速的發(fā)展。因此，現(xiàn)階段對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)教育也提出了更高的要求。其中，中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)具有非常抽象和邏輯的領(lǐng)域，學(xué)生的學(xué)習(xí)困難與日俱增的情況同樣給教師的教學(xué)帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。面對(duì)課堂上中小學(xué)生教育的成績(jī)差異性和難度的不斷增長(zhǎng)，如何實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂中培優(yōu)轉(zhuǎn)差的目標(biāo)，已經(jīng)是均衡教育中不可避免的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差

全面貫徹全縣教育工作會(huì)議精神，提高農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量和教學(xué)水平，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要注重提高成績(jī)優(yōu)異學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助成績(jī)較差的學(xué)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)學(xué)生能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和能力，以便在以后的學(xué)習(xí)中取得好的成績(jī)，并能協(xié)助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)成績(jī)。

一、農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培優(yōu)轉(zhuǎn)差的重要性

我們的學(xué)生來(lái)自不同農(nóng)村的家庭,在不同的環(huán)境條件下成長(zhǎng),學(xué)生之間或多或少總會(huì)存在著一些差異。每一個(gè)班級(jí)中的優(yōu)生和差生都是相對(duì)而言的,素質(zhì)再高的班級(jí)也有差生,再差的班級(jí)亦有優(yōu)等生的存在。因此，班級(jí)整體成績(jī)是否優(yōu)異，每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所成,整體素質(zhì)得到提高與教師能否做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作有非常直接的關(guān)系。

二、農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培優(yōu)轉(zhuǎn)差的探索與研究

“有許多種的教育與發(fā)展,而且其中每一種都具有自己的重要性,不過(guò)道德教育在它們當(dāng)中應(yīng)該首屈一指?！睙o(wú)論是政策的要求、社會(huì)的需求,還是學(xué)生人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要“,道德”的完善都是中職學(xué)生在校期間的必修課“,德育”工作也應(yīng)該而且必須是所有中職學(xué)校教育工作中最重要的內(nèi)容。中職教育工作者對(duì)“德育”的重要性領(lǐng)悟得比較深刻,也絞盡腦汁采用了很多辦法提高學(xué)生的道德水平,但由于種種因素,成效并不顯著,德育仍然是薄弱環(huán)節(jié),學(xué)生思想品德?tīng)顩r不容樂(lè)觀。對(duì)在校三年的中職生來(lái)說(shuō),每個(gè)年級(jí)的學(xué)生呈現(xiàn)出來(lái)的思想狀況和學(xué)識(shí)能力水平都相對(duì)接近。具體來(lái)說(shuō),一年級(jí)的學(xué)生剛從中學(xué)考試失敗的陰影中走進(jìn)“一線勞動(dòng)者”的培養(yǎng)基地,帶著滿身的“傷痛”和“迷?！?在教室里“左右為難”(引用學(xué)生原話,意思是上課想聽(tīng)但聽(tīng)不懂,聽(tīng)得懂的不愿意聽(tīng));二年級(jí)的學(xué)生已對(duì)現(xiàn)實(shí)和未來(lái)有模糊的認(rèn)識(shí),但不清楚自己的出路在哪里,更不知道應(yīng)該怎樣去努力實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo),成天在校園里“東飄西蕩”;三年級(jí)學(xué)生的座右銘是“車到山前必有路,船到橋頭自然直”,抱著“爛泥的歸屬是泥塘而不是墻面”的想法,只求畢業(yè)后有一個(gè)飯碗,在寢室里“得過(guò)且過(guò)”。為了幫助中職生順利完成德育的任務(wù),實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育目標(biāo),為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才,探索新的卓有成效的德育教育管理模式和方法已迫在眉睫。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的理論與實(shí)踐探索,我校實(shí)行的年級(jí)組德育管理制度已初見(jiàn)成效,現(xiàn)加以理論總結(jié),與同行共勉。

按照中職德育教育“貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活”的要求和目標(biāo),結(jié)合我校的實(shí)際情況,實(shí)施對(duì)學(xué)生進(jìn)行分級(jí)管理、年級(jí)集中管理的德育管理模式,突出各年級(jí)管理重點(diǎn)和特色。以年度入校學(xué)生為單位,如2011級(jí)春、秋兩季入校學(xué)生全部劃入一年級(jí)組,2010年全年入校學(xué)生為二年級(jí)學(xué)生,以此類推。在不同的年級(jí)階段,對(duì)學(xué)生實(shí)施相應(yīng)的德育教育方案。

1轉(zhuǎn)變觀念,狠抓年級(jí)組德育管理隊(duì)伍建設(shè)

以前,班主任擔(dān)心學(xué)生違紀(jì)“,恨不能有三頭六臂”,又或者是“期望”用一根長(zhǎng)繩,一頭系著班主任,一頭系著學(xué)生。雖然所有的班主任夜以繼日的工作,真正做到了全天候24小時(shí)為學(xué)生服務(wù),但卻收效甚微,甚至還引起了一些學(xué)生的反感。因此,必須建立一種班主任能教、學(xué)生樂(lè)學(xué)的德育管理制度。只有年級(jí)組班主任轉(zhuǎn)變德育管理觀念,變“體力型”班主任為“智慧型”班主任,年級(jí)德育管理制度才能順利進(jìn)行。年級(jí)組按照針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性原則進(jìn)行德育建設(shè),由分管德育的年級(jí)組長(zhǎng)為責(zé)任人,成立年級(jí)管理委員會(huì),制定年級(jí)組常規(guī)管理制度,注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提高,真正把年級(jí)德育管理落到實(shí)處。

1.1年級(jí)管理委員會(huì)年級(jí)組管理委員會(huì)是由年級(jí)組長(zhǎng)、年級(jí)副組長(zhǎng)、班主任為核心成員,年級(jí)學(xué)生會(huì)干部、年級(jí)團(tuán)干部和班干部為外圍的一種高效基層管理組織。

1.2年級(jí)組常規(guī)管理制度(1)建立班主任“聯(lián)管”責(zé)任值班、反饋制度,即由本年級(jí)值班班主任統(tǒng)一管理本年級(jí),事情即發(fā)即解決,再配之以事后班主任的“再教育”,杜絕“時(shí)間空白和空間空白”,改變一個(gè)班主任只管理一個(gè)班級(jí)的狀態(tài)。(2)引導(dǎo)學(xué)生自主管理,構(gòu)建“三級(jí)”教育管理體系,即:班干部、班主任、年級(jí)組協(xié)作管理體系。

工作目標(biāo)

在《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，結(jié)合英語(yǔ)作為語(yǔ)言課程的特殊性，進(jìn)一步開(kāi)展自主的探索研究，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高教師素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)。靈活的課程體系，多元、開(kāi)放的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重視基礎(chǔ)，適應(yīng)個(gè)性需求，關(guān)注學(xué)生情感，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生構(gòu)建發(fā)展的平臺(tái)。轉(zhuǎn)變教研理念，改進(jìn)教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革背景下的教研工作新體系，努力將新觀念、新思路滲透到英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。團(tuán)結(jié)奮斗，努力將外語(yǔ)組打造成一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、反思型、科研型的教師隊(duì)伍。

工作思路

1、教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，抓常態(tài)課堂、高效課堂，穩(wěn)固提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

2、教研目標(biāo)：

（1）配合學(xué)校及教務(wù)處、教研室組織進(jìn)行校內(nèi)外的教學(xué)研究活動(dòng)，認(rèn)真撰寫(xiě)論文，組織老師上觀摩課、示范課，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、研討等形式，做好課后反思，使本組教師理論與實(shí)踐水平共同提高。

為全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化課程改革，全面提升初中教育特別是初中畢業(yè)年級(jí)教育質(zhì)量，結(jié)合我縣2015屆初中畢業(yè)年級(jí)工作實(shí)際，特提出2015屆初中畢業(yè)年級(jí)工作意見(jiàn)。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以黨的教育方針和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、中、省、市教育工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持以新時(shí)期教育局改革發(fā)展“12345”工作思路為指南，以“全面提升質(zhì)量”為中心，以規(guī)范管理、精細(xì)落實(shí)、分層指導(dǎo)為關(guān)鍵，以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的初中畢業(yè)生和向高一級(jí)輸送合格優(yōu)質(zhì)新生為目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)初中教育均衡優(yōu)質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1、保持中考總平分、閉卷總平分、最高分、優(yōu)生段人數(shù)、絕大部分學(xué)科人平分、及格率、優(yōu)生率居全市前茅。

2、鞏固率明顯提升，學(xué)困生率明顯降低。

一、上學(xué)年教研、教學(xué)工作中的典型情況

1、主要成績(jī)

（1）大部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師比較重視英語(yǔ)教學(xué)工作，能按《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，擠占英語(yǔ)課的現(xiàn)象有所改觀。徑河小學(xué)、荷包湖小學(xué)、走馬嶺小學(xué)、金口小學(xué)、三店學(xué)校、吳一小、吳二小、吳三小和吳四小等學(xué)校還設(shè)置了英語(yǔ)早自習(xí)，增加了學(xué)生在一周內(nèi)接觸英語(yǔ)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

（2）英語(yǔ)教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力整體上有所提高，骨干教師的教育、教學(xué)水平進(jìn)步喜人，起到了很好的引領(lǐng)作用。在區(qū)、片教研活動(dòng)中，老師們說(shuō)課、作課、議課的水平有較大提高，參加市“三優(yōu)”評(píng)比活動(dòng)，我區(qū)教師獲優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)各一名，獲小學(xué)英語(yǔ)教師論文、案例評(píng)比一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)三名。

（3）片英語(yǔ)教研活動(dòng)初顯成效。特別是金銀湖、吳慈、荷辛和徑河等片英語(yǔ)教研活動(dòng)開(kāi)展扎實(shí)、內(nèi)容豐富，基本解決了英語(yǔ)教師常規(guī)教研活動(dòng)無(wú)法保證的問(wèn)題。

2、主要問(wèn)題與不足

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)年教務(wù)處將在上級(jí)主管部門(mén)的指導(dǎo)下，在分管教學(xué)副校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展為根本，以課程改革為動(dòng)力，以高效益的課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以教師隊(duì)伍建設(shè)為抓手，以教研組、備課組建設(shè)和課堂教學(xué)效益監(jiān)控為保證，細(xì)化、內(nèi)化教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，向管理要質(zhì)量；大力開(kāi)展教育科研，向科研要效益。腳踏實(shí)地、高質(zhì)量、高效益地實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作思路及目標(biāo)：

根據(jù)雙柏縣教育局有關(guān)文件的具體精神，為鞏固、擴(kuò)大課堂教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)成果，高效、健康地推進(jìn)新課程改革，全面提升教學(xué)管理和教育教學(xué)水平，努力促進(jìn)學(xué)校穩(wěn)定有序發(fā)展，本學(xué)期的教學(xué)工作圍繞提高課堂教學(xué)效益、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展這三個(gè)中心工作展開(kāi)。

1．加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為。

2．深化課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。

在過(guò)去的一學(xué)期中，我能按照上級(jí)和領(lǐng)導(dǎo)要求，認(rèn)真工作，踏實(shí)做事，努力地完成了各項(xiàng)任務(wù)。

在教學(xué)上，我能認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理的備課和二次備課，課堂上注意根據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路，讓學(xué)生喜歡上我的課。課后，及時(shí)做好作業(yè)批改和培優(yōu)補(bǔ)差工作。最終的期終測(cè)試，班級(jí)學(xué)生成績(jī)都不錯(cuò)。

在教研組建設(shè)上，我能按照期初制定的教研組工作計(jì)劃，認(rèn)真開(kāi)展周三集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。認(rèn)真開(kāi)展第五屆校園英語(yǔ)節(jié)活動(dòng)，讓校園充盈濃濃的英語(yǔ)味，使師生都有很大的收獲。

在信息處工作上，能認(rèn)真做好校園攝影、校園網(wǎng)信息上傳以及姜堰教育網(wǎng)信息報(bào)道等工作，信息報(bào)道數(shù)列全市前列。協(xié)助校長(zhǎng)室做好各項(xiàng)創(chuàng)建工作。做好學(xué)校電教設(shè)備的使用維護(hù)工作。

在個(gè)人學(xué)習(xí)上，積極參加學(xué)校及市局組織的各種學(xué)習(xí)進(jìn)修活動(dòng)。認(rèn)真做好自身的課題研究，積極參加市局“舉一反三”課題研究，獲先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)，小論文獲一等獎(jiǎng)。月份，參加了年省義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)研修班，感覺(jué)收獲很大。

回望過(guò)去，尚有許多不足之處，比如，個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃中好多沒(méi)有完成，不少想法也沒(méi)有及時(shí)實(shí)施和形成文字，等等。展望未來(lái)，尚需堅(jiān)定信念，耐住誘惑，朝向目標(biāo)前行。