導(dǎo)語：高校播音與主持藝術(shù)專業(yè)藝德培養(yǎng)路徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文通過梳理藝德的時代特征，明確了新時代高校播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生藝德培養(yǎng)與社會主義核心價值觀緊密結(jié)合的建設(shè)任務(wù)，并從高校學(xué)生思想政治教育工作特點(diǎn)出發(fā)，規(guī)劃了加強(qiáng)課堂教學(xué)、提高作品完成度、抓好早訓(xùn)和晚自習(xí)、開展第二課堂實(shí)踐、拓寬就業(yè)渠道等藝德培養(yǎng)的路徑。

關(guān)鍵詞：藝德；播音與主持藝術(shù)專業(yè)；培養(yǎng)路徑

一、藝德培養(yǎng)的具體路徑設(shè)計

（一）加強(qiáng)課堂教學(xué)設(shè)計，把握正確引導(dǎo)方向

培養(yǎng)藝德，必須要從課堂入手，特別是要在課堂教學(xué)設(shè)計上做好精心準(zhǔn)備，才能達(dá)到既“指向鮮明”又“潤物無聲”的效果。課堂教學(xué)設(shè)計最能體現(xiàn)教師對育人目標(biāo)的引導(dǎo)和把握，播音與主持藝術(shù)專業(yè)課堂上講解的內(nèi)容要與當(dāng)下發(fā)生的事實(shí)緊密相連，要突出“新”與“活”。教師示范教學(xué)、學(xué)生模仿、分組表現(xiàn)是常用的教學(xué)設(shè)計。在此過程中，教師從年輕人的視角選擇黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史的歷史瞬間，融入課件制作、課堂問答，結(jié)合各章節(jié)知識點(diǎn)進(jìn)行講解和演示。如在“經(jīng)典誦讀”課程中，教師結(jié)合建黨百年主題，注重選擇展示主旋律、展示中國革命歷程的現(xiàn)當(dāng)代詩歌稿件，闡釋其中的歷史背景、作者意圖和傳播影響，更好地讓學(xué)生理解重大歷史事件的深遠(yuǎn)影響。積極組織教師參與課程思政教學(xué)改革，是促進(jìn)教師提升課堂教學(xué)質(zhì)量的有效方法。教師在課堂教學(xué)中將優(yōu)秀從業(yè)人員的先進(jìn)事跡作為重要的內(nèi)容，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)他們?yōu)槿藦乃嚨亩苏龖B(tài)度，同時批判和抵制劣跡藝人違背公序良俗的拜金思想。要向?qū)W生灌輸作為“黨的喉舌”的觀念，引導(dǎo)這些未來從業(yè)人員在課堂練習(xí)中能夠大膽自然地開口播報黨的路線方針政策，深入淺出地講解中國特色社會主義文藝觀，才能引導(dǎo)學(xué)生沿著黨領(lǐng)導(dǎo)的文藝路線不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)藝德建設(shè)的最終目的。

（二）提高作品完成度，強(qiáng)化主流思想表達(dá)

作品是文藝從業(yè)人員的核心競爭力，是藝德的充分表達(dá)和體現(xiàn)。在播音與主持藝術(shù)專業(yè)中，做好作品評價既是教學(xué)管理的過程要求，也是反饋學(xué)生學(xué)習(xí)成果的必要手段，可以清晰地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝德的塑造。從作品中評價藝德，主要有以下兩個緯度。1.按時完成作品的情況按時完成作品是提交作品的第一前提，是藝德在社會主義核心價值觀中敬業(yè)的基礎(chǔ)表現(xiàn)。在工作崗位上，敬業(yè)首先表現(xiàn)為要按時出現(xiàn)在工作場地，不遲到、早退，尊重其他工作人員。還原到課堂上，就是能夠遵守課堂紀(jì)律并認(rèn)真完成課程作業(yè)。雖然這是非?；A(chǔ)的要求，遺憾的是，文藝從業(yè)人員中“耍大牌”的情況還是屢見不鮮?；厮莸叫@，是在校園管理中降低了對學(xué)生的要求，沒有完成好高等學(xué)校的教育根本目的。為了能夠營造良好的文藝界工作氛圍，讓學(xué)生從按時完成作品開始，讓學(xué)生理解文藝作品能受到群眾歡迎不是靠個人力量，理解行業(yè)內(nèi)有細(xì)致的分工與合作。一件作品絕不是孤立的，而是需要多方面共同完成，需要尊重他人的勞動，才能從敬業(yè)中得到公平的回報。2.作品立意高度的情況在日常課程作業(yè)中，只有少部分學(xué)生能夠在作品立意上進(jìn)行挖掘，主要原因是受到課程作業(yè)完成時間、個人思想認(rèn)識水平的限制，如果是跨越寒暑假的大作業(yè)，作品充實(shí)程度會有較好提升。另外，學(xué)生思想較為成熟，會在作品的各個方面展露出思考，體現(xiàn)個人的價值判斷。教師要善于從大量課程作品中識別和挖掘?qū)W生個人思想的“閃光點(diǎn)”，在課堂上樹立課程的標(biāo)桿，達(dá)到“用好的作品引導(dǎo)人”的效果，從作品思想價值角度給予肯定，帶動學(xué)生共同進(jìn)步。

（三）抓好早訓(xùn)和晚自習(xí)，充實(shí)課程化內(nèi)容

課程時間是學(xué)校主要的教學(xué)時間，但是早晚兩個時間段的利用同樣需要重視。當(dāng)前，學(xué)生沉溺于游戲的情況已經(jīng)成為大學(xué)生校園生活的“公敵”，在播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生中尤為明顯。播音與主持藝術(shù)專業(yè)作為藝術(shù)類專業(yè)，在語音語言、面部表情、肢體形象方面都要做到長期堅(jiān)持不懈地進(jìn)行管理。為了加強(qiáng)學(xué)生的自我管理，早訓(xùn)和晚自習(xí)兩方面的內(nèi)容就必須由教師介入，加強(qiáng)內(nèi)容、形式、方法上的指導(dǎo)。在具體實(shí)踐中，專業(yè)教研室對早訓(xùn)和晚自習(xí)進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)劃：早訓(xùn)時段由專業(yè)教師帶隊(duì)，進(jìn)行口部操+氣息+練聲+繞口令+文稿練習(xí)及體能訓(xùn)練，保持學(xué)生時刻都能上鏡的狀態(tài)；晚自習(xí)時段內(nèi)，適當(dāng)安排專業(yè)課程作品賞析，彌補(bǔ)課程上賞析時間不足的問題，特別融合航天院校的航天文化特色，緊密結(jié)合時段內(nèi)容選擇賞析作品。比如在“天宮三號”發(fā)射期間，安排學(xué)生進(jìn)行發(fā)射直播內(nèi)容回顧，學(xué)習(xí)如何備稿、提問、現(xiàn)場交流，提高文科學(xué)生的工科素養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生即使跨專業(yè)跨行業(yè)也能高效地做好節(jié)目準(zhǔn)備，將自律和自我學(xué)習(xí)能力融入藝德中。在高校的實(shí)踐中，早訓(xùn)、晚自習(xí)圍繞課程化系統(tǒng)進(jìn)行開展，形成的主要實(shí)踐成果有三種。一是融匯“課程思政”。將早訓(xùn)對標(biāo)課程化管理，作為“三全育人”的有機(jī)組成，利用好早訓(xùn)時間，發(fā)揮好教研室、班主任、輔導(dǎo)員的合力作用。在早訓(xùn)中訓(xùn)讀中外經(jīng)典文章，訓(xùn)練行業(yè)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)加強(qiáng)黨的最新路線方針政策的中文、英文譯作選讀，進(jìn)一步磨礪“敢于攀登、能挑重?fù)?dān)、吃苦耐勞”的“航天品質(zhì)”。二是銜接主干課程。按照課程要求，專任教師精心設(shè)計每日早訓(xùn)的內(nèi)容，訓(xùn)練內(nèi)容與形體禮儀、職業(yè)形象、播音發(fā)聲、普通話語音等課程緊密銜接。教師到現(xiàn)場進(jìn)行指導(dǎo)，對學(xué)生當(dāng)天的課程學(xué)習(xí)進(jìn)行預(yù)熱。三是服務(wù)學(xué)科競賽。早訓(xùn)、晚自習(xí)時間為各專業(yè)學(xué)科技能大賽備賽提供了集體備賽時間。廣西經(jīng)典誦讀大賽專業(yè)組比賽期間，播音與主持藝術(shù)專業(yè)劃分參賽小組進(jìn)行早訓(xùn)，每個參賽小組教師利用早訓(xùn)進(jìn)行指導(dǎo)；在大學(xué)英語突擊階段，組織集中進(jìn)行英語聽說等方面的訓(xùn)練，等級英語通過率穩(wěn)中有升。

（四）廣泛開展第二課堂實(shí)踐，增強(qiáng)社會責(zé)任感

為深入貫徹落實(shí)全國高校思想政治工作會議精神和《教育部關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》（教高〔2019〕6號）精神，高校要發(fā)揮學(xué)校第二課堂在思想引領(lǐng)和實(shí)踐育人方面的作用，從占領(lǐng)學(xué)生時間的角度出發(fā)，用學(xué)分、學(xué)時等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入第二課堂，就是在與學(xué)生不良嗜好、低水平兼職等課外活動爭奪時間。作為播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生，通常有豐富多樣的兼職工作，如禮儀、主持、主播、模特、少兒培訓(xùn)等。誠然，這些活動能夠帶給學(xué)生一定的工作經(jīng)驗(yàn)和報酬收入，但是更多學(xué)生參加此類活動只是因?yàn)椤昂唵?，來錢快”，沒有在活動后進(jìn)行知識和能力的總結(jié)和提升。如果帶著這種“吃老本”的心態(tài)走入職場，就會形成不思進(jìn)取、僅僅“靠臉吃飯”的消極心態(tài)，最終導(dǎo)致業(yè)務(wù)能力和作品質(zhì)量不斷下降。在用好課堂和早訓(xùn)、晚自習(xí)的基礎(chǔ)上，教師要在課堂上播種“點(diǎn)”，利用第二課堂拉成“線”，組織社會實(shí)踐覆蓋成“面”。教師帶領(lǐng)學(xué)生廣泛開展第二課堂實(shí)踐，目的在于把學(xué)生從單純的經(jīng)濟(jì)目的中解脫出來，把目光聚焦中國大地的實(shí)際情況。比如師生們參與的“現(xiàn)場報道”第二課堂，通過走訪紅軍故事后代、易地搬遷脫貧戶，現(xiàn)場錄制微黨課，采寫新聞報道，開展直播帶貨，將專業(yè)知識融入社會實(shí)踐。學(xué)生通過這樣的第二課堂實(shí)踐，真正了解中國的真實(shí)面貌，更能啟發(fā)學(xué)生對于個人社會價值的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和責(zé)任意識，增加社會責(zé)任感，達(dá)到用好紅色資源、賡續(xù)紅色血脈的根本目標(biāo)。

二、結(jié)語

大學(xué)階段是個人思想品質(zhì)成熟的“拔苗育穗”期，也是學(xué)生向未來從業(yè)人員轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期。本文結(jié)合高校播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的思想政治教育工作實(shí)際，緊緊圍繞社會主義核心價值觀，進(jìn)行了富有成效地探索與實(shí)踐，確定了藝德的建設(shè)任務(wù)，規(guī)劃了藝德的培養(yǎng)路徑，為講好中國故事、發(fā)出中國聲音培養(yǎng)更多青春力量，從而為落實(shí)高?！傲⒌聵淙恕备救蝿?wù)，推動社會主義文化事業(yè)進(jìn)步提供動力。

作者：李雨思 梁俊明 唐莉莎