導(dǎo)語：提升物理課教學(xué)效果策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

新課標(biāo)從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個維度出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。那么，如何實(shí)現(xiàn)物理學(xué)科的三維目標(biāo)，全面提高學(xué)生的物理素養(yǎng)？筆者在教學(xué)實(shí)踐中，大膽進(jìn)行教學(xué)嘗試和改革，總結(jié)出“五要”提高課堂教學(xué)效率的成功做法。

一、要營造民主信任的學(xué)習(xí)氛圍

英國哲學(xué)家約翰•密爾說過，天才只能在自由的空氣里才能自由自在的呼吸。為保證學(xué)生學(xué)習(xí)取得實(shí)效，教師必須適應(yīng)課程改革的需要，更新教育觀念，努力營造民主信任的學(xué)習(xí)氛圍。

1、師生關(guān)系由“權(quán)威服從”到“民主和諧”。在學(xué)習(xí)中師生之間應(yīng)是平等的關(guān)系，雙方應(yīng)互相尊重、互相信任、真誠交往。教師應(yīng)學(xué)會控制和支配自己的情感需要，設(shè)身處地的從學(xué)生的角度出發(fā)，體察學(xué)生的情緒感受，把學(xué)生擺在主體的位置。要加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，融洽師生關(guān)系，多一些理解、鼓勵，把學(xué)生當(dāng)作朋友，用真誠喚起學(xué)生的信任感。學(xué)生從教師給予他們的關(guān)愛中，還能感受到人格的真善美，感受到真誠與學(xué)習(xí)的價(jià)值，從而形成樂觀的生活態(tài)度和真誠助人的品格。

2、評價(jià)功能由“選拔甄別”到“激勵賞識”。教師作為評價(jià)過程的主導(dǎo)者，不應(yīng)片面強(qiáng)調(diào)評價(jià)的甄別和選拔功能，應(yīng)淡化考試競爭和分?jǐn)?shù)意識，樹立全面衡量學(xué)生知識、能力、過程、方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的評價(jià)觀，建立全面發(fā)展的多元化評價(jià)體系。教師的教學(xué)態(tài)度與方式要注重對學(xué)生的尊重激勵，要堅(jiān)持激勵賞識教育，讓每位學(xué)生都能看到自己的閃光點(diǎn)，使學(xué)生感受到自己正被關(guān)注，真切地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂，從而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。

二、要抓好課堂中的生成性問題

“一個好教師，好就好在他能感覺出課的發(fā)展邏輯，使課的結(jié)構(gòu)服從于思維的規(guī)律性”。教學(xué)需要預(yù)設(shè)，但預(yù)設(shè)不是教學(xué)的全部，課堂教學(xué)的真正價(jià)值就在于每一節(jié)課都是不可預(yù)設(shè)完整、不可復(fù)制的，教學(xué)的生命力在于預(yù)設(shè)下的生成教學(xué)。

三、要善于授人以漁

物理課堂教學(xué)，應(yīng)該是教師在有限的時間、空間中，最大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生獲取知識、技能，培養(yǎng)良好習(xí)慣，發(fā)展創(chuàng)造性思維，提高物理素養(yǎng)的全過程。人人皆知：“教是為了不教”，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)會求知?！笆谌艘詽O”這是我國傳統(tǒng)教學(xué)思想的精華，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮光大。

四、要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，注重實(shí)用性

教師設(shè)計(jì)的課堂首先要有明確的目標(biāo)，“含金量”要高，要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)。其次，要難度適中。學(xué)習(xí)問題的難度應(yīng)該處于最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，是以學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)為前提，是學(xué)生“跳一跳、摘桃子”的問題。物理是一門實(shí)用性學(xué)科，要始終把握“學(xué)以致用”，要將理論密切聯(lián)系實(shí)際。例如：根據(jù)杠桿原理，自制“秤”。再如我國成功發(fā)射了“神舟六號”飛船后，可設(shè)計(jì)這樣的問題：

（1）根據(jù)你從電視上觀察它的起飛和運(yùn)行過程，列舉出與此次事件相關(guān)的兩個不同的物理知識。

（2）航天員穿的宇航服作用很多，請你指出兩點(diǎn)。這是一道從物理知識到社會生活的習(xí)題學(xué)生不僅學(xué)習(xí)物理知識和技能，還知道這些知識在科技方面的應(yīng)用，提高了全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，逐步樹立科學(xué)世界觀。五、要將合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合新課標(biāo)都積極倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，它們之間存在著內(nèi)在的聯(lián)系，若能合理的結(jié)合運(yùn)用，將會取得事半功倍的教學(xué)效果。

1、合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)?！霸趯W(xué)生的腦力勞動中，擺在第一位的并不是背書，不是記住別人的思想，而是讓本人去產(chǎn)思考”。因此要想使學(xué)習(xí)行之有效，在學(xué)習(xí)之前必須要留出足夠的時間讓學(xué)生去思、去寫。另一方面，合作學(xué)習(xí)又可以彌補(bǔ)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的不足，有利于學(xué)生對知識的進(jìn)一步掌握。例如：給你一個電流表，一個電壓表，一個小燈泡，電源，開關(guān)，導(dǎo)線你能探究哪些電學(xué)問題？對于這個問題，學(xué)生在獨(dú)立思考后，答案可能五花八門。在充分交流后，又可大大拓寬知識面和思維空間，相互補(bǔ)充、相互啟發(fā)，達(dá)到共同提高的目的。

2、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)。在探究過程中，如果個體經(jīng)過獨(dú)立探究不足以解決問題，就需要向集體內(nèi)的成員學(xué)習(xí)，交流討論，互相啟發(fā)，直至“死結(jié)”解開、問題解決。因此教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，桑創(chuàng)造條件讓學(xué)生共同學(xué)習(xí)、交流討論，在探究中解決問題。

物理教學(xué)改革如火如荼的進(jìn)行著，新課標(biāo)的要求極大的沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)思維模式，作為一名一線教師要努力將新理念、新方法融合到教學(xué)中，使教學(xué)適應(yīng)新時期的需要，做一名新課改的探索者、實(shí)踐者、研究者。