導(dǎo)語：高校校園安全文化建設(shè)綜述一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：安全穩(wěn)定的高校校園環(huán)境是保障校內(nèi)師生員工學(xué)習(xí)、工作、生活有序進行的基本條件。針對傳統(tǒng)的高校安全教育工作中存在的許多不足之處，文章提出以推動高校校園安全文化建設(shè)為契機，不斷探索和改進高校安全教育工作，進一步加強和鞏固高校安全教育的成果，維護校園的安全穩(wěn)定。

關(guān)鍵詞：安全教育；高校安全；文化建設(shè)

隨著當(dāng)前高校的不斷發(fā)展，校園內(nèi)外環(huán)境的復(fù)雜程度不斷增加，師生員工所面臨的安全隱患也層出不窮，要想平安、穩(wěn)健地發(fā)展高校教育事業(yè)，就要營造安全穩(wěn)定的校園環(huán)境。與事后圍追堵截的處理方式相比，事先防范的教育方式能更有效地杜絕風(fēng)險，解決師生在日常工作生活中遇到的安全隱患。安全教育是以預(yù)防為先，讓師生掌握必備的安全知識和技能，從小處杜絕和防范一切可能影響高校校園安全穩(wěn)定的因素。通過校園安全文化建設(shè)，營造良好的安全文化氛圍，可以讓高校安全教育工作事半功倍。

一、傳統(tǒng)安全教育的不足

傳統(tǒng)的高校安全教育工作體系有一些不足之處，在師資力量以及安全教育的內(nèi)容和形式上都有所欠缺，安全教育的成效不盡如人意。（一）安全教育體系不夠完善。當(dāng)前高校的安全教育體系有待完善，從領(lǐng)導(dǎo)到基層的師生員工，大家雖然重視安全教育工作，但積極主動性仍有待提高，相應(yīng)的安全知識有所欠缺。相關(guān)的管理機制和具體的制度文件需要進一步細(xì)化，安全教育并沒有跟高校內(nèi)部的管理制度緊密結(jié)合在一起。此外，安全教育的師資體系不健全，師資力量的不足勢必會影響高校安全教育的成果，目前高校安全教育的師資人員主要來自校內(nèi)保衛(wèi)干部、輔導(dǎo)員以及校外公安、消防等合作單位的專業(yè)人士。[1]但前者在相關(guān)業(yè)務(wù)知識上有所欠缺，缺乏系統(tǒng)的安全知識培訓(xùn)，而后者能來校進行培訓(xùn)和講座的次數(shù)有限，且不適應(yīng)在教室內(nèi)授課和講座的培訓(xùn)方式，這樣一來，培訓(xùn)的效果就會大打折扣。（二）安全教育的內(nèi)容和形式有所欠缺。當(dāng)前高校所面臨的安全形勢十分嚴(yán)峻，各類安全問題和安全隱患層出不窮，而傳統(tǒng)的安全教育缺乏全面系統(tǒng)的內(nèi)容設(shè)計，安全教育的內(nèi)容有些雜和散。學(xué)生對安全知識沒有整體的認(rèn)知，再加上個人精力、時間有限，安全教育的成效就有些不足了。此外，安全教育的內(nèi)容往往不能及時更新，對于社會上和校園內(nèi)外新出現(xiàn)的安全問題和隱患，不能及時應(yīng)對而錯過最佳防范時機。傳統(tǒng)的安全教育是以大班授課和講座為主，雖然配合了現(xiàn)場觀摩，但大部分學(xué)生很難有自己實際動手操作的機會。這種“灌輸式”的教學(xué)形式單一、效率較低，很難調(diào)動學(xué)生的積極性，還會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，最終的教學(xué)效率與效果難以得到保證。

二、高校校園安全文化建設(shè)

安全文化就是安全理念、安全意識以及在其指導(dǎo)下的各項行為的總稱。高校校園安全文化是指高校在長期的教學(xué)、科研、服務(wù)社會、學(xué)習(xí)生活等實際辦學(xué)中形成的，并得到師生員工認(rèn)可的安全理念、安全價值、安全準(zhǔn)則，是學(xué)校師生員工對校園安全的意識、觀念、想法、態(tài)度、能力水平等的具體體現(xiàn)。[1]北京各高校陸續(xù)開展了“平安校園”的創(chuàng)建申報評比工作，這為高校校園安全文化建設(shè)搭建了一個良好的平臺。高校校園安全文化建設(shè)主要從安全意識、體系制度、物質(zhì)建設(shè)三個方面來推進校園安全工作。首先，校園安全文化是以文化為載體，利用文化的滲透作用來培養(yǎng)廣大師生員工的安全意識。[2]這樣一來，廣大師生員工對安全工作的認(rèn)可度逐漸增加，大家不再將安全工作看作單純的管理工作，而是積極主動的參與到校園的安全工作中來。其次，良好健全的安全管理體系和制度可以保障校園安全工作順利有序地推進，是各項日常工作的行動指南，“平安校園”的申報創(chuàng)建工作極大地推進和完善了高校安全工作的各項規(guī)章制度。再者，安全穩(wěn)定的校園環(huán)境離不開物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè)，各類硬件、軟件設(shè)施是保障校園環(huán)境安全穩(wěn)定的基本條件。遍布校園各個角落的安全基本設(shè)施構(gòu)成了全面的校園安全防控體系，在師生員工中能起到警示和宣傳作用。

三、推動高校校園安全文化建設(shè)，加強安全教育

以推動高校校園安全文化建設(shè)為契機，從多個方面來改進高校安全教育工作，加強和鞏固安全教育的成果，維護高校校園的安全穩(wěn)定。（一）健全安全教育體系。首先，培養(yǎng)師生員工的安全意識。以校園安全文化建設(shè)為載體，將安全理念、安全意識、安全知識普及和滲透到每一個人，可以充分調(diào)動校內(nèi)師生員工的積極性和主動性，在整個校園內(nèi)形成良好的安全文化氛圍，從而有效推動高校的安全教育工作。其次，健全安全教育管理體系。安全教育工作涉及多個部門，因此安全教育工作的責(zé)任需要落實到具體部門和相關(guān)人員，讓每一個人都參與到安全教育的工作中來。同時，與時俱進，根據(jù)安全形勢的不斷變化，針對安全教育工作的責(zé)任和分工及時梳理落實，細(xì)化和更新安全教育相關(guān)的規(guī)定和制度。再者，加強安全教育師資力量。積極組織和鼓勵高校保衛(wèi)干部、輔導(dǎo)員等相關(guān)人員參加各項業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)，系統(tǒng)補充專業(yè)知識。與公安、消防等合作單位主動溝通，邀請專家參與高校的安全教育培訓(xùn)。充分發(fā)揮校園安全文化的作用，動員和組織校園內(nèi)的師生員工，讓每一個人都成為安全教育師資隊伍中的一員，互相培訓(xùn)和幫助。（二）完善安全教育內(nèi)容。借助安全文化建設(shè)的契機，加強各部門聯(lián)動，共同搭建安全教育的大框架，豐富安全教育的內(nèi)容。安全工作涉及校園內(nèi)的多個部門，比如實驗室安全教育涉及科研、教務(wù)等部門，宿舍安全教育涉及后勤、學(xué)工等部門，因此安全教育的內(nèi)容也需要多個部門聯(lián)合制定，共同協(xié)商，搭建框架，完善細(xì)則。根據(jù)當(dāng)前高校安全工作的基本情況，可以從固定環(huán)節(jié)和機動環(huán)節(jié)兩部分來設(shè)計和規(guī)劃安全教育的內(nèi)容。固定環(huán)節(jié)是指在開學(xué)初、畢業(yè)前、求職期、假期離校前等固定時間節(jié)點，以及“全民國家安全教育日”、“交通安全日”、“全國防災(zāi)減災(zāi)日”、“安全生產(chǎn)月”、“全國消防安全日”等主題活動日，定期組織安全教育活動，宣傳和推廣相關(guān)的安全知識，同時針對不同主題設(shè)計特色課程及活動，讓師生對固定時間節(jié)點形成習(xí)慣和印象。機動環(huán)節(jié)則應(yīng)隨著當(dāng)前國內(nèi)外安全形勢靈活應(yīng)變，密切關(guān)注當(dāng)前國內(nèi)外、社會上及高校校園內(nèi)外存在的安全隱患以及發(fā)生的各類安全事件，不定期組織各項安全教育活動，提醒師生員工及時防范。兩者相輔相成、互相補充，在整個校園內(nèi)營造良好的安全文化氛圍，加強安全教育成效。拓展安全教育的方式方法，充分發(fā)揮安全文化的滲透和補位作用，讓安全教育更為全面有效。一是把安全教育納入高校的教學(xué)體系，嚴(yán)格管理和考核，將安全教育課程逐步列入大學(xué)生基礎(chǔ)必修課，認(rèn)真落實相應(yīng)學(xué)分以及獎懲制度。除了基本的授課、講座以及觀摩的方式，也可以通過觀影、話劇表演、模擬操作等活潑新穎的方式讓安全教育生動起來，讓安全教育深入人心。二是利用高校這一平臺的優(yōu)勢，與各類學(xué)術(shù)機構(gòu)和相關(guān)業(yè)務(wù)部門合作，對安全工作進行各項研究，并將研究成果運用到實際工作中來。（三）從物質(zhì)建設(shè)方面助力安全教育。良好的校園安全文化氛圍需要物質(zhì)建設(shè)來支撐，遍布校園各個角落的軟硬件設(shè)施也是助力安全教育的必備條件。除了各種安防、消防和交通設(shè)施，還可以引進各類仿真模擬裝置，讓師生員工體驗操作，掌握相應(yīng)的安全知識和技能。此外，充分利用新型媒介和宣傳渠道，如電子顯示屏、宣傳欄、微信公眾號等，使其在校園環(huán)境內(nèi)營造良好的安全文化環(huán)境，加強和鞏固安全教育的成效。[3]在校園安全文化建設(shè)的背景下，加強高校安全教育，其目的是希望校園內(nèi)的每個人都能充分了解安全的重要性，從主觀意識上重視安全，在實際操作中掌握安全知識技能，這樣才能從根源上減少隱患和問題，真正實現(xiàn)校園的安全穩(wěn)定。

參考文獻(xiàn)：

[1]李云濤,朱桂元.基于國學(xué)教育視角下的高校安全文化建設(shè)研究[J].新絲路(下旬),2016,(11):118,138.

[2]吳可.構(gòu)建平安高校校園安全文化體系[J].明日風(fēng)尚,2016,(04):280.

[3]陽曼.高?！捌桨残@”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系的構(gòu)建[J].決策探索(中),2018,(07):33-34.

作者:黎一鳴 趙凱 單位:中國石油大學(xué)