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一、高校計算機教學(xué)改革的意義

目前，計算機技術(shù)迅速發(fā)展并且得到了廣泛地普及，我國逐步進(jìn)入到計算機、通訊技術(shù)為核心的信息技術(shù)時代，各行各業(yè)的信息化普及進(jìn)程不斷加速，計算機的使用已經(jīng)成為必備的社會基本技能。然而大學(xué)生在畢業(yè)之后面臨的巨大考驗更需要熟練掌握計算機技術(shù)，很多用人單位對計算機的使用十分嚴(yán)格，計算機知識的普及技能已經(jīng)成為當(dāng)代高校學(xué)生學(xué)習(xí)、生活以及工作的必須掌握能力之一。在新的計算機思想以及技術(shù)更新過程中，各行各業(yè)對計算機人才的培養(yǎng)的要求也在不斷更新。目前高校在該專業(yè)的人才培養(yǎng)中實施的改革與投入不盡人意，還有很多學(xué)校沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。學(xué)生在課堂中不能根據(jù)自身的愛好深入學(xué)習(xí)，這就不能保證培養(yǎng)學(xué)生的擴散思維能力以及創(chuàng)新能力，不能適應(yīng)社會的需求，以致工作崗位中出現(xiàn)了供不應(yīng)求的現(xiàn)狀。因此在高校實施計算機教學(xué)改革十分重要。

二、目前高校計算機教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問題

在當(dāng)前，我國計算機專業(yè)教學(xué)中，學(xué)生基本上能夠掌握基礎(chǔ)知識。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，學(xué)生僅僅能夠會一些簡單的瀏覽網(wǎng)頁，能夠掌握辦公運用與操作系統(tǒng)知識，對于電腦的應(yīng)用是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識還不夠完善，對知識內(nèi)容了解不深，例如在辦公中常常提起的word，感覺打開就能熟悉操作，但是在真正的文字輸入或者是格式調(diào)整中就出現(xiàn)了問題。這表現(xiàn)了學(xué)生對知識的淺陋，無論是內(nèi)容還是技能都需要進(jìn)一步提高。高校計算機存在的問題表現(xiàn)在：

（1）教材內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，教師在課程安排中，結(jié)構(gòu)不夠合理，這已經(jīng)成為現(xiàn)階段計算機專業(yè)的普遍問題。例如在辦公軟件中，學(xué)生用慣了03版、07版，但是在換到12版的辦公軟件時，學(xué)生就無所適從了。還有在計算機系統(tǒng)的應(yīng)用中，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了以前的XP系統(tǒng)，卻不能熟練應(yīng)用現(xiàn)在的win8系統(tǒng)。這些就說明，高校的教學(xué)在各個方面都不能緊跟時代。計算機教材內(nèi)容落后，使得學(xué)生的操作等環(huán)節(jié)出現(xiàn)了阻滯，與國際先進(jìn)水平存在較大差距。

（2）過分重視陳述性、事實性以及記憶性的教材內(nèi)容，忽視了原理性、策略性、發(fā)展性以及創(chuàng)造性的教材內(nèi)容。在教學(xué)過程中忽視了不確定內(nèi)容以及延伸內(nèi)容等，課程教材對學(xué)生的智力發(fā)展缺乏挑戰(zhàn)性和潛能性。許多學(xué)生認(rèn)為計算機教學(xué)內(nèi)容不能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和進(jìn)一步探究的欲望，影響了學(xué)生技能實踐操作。

（3）計算機課程在結(jié)構(gòu)設(shè)置以及人才培養(yǎng)方面比較死板，高校在重視學(xué)科完整性的同時忽視了學(xué)科與學(xué)科之間的結(jié)合，學(xué)科與社會需要之間的結(jié)合。教師在安排課程計劃中缺乏靈活性，這樣就限制了學(xué)生的發(fā)展，影響了與社會的接軌。

（4）學(xué)校在考核學(xué)生的計算機水平時，雖然已經(jīng)開始實施上機操作，但是仍然不能真實的反映學(xué)生的計算機能力，最后考核的過程基本上是一些固定的內(nèi)容，缺乏挑戰(zhàn)性，影響了教學(xué)評估。

三、高校計算機教學(xué)改革的措施

1、教材內(nèi)容、教學(xué)方法要與時俱進(jìn)

信息技術(shù)在日新月異的發(fā)展，各種計算機操作軟件在不斷涌現(xiàn)。為了更好的適應(yīng)社會的發(fā)展，滿足社會的需要，高校在計算機專業(yè)教學(xué)中課程的安排要朝著實用性和前沿性的方向發(fā)展。計算機知識更新快的特點決定了計算機類教材內(nèi)容的豐富性，這就要求在教材編寫中要縮短周期，根據(jù)計算機新技術(shù)的發(fā)展不斷推出高水平的教材。雖然教材內(nèi)容是固定的，但是教師在授課的過程中要及時的更新教材內(nèi)容。在保證完成教學(xué)任務(wù)的前提下，可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生介紹一些計算機技術(shù)發(fā)展的前言性內(nèi)容，讓學(xué)生了解其發(fā)展的新動向。教師在授課中借助多媒體技術(shù)查找一些有關(guān)計算機網(wǎng)絡(luò)知識，向?qū)W生推薦一些新的軟件操作，擴大學(xué)生的知識視野，提供更大層次的探究水平。在內(nèi)容上增加容量，這樣能夠激發(fā)學(xué)生對計算機技術(shù)的熱情和積極性，學(xué)生會主動去探究，進(jìn)一步鉆研計算機課程。由于高校計算機教學(xué)普遍存在著教學(xué)方法落后的問題，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生只是在聽。一些學(xué)校在課程安排上可能是理論與上機分開的，也有可能是直接進(jìn)行上機練習(xí)，教師在機房邊講，學(xué)生邊操作。這些教學(xué)方式學(xué)生都是處于被動狀態(tài)，教師只需要將操作的內(nèi)容灌輸給學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程比較固定，這樣就缺乏一種創(chuàng)造性。這就要求在計算機教學(xué)中教師要靈活運用教學(xué)手段，通過討論、合作等方式與學(xué)生共同完成教學(xué)任務(wù)。在整個過程中教師可以采用分組操作的方式，只是輔導(dǎo)，讓學(xué)生獨立完成教學(xué)任務(wù)。這種現(xiàn)代教學(xué)方式，教師在課堂中作為引導(dǎo)者，讓學(xué)生在思考與嘗試中去理解新知識和新的軟件操作方法，其靈活性更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)。例如在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生制作Excel表格，計算教師的工資表，為學(xué)生提供年齡、職工工資以及公式，讓學(xué)生自主操作，在提高學(xué)習(xí)積極性的同時，增強了對計算機自主操作的興趣。還有在教學(xué)方法中，教師可以采用任務(wù)驅(qū)動法，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)實踐。進(jìn)一步提高對計算機專業(yè)的求知欲望。

2、注重對學(xué)生的實踐教學(xué)

由于計算機是一門綜合性比較強的學(xué)科，在教學(xué)中，當(dāng)掌握了基本的理論知識后，需要大量的實踐操作，才能提高計算機的操作水平。因此在整個教學(xué)過程中，首先學(xué)生的計算機實際操作水平是衡量學(xué)生的計算機水平的重要指標(biāo)，在計算機教學(xué)改革中，最關(guān)鍵的部分是加強學(xué)生的實踐操作教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的練習(xí)機會，多進(jìn)行上機操作，才能完善計算機教學(xué)。其次是，計算機的實踐性比較強，計算機的理論知識學(xué)習(xí)是為了更好的實現(xiàn)上機操作，這就要求學(xué)生要加強理論知識與上機操作相結(jié)合的練習(xí)，最終達(dá)到提高實踐操作水平。教師在講課的過程中，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的同時要不斷的讓學(xué)生隨機練習(xí)，這樣就能夠增強實踐的效果。最后，教師要讓學(xué)生在反復(fù)操作中，不斷加強學(xué)生對計算機理論知識的理解和掌握，不斷提高學(xué)生的實際操作水平，全面提高計算機學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)。

3、調(diào)整計算機課程體系

為了促進(jìn)學(xué)科與學(xué)科的結(jié)合，學(xué)科與社會的結(jié)合，這就需要對計算機課程體系重新進(jìn)行整合。在當(dāng)前高校計算機課程體系的設(shè)置不利于提高教學(xué)效果。因此在改革過程中，首先要對程序設(shè)計類課程進(jìn)行模塊調(diào)整。由于當(dāng)前程序設(shè)計語言的教學(xué)是基于語法體系基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這種教學(xué)方式促進(jìn)了學(xué)生掌握設(shè)計語言的語法規(guī)則，但是缺乏實際問題，在進(jìn)行重新組合中，為了確保軟件設(shè)計的多元性和創(chuàng)新性，需要在設(shè)計語言的教學(xué)模式中進(jìn)行調(diào)整，將其轉(zhuǎn)變?yōu)榛趩栴}體系，將該課程強化編碼與程序測試，將程序設(shè)計課程與軟件工程課程相整合。還有就是要對系統(tǒng)類課程進(jìn)行模塊調(diào)整。計算機專業(yè)的系統(tǒng)類課程有：現(xiàn)有的數(shù)字邏輯、計算機組成原理、操作系統(tǒng)和計算機體系結(jié)構(gòu)等相關(guān)的內(nèi)容。需要將計算機組成原理與體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行重組，減少內(nèi)容的重疊，提高使用性，為更好的滿足社會需要提供更科學(xué)的學(xué)習(xí)體系。

4、改革教學(xué)考核手段

通過計算機教學(xué)考核手段的改革來促進(jìn)學(xué)生計算機應(yīng)用水平的提高。在傳統(tǒng)教學(xué)考核中，應(yīng)試教育的影響忽視了計算機教學(xué)的實踐性和應(yīng)用性，不能真實的反映出學(xué)生的真實水平，然而在新時代的教學(xué)過程中，要充分認(rèn)識到計算機教學(xué)的實踐性和應(yīng)用性。變革教學(xué)方式的考核，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。具體的考核手段改革是：教師要對學(xué)生的學(xué)生成績在評定過程中，不僅要將期末成績納入其中，還應(yīng)該將學(xué)生的平時成績和學(xué)習(xí)態(tài)度也作為考核的標(biāo)準(zhǔn)之一。讓學(xué)生在平時學(xué)習(xí)的過程中，嚴(yán)格要求自己，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。其次是，教師不僅要注重學(xué)生的筆試成績，讓學(xué)生充分掌握計算機專業(yè)的理論知識，還應(yīng)該注重加強學(xué)生的實踐操作，提高上機成績，充分考慮到學(xué)生的實踐操作水平，為全面掌握計算機水平提供重要的依據(jù)。

四、總結(jié)

高校計算機教學(xué)改革的方法和形式在不斷變化，通過對計算機教學(xué)工作的全方面改革，努力發(fā)揮高校教師的指導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)過程中要以學(xué)生為中心確定教學(xué)模式，注重理論與實踐相結(jié)合，重視計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的熱情，進(jìn)而提高學(xué)生應(yīng)用計算機的能力，最終達(dá)到提高計算機教學(xué)效果的目的。培養(yǎng)更多優(yōu)秀的計算機人才，為提高社會經(jīng)濟的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

作者:鐘健 單位:廣東工商職業(yè)學(xué)院