導(dǎo)語(yǔ)：分組控制在多媒體教學(xué)網(wǎng)的作用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

為了提高教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)直觀性，實(shí)踐教學(xué)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室普遍使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)。其可分成兩部分組成。投影系統(tǒng):由計(jì)算機(jī)、投影儀、多媒體控制系統(tǒng)組成;多媒體教學(xué)網(wǎng):由計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、軟件(部分有硬件板卡)組成［1］。投影系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，故障率低，維修維護(hù)方便，畫(huà)面顯示速度快，視頻動(dòng)態(tài)效果較好，可以實(shí)現(xiàn)邊講邊練同步進(jìn)行。缺點(diǎn)是燈泡壽命短，使用成本較高，一般燈泡壽命為2000小時(shí)，按平均每天8小時(shí)，每月20天計(jì)算，可以使用1年半，更換一次需1500～2000元。同時(shí)對(duì)環(huán)境的清潔度有要求，需要定期進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)，還不能控制學(xué)生聽(tīng)講。為了方便投影系統(tǒng)的使用，多采用中控管理模式，由于分頻器和投影的原因?qū)е庐?huà)面分辨率存在16∶9與4∶3之間的切換矛盾［2］。多媒體教學(xué)網(wǎng)主要依賴于網(wǎng)絡(luò)和軟件，無(wú)需增加額外設(shè)備。它的優(yōu)點(diǎn)是幾乎沒(méi)有自己的維護(hù)成本，可以實(shí)現(xiàn)1對(duì)1、1對(duì)N的控制，輔助管理功能也很方便。不僅有利于對(duì)學(xué)生屏幕進(jìn)行約束，還能有收發(fā)文件，批量控制的功能。缺點(diǎn):多個(gè)實(shí)驗(yàn)室間需要合理配置、易發(fā)生串控干擾，傳輸動(dòng)態(tài)圖像有延時(shí)現(xiàn)象，不便于實(shí)現(xiàn)邊講邊練［3］。洛陽(yáng)師范學(xué)院信息技術(shù)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱:我院)的軟件實(shí)驗(yàn)室一共有16個(gè)，4個(gè)采用投影系統(tǒng)，12個(gè)采用軟件多媒體教學(xué)網(wǎng)。從使用的經(jīng)濟(jì)效益和任課教師的教學(xué)效果上看，多媒體教學(xué)網(wǎng)更具有優(yōu)勢(shì)。

1多媒體教學(xué)網(wǎng)使用現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

目前常用的多媒體教學(xué)網(wǎng)包括:南京遠(yuǎn)志公司的LanStar，廣州創(chuàng)訊軟件有限公司的紅蜘蛛，聯(lián)想極域多媒體電子教室、青島博智公司的博智多媒體電子教室和北京凌波創(chuàng)新軟件技術(shù)有限公司的凌波多媒體網(wǎng)絡(luò)教室等［4－6］。它們的功能基本相似，且都能滿足上課需要，但存在各個(gè)教室需要單獨(dú)安裝相應(yīng)軟件(控制端和客戶端)，系統(tǒng)母盤(pán)不通用，不便于管理的問(wèn)題。不同的是，對(duì)于不同的軟件在同一網(wǎng)段的多個(gè)教室的情況下使用了不同的解決方案，例如，LanStar采用4頻道與16組的組合模式，每個(gè)教室選定一個(gè)組合，不支持跨網(wǎng)段;紅蜘蛛的方案也是設(shè)置不同的頻道，同時(shí)提供了分組的功能且支持不同網(wǎng)段。我院實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)的IP使用了5段私網(wǎng)地址(172．19．11．0～172．19．15．0)，分成16個(gè)計(jì)算機(jī)教室，一共配備了三個(gè)批次的惠普(HP)計(jì)算機(jī)(DX7518、DX2818、HP280G1MT)，其中DX7518、DX2818主板自帶增霸卡支持系統(tǒng)同傳和多系統(tǒng)安裝模式［7］，HP280G1MT自帶易盟保護(hù)卡支持Win-dows模式下系統(tǒng)同傳和多系統(tǒng)安裝。在使用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)網(wǎng)時(shí)，存在不同教室用同一個(gè)軟件控制時(shí)，出現(xiàn)互相干擾、不能共用母盤(pán)、不便于管理的問(wèn)題。雖然多媒體教學(xué)網(wǎng)采用了設(shè)置頻道和組的解決方案，但由于計(jì)算機(jī)都安裝了多個(gè)系統(tǒng)來(lái)滿足不同課程的要求，系統(tǒng)也采用同傳模式進(jìn)行安裝，設(shè)置頻道會(huì)導(dǎo)致每個(gè)教室都需要設(shè)置各自母機(jī)，教師機(jī)還需要單獨(dú)做，極大地增加了管理員的工作量，并給管理帶來(lái)諸多不便。隨著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，提出了新的要求，比如:為加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，增加實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，采用邊講邊練的模式進(jìn)行教學(xué)。這樣致使投影系統(tǒng)的使用率大幅增加，同時(shí)也存在學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講，上網(wǎng)聊天、打游戲的現(xiàn)象。

2解決方案

2．1使用組成員方法，解決學(xué)生機(jī)母盤(pán)統(tǒng)一的方案使用系統(tǒng)的頻道管理，對(duì)于控制單個(gè)計(jì)算機(jī)教室或機(jī)器配置不同的多媒體教室很方便，但對(duì)于統(tǒng)一配置的多個(gè)教室，由于需要設(shè)置不同的頻道，導(dǎo)致各個(gè)教室間的學(xué)生計(jì)算機(jī)系統(tǒng)母盤(pán)將不能統(tǒng)一共用，后續(xù)的系統(tǒng)維護(hù)工作量較大。我們拋棄頻道，把一個(gè)教室的計(jì)算機(jī)分為一組，做為該教室控制機(jī)的組成員，不同教室的學(xué)生計(jì)算機(jī)加入控制機(jī)的不同組中，把所有需要配置的學(xué)生機(jī)變成與客戶端無(wú)關(guān)的計(jì)算機(jī)，實(shí)現(xiàn)所有客戶端計(jì)算機(jī)共用一個(gè)系統(tǒng)母機(jī)，系統(tǒng)維護(hù)升級(jí)時(shí)只需進(jìn)行系統(tǒng)同傳即可。2．2分組控制解決教師母盤(pán)統(tǒng)一的方案當(dāng)不同教室的學(xué)生計(jì)算機(jī)母盤(pán)統(tǒng)一后，每個(gè)教室的控制機(jī)只需添加各自教室所控制的組成員，即可滿足本教室正常的多媒體教學(xué)。由于教學(xué)需要，每臺(tái)計(jì)算機(jī)有8個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng)，12臺(tái)控制機(jī)一共就需要做96次添加配置，如果控制機(jī)出問(wèn)題了需要單獨(dú)安裝，工作量還是比較大的。如果把教師機(jī)也統(tǒng)一到一個(gè)母盤(pán)上，工作量就減少多了。我們把每臺(tái)教師機(jī)上的分組從1個(gè)增加到12個(gè)，不同的組添加不同教室的組成員，進(jìn)入不同的分組就能控制不同教室的計(jì)算機(jī)。每臺(tái)控制機(jī)包含所有教室分組信息，這樣控制機(jī)也能統(tǒng)一到一個(gè)母盤(pán)上，每臺(tái)控制機(jī)都能控制所有教室分組的計(jì)算機(jī)，這樣控制機(jī)系統(tǒng)維護(hù)升級(jí)時(shí)只需用控制機(jī)母盤(pán)進(jìn)行系統(tǒng)同傳即可。2．3增加空組避免組控制錯(cuò)誤的方案通過(guò)對(duì)學(xué)生機(jī)分組加入教室控制機(jī)對(duì)應(yīng)分組后，任課教師進(jìn)入對(duì)應(yīng)教室(分組)，即可方便控制學(xué)生機(jī)。但由于每次開(kāi)機(jī)啟動(dòng)多媒體教學(xué)網(wǎng)都會(huì)進(jìn)入默認(rèn)的分組(硬盤(pán)保護(hù)時(shí)設(shè)置的分組)中，任課教師需要選擇對(duì)應(yīng)教室(分組)，如果忘記選擇或者選擇錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)控制其他教室組成員計(jì)算機(jī)的情況。因此，可采用給系統(tǒng)設(shè)置一個(gè)分組，此分組不能被控制的方案。具體辦法是:對(duì)12個(gè)教室的分組增加一個(gè)“請(qǐng)選擇教室”的空組(無(wú)組成員)，并將其設(shè)置為默認(rèn)組，以避免出現(xiàn)控制錯(cuò)誤，如圖1所示。進(jìn)入系統(tǒng)后，由于是默認(rèn)分組(請(qǐng)選擇教室)無(wú)任何成員，無(wú)法控制學(xué)生機(jī)，教師發(fā)現(xiàn)后一般就都會(huì)選擇所在的教室，通過(guò)這樣設(shè)置，就把所有的教師機(jī)統(tǒng)一到一個(gè)母盤(pán)上，避免出現(xiàn)控制其他教室計(jì)算機(jī)的錯(cuò)誤。圖1分組控制2．4利用配置文件進(jìn)行統(tǒng)一的方案我們把學(xué)生機(jī)和教師機(jī)分別統(tǒng)一到各自母盤(pán)后，在系統(tǒng)安裝與維護(hù)方面已經(jīng)解決了由于母盤(pán)不通用而導(dǎo)致的維護(hù)量大的困難。在解決這些難題過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)紅蜘蛛軟件在控制端安裝目錄下的客戶端的配置文件Scene．dat里保存著控制端的分組位置信息［8－9］，安裝時(shí)只需要將配置好的Scene．dat文件粘貼到安裝目錄即可，從而無(wú)需重新進(jìn)行分組、添加設(shè)置、排列位置。具體方案是:學(xué)生機(jī)安裝客戶端，教室控制機(jī)安裝控制端，配置文件通用。只要在學(xué)生機(jī)中加入客戶端配置文件即可變成教師控制端。至此，所有計(jì)算機(jī)就基本統(tǒng)一到一個(gè)計(jì)算機(jī)母盤(pán)上了，軟件安裝、維護(hù)也就更為便利了［10－11］。2．5每個(gè)教室設(shè)置多臺(tái)控制機(jī)的方案之后，為了更方便管理，再增加一個(gè)“所有計(jì)算機(jī)組”，這樣就可以控制實(shí)驗(yàn)室的所有計(jì)算機(jī)。此外，還在管理員的多臺(tái)計(jì)算機(jī)上也安裝了控制端，這樣，便于解決多個(gè)教室間的干擾問(wèn)題，使得機(jī)房的后期維護(hù)管理也更為便利。在實(shí)踐中我們?yōu)榱朔奖闶褂煤凸芾恚迅鱾€(gè)學(xué)生計(jì)算機(jī)按照教室的布局進(jìn)行分組排列，并在每個(gè)教室前后各設(shè)立一個(gè)教室控制機(jī)，如圖2所示。在使用中，針對(duì)應(yīng)用課程實(shí)訓(xùn)還設(shè)置了左右兩機(jī)模式，左邊講課，右邊同步練習(xí)。

3結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)一年多的不斷摸索、調(diào)整，我們利用紅蜘蛛多媒體教學(xué)網(wǎng)的分組技術(shù)把每個(gè)教室的學(xué)生計(jì)算機(jī)圖2教室布局圖作為教室控制機(jī)一個(gè)組的成員，實(shí)現(xiàn)了客戶端母盤(pán)共用，再將客戶端通過(guò)差異數(shù)據(jù)處理形成控制端母盤(pán)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生機(jī)和控制機(jī)間母盤(pán)的統(tǒng)一。并創(chuàng)建了“請(qǐng)選擇教室”的空組來(lái)避免誤控制操作，極大地減少了機(jī)房后期維護(hù)工作量，提高了機(jī)房的管理效率，為計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)保障。

作者:劉新向 杜優(yōu)峰 單位:1.洛陽(yáng)師范學(xué)院 2.河南科技大學(xué)