導語：依托養(yǎng)成教育進行思品教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

論文摘要：本文針對高職教育及學生的特點，闡述了如何依托養(yǎng)成教育對高職生進行思想政治教育，探索了高職生養(yǎng)成教育的方法和措施。

論文關鍵詞：高職學生;養(yǎng)成教育;思想政治教育

一、高職生的特點

(一)心理上的自卑感

職業(yè)院校的多數(shù)學生是升學考試的失敗者，對普通高中畢業(yè)生而言，進人職業(yè)院校是他們無可奈何的選擇。他們感到前途無望，低人一等。“學而優(yōu)則仕”和對職業(yè)教育的鄙薄，經(jīng)常侵襲著他們。而對于對口的高職生或五年制的學生來說，能獲得高等教育是非常幸運的。但由于他們從初中開始在學業(yè)上就有挫折感，自身評價不高，因而缺乏信心。

(二)思維能力不強，接受能力欠缺

理性思維的培養(yǎng)需要知識基礎，高尚的道德追求依賴文化積淀。大多數(shù)高職生從中學開始就沒有形成良好的學習習慣，沒有形成寬厚的知識基礎。文化底蘊的缺乏，使他們思維水平不高，接受能力不強。面對復雜的社會現(xiàn)實缺乏新思路、新視野，不善于或不能透過現(xiàn)象看到本質(zhì);面對抽象的人生問題缺乏大氣度、大智慧，不能或不喜歡用理論來分析現(xiàn)實。

(三)價值取向世俗化

相同的社會環(huán)境，對高職生和普通高校的學生就會有不同的影響。其中影響最大的是價值的認同，普通高校學生想的是怎樣使自己的價值最大化，而很高高職生想的僅僅是怎樣使自己的財富最大化，需求更單一，目標更現(xiàn)實，追求更直接。即使是相同的選擇，高職生和普通高校的學生也往往體現(xiàn)出不同的層次，高職生受世俗經(jīng)驗的熏陶，功利意識較濃厚。

(四)行為方式需校正

思想決定行為，由于沒有樹立正確的價值觀和人生觀，致使很多高職生沒有形成良好的行為習慣，很多學生在人校以后，身上暴露出很多毛病和問題。普通高校，特別是重點大學，完全可以實行開放式管理，學生被賦予很大的自由空間，因為他們早已形成了良好的行為習慣，特別是學習習慣，能夠做到“隨心所欲不逾矩”。高職院校一般實行集中式管理，甚至是半軍事化，對學生實行全天候的“貼身緊逼”，因為稍一疏忽，就會有學生出問題。

二、高職生養(yǎng)成教育的有效方法及措施

(一)注意強化理論在行為養(yǎng)成教育中的應用

1.在行為養(yǎng)成教育中施以強化，即當學生做出理想行為時，應該及時予以強化。如果期望學生的某種行為得以形成并不斷增強和保持，在進行思想理論先導教育的同時，要在學生的主觀體驗中形成對該行為結(jié)果的充分強化。當學生的理想行為或與理想行為效果類似的行為得到強化后，學生就會不斷重復該行為，如此循序漸進，教育者所期待的良好行為就會形成。

2.強化要及時。如果學生做出了符合要求的行為，卻沒有得到強化，學生就可能放棄這種行為選擇。以逃課現(xiàn)象的治理為例，僅靠點名不能杜絕無故缺課現(xiàn)象，如果對于出勤較好的學生不給予及時的強化，其中的一部分學生就有可能選擇偶爾逃課，這樣個別學生逃課后得以在宿舍睡覺，或是出去活動，卻沒有受到任何懲罰。這些逃課學生的行為結(jié)果就會給其他對上課不感興趣的學生提供逃課行為的正強化。

3.強化要充分。當良好行為出現(xiàn)時即予以充分的強化，而不是對良好行為的出現(xiàn)視若無睹，只有當相反行為出現(xiàn)時才表現(xiàn)出關注。一些通常被認為各方面表現(xiàn)都非常一般的學生往往會有出人意料的言行，其原因可能是他們希望以此來表明自己的不同尋常。如有些平時很少受到老師注意的學生可能會以在課堂上喧嘩或是開玩笑來取得老師和同學的注意，因為他們的認真聽講和遵守課堂紀律的行為并不能引起老師的注意。針對這類渴望引起關注的學生，老師可以對他在課堂上的良好表現(xiàn)予以正強化，這樣他們就會堅持繼續(xù)遵守課堂紀律的行為。

(二)管理機制控制

學生進人學校要有嚴格的紀律約束，使他們養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。要注重對學生思想、行為的引導，使其逐步做到自我服務、自我教毛、自我管理。同時，注重培養(yǎng)專業(yè)實踐能力，以適應社會對高職人才的需要。

(三)輔導員指導講座

在新生人學后，可以采取講座的形式，從思想教育、學習生活習慣教育、行為習慣教育、成才教育、學習目標引導、學習方法介紹、專業(yè)知識介紹等方面，對學生進行養(yǎng)成教育。通過各種學習方法教育，使學生不必自己摸索，減少從中學向大學學習方法轉(zhuǎn)變的過渡時間。通過目標教育可以幫助學生確立畢業(yè)后的人生目標，為大學生活確立奮斗方向。

(四)豐富校園文化生活

通過開展豐富多彩的校園文化活動，使學生時刻受到良好文化氛圍的熏陶。應當放手發(fā)動學生，形成自覺參與意識，并在活動中充分鍛煉能力，展現(xiàn)個性。

(五)照顧到弱勢群體

國家提倡素質(zhì)教育，堅持以人為本，并為特困生提供國家助學貸款。目前高校中大學生欠費問題成了“燙手的山芋”，一方面，國家規(guī)定大學生繳費上學;另一方面，國家又強調(diào)不允許一個大學生因為交不起學費而輟學。學校雖然實行了獎、貸、緩、助、免等一系列政策，但是面對眾多困難學生，學校并沒有擺脫困難。學校要加強大學生誠信意識的培養(yǎng)，與服務社會相結(jié)合，與勤工助學相結(jié)合，與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，增強社會責任感。

(六)學校、社會和家庭應構成一個大學生思想教育的有機體系

做好學生的思想教育工作，僅靠學生工作一線的專職政治輔導員是遠遠不夠的，還需要調(diào)動全校每一位教職工都來關心學生的思想教育。高校的教職員工都應主動地用自己的工作和言行去教育學生、感染學生。學校上下要努力為學生營造崇尚真知、追求真理的氛圍，按照“三育人”的目標和要求，積極引導，正確把握，通過扎實全面的思想教育工作，為大學生察賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。同時，學校還要動員全社會各方面的力量，都來關心和關注大學生的思想教育，讓社會各界廣泛配合學校，為新時期高校學生的健康成長創(chuàng)造更加有利的條件。