導(dǎo)語：以新理念開展思想政治課教學(xué)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：新世紀(jì)新階段思想政治課面臨著新機(jī)遇和挑戰(zhàn)，以新理念來開創(chuàng)思想政治課教學(xué)的新局面。

關(guān)鍵詞：理念思想政治課教學(xué)

思想政治課教學(xué)工作在新世紀(jì)新階段面臨著新的挑戰(zhàn)。教師的教育教學(xué)效果受到各方面影響，主要是市場經(jīng)濟(jì)的沖擊，學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，思想政治教育難。老師勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，從早忙到晚，付出了大量的心血和汗水，學(xué)生就是不買你的賬。有一位離家出走的學(xué)生給老師的信中這樣寫道：“可敬的老師，請?jiān)徫覀儾晦o而別。我們知道你愛我們愛得很深，可是，我們都恨你。你為我們付出了多么慘重的代價(jià)……但如果讓我們選擇學(xué)習(xí)和犧牲，我們寧可不讀書?！?/p>

我們的老師絕大部分辛勤耕耘在講壇上，可謂“一切為了學(xué)生”，但為什么得不到學(xué)生的回報(bào)呢？尋根究源主要是思想教育問題，值得從事思想政治課教學(xué)工作的老師反省和深思。

一、思想政治課教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生是人這一原則。

目前的思想政治課教學(xué)一般根據(jù)教材，向?qū)W生灌輸正確道德觀念、法紀(jì)觀念、經(jīng)濟(jì)觀念和政治觀念，忽視了學(xué)生是活生生有思想、有感情的人，把學(xué)生當(dāng)成接受知識、觀念的“容器”，采取注入式教學(xué)模式，以講授法為主，進(jìn)行單一的信息交流，教師講學(xué)生聽。要求學(xué)生全神貫注、聚精會神。課堂成了講堂。并且運(yùn)用大量的“題海戰(zhàn)術(shù)”，加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)，使學(xué)生疲憊不堪，挫傷了學(xué)生積極性。結(jié)果正如著名物理學(xué)家楊掁寧所說：“中國的教育方法是一步步地教，一步步地學(xué)。傳統(tǒng)教育方法訓(xùn)練出來的小孩，可以深入地學(xué)習(xí)很多東西，這對于他進(jìn)入大學(xué)，考試有許多幫助……，但中國最需要的恐怕不見得是會考式的人，很顯然，只會考式的人難以適應(yīng)當(dāng)今世界發(fā)展的潮流”。

其實(shí)學(xué)生是富于生命意義的人，老師應(yīng)以積極地態(tài)度看待每一個(gè)學(xué)生，要堅(jiān)持每個(gè)學(xué)生都是可以積極成長，可以造就的，對教好每個(gè)學(xué)生應(yīng)充滿信心。這要求我們的思想政治教育能體現(xiàn)出人的這種人格、人性、人的發(fā)展變化。誰把握了這一點(diǎn)，誰的教育就會成功，誰不能把握，誰的教育就有可能失敗。

首先，教學(xué)要尊重學(xué)生。

一要尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體意識，充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生是具有一定主體性的人，學(xué)生作為思想政治教學(xué)活動的主要行動者，隨著他們自我意識的形成和不斷增強(qiáng)，迫切需要得到老師的尊重。在思想政治課教學(xué)中要進(jìn)行互相交流，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法和見解，表達(dá)出自己的思想和感情。有一個(gè)學(xué)生在作業(yè)中答出了與參考答案、

同學(xué)們答案完全不同答案。說他的答案錯(cuò)了嗎，但又有答得正確的方面，

說他答案正確嗎，但又偏離了題意。為了尊重學(xué)生的主體地位，我在課堂上表揚(yáng)了這位不同答案的學(xué)生，肯定了他的獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)中主動性和主見性。在尊重學(xué)生的主體地位中把學(xué)生的積極性調(diào)動起來了。

二要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，有針對性地開展教學(xué)。“十個(gè)指頭，不一般齊”，學(xué)生是有差異的，要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際和學(xué)習(xí)狀況開展教學(xué)工作。有個(gè)學(xué)生在完成基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)，由于平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度差，不能按時(shí)完成，當(dāng)政治課代表找他交作業(yè)時(shí)，還沒有完成，完不成作業(yè)班主任老師制定了處罰措施。這位學(xué)生就在作業(yè)的問答題中寫出了“不知道、不會做、不愛做、不愿做”等答案。像這樣的學(xué)生我想僅靠批評或處罰，是解決不了問題的，必須尊重學(xué)生的個(gè)性差異，采取針對性地教育措施才能解決問題。先心平氣和地找這位學(xué)生了解情況，談?wù)勑?，交換交換思想。由于我對學(xué)生的尊重，學(xué)生敞開心扉，和盤托出自己基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)信心低，學(xué)習(xí)積極性不高和課程多，作業(yè)多，完不成學(xué)習(xí)任務(wù)等問題，因此我在以后的教學(xué)中注意增加學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)學(xué)生信心。

第二，教學(xué)要關(guān)心每個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的全面發(fā)展和健康成長。政治課教師教學(xué)班級多，面對的學(xué)生多。除了課堂教學(xué)生動、有趣，能打動每個(gè)學(xué)生外，還必須深入到學(xué)生中間去，了解每個(gè)學(xué)生的成長過程，用實(shí)際行動關(guān)心他們的全面發(fā)展和健康成長。有位學(xué)生考試成績總在班上前幾名，可就是上課愛動，講小話是家常便飯，經(jīng)常挨老師的批評，有的老師還常要他請家長或被趕出教室，回到家中又常受到父母打罵，久而久之，該生萌發(fā)了厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)成績迅速下降。我一個(gè)政治教師看在眼里，急在心里，怎么辦呢？首先想到的是關(guān)心學(xué)生，從我的政治課教學(xué)中做到關(guān)心這位學(xué)生的成長，先個(gè)別指出他的缺點(diǎn)，對他提出了要求，雖然這個(gè)學(xué)生上課仍有違紀(jì)行為，但我不是批評，而是表揚(yáng)，表揚(yáng)他的進(jìn)步。有的班干部個(gè)別對我提意見，說違犯紀(jì)律還給表揚(yáng)，老師做法不對。但給學(xué)生說明道理后，學(xué)生也認(rèn)識到應(yīng)該關(guān)心每個(gè)同學(xué)，大家一起共同成長。

第三，教學(xué)要理解每個(gè)學(xué)生。理解學(xué)生的內(nèi)涵和意義有兩方面，一要理解學(xué)生的語言和非語言表現(xiàn)的類型，特別是了解他們行動的意義和情緒變化的原因。二要冷靜地、客觀地理解學(xué)生，不僅僅是為理解而理解，更需要發(fā)揮教師的主觀能動性，去援助、指導(dǎo)學(xué)生的思想和行動，從“理解的教師”邁向“行動的教師”。思想政治課教學(xué)中更需要理解學(xué)生，教師理解了學(xué)生，才會得到學(xué)生的理解。教學(xué)才能獲得成功。我在教學(xué)過程中做到理解學(xué)生的難處，理解學(xué)生的心情：理解好生，也理解后進(jìn)學(xué)生。比如在做作業(yè)中，根據(jù)完成作業(yè)的不同情況區(qū)別對待，學(xué)生作業(yè)少，多布置一點(diǎn)，學(xué)生作業(yè)多，就少布置或不布置，并且進(jìn)行不同的獎(jiǎng)勵(lì)和批評，從而調(diào)動了全體學(xué)生的積極性。在課堂的提問中也根據(jù)學(xué)生不同情況提不同的問題，或根據(jù)問題的難易程度由不同的學(xué)生來回答。所以在我的教學(xué)中學(xué)生回答問題最積極的，也答得最好。

二、思想政治課教學(xué)要講究教學(xué)的方法和藝術(shù)。

思想政治課教學(xué)面對的是正在成長變化的青少年學(xué)生，不是成年人，更不是動物，一定要講究方法和藝術(shù)。

(一)、要蹲下來看學(xué)生，蹲下來和學(xué)生一起看世界。為什么要蹲下來看學(xué)生？因?yàn)橹挥卸紫聛聿拍芎蛯W(xué)生處在一種平等的地位，才會給學(xué)生一種信任感，而非居高臨下的感覺。我們從生理學(xué)的角度來說，我們站著和學(xué)生交流，學(xué)生一般就要仰著頭來和你說話，這是非常累的，久而久之就會成為畸形。當(dāng)然，多數(shù)的學(xué)生是不會這么傻的，他們的做法通常是對你不予理睬，不和你交流。從心理學(xué)的角度來看，你蹲下來，學(xué)生就能看到你的眼神，從中他能體會你是否跟他處在平等的地位。你的舉動，你的言語都會從你的眼神里流露出來，他能體會你是善意的還是惡意的，是親昵的還是敷衍的。眼睛是心靈的窗戶，不是大人們才能體會，二三歲的小孩也能體會，我們所教的中小學(xué)生同樣能體會。如果我們老師沒有從內(nèi)心上把學(xué)生擺上平等的地位，那我們的學(xué)生就會遠(yuǎn)離我們，甚至懼怕我們。我們給學(xué)生留下的只能是一種居高臨下的令人生畏的感覺。為什么說我們要蹲下來和學(xué)生一起看世界呢？現(xiàn)在的超市經(jīng)營者，很懂得少兒心理，在超市的貨架的低架處一般都擺放兒童玩具和兒童食品，而高架處則擺放供成人挑選的貨物。如果我們帶孩子走進(jìn)超市，在我們的視線內(nèi)的物品問孩子要不要，大多數(shù)的孩子是不理睬你的，因?yàn)樗床坏侥闼傅哪欠N商品。而在他的視線內(nèi)，他看到的都是他喜歡的琳瑯滿目的兒童商品。如果你蹲下來，問他視線內(nèi)的商品他要不要，他跟你的感情會因此進(jìn)一步加深。教學(xué)也是同樣的道理，把教師的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，他們一般不會接受，如果和學(xué)生共同探討一種觀點(diǎn)，就會取得好效果。所以思想政治課教學(xué)中一定要把握好與學(xué)生的平等地位，在同一水平線上看待整個(gè)世界。共同學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，提高思想認(rèn)識，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

（二）、嘗試目標(biāo)激勵(lì)。在心理學(xué)上有一種“貼標(biāo)簽效應(yīng)”，也叫暗示效應(yīng)。如果暗示學(xué)生，將來的目標(biāo)，會產(chǎn)生理想的效果。有一個(gè)班級被稱為好班，結(jié)果學(xué)生更加注意為班增光，有一個(gè)班級平時(shí)被稱為差班，結(jié)果學(xué)生更喪失信心，班級情況更差。教學(xué)中也是一樣，教給學(xué)生的知識越容易，學(xué)生越能掌握。其實(shí)把難的知識教容易了，學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)不難，就會增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。對待學(xué)生也是一樣，多用鼓勵(lì)性的語言，少用責(zé)備性的語言，如果經(jīng)常罵學(xué)生“笨蛋”、“豬頭”、“怎么這么笨？”、“連這么簡單的題目都不會做！”等，時(shí)間長了，這位學(xué)生就真的成了你所說的“笨蛋”了。因?yàn)檫@樣的語言在不知不覺中扼殺孩子的上進(jìn)心，傷害孩子的自尊。所以，老師們必須力戒嘲笑羞辱、歧視絕情、責(zé)怪抱怨、威脅恐嚇、敷衍欺騙性等語言，多用目標(biāo)激勵(lì)性的言語。

（三）、要藝術(shù)地使用常規(guī)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方法。思想政治課教學(xué)的講授、討論、啟發(fā)等教學(xué)方法使用的時(shí)間、內(nèi)容、場合不一樣，效果也就不一樣。

1、講授法。講授法是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，主要有講述、講解、講演、講讀等具體形式，在思想政治課教學(xué)中運(yùn)用的最廣泛，但在教學(xué)中要注意講述的方式和技巧，若教師總是一講到底，滿堂灌，導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械性地學(xué)習(xí)，勢必降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)習(xí)效果。教師的講越多越細(xì)，學(xué)生的獨(dú)立性就越差，只有精講，學(xué)生多看多做，才能培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

2、談話法。談話法應(yīng)該成為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方法。由于這種方法可以拉近師生之間的距離，提高學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在思想政治課教學(xué)中，運(yùn)用這種方法能充分激發(fā)學(xué)生的思維活動，有利于發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力和語言表達(dá)能力。談話是一種互動性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，對促進(jìn)學(xué)生思想認(rèn)識的發(fā)展具有重要意義。

3、討論法。通過討論能明辨是非，可以集思廣義，互相啟發(fā)，加深理解，提高認(rèn)識，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)對問題的鉆研精神和訓(xùn)練語言表達(dá)能力。認(rèn)識水平相近的同學(xué)之間互相交流更能提高思想認(rèn)識水平，促進(jìn)學(xué)生思想發(fā)展和健康成長。

4、讀書指導(dǎo)法。讀書指導(dǎo)法在現(xiàn)代教學(xué)中顯得尤其重要。隨著生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，世界在突變，人們面臨的形勢日趨嚴(yán)重，問題日趨復(fù)雜，必須轉(zhuǎn)向創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和自覺推行終身教育，才能生存和發(fā)展。讓“教學(xué)生學(xué)”到“教學(xué)生自己學(xué)”，教師不但要讓學(xué)生學(xué)會知識，更要抽出大量時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。事實(shí)表明，有作為的人，歷來注重自主學(xué)習(xí)，都是學(xué)習(xí)的主人和創(chuàng)造者。在思想政治課教學(xué)中要把讀書指導(dǎo)法上升到主要地位。教關(guān)鍵在于“授人以漁”，教學(xué)關(guān)鍵在于教給學(xué)生自己去思考問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的方法，也就是說教師給學(xué)生不應(yīng)該是“魚”，而應(yīng)該是“捕魚”的方法，“授人以魚”，只能使人受用一時(shí)，只有“授人以漁”，才能使人受用終身。

5、演示、參觀、練習(xí)法。由于現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，演示教學(xué)走進(jìn)了思想政治教學(xué)課堂，把有思想教育意義的資料、圖片，通過現(xiàn)代教學(xué)媒體演示在學(xué)生面前，不僅提高學(xué)生的興趣，更能增強(qiáng)教學(xué)效果。參觀有教育意義的場所或基地，這是思想政治教學(xué)的重要課堂。組織好學(xué)生的參觀訪問也是政治教師的主要職責(zé)。練習(xí)不僅能夠鞏固所學(xué)知識，更能提高學(xué)生思想認(rèn)識水平。

三、要改革思想政治課教學(xué)的評價(jià)方法。

用分?jǐn)?shù)來評價(jià)思想政治課教學(xué)，未免太不科學(xué)，太不真實(shí)，太不客觀了。因?yàn)閷W(xué)生的思想變化能夠用考試分?jǐn)?shù)來衡量嗎？考試分?jǐn)?shù)高，思想覺悟高，考試分?jǐn)?shù)低，思想覺悟低，這是什么邏輯。學(xué)生考得好，教師教學(xué)能力強(qiáng)，學(xué)生考不好，教師教學(xué)能力低，也不定。其實(shí)在教師的教學(xué)影響下，學(xué)生的思想變化不一定反應(yīng)到考試分?jǐn)?shù)上，主要反應(yīng)到行為習(xí)慣上。應(yīng)該以學(xué)生的行為習(xí)慣作為評價(jià)思想政治課教學(xué)的主要依據(jù)。教學(xué)能力強(qiáng)、教學(xué)水平高的教師，不僅學(xué)生的考試成績好，而且學(xué)生的思想表現(xiàn)，行為習(xí)慣更好。