禮品瓷包裝設(shè)計教學(xué)改革論文
時間:2022-12-03 08:48:54
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一、引言
禮品瓷包裝設(shè)計的教學(xué)改革需要師生共同參與。對于教師,應(yīng)把最實用、最前沿的禮品瓷包裝設(shè)計知識與設(shè)計理念引入課堂,通過系統(tǒng)分析講解,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出既包含傳統(tǒng)民族特色又具有鮮明時代藝術(shù)氣息的禮品瓷包裝;對于學(xué)生,應(yīng)該積極接受新知識新方法,積極參與課堂和社會實操,做一名合格的時代設(shè)計師。
二、現(xiàn)狀分析
當(dāng)前禮品瓷包裝設(shè)計作品反映出學(xué)生對包裝藝術(shù)的文化性、材料、生產(chǎn)技術(shù)以及消費(fèi)者、市場需求等了解相對較少,缺乏充分的市場調(diào)研以及理論與實踐的優(yōu)勢互融能力。包裝作品內(nèi)容相對單一,部分還是套用傳統(tǒng)的基礎(chǔ)圖案,忽視了對本民族特色文化及藝術(shù)性的深層次借鑒和挖掘,缺乏新穎、具有創(chuàng)造力的設(shè)計表現(xiàn)作品。這些都在一定程度上阻礙了現(xiàn)代禮品瓷包裝設(shè)計教學(xué)的改革創(chuàng)新。
三、禮品瓷包裝設(shè)計教學(xué)改革的緊迫性
我國陶瓷藝術(shù)歷史文化悠久,禮品瓷作為藝術(shù)瓷系中的重要一支,以其獨(dú)特的文化承載和藝術(shù)風(fēng)格特色,深受廣大人民群眾的喜愛。禮品瓷包裝設(shè)計作為禮品瓷藝術(shù)特色體現(xiàn)的重要環(huán)節(jié),必須推陳出新,創(chuàng)新發(fā)展。作為高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教師,必須及時把握時代變化脈搏,并根據(jù)現(xiàn)實需要,更新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,以適應(yīng)新時代藝術(shù)瓷包裝設(shè)計教學(xué)的新需求。我們應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中部分不符合時代要求的舊內(nèi)容,根據(jù)產(chǎn)品的文化屬性,在突出本民族特色文化的基礎(chǔ)上融入先進(jìn)原創(chuàng)設(shè)計理念,做到傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合,發(fā)展創(chuàng)新。通過對傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)狀的分析,筆者認(rèn)為必須要打破以往一味知識傳授、單純做圖設(shè)計、缺少實踐應(yīng)用的教學(xué)舊模式,加強(qiáng)教學(xué)課程設(shè)置和新教改理念的及時更新。禮品瓷包裝設(shè)計教學(xué)改革勢在必行。
四、教改策略與方法
在新的課程教改中,我們應(yīng)該主要從以下四個方面對禮品瓷包裝設(shè)計教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新研究。1.注重禮文化表達(dá),使產(chǎn)品與包裝實現(xiàn)價。值一體禮品瓷設(shè)計題材豐富,涉及生活方方面面,禮品瓷包裝設(shè)計要注重對中國傳統(tǒng)禮文化的傳承與創(chuàng)新?,F(xiàn)實包裝設(shè)計教學(xué)中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行禮品瓷文化設(shè)計,將禮品瓷與文化性包裝相融合,做到禮文化方面的統(tǒng)一和承載,讓禮品瓷包裝充分體現(xiàn)禮品瓷的實用價值、審美價值和文化價值,使禮品瓷文化包裝實現(xiàn)為產(chǎn)品增值升級的作用。2.包裝內(nèi)容創(chuàng)新設(shè)計,突出強(qiáng)調(diào)民族地域特色。在教學(xué)內(nèi)容上,根據(jù)禮品瓷本身的設(shè)計風(fēng)格,要求學(xué)生從造型、色彩、裝飾圖案及紋樣等諸多方面來體現(xiàn)運(yùn)用本民族特色文化進(jìn)行產(chǎn)品包裝設(shè)計。各民族都有體現(xiàn)本民族特色和地域特色的民族文化,我們要充分利用這些文化素材,根據(jù)其特色優(yōu)化地域民族文化的設(shè)計和創(chuàng)新,打破傳統(tǒng)的套用基礎(chǔ)圖案的教學(xué)舊格局,引導(dǎo)學(xué)生作品煥發(fā)新的藝術(shù)生機(jī)。例如在研究敦煌藝術(shù)文化時,我們就要深入探究如何將莫高窟壁畫藝術(shù)合理應(yīng)用到創(chuàng)新理念中。莫高窟壁畫藝術(shù)具有獨(dú)特的審美價值,其中豐富的紋樣圖案、色彩搭配、地域民族特色都非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)研究。我們應(yīng)深入挖掘其內(nèi)涵,不斷思考如何將其進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地域特色創(chuàng)作,使禮品瓷包裝設(shè)計實現(xiàn)民族性、地域性與藝術(shù)個性有機(jī)統(tǒng)一。3.包裝材料優(yōu)化選擇。引導(dǎo)學(xué)生選取更具文化和藝術(shù)表現(xiàn)力的包裝材料展示其獨(dú)特設(shè)計理念。在包裝選材中,綜合考慮節(jié)能環(huán)保、循環(huán)利用和文化價值承載等設(shè)計要素,以實現(xiàn)禮品瓷包裝的可持續(xù)發(fā)展。禮品瓷本身屬于易碎品,其包裝設(shè)計既要強(qiáng)調(diào)包裝的材料性和安全保護(hù)功能,更要注重包裝設(shè)計的視覺傳達(dá)效果和文化創(chuàng)新。要結(jié)合市場調(diào)研結(jié)果,根據(jù)消費(fèi)者需求盡量選取成本較低、便捷攜帶、安全實用、外觀符合大眾審美的最優(yōu)質(zhì)包裝材料。4.校企合作共贏,培養(yǎng)新式包裝設(shè)計人才。要樹立包裝品牌設(shè)計意識,加強(qiáng)設(shè)計人才開發(fā),適當(dāng)輔以現(xiàn)代電腦科學(xué)技術(shù)。要推動進(jìn)行“校企合作”式教學(xué)實踐的嘗試,利用校企合作的方式,加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)實踐和實習(xí)實訓(xùn)能力,與企業(yè)進(jìn)行長期交流合作,加強(qiáng)禮品瓷包裝設(shè)計項目實踐,加強(qiáng)對學(xué)生包裝技術(shù)的培訓(xùn),共致于人才的“技術(shù)+理念”綜合性產(chǎn)學(xué)研一體化培養(yǎng),學(xué)生可以學(xué)以致用,成為真正的實用性優(yōu)秀設(shè)計人才。通過課堂教學(xué)進(jìn)企業(yè),校企資源融合互補(bǔ),培養(yǎng)新的合格的禮品瓷包裝藝術(shù)設(shè)計人才,達(dá)到二者互利共贏。
五、教改實踐
在整個教改實踐中,需要強(qiáng)化理論知識體系和設(shè)計理念的傳承創(chuàng)新,將地域特色文化貫穿于禮品瓷包裝設(shè)計教改全過程,注重學(xué)生的實際操作,尊重和激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造,加強(qiáng)與學(xué)生的設(shè)計理念設(shè)計方法研討溝通,讓學(xué)生真正成為教學(xué)活動的主體,培養(yǎng)高質(zhì)量的新型設(shè)計人才。教改實踐具體過程如下:1.鑒賞提高。在新教改的教學(xué)實踐中,教師要重視對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)。鑒賞國內(nèi)外優(yōu)秀的禮品瓷及其包裝設(shè)計是提升學(xué)生眼界的重要環(huán)節(jié)。這可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在學(xué)生欣賞優(yōu)秀禮品瓷包裝設(shè)計作品時,通過教師對優(yōu)秀作品的分析講解,教會學(xué)生理解領(lǐng)會其蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化及其新穎的設(shè)計理念,學(xué)生直觀感受并理解優(yōu)秀作品的形式,學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品的精髓。2.方案初設(shè)。在教學(xué)內(nèi)容中,結(jié)合本地的民族特色文化,以及反映其文化特色的設(shè)計元素,綜合包裝設(shè)計的色彩、圖形、字體等各個方面進(jìn)行初設(shè)構(gòu)思。綜合不同的設(shè)計理念,啟發(fā)式引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出獨(dú)特風(fēng)格、能夠體現(xiàn)出禮品瓷高貴氣質(zhì)、富有文化內(nèi)涵和獨(dú)特個性的設(shè)計方案。3.市場調(diào)研。市場調(diào)研是學(xué)生實踐學(xué)習(xí)關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一,可以使學(xué)生有效地了解各層次消費(fèi)群體對禮品瓷的消費(fèi)需求和鐘愛的風(fēng)格。通過讓學(xué)生深入市場,進(jìn)而了解市場、認(rèn)知市場,提高包裝設(shè)計水平。4.修改定稿。學(xué)生根據(jù)自己的市場調(diào)研進(jìn)行分析整理,針對不同消費(fèi)者對禮品瓷的不同需求,結(jié)合自己的專業(yè)知識和設(shè)計理念深入發(fā)掘,修改完善設(shè)計圖紙,最終確定出最滿意的設(shè)計方案。5.動手實踐。此學(xué)習(xí)階段主要培養(yǎng)學(xué)生動手能力,提高學(xué)生的創(chuàng)意實踐意識和能力。通過綜合分析各種材料的優(yōu)劣互補(bǔ)實現(xiàn)產(chǎn)品的包裝增值,促進(jìn)禮品瓷包裝設(shè)計實用、藝術(shù)互融互利的展現(xiàn)。6.交流互鑒。將每位同學(xué)的作品進(jìn)行展示,這有利于提高學(xué)生的成就感,亦利于發(fā)現(xiàn)不足,取長補(bǔ)短。由于每位同學(xué)都有自己獨(dú)特的想法,充分利用同學(xué)之間的學(xué)習(xí)資源,讓同學(xué)們進(jìn)行相互溝通學(xué)習(xí),分享各自的禮品瓷包裝設(shè)計理念,各抒己見,提升學(xué)生的專業(yè)知識。教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)計方案補(bǔ)充講解,在學(xué)生原有的設(shè)計基礎(chǔ)上指導(dǎo)點(diǎn)評,尊重學(xué)生的想法,讓每位學(xué)生充分學(xué)習(xí)到別人的可取之處,挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)撃埽行У剡_(dá)到研討目的,從而促進(jìn)禮品瓷包裝設(shè)計教學(xué)的不斷提升完善。
六、結(jié)語
禮品瓷包裝設(shè)計的發(fā)展尚未成熟,在整個設(shè)計課改中我們應(yīng)將現(xiàn)代包裝設(shè)計理念與中華民族特色文化相融合,與地域特色元素相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)禮品瓷包裝設(shè)計傳統(tǒng)的“禮”文化性、民族性、地域性、環(huán)保性、實用性以及藝術(shù)性。要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,樹立具有創(chuàng)新意識的設(shè)計理念。通過學(xué)生社會實踐,結(jié)合企業(yè)、消費(fèi)者和市場需求,讓學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和動手實踐。只有這樣,禮品瓷包裝設(shè)計課程教學(xué)改革才能實現(xiàn)課改目標(biāo),達(dá)到教學(xué)產(chǎn)研一體提升的最終目的。
參考文獻(xiàn)
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作者:孫立豐 郭姿漪 單位:西北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院