樓梯構(gòu)造與施工圖教學(xué)設(shè)計研究

時間:2022-09-13 10:09:39

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樓梯構(gòu)造與施工圖教學(xué)設(shè)計研究

1教學(xué)分析

作品《樓梯構(gòu)造施工圖》對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容源于《建筑構(gòu)造與施工圖》課程[3],面向?qū)W院2016級建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè),屬于一門專業(yè)基礎(chǔ)課,總學(xué)時60,作品《樓梯構(gòu)造與施工圖》安排3學(xué)時。教學(xué)內(nèi)容具體包括樓梯組成、類型、尺度要求、細(xì)部構(gòu)造及實踐報告五個要點,教學(xué)目標(biāo)通過知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn),比如職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)方面,培養(yǎng)學(xué)生識讀樓梯施工圖嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度,以及小組團隊合作的能力。授課前認(rèn)真分析教學(xué)重難點,并從優(yōu)勢和不足兩方面進行學(xué)情分析,便于后續(xù)教學(xué)的開展。

2教學(xué)策略

充分融入各種信息化教學(xué)手段,如課前準(zhǔn)備階段,學(xué)生查看指定微信公眾號中與樓梯構(gòu)造相關(guān)的模擬動畫,在班級QQ群中提前安排課程實踐任務(wù);課中實施階段借助PPT,CAD圖紙和目前正逐步推廣使用的BIM技術(shù)Revit3D模型,在便于學(xué)生對知識點的理解和掌握的同時,可以充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性;課后提升階段,主要是安排學(xué)生分小組,填寫一份Word電子版的課程實踐報告。

3教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備階段,在班級QQ群通知微信關(guān)注指定的公眾號———工程微視頻,QQ安排課代表轉(zhuǎn)發(fā)課程實踐報告,協(xié)助打印實踐報告用的紙質(zhì)版資料,事先借好樓梯實測用的工具。課中實施階段,按照知識回顧、案例導(dǎo)入、新課學(xué)習(xí)、案例分析、課堂小結(jié)及課程實踐的思路進行。知識回顧模塊,通過PPT展示問題和實物圖片,進行課堂提問互動;案例導(dǎo)入模塊,利用CAD軟件打開學(xué)院教學(xué)樓樓梯平面圖、剖面圖和節(jié)點詳圖CAD圖紙,導(dǎo)入實際案例,提出思考題;新課學(xué)習(xí)模塊,PPT展示本次教學(xué)的內(nèi)容,充分利用好學(xué)院教學(xué)樓西部樓梯間BIM3D模型漫游動畫,抓住學(xué)生的興趣點和注意力,進行相關(guān)重難點知識點的講解,切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;案例分析模塊,學(xué)生利用所學(xué)知識,解決案例導(dǎo)入模塊提出的思考題,此模塊注重師生互動,翻轉(zhuǎn)課堂,鼓勵學(xué)生借助PPT,CAD圖紙和BIM3D模型等解決思考題(如圖1所示);課程實踐模塊,為進一步激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)動力,鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,切實提高學(xué)生對所學(xué)與樓梯相關(guān)的知識點的掌握程度,并做到學(xué)以致用,基于學(xué)院教學(xué)樓西部的樓梯間,設(shè)計好一次樓梯課程實踐(如圖2所示),有關(guān)鍵詞的理解及對應(yīng)實物圖片的獲取,樓梯尺度方面的數(shù)據(jù)實測以及實踐感想的撰寫,在課前準(zhǔn)備、課中指導(dǎo)、課中考核和課后總結(jié)環(huán)節(jié),融入倡導(dǎo)學(xué)生用手機拍照、錄制實踐視頻,撰寫Word版實踐報告(作為課后提升階段)等信息化的教學(xué)手段,考核方式采取過程考核+結(jié)果考核+小組互評的形式,對各小組進行一次總評,評出前三名,進行一定的平時分加分獎勵和表揚鼓勵,總結(jié)分析各小組存在的不足,進行班上公示,如學(xué)生有問題,則以課后輔導(dǎo)的形式加以解答。

4教學(xué)反思

具體體現(xiàn)在課前準(zhǔn)備任務(wù)布置一定要落實到責(zé)任人、課中實施充分利用好BIM3D模型、有關(guān)BIM3D模型的創(chuàng)建可引導(dǎo)學(xué)生參與、課程實踐學(xué)生安全第一、課程實踐考核方式多樣化等要點,認(rèn)清教學(xué)過程中存在的不足,并不斷加以總結(jié)和完善,進一步思考并實踐信息化教學(xué)手段在課程教學(xué)中的有效融入。

5結(jié)語

基于樓梯構(gòu)造與施工圖進行的信息化教學(xué)大賽教學(xué)設(shè)計,通過合理運用微信公眾號、QQ群、CAD軟件、BIM3D模型等信息技術(shù),CAD圖紙、PPT課件等數(shù)字資源,多媒體教室、學(xué)院教學(xué)樓西部樓梯間等信息化教學(xué)環(huán)境,解決樓梯的組成、樓梯施工圖的識讀等教學(xué)難點,突出樓梯的尺度要求、樓梯細(xì)部構(gòu)造等教學(xué)重點,系統(tǒng)優(yōu)化教學(xué)過程,完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù),為建筑構(gòu)造類相關(guān)課程內(nèi)容的信息化教學(xué)設(shè)計提供一定的參考。

參考文獻:

[1]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要工作小組辦公室.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)[Z].2010.

[2]中華人民共和國教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011—2020年)》的通知[Z].2012.

[3]張艷芳.建筑構(gòu)造與識圖[M].北京:人民交通出版社,2007.

作者:李森萍 彭智 魏 榮 單位:1.廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院 2.國良職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校