導(dǎo)語(yǔ)：談廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中的圖形創(chuàng)意一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］廣告設(shè)計(jì)是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的核心課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握廣告信息的表達(dá)能力。圖形是廣告設(shè)計(jì)中信息傳達(dá)的重要載體，也是教學(xué)過(guò)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。為此，從廣告圖形創(chuàng)意的角度出發(fā)，研究其在廣告設(shè)計(jì)中的有效介入，分析教學(xué)過(guò)程中學(xué)生掌握圖形創(chuàng)意所具備的能力，并提出廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中圖形創(chuàng)意的基本流程。

［關(guān)鍵詞］圖形；廣告設(shè)計(jì)；教學(xué)；創(chuàng)意

1前言

圖形在人類的生活中影響深遠(yuǎn)，從古代洞窟壁畫(huà)到現(xiàn)代戶外廣告、從靜態(tài)平面廣告到集多媒體技術(shù)于一身的互聯(lián)網(wǎng)廣告，都有圖形的廣泛運(yùn)用。圖形一直是以一種有創(chuàng)意的形式在傳遞信息的同時(shí)給人們視覺(jué)上的享受，從這方面來(lái)說(shuō)，圖形的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比文字大的多。在商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、信息發(fā)展迅猛的今天，有效的廣告圖形創(chuàng)意，是增強(qiáng)信息傳達(dá)效果、提高競(jìng)爭(zhēng)較為有效的手段之一。當(dāng)然，伴隨而來(lái)的也是人們對(duì)圖形設(shè)計(jì)要求的提高。在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中，如何把握?qǐng)D形的創(chuàng)意不是一種單純的符號(hào)，而是一種設(shè)計(jì)觀念、視覺(jué)語(yǔ)言、思維模式、大眾傳播的綜合表達(dá)模式，抓住圖形的創(chuàng)意內(nèi)涵是其關(guān)鍵。

2學(xué)生對(duì)圖形創(chuàng)意的理解

圖形是廣告設(shè)計(jì)作品中重要的表現(xiàn)形式，通過(guò)新穎的創(chuàng)意表現(xiàn)形式可以使廣告內(nèi)容視覺(jué)化，并具有準(zhǔn)確性、可讀性、文化性和傳播上的廣泛性。所以說(shuō)，圖形創(chuàng)意是以內(nèi)容為核心，以思維為渠道，運(yùn)用新穎的表現(xiàn)手法和形式來(lái)詮釋出廣告所要表達(dá)的內(nèi)涵，使觀者理解和接受廣告的信息。圖形創(chuàng)意的思維基礎(chǔ)是聯(lián)想和想象，學(xué)生只有具備良好的聯(lián)想能力和想象能力才能夠更好的進(jìn)行圖形創(chuàng)意。其實(shí)創(chuàng)意就是要有新意，要在前人的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性構(gòu)想［1］。

3學(xué)生應(yīng)了解何為優(yōu)秀的圖形創(chuàng)意

圖形創(chuàng)意作為廣告設(shè)計(jì)的主要表現(xiàn)手段，在廣告設(shè)計(jì)過(guò)程中必須做到圖形創(chuàng)意的有效介入，其內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

3．1圖形創(chuàng)意是對(duì)語(yǔ)匯的豐富

廣告設(shè)計(jì)的目的就是通過(guò)創(chuàng)意圖形來(lái)表達(dá)和傳遞特定的信息，過(guò)程則是運(yùn)用特定的思維形式將圖形蘊(yùn)涵的不同風(fēng)格和形式語(yǔ)言有效的整合在一起并表達(dá)出來(lái)。在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的許多語(yǔ)匯往往表達(dá)不出來(lái)，這就需要幫助學(xué)生通過(guò)思維的發(fā)散與收斂、對(duì)信息進(jìn)行概括與提煉，創(chuàng)意出有利于廣告內(nèi)涵語(yǔ)匯表達(dá)的圖形。其實(shí)，在許多優(yōu)秀大師的廣告設(shè)計(jì)作品中，我們都能感受到語(yǔ)匯的這種“只可意會(huì)不可言傳”的奇妙的效果，讓人印象深刻，這也是其之所以能成為優(yōu)秀廣告作品的原因。在教學(xué)過(guò)程中，如何利用圖形創(chuàng)意豐富語(yǔ)匯，達(dá)到很好的教學(xué)效果，首先要讓學(xué)生明確圖形語(yǔ)匯的作用，使其對(duì)圖形創(chuàng)意產(chǎn)生興趣；其次讓學(xué)生對(duì)多種思維模式進(jìn)行靈活運(yùn)用；最后通過(guò)有效的課題創(chuàng)意訓(xùn)練達(dá)到教學(xué)目的。

3．2圖形創(chuàng)意是對(duì)情感的表達(dá)

優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)應(yīng)有良好的視覺(jué)沖擊力，并能與受眾進(jìn)行情感上的交流。圖形是廣告和受眾之間進(jìn)行信息與情感聯(lián)結(jié)的紐帶，所以，只有精良創(chuàng)意的廣告才會(huì)具備一定的感染力，才會(huì)滿足受眾的情感需求和有情感上的共鳴。同樣內(nèi)容的廣告，在利用圖形進(jìn)行情感表達(dá)的時(shí)候，往往會(huì)有多種方法，這就需要設(shè)計(jì)者有自己獨(dú)特的情感表達(dá)方式。在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，要教授學(xué)生運(yùn)用圖形表達(dá)情感的方法，學(xué)生在學(xué)會(huì)了基礎(chǔ)的方法之上，通過(guò)自己的創(chuàng)造性的思維方式去進(jìn)行創(chuàng)造，這樣就可以設(shè)計(jì)出很好的廣告［2］。

3．3圖形創(chuàng)意是對(duì)參與的促進(jìn)

在這樣一個(gè)讀圖的時(shí)代，圖形之間的交流從某種意義來(lái)說(shuō)也是人與人之間的交流，受眾接受圖形發(fā)送信息的過(guò)程，也就是與設(shè)計(jì)者與他人進(jìn)行思想交流和溝通的過(guò)程。當(dāng)然廣告的受眾也不會(huì)僅僅滿足于被動(dòng)的去接受廣告所帶來(lái)的視覺(jué)享受，而是自主的、有選擇性的進(jìn)行接受。那么，怎樣做到與受眾進(jìn)行更好的交流溝通是圖形設(shè)計(jì)者所要做的。其實(shí)，設(shè)計(jì)者想要與受眾進(jìn)行有效的溝通并非難事，好的圖形創(chuàng)意就是解決這一問(wèn)題的法寶。廣告受眾是借助于廣告中的圖形來(lái)理解廣告內(nèi)容的，所以，創(chuàng)意表達(dá)的越準(zhǔn)確、越新穎、越有個(gè)性，廣告的宣傳效果就會(huì)越好，作用也就越明確。

3．4圖形創(chuàng)意是對(duì)信息進(jìn)行傳播

廣告的核心是信息的傳播，在傳播過(guò)程中，信息是通過(guò)圖形等要素共同作用的方式來(lái)進(jìn)行的，圖形創(chuàng)意也正是在這過(guò)程中開(kāi)展。雖然圖形自身攜帶有一定量的信息，但經(jīng)創(chuàng)意提煉后的圖形，往往超越了圖形自身攜帶的信息，使其成為多種信息內(nèi)涵的綜合表達(dá)體，體現(xiàn)出了圖形強(qiáng)大的力量。在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生明白，通過(guò)圖形創(chuàng)意來(lái)表現(xiàn)所要傳播的不同于圖形本身的信息時(shí)，需要做到三個(gè)核心原則。首先，就是通過(guò)創(chuàng)意構(gòu)思來(lái)吸引觀者的注意力，讓學(xué)生明確創(chuàng)意的重要性，養(yǎng)成自覺(jué)的創(chuàng)意習(xí)慣；其次，圖形的表現(xiàn)形式要有個(gè)性，只有這樣才能夠設(shè)計(jì)出有別于一般圖形所要表現(xiàn)的意思；最后，廣告必須要符合受眾的審美。雖然我們可以利用圖形創(chuàng)意的方法來(lái)傳播廣告設(shè)計(jì)者所要表達(dá)的信息，但如果要表達(dá)的信息不能夠符合受眾的審美，是很難進(jìn)行傳播的［3］。

4圖形創(chuàng)意在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的基本要求

4．1學(xué)生需要具備一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)

好的廣告設(shè)計(jì)作品是不需要任何語(yǔ)言文字進(jìn)行注解的，因?yàn)閺V告受眾在看到圖形之后就能夠迅速地理解圖形要表達(dá)的信息。圖形語(yǔ)言是一門(mén)專門(mén)的藝術(shù)，這就要求學(xué)生在進(jìn)行圖形創(chuàng)意時(shí)，能快速地把設(shè)計(jì)思想、創(chuàng)意構(gòu)思準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，這種表達(dá)方式就是繪畫(huà)。如果學(xué)生不具備良好的繪畫(huà)基本功，即使創(chuàng)意的能力再?gòu)?qiáng)，也只能停留在腦子里，不能轉(zhuǎn)化為可視的圖形。

4．2學(xué)生需要掌握?qǐng)D形創(chuàng)意的表現(xiàn)形式

作為學(xué)習(xí)廣告設(shè)計(jì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，必要正確的了解和掌握?qǐng)D形創(chuàng)意的表現(xiàn)形式，并能靈活的運(yùn)用它們。圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)形式多樣，其中廣泛運(yùn)用的有六種：對(duì)實(shí)物的影子進(jìn)行形與意置換的“異影圖形”、利用事物形與形共用輪廓線，彼此相依共存的“共生圖形”、在保持物體形態(tài)特征基本不變的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意的“替換圖形”、通過(guò)由一個(gè)圖形延展變換成另一個(gè)圖形的“延異圖形”、構(gòu)成不合理卻又難以找出矛盾所在的“矛盾圖形”和以文字為素材進(jìn)行加工處理創(chuàng)意的“文字圖形”。恰當(dāng)?shù)膱D形創(chuàng)意表現(xiàn)形式，能夠在一定程度上對(duì)廣告的內(nèi)涵進(jìn)行升化，讓受眾在了解、接受廣告的同時(shí)，感受圖形的魅力。

4．3學(xué)生需要掌握?qǐng)D形創(chuàng)意的基本流程

學(xué)生掌握了圖形創(chuàng)意基本表現(xiàn)形式之后，還需要靈活的運(yùn)用到具體的廣告設(shè)計(jì)中，這就要求學(xué)生掌握?qǐng)D形創(chuàng)意的基本流程。第一要研究廣告設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容、目標(biāo)要求、傳播范圍等；第二按照廣告的具體內(nèi)容，廣泛全面地收集素材，確定創(chuàng)意思路；第三運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膱D形創(chuàng)意形式進(jìn)行可視化表達(dá)；最后通過(guò)反復(fù)推敲、比較、分析，設(shè)計(jì)出符合廣告主題要求的、新穎別致的作品。同時(shí)，也應(yīng)讓學(xué)生了解，圖形創(chuàng)意的基本流程不是一層不變的，學(xué)生可以根據(jù)設(shè)計(jì)需要，各流程之間可以交替進(jìn)行，從而設(shè)計(jì)出符合目標(biāo)要求的廣告設(shè)計(jì)作品。

5圖形創(chuàng)意在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)意思維的要求

5．1學(xué)生需掌握現(xiàn)代圖形創(chuàng)意思維方式

好的圖形創(chuàng)意在廣告設(shè)計(jì)中可以使平淡無(wú)奇的內(nèi)容變得耐人尋味，學(xué)生要具備這種能力，就必須學(xué)習(xí)和了解現(xiàn)代圖形創(chuàng)意思維的內(nèi)容?，F(xiàn)代圖形創(chuàng)意思維的內(nèi)容包括：設(shè)計(jì)源于生活、設(shè)計(jì)貴在創(chuàng)新、設(shè)計(jì)源自文化。設(shè)計(jì)源于生活很好理解，設(shè)計(jì)的受眾是人，在人們生活的環(huán)境周圍有著取之不盡、用之不竭的素材，這為圖形創(chuàng)意提供了廣闊的創(chuàng)意空間，也為學(xué)生拓寬思維廣度、拓展思維深度提供了條件。設(shè)計(jì)貴在創(chuàng)新，只有新穎的東西才能引起觀者的注意，這也是廣告對(duì)自身的要求，學(xué)生只有保持思維的新鮮度和創(chuàng)新性，才能設(shè)計(jì)出別具一格的優(yōu)秀作品。設(shè)計(jì)源于文化，講的就是文化人生活所離不開(kāi)的，人類的一切設(shè)計(jì)都必須要滿足社會(huì)文化的要求，我們要引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)注重文化的影響，不要?jiǎng)?chuàng)作出不符合文化的作品，這樣的作品是不會(huì)被社會(huì)所接受的［4］。只有學(xué)生在認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)源于生活、設(shè)計(jì)貴在創(chuàng)新、設(shè)計(jì)源自文化這種現(xiàn)代的圖形創(chuàng)意思維之后，才能設(shè)計(jì)出內(nèi)涵豐富、觀點(diǎn)鮮明、形式新穎、受眾喜歡的廣告作品。

5．2學(xué)生需有科學(xué)的圖形創(chuàng)意思維觀

科學(xué)的思維能夠讓學(xué)生思維更加有效和活躍，并使創(chuàng)意層出不窮。科學(xué)的圖形創(chuàng)意思維主要分為三種：一種是發(fā)散思維。這是把問(wèn)題的“點(diǎn)”引向“面”的思維，既圍繞一個(gè)特定的概念，全方位、多角度地進(jìn)行思考，在不同創(chuàng)意元素間找到關(guān)聯(lián)，使圖形創(chuàng)意具有開(kāi)拓性，這種思維模式能使學(xué)生產(chǎn)生“原來(lái)創(chuàng)意可以這樣做”的認(rèn)知。二是收斂思維。就是在發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，針對(duì)目標(biāo)對(duì)象，把問(wèn)題的有關(guān)信息，按照特定路線軌跡進(jìn)行重組、判斷、提煉，把問(wèn)題的“面”引向“點(diǎn)”，培養(yǎng)學(xué)生思維上既放得開(kāi)，又收得攏的能力。三是反向思維。反向思維又叫逆向思維，其特點(diǎn)是打破了正向思維模式的習(xí)慣和局限，反其道而行之，這種思維模式在解決問(wèn)題時(shí)，往往會(huì)給人意外的收獲和發(fā)現(xiàn)。

5．3學(xué)生需開(kāi)發(fā)創(chuàng)新性圖形創(chuàng)意思維能力

創(chuàng)新對(duì)圖形創(chuàng)意來(lái)說(shuō)是非常重要的，這就需要在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的引導(dǎo)。聯(lián)想是創(chuàng)新思維的有效途徑，大千世界中的各種事物或多或少都存在著一定的聯(lián)系和共性因素，我們可以充分利用它們并運(yùn)用聯(lián)想機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新思維。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生需掌握接近聯(lián)想、相似聯(lián)想、差異聯(lián)想、強(qiáng)制聯(lián)想等方法，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行符合廣告主題要求的、新穎的圖形設(shè)計(jì)。

6結(jié)論

綜上所述，圖形在廣告設(shè)計(jì)中有著舉足輕重的作用，圖形設(shè)計(jì)的優(yōu)劣，關(guān)鍵在于創(chuàng)意，而創(chuàng)意的好壞直接關(guān)系到廣告信息傳播的有效程度。所以，在教學(xué)過(guò)程中，需要在學(xué)生創(chuàng)意能力的提高方面進(jìn)行不斷的思考與摸索，并結(jié)合有效的教學(xué)方法和可操作性強(qiáng)的課題訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生這方面的能力，使圖形產(chǎn)生其應(yīng)用的力量和作用。

［參考文獻(xiàn)］

［1］陳燕燕．“先行組織者”策略對(duì)“平面廣告”教學(xué)的啟示［J］．南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)（美術(shù)與設(shè)計(jì)版），2005，（2）．

［2］韓文利．論“圖形創(chuàng)意”在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的誤導(dǎo)性［J］．南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)（美術(shù)與設(shè)計(jì)版），2008，（5）．

［3］鄧超群．藝術(shù)類廣告設(shè)計(jì)課程的教改研究———以符號(hào)學(xué)為切入點(diǎn)［J］．科教文匯（上旬刊），2011，（11）．

［4］林海．“圖形語(yǔ)意與表現(xiàn)”在廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的實(shí)踐探究［J］．美與時(shí)代（上），2014，（1）．

作者:王峽 單位:合肥學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系