導(dǎo)語：鍵盤樂器演奏的心理分析與對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、前言

在鋼琴、電子琴、手風(fēng)琴演奏或考試中，許多學(xué)生都有這樣的體會，自己彈奏或練習(xí)時(shí)輕松自如，聲情并茂，音樂富有感染力。而一旦有其他人在場或面對舞臺的燈光音響或考試中的考官的時(shí)候，則會出現(xiàn)手指顫抖、身體僵硬、心跳加速、忘記樂譜、等現(xiàn)象，和自己單獨(dú)彈奏時(shí)簡直判若兩人。這些現(xiàn)象使演奏者心理壓力很大，也非常苦惱，因此對這個(gè)問題有了初步的分析與探討。

二、演奏者在音樂表演中的心理狀態(tài)

怯臺心理是演奏中的一大障礙,引起緊張心理的因素多種多樣,其中有技術(shù)因素、生理因素,也有舞臺實(shí)踐因素和場合性因素,因而教學(xué)時(shí)應(yīng)在提高學(xué)生演奏技巧和音樂表現(xiàn)的同時(shí),注重對他們進(jìn)行良好的演奏心理培養(yǎng).這是由于演奏者心理素質(zhì)欠佳，也就是我們平常所說的“怯場”，正是這種“怯場”心理干擾了演奏者的情緒，心理壓力過重，致使演奏曲目難以駕馭，導(dǎo)致演奏水平不能正常發(fā)揮。“怯場”并非普通的精神緊張，而是一種極度的緊張病態(tài)，它務(wù)必消除，但很難除去。造成“怯場”的原因很多，很復(fù)雜，可以根據(jù)學(xué)生的具體情況來分析解決。如果他(她)的演奏技巧還不能達(dá)到運(yùn)用自如的程度，上了臺，心里沒底，擔(dān)心彈不好，心情就會緊張；有的學(xué)生思想負(fù)擔(dān)過重，如場合嚴(yán)肅、重要、身體不適、顧慮太多等；學(xué)生臨場經(jīng)驗(yàn)不足，也是一個(gè)重要的原因。無論什么原因引起的“怯場”都會影響演唱的質(zhì)量。教師要幫助學(xué)生尋找原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)克服“怯場”現(xiàn)象。

三、如何培養(yǎng)良好的演奏心理

學(xué)生心里很想彈琴，希望在老師的指導(dǎo)下學(xué)到正確的演奏方法，一旦他們體會到自己的演奏技能使音樂產(chǎn)生美的變化時(shí)，就覺得很高興，表演欲望也越來越強(qiáng)烈。對彈奏有強(qiáng)烈的欲望，容易使大腦皮層及神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生興奮。在興奮的中樞神經(jīng)傳導(dǎo)下，演奏的生理器官會作出積極反應(yīng)。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中顧慮很多，思想負(fù)擔(dān)太重，往往束縛了自己的情緒，彈奏的手指就會僵硬。因此，積極主動(dòng)的演奏心態(tài)是上好音樂課的重要保證，在思維的積極狀態(tài)下與思維的消極狀態(tài)下所進(jìn)行訓(xùn)練的效果是極不相同的，而情緒的激發(fā)和興趣的培養(yǎng)來自師生雙方。當(dāng)我們意識到這一點(diǎn)，就必須時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的這種積極思維潛在力量，誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心美好的演奏欲望，并對其演奏情緒進(jìn)行培養(yǎng)，具體說就是要使學(xué)生在任何情況下都要具有奮進(jìn)不懈的毅力與爭取成功的信心。只有具備良好的心理素質(zhì)，穩(wěn)定的心理狀態(tài)，才能彈出動(dòng)聽的音樂。

四、教師對學(xué)生演奏心理的培養(yǎng)

首先、應(yīng)克服計(jì)較個(gè)人得失的心態(tài)，培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和對聽者負(fù)責(zé)的精神。解除緊張憂慮情緒，減輕沮喪壓抑的心情。排除自我干擾，全身心地投入到表演當(dāng)中，自信、樂觀的心態(tài)才是成功的基礎(chǔ)。如孔子所言：“自樂樂人，自正正人?！倍茉旖】档钠犯?，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的同時(shí)，則要求教師掌握學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，把我們的學(xué)生培養(yǎng)成具有良好品格及較高審美情趣的德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。其次、應(yīng)加強(qiáng)身體鍛煉，時(shí)刻保持意氣風(fēng)發(fā)的精神狀態(tài)，做到胸中虛靜，沒有雜念，專心致志，接下來是在表演中不可心情躁動(dòng)、急于求成，而是要沉得住、放得開。這就要求學(xué)生在演出過程中要把全部的精神、心態(tài)、形體貫注到音樂作品之中，融合到音樂表現(xiàn)里，完全進(jìn)入自己的角色當(dāng)中。只有達(dá)到這樣一種意境，才能準(zhǔn)確地、創(chuàng)造性地表達(dá)音樂作品的思想內(nèi)容，使表演者的情感與作品風(fēng)格保持一致，才能把音樂的靈魂展現(xiàn)給觀眾。優(yōu)秀的音樂家能夠通過表演來撥動(dòng)人的心弦，只有感動(dòng)觀眾的音樂表演，才算是成功的表演。第三要有嚴(yán)肅的表演態(tài)度。即表演的自然和落落大方，從表演心理的角度來要求學(xué)生在表演過程中，不要把自己的表演作為某種表現(xiàn)意圖而生硬灌輸，也不要把音樂表演作為一種外在技巧去顯示或者炫耀，而是要使音樂從自己心里自然而然地流露出來，不作任何偽裝，使聽眾在不知不覺中受到感動(dòng)，產(chǎn)生共鳴。學(xué)習(xí)彈琴，就會有自己登臺演出、參加考試的親身體驗(yàn)，試想自己的第一次演奏時(shí)是怎樣的一種心理狀態(tài)，怎樣的一種表現(xiàn)呢?等到第二次時(shí)又是什么樣的表現(xiàn)呢?那么再到多次呢？或者考級達(dá)到一定級別時(shí)，這時(shí)再回想第一次彈奏的情景，感受和體驗(yàn)就大不相同了。所以說，經(jīng)過多次的演出、考試磨煉，使學(xué)生從心理上適應(yīng)了演奏環(huán)境，也就減少甚至是避免了情緒的緊張。

總之，我們應(yīng)該客觀地對待彈奏、表演中的各種心理因素，理性的認(rèn)識它們，接受它們，才能尋求其客觀發(fā)展規(guī)律，從而去有力的避免、克服。這就要求我們在平時(shí)就應(yīng)該培養(yǎng)良好的，能應(yīng)付任何情況的心理素質(zhì)，才能更好地完成音樂表演。哲學(xué)上講，認(rèn)識世界是改造世界的前提和條件，這是人類永恒不變的客觀真理。我們只有客觀并科學(xué)的認(rèn)識到心理因素對音樂表演的影響之后，才會在各個(gè)方面去避免它，克服它，才能使我們在以后的演奏學(xué)習(xí)中、實(shí)踐中、工作中、揚(yáng)長避短，使我們在表演藝術(shù)的道路上越走越遠(yuǎn)。

作者:鐘昕哲 單位：廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院