導(dǎo)語：民法學(xué)素質(zhì)教育綜述一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、在法學(xué)教育中實(shí)施素質(zhì)教育的意義

素質(zhì)教育是人的全面發(fā)展的教育，它以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。法學(xué)教育是以培養(yǎng)法律專業(yè)人才為目標(biāo)的教育，隨著我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)法律專業(yè)人才的素質(zhì)提出了更高的要求。作為一名高水平、高質(zhì)量的法律職業(yè)工作者，要公平公正地執(zhí)法、實(shí)現(xiàn)法律的價(jià)值并維護(hù)法律的尊嚴(yán)，而這一切都要求其具備良好的綜合素質(zhì)。因此，實(shí)施素質(zhì)教育是法學(xué)教育的應(yīng)有之義。

二、民法學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

伴隨著民事立法的發(fā)展，民法學(xué)教學(xué)研究也得到了進(jìn)一步的發(fā)展、壯大。然而，在民法學(xué)教學(xué)的過程中，也出現(xiàn)了一些我們無法回避的問題。首先，學(xué)生對(duì)民法理論與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)系認(rèn)識(shí)不清?，F(xiàn)實(shí)生活中的民事行為是復(fù)雜多變的，因?yàn)樯鐣?huì)現(xiàn)實(shí)中摻雜了很多復(fù)雜的社會(huì)因素，有時(shí)候還可能出現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)與法學(xué)理論知識(shí)的規(guī)定完全相背的情形。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，學(xué)生往往會(huì)很困惑。其次，法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生在面對(duì)民事法律實(shí)務(wù)時(shí)，難以很好地做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。盡管學(xué)生接受了較長時(shí)間的正規(guī)法學(xué)教育，但在真正處理實(shí)際問題時(shí)，卻不能完美地將理論正確運(yùn)用于實(shí)踐。導(dǎo)致上述情形的出現(xiàn)，總的來說，是由于目前我國民法學(xué)教育的滯后性所致。無論是教育的培養(yǎng)目標(biāo)、結(jié)構(gòu)設(shè)置等宏觀方面，還是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等微觀方面，都還存在很多問題。

三、關(guān)于民法學(xué)教學(xué)改革、實(shí)施素質(zhì)教育的幾點(diǎn)思考

（一）在強(qiáng)調(diào)基本理論知識(shí)的同時(shí)，注意突出前沿理論

民法學(xué)教學(xué)的首要目標(biāo)就是要向?qū)W生傳授全面的民法學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)。民法課程教學(xué)中所涉及的理念、方法以及對(duì)法學(xué)基本范疇的認(rèn)識(shí)，很可能對(duì)學(xué)生起到始終的影響。對(duì)教師而言，教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性，在教學(xué)上首先體現(xiàn)為從抽象到具體、從一般到特殊的學(xué)習(xí)方法。也就是基本按照傳統(tǒng)大陸法系民法典的結(jié)構(gòu)框架進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以使學(xué)生對(duì)民法有一個(gè)整體的把握，即掌握民法的概念、原則、制度和理論的體系。當(dāng)然，這種學(xué)習(xí)方法對(duì)初學(xué)者來說由于要理解、記憶許多專業(yè)概念術(shù)語，因此有相當(dāng)大的難度。為此，在以體系學(xué)習(xí)為主的同時(shí)，還可以從具體案例入手，以喚起學(xué)生對(duì)民法理論的興趣。在民法學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)民商立法和司法活動(dòng)的最新現(xiàn)狀，及時(shí)為課堂教學(xué)注入新血液，做到與時(shí)俱進(jìn)。另外，教師還應(yīng)將所能收集到的與民商研究有關(guān)的信息資料，經(jīng)過科學(xué)的整理和分類，及時(shí)提供給學(xué)生,以拓展學(xué)生的視野、增加學(xué)生的信息量。

（二）在教學(xué)活動(dòng)中真正做到理論聯(lián)系實(shí)際

首先，教師應(yīng)將有關(guān)民法學(xué)的新情況和新問題及時(shí)向?qū)W生介紹，并引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的理論分析、解決問題。例如，針對(duì)《中華人民共和國物權(quán)法》的制定，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些重點(diǎn)問題、有爭論的觀點(diǎn)展開討論，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出自己的建議。通過此類教學(xué)活動(dòng)，使民法學(xué)課程的教學(xué)活動(dòng)融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體。其次，通過讓學(xué)生貼近司法審判程序，使他們能切身感受庭審等司法實(shí)踐活動(dòng)，從而增強(qiáng)他們對(duì)民法學(xué)的興趣。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參加人民法院的民商事案件的庭審活動(dòng)及人民檢察院對(duì)民事訴訟的監(jiān)督活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)此類司法實(shí)踐產(chǎn)生直觀感受和具象的了解，并且能夠掌握一些通過學(xué)校和書本無法獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另外，在不同的民法學(xué)教學(xué)階段，任課老師還可以組織學(xué)生舉辦模擬法庭以了解庭審的各個(gè)環(huán)節(jié)，到社區(qū)進(jìn)行普法宣傳并對(duì)老百姓展開法律援助，到法院、檢察院、律師事務(wù)所實(shí)習(xí)以掌握更多的實(shí)踐知識(shí)。

（三）充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源

各學(xué)?？梢越M織教師建設(shè)民法學(xué)精品課程，并利用互聯(lián)網(wǎng)資源，使其得到最為廣泛的共享。學(xué)校的教學(xué)網(wǎng)站也可安排教師在網(wǎng)站的BBS上與學(xué)生交流，答疑解惑，及時(shí)溝通。當(dāng)然，這對(duì)課程本身及任課教師來說，無疑是更大的挑戰(zhàn)。教師也可以利用自己的博客作為一個(gè)教學(xué)交流的平臺(tái)。對(duì)于學(xué)生在求知過程中遇到的問題，無論是通過面對(duì)面、電話還是電子郵件，這種一對(duì)一的解答方法無疑都是低效的，而如果利用博客這樣一個(gè)公共空間作為教學(xué)交流平臺(tái)，讓學(xué)生將自己的問題在“評(píng)論”或“留言”中提出來，然后由教師做出文字解答，則不失為一個(gè)極為高效的方法。這樣不僅可以使更多同學(xué)理解這些問題，也可以節(jié)省教師重復(fù)作答的時(shí)間。

（四）開展“診所式法學(xué)教育”

在診所式法學(xué)教育中，教師始終處于指導(dǎo)地位，而學(xué)生則是主導(dǎo)，為了能使學(xué)生最大程度的發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，老師輕易不對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)做出“是”與“非”的判斷。通過這樣的過程，學(xué)生的實(shí)踐操作能力得到了鍛煉，他們逐漸明白了怎樣和當(dāng)事人、法官、檢察官打交道，掌握了如何進(jìn)行庭前準(zhǔn)備，如何撰寫相應(yīng)的法律文書以及一定的辯論技巧。診所式教學(xué)方法僅是為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足而提出的，我們不是要用診所式教學(xué)方法取代傳統(tǒng)的法學(xué)教學(xué)模式，而是在傳統(tǒng)的法學(xué)教學(xué)過程中引進(jìn)一種新的理念、方法，在注重理論知識(shí)傳授的同時(shí)讓學(xué)生掌握一定的實(shí)踐能力。