導(dǎo)語：新世紀特區(qū)素質(zhì)教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

為完成這一莊嚴而神圣的歷史使命，全市廣大教育工作者，礪精圖治，吃苦耐勞，嘔心瀝血，付出了辛勤的勞動。為反映大家的勞動成果和在取得成果時所表現(xiàn)出來的道德及智慧勇氣，以及所有探索實踐的全過程，本刊自今年1月起，開辟了“特別報道：深圳實施全面素質(zhì)教育的系列報道”：《重槌敲擊薄弱學(xué)?！罚?期）、《南山教育現(xiàn)代化并不遙遠》（3期）、《福田教育走向大面積成功》（5期）、《美育開新花，勞技結(jié)碩果》（7期）、《寶安之花別樣紅》（9期），這些文章從不同角度對我市全面實施素質(zhì)教育的探索與經(jīng)驗進行了全方位的披露和總結(jié)。

黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。

實施全面素質(zhì)教育，已不再是一個地區(qū)的個別問題，它已成為當代中國教育改革的大趨勢，滔滔潮流，勢不可擋。從家庭到社會，從學(xué)校到教育部門及至國家高層領(lǐng)導(dǎo)，無不深切地感到，實施素質(zhì)教育，已是我國教育改革發(fā)展的客觀要求，是培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代化的合格人才的必然需要。國家需要，群眾呼聲，上下一致，已成共識。深圳作為我國現(xiàn)代化教育的領(lǐng)先實驗場，在已經(jīng)取得了不少成就和經(jīng)驗的同時，同樣也面臨因各種復(fù)雜的社會因素所帶來的觀念上、行為上的困擾，那就是，選擇什么樣的方式，才是最好的教育方式？換言之，怎樣才能更好地全面實施素質(zhì)教育？我們認為，只有在徹底實現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變后，實施素質(zhì)教育并取得相應(yīng)的成效才將成為可能。

誰持彩練當空舞觀念轉(zhuǎn)變數(shù)第一

大家知道，粉碎“”后的1977年和1978年，我國停止了10幾年的高考恢復(fù)了，一時間報考大學(xué)的人數(shù)達到空前的1160萬。在此之前，大學(xué)交白卷也可以讀。當時有一個流行的招生標準：政治是條件，勞動是資格，不受年齡、婚否的限制。大學(xué)生我們招，中學(xué)生我們收，小學(xué)生我們要，文盲我們不嫌。貧下中農(nóng)說：開門見共大；當時對大學(xué)的理解是：大學(xué)就是大學(xué)馬列主義、思想、大學(xué)生產(chǎn)技能，大學(xué)就是大學(xué)社會主義文化知識，大學(xué)就是大家來學(xué)。在這些冠冕堂皇的口號后面，考試只不過是一塊掩人耳目的遮羞布而已，很多入大學(xué)的人都是通過種種后門關(guān)系達到了自己的目的，而千百萬真正有文化知識水平的年輕人，卻被種種不可解釋的理由拒之門外。在報國無門、治國無才的歷史的重要關(guān)頭，鄧小平同志以無產(chǎn)階級革命家卓睿的膽識和勇氣，毅然決然地在全國恢復(fù)高考，選拔了成千上萬的優(yōu)秀人才。歷史功勛，昭然于世。

歷史已經(jīng)大踏步地前進了20年。20年后，我們回眸，覺得1977年的恢復(fù)高考，考試的政治意義遠遠大于它的教育功能，但它只完成了第一個認識，就是要不要教育？要不要尊重知識、尊重人才？僅僅認識到摧殘教育、摧殘人才是不夠的；但是，在第二個認識上，即什么樣的教育是最好的，面向新世紀的教育和人才應(yīng)該是什么樣的？對現(xiàn)代教育，我們應(yīng)該有一個怎樣的人才觀、教育觀、價值觀？

對這一問題的解答，便歷史地落到了今天，應(yīng)當由我們用行動來回答。

1989年春天，市政府成立了由38個單位67人參加的教育發(fā)展戰(zhàn)略研究班子，對深圳教育的發(fā)展思路進行課題調(diào)查和專題研究，結(jié)合這次前所未有的大型研究活動，市教育局及時召開了深圳市中小學(xué)教育發(fā)展研討會，較早地提出了“中小學(xué)教育是素質(zhì)教育”的論斷，接著大家時什么是“素質(zhì)教育”等問題作了激烈而深入的爭論探討。

我們的體會是：素質(zhì)教育不是要取消考試?？荚嚥贿^是一種教學(xué)手段、目的仍然是為了提高學(xué)生的智力水平，為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。取消考試和唯考試論，都不符合素質(zhì)教育的基本要求。

深圳特區(qū)的素質(zhì)教育，構(gòu)建在邊陲小鎮(zhèn)十分落后的教育基礎(chǔ)之上，構(gòu)建在移民城市經(jīng)濟高速增長的經(jīng)濟基礎(chǔ)之上?，F(xiàn)代教育的本質(zhì)特征，就是“全面發(fā)展”，而素質(zhì)教育是對“全面發(fā)展教育”的深化，對國家教育方針的具體化，抓住了素質(zhì)教育，就等于抓住了現(xiàn)代教育與教育方針的本質(zhì)。因此，經(jīng)過思考和探索，我們明確以實施素質(zhì)教育作為深圳中小學(xué)教育改革的主題，并且明確了以“兩全”作為深圳素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想：一是面向全體，全面地辦好每一所學(xué)校，為學(xué)生全面成才創(chuàng)造條件：二是全面貫徹教育方針，全面提高學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面的綜合素質(zhì)。

我們對教育領(lǐng)域存在的片面追求升學(xué)率作了深刻的剖析，它的背后是對教育功能認識的片面性、教育管理指導(dǎo)思想上的自面性及教育質(zhì)量觀、人才觀等方面的片面性。單調(diào)而傳統(tǒng)的考試模式，不可能全部放棄，而只能改革創(chuàng)新，代之以科學(xué)的合理的教學(xué)考察評價體系。深圳在考試制度改革方面，采取筆試、口試和操作考試“三試”相結(jié)合的措施，根據(jù)不同的學(xué)科分別提出考試要求，“三試”之后確定學(xué)生成績。

深圳實驗學(xué)校的小學(xué)部于1990年就率先打破傳統(tǒng)的百分制考試記分方法，將學(xué)生成績評定分為優(yōu)秀、良好、合格和稍差4等，隨之全市大部分小學(xué)改變了評定學(xué)生成績單看卷面分數(shù)的做法。在考察學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握程度的同時，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力進行測試。深圳中學(xué)還設(shè)立了無人監(jiān)考考場，全市先后取消了小學(xué)升初中考試和重點初中，取消留級制度。對于初中畢業(yè)生升高中的考試，我們?nèi)∠顺踔挟厴I(yè)考試，把畢業(yè)考試和升學(xué)考試結(jié)合起來，把升學(xué)成績的40％和平時成績的60％相加，作為學(xué)生的畢業(yè)成績；九年義務(wù)教育階段，除中考外，一律取消其它考試。在教學(xué)管理方面，我們強調(diào)平時監(jiān)控，重視教學(xué)的全過程。各學(xué)校對后進學(xué)生杜絕使用“差生”概念。1995年，全市中小學(xué)后進生的轉(zhuǎn)化率達到了82％，學(xué)生的知識和能力發(fā)展比較平衡。

打鐵還需本事硬教師隊伍是關(guān)鍵

深圳市現(xiàn)有中小學(xué)373所，教職員工約2．6萬人。其中校（園）長900多人，專任教師1，7833人。正是他們在教育和管理著全市33萬余名學(xué)生。他們的素質(zhì)狀況如何，決定著我市實施素質(zhì)教育的具體程度。在上級政府的大力支持下，市區(qū)兩級教育主管部門，通過采取自己培養(yǎng)、引進人才、崗位培訓(xùn)等各種渠道，千方百計提高教師隊伍自身的素質(zhì)。

開辦中小學(xué)校長培訓(xùn)班。校長是教育基層單位的組織者，學(xué)校教育管理的水平，直接通過校長的領(lǐng)導(dǎo)水平來體現(xiàn)。好校長就是一所好學(xué)校。我市從1994年開始，校長培訓(xùn)班至今已開辦4期。通過集中強化訓(xùn)練、邀請全國各地專家登臺講授教育方法和管理理論，去學(xué)校掛職鍛煉，到國內(nèi)先進學(xué)校或國外發(fā)達國家參觀學(xué)習(xí)等方式，提高校長的道德、管理、教學(xué)等方面的素質(zhì)。寶安區(qū)教育發(fā)展基礎(chǔ)薄弱，特別是校長隊伍年齡偏大，他們主動實施“校長工程”，舉辦中小學(xué)校長后備干部培訓(xùn)班。該班學(xué)員從全區(qū)中小學(xué)中層干部和教師骨干中嚴格挑選，8個月全脫產(chǎn)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)前沿教育理論、全新教育管理方法，赴京、津、滬、港等地名校學(xué)習(xí)考察、掛職鍛煉、更新觀念，以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。南山區(qū)實施“人才庫”戰(zhàn)略后，80％以上的中小學(xué)校校長來自全國各大中城市重點中小學(xué)。

對校長、幼兒園園長實行崗位資格證書制度，沒有獲得該資格的一律不許上崗，這將極大地提高學(xué)校教育管理水平。幾年來，我市羅湖、福田、龍崗區(qū)亦先后邀請全國一流專家來深進行指導(dǎo)培訓(xùn)，如此高規(guī)格的中小學(xué)校長培訓(xùn)班，在全國是史無前例的。這一做法得到了廣東省有關(guān)部門的肯定并在全省推廣。近年來，我市涌現(xiàn)了金式如、鄧繼新、孫振東、汪義凱、余國治等一批在省內(nèi)外均有一定知名度的優(yōu)秀校長。“校長工程”的效益，已經(jīng)和將要發(fā)揮越來越重要的作用。

實施“名師工程”。在關(guān)心和改善廣大教師的待遇的同時，實施培訓(xùn)教師隊伍素質(zhì)、崗位成才的名師工程。龍崗區(qū)千方百計提高教師隊伍素質(zhì)，優(yōu)化教師隊伍。對在職教師，加強教育和培訓(xùn)，使之成為優(yōu)秀教師，對經(jīng)過年終考核不稱職的教師，或連續(xù)3年考核才基本稱職的教師，要給予解聘或辭退。他們放開思路，打開視野，從全國大中城市引進高學(xué)歷、高能力的教師。他們認識到，一個學(xué)校或一個學(xué)科引進一個名牌教師，就能使本學(xué)科教學(xué)水平提高一個檔次，并帶動其它教師素質(zhì)的提高。認識到了“名師工程”的作用和價值，龍崗區(qū)從區(qū)委、區(qū)政府到各鎮(zhèn)、村、街道辦，都是主要負責(zé)人出面親自抓“名師工程”的具體落實，對區(qū)教育工作實行“六優(yōu)先”。羅湖區(qū)在面向全國引進優(yōu)秀校長的同時，公開招聘100名優(yōu)秀教師，全國各地的3000多名教師前來應(yīng)聘，現(xiàn)已落實到位。教育界的許多有識之士認為，抓住了“名師工程”這一關(guān)鍵，就等于抓住了教育教學(xué)質(zhì)量的“牛鼻子”。

有“名師工程”作為背景，將教師隊伍培養(yǎng)成為集教學(xué)、科研為一體的專家型學(xué)科帶頭人，就不再是一句空話了。我市教師隊伍中，上百人具有研究生以上學(xué)歷，確300多人正在參加在職研究生課程學(xué)習(xí)。全市中學(xué)教師本科化達86％，小學(xué)教師大?；癁?1％，幼兒園教師學(xué)歷達標率在95％以上。以南山區(qū)為例，全區(qū)先后招聘中、高級教師達300多人，小學(xué)教師大?；谋壤秊?8．6％，中學(xué)教師本科化的平均比例達90.7％，碩生研究生占5％這將在文化程度上提高教師的整體素質(zhì)。

在教改第一線，建立多渠道的科研網(wǎng)絡(luò)。現(xiàn)在我市五區(qū)教育局大都設(shè)置了教育科研專門機構(gòu)，力求做到校校有利研項目，人人都有科研成果，重視走科研興教之路。《學(xué)校文化研究》、《學(xué)生個性化教育研究》、《21世紀中小學(xué)教育模式研究與實驗》、《國家“四結(jié)合”語文計算機試驗》，《兒童智力發(fā)展研究》、《活動課程研究》、《教學(xué)整體改革》、《中小學(xué)生主體教育試驗》，豐富多彩。

有些學(xué)校還承擔(dān)了國家八·五期間和九·五期間重大教育改革課題，取得了令人滿意的成果。

深圳中學(xué)是廣東省重點中學(xué)，它不但教學(xué)設(shè)施一流，教師科研隊伍也是一流。

在“面向全體、全面發(fā)展、因材施教、培優(yōu)促特”的治校宗旨的指引下，涌現(xiàn)了像尚強、許強、高德針、郭時宏等一批思想文化、教育和教學(xué)素質(zhì)十分過硬的科研良師，正是他們的辛勤栽培與發(fā)奮鉆研，才培育出了像韓嘉睿這樣的世界冠軍。

學(xué)校現(xiàn)已建立出版教師基金。每年拿出10萬元用于教師出版各類學(xué)術(shù)教學(xué)著作。

現(xiàn)已出版了語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)等方面的論著。我市其它學(xué)校也紛紛出版了教師們的論文專集成其它學(xué)術(shù)科研成果。