標(biāo)準(zhǔn)化課件在社區(qū)健康教育的運(yùn)用
時(shí)間:2022-06-05 10:42:36
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【摘要】目的對(duì)某社區(qū)健康教育講座過程中使用的標(biāo)準(zhǔn)化課件效果進(jìn)行多維度的綜合分析,探討其使用效果。方法收集近2年社區(qū)健康講座課件使用資料并分析其使用情況;并對(duì)近2年較固定的18名講師及隨機(jī)挑選其中5名講師最近10場(chǎng)社區(qū)健康講座分別使用標(biāo)準(zhǔn)化和非標(biāo)準(zhǔn)化課件的授課對(duì)象220名進(jìn)行訪談及問卷調(diào)查。結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)化課件在社區(qū)健康講座過程中使用率高,占總講座數(shù)的81.7%。講師對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化課件的授課時(shí)間、課前準(zhǔn)備時(shí)間及對(duì)課件滿意度都優(yōu)于非標(biāo)準(zhǔn)化課件(P<0.05)。授課對(duì)象對(duì)使用標(biāo)準(zhǔn)化課件授課效果與滿意度也明顯高于非標(biāo)準(zhǔn)化課件(P<0.05)。結(jié)論標(biāo)準(zhǔn)化課件深受講師與居民的喜愛,能夠有效提高了授課效率與質(zhì)量,更好促進(jìn)社區(qū)健康教育的開展。
【關(guān)鍵詞】社區(qū)健康講座;標(biāo)準(zhǔn)化課件;效果評(píng)價(jià)
近年來,上海市徐匯區(qū)疾病預(yù)防控制中心為了更好地提升社區(qū)醫(yī)院對(duì)于社區(qū)居民健康30分鐘小講堂的效率及質(zhì)量,對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化課件的制作及使用進(jìn)行了探索。從2013年開始,經(jīng)過1年多的時(shí)間,收集社區(qū)有經(jīng)驗(yàn)的講師選送的社區(qū)講座課件,獲得原創(chuàng)作者的允許,經(jīng)過區(qū)疾控健康教育科標(biāo)準(zhǔn)化課件制作團(tuán)隊(duì)對(duì)內(nèi)容適當(dāng)?shù)恼{(diào)整及排版編輯,使得課件內(nèi)容通俗易懂,更貼近社區(qū)居民的健康講座,最終形成一套標(biāo)準(zhǔn)化課件共63個(gè)。一次成功的健康教育講座對(duì)社區(qū)居民是一次通俗易懂、喜聞樂見的醫(yī)學(xué)知識(shí)的洗禮,最終目的是改變其自身的不良行為和習(xí)慣,達(dá)到“知信行”的統(tǒng)一[1]。筆者對(duì)徐匯區(qū)康健街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心近2年的社區(qū)健康教育中標(biāo)準(zhǔn)化課件開展?fàn)顩r的研究,圍繞目前的實(shí)施狀況,評(píng)估其實(shí)施效果,總結(jié)可行的經(jīng)驗(yàn),為社區(qū)健康教育運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化課件提供科學(xué)方案,旨在讓標(biāo)準(zhǔn)化課件在社區(qū)健康教育中發(fā)揮更大作用。
1對(duì)象及方法
1.1調(diào)查對(duì)象。選取上海市徐匯區(qū)康健街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(下文以“本中心”替代)參與社區(qū)健康講座的講師及參加講座的社區(qū)居民作為主要的調(diào)查對(duì)象。1.2調(diào)查方法。通過匯總本中心近2年社區(qū)健康教育條線人員對(duì)于每月社區(qū)講課PPT的使用記錄,分析對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)化課件及非標(biāo)準(zhǔn)化課件的使用情況。對(duì)本中心主要參與每月健康小講座的20名講師進(jìn)行訪談及問卷調(diào)查,分析對(duì)比講師使用標(biāo)準(zhǔn)化課件與非標(biāo)準(zhǔn)化課件的效果及滿意度評(píng)價(jià)。針對(duì)授課對(duì)象隨機(jī)挑選其中10場(chǎng)小講課的聽課居民一共220人,其中5場(chǎng)使用標(biāo)準(zhǔn)化課件隨機(jī)選取110人,另外5場(chǎng)使用非標(biāo)準(zhǔn)化課件隨機(jī)選取110人,分別進(jìn)行訪談及問卷調(diào)查,對(duì)不同課件授課后居民對(duì)知識(shí)接受程度及滿意度進(jìn)行分析對(duì)比;運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)施效果是否存在差異。
2結(jié)果
2.1調(diào)查對(duì)象情況。本次共調(diào)查授課對(duì)象220人,回收有效答卷207份。使用標(biāo)準(zhǔn)化課件對(duì)象105人;男性21人,女性84人;年齡(68±7)歲;文化程度:小學(xué)以下11人,初中48人,高中30人,大專及以上16人。非標(biāo)準(zhǔn)化課件對(duì)象102人;男性16人,女性86人;年齡(69±6)歲,文化程度:小學(xué)以下13人,初中44人,高中32人,大專及以上14人。兩組授課對(duì)象在性別、年齡、文化程度鈞無顯著性差異,2.2課件使用情況。2017年6月—2019年5月,連續(xù)2年本中心健康教育條線健康30分講堂課件使用記錄共120場(chǎng)次,其中使用標(biāo)準(zhǔn)化課件98次(81.7%),非標(biāo)準(zhǔn)化課件22次(18.3%),標(biāo)準(zhǔn)化課件使用率明顯高于非標(biāo)準(zhǔn)化課件。2.3課件滿意度。通過訪談及問卷采集18個(gè)講師分別使用兩種課件的授課過程所需時(shí)間(min)、授課前準(zhǔn)備時(shí)間(min)及滿意度評(píng)分0~100分(0代表不滿意,100代表很滿意)。見表1。2.4授課后居民對(duì)兩種課件的總體評(píng)價(jià)及滿意度分析。標(biāo)準(zhǔn)化課件的評(píng)價(jià)指標(biāo)普遍好于非標(biāo)準(zhǔn)化課件。見表2。
3討論
3.1標(biāo)準(zhǔn)化課件在社區(qū)健康教育過程中使用率高。2017年6月—2019年5月,本社區(qū)標(biāo)準(zhǔn)化課件使用率為83.3%,高于非標(biāo)準(zhǔn)化課件,主要由于標(biāo)準(zhǔn)化課件針對(duì)的是社區(qū)健康教育當(dāng)中居民比較感興趣且有相關(guān)需求的內(nèi)容為主,實(shí)用性比較強(qiáng),而且大部分講師考慮到課件制作比較麻煩,所以現(xiàn)有的標(biāo)準(zhǔn)化課件顯得更受歡迎,特別對(duì)于年老的講師對(duì)課件制作有一定的困難,標(biāo)準(zhǔn)化課件對(duì)于他們來說意義更大。3.2講師對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化的課件使用效果及滿意度分析與討論。3.2.1標(biāo)準(zhǔn)化課件比非標(biāo)準(zhǔn)化課件能夠更好把握授課時(shí)間。在我國(guó),目前大中專院校一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)通常是45min,而在社區(qū)的健康教育講堂上,此“學(xué)生”非彼“學(xué)生”,大部分都是一些退休老年人,他們很難沉得住氣聽完45分鐘乃至更長(zhǎng)的課,所以30分鐘左右最合適[2]。標(biāo)準(zhǔn)化課件制作過程就是按照30分鐘講堂的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn),將課件的頁數(shù)及內(nèi)容進(jìn)行增減試講,使得不同講者對(duì)于課件預(yù)估講課時(shí)間接近30分鐘,而非標(biāo)準(zhǔn)化課件很多都是講者自己或者是借用別人的模板進(jìn)行修改而成,容易導(dǎo)致講課時(shí)間過短或者過長(zhǎng),比較難控制講課時(shí)效。授課時(shí)間合理控制在30分鐘左右,可以讓居民有充分的時(shí)間在講座結(jié)束后進(jìn)行提問或咨詢,增強(qiáng)授課效果。3.2.2標(biāo)準(zhǔn)化課件可有效減少講師課前準(zhǔn)備時(shí)間,提高講者的效率與滿意度。社區(qū)健康教育講座的講師大部分是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的醫(yī)務(wù)人員,并非專業(yè)教師,很少參加多媒體課件制作的相關(guān)培訓(xùn),對(duì)課件制作比較陌生,導(dǎo)致多媒體課件制作缺乏科學(xué)性、簡(jiǎn)潔性、邏輯性[3]。而且醫(yī)務(wù)人員平時(shí)工作繁忙,很難抽出充足的時(shí)間去重新制作課件,即使借用他人的課件也需要花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行修改。標(biāo)準(zhǔn)化課件在內(nèi)容上相對(duì)系統(tǒng)完整,思路清晰,通俗易懂,能讓聽眾更容理解與接受。講師只要根據(jù)自身的講課要求稍作增減,無須花費(fèi)大量時(shí)間去修改,進(jìn)而提高講師對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化課件使用的授課效果及滿意度。3.3居民對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化課件效果評(píng)價(jià)及滿意度較好。利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué),可以活躍課堂氣氛??梢岳密浖械母郊庸δ苓M(jìn)行代碼輸入,提升講師與聽者之間的互動(dòng)性,提升整體課堂效果,使受眾主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)參與,更好地接受課堂知識(shí)[4]。多媒體課件評(píng)價(jià)不僅要看內(nèi)容的準(zhǔn)確性還要考慮內(nèi)容的表現(xiàn)方式、反饋設(shè)置以及媒體特性的體現(xiàn)。課件內(nèi)容的準(zhǔn)確與學(xué)習(xí)對(duì)象的適用極其重要[5]。標(biāo)準(zhǔn)化課件的制作基本符合多媒體課件的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),并結(jié)合社區(qū)健康教育特點(diǎn),內(nèi)容更貼近授課對(duì)象的需求及運(yùn)用,課件版面設(shè)計(jì)相對(duì)美觀、形象、生動(dòng),語言簡(jiǎn)單通俗易懂,更有利于授課對(duì)象對(duì)知識(shí)的理解與記憶。由于社區(qū)健康教育授課對(duì)象主要是社區(qū)普通居民,他們當(dāng)中很多文化程度不高。所以如何更好運(yùn)用授課的方式方法,直接影響到授課對(duì)象對(duì)于知識(shí)的接受程度。因此對(duì)于健康講座過程中課件的質(zhì)量及講師的授課水平具有一定的要求。標(biāo)準(zhǔn)化課件根據(jù)社區(qū)居民健康需求為導(dǎo)向,所涵蓋主題相對(duì)比較廣泛,經(jīng)過統(tǒng)一開發(fā)提供基本能夠滿足社區(qū)講課需求,時(shí)間上不僅能夠更好的控制授課時(shí)間,并節(jié)省了講者對(duì)于講課前的準(zhǔn)備時(shí)間,課件設(shè)計(jì)上視覺精簡(jiǎn)大方、圖文并茂,告別滿屏都是文字的處境,有利于授課對(duì)象對(duì)內(nèi)容的理解及運(yùn)用,不僅能夠提高講師及聽眾滿意度,優(yōu)化授課效率,而且能夠更好地促進(jìn)社區(qū)健康講座的開展。
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作者:江新浪 鄭東鵬 單位:上海市徐匯區(qū)康健街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心
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