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摘要：賞識教育是周弘老師首倡的一種全新的教育理念，是一種具有人性化、人文化特點的家庭素質教育理念。幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，為以后的學校教育和終身教育奠定基礎。賞識教育在小班常規(guī)教育中的運用，徹底顛覆了傳統(tǒng)的教育方式，旨在為幼兒創(chuàng)造良好健康的學習環(huán)境，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，寓教于樂，促進幼兒個性的充分發(fā)展。本文主要從因材施教、樹立自信、多方面引導和家園互動這四個方面談論賞識教育在小班常規(guī)教育中的運用。

關鍵詞：賞識教育；小班常規(guī)教育；幼兒的健康成長

幼兒是每一對父母的希望，也是祖國的花朵、國家的未來、民族的希望。他們的健康成長是我們所有人的希冀。周婷婷天生雙耳失聰，在幼兒時期，通過親人的教育，開口認字學習，并在父親賞識教育的鼓勵和引導下，考上了大學，成為了留學美國的博士生。諺語如是說：一日之計在于晨，一年之計在于春。孩子的教育也同樣要從幼兒開始。若幼兒時期沒有接受良好的教育，就會像小樹苗得不到好的栽培會長歪一樣，而無法成才。幼兒園的小班可以說是孩子人生接受的首次教育，因此賞識教育在小班常規(guī)教育中就顯得格外重要。合理地運用賞識教育的理念，有助于幼兒發(fā)揮出自己的潛能極限，健康茁壯地成長。筆者認為，從以下四個方面可以恰當?shù)卦谛“喑Ｒ?guī)教育中運用賞識教育：

1老師與幼兒的密切接觸，找到每個幼兒的個性特點，因材施教

天生我材必有用，天將降大任于斯人也。每一個孩子都是上天賜給父母的天使，每一個孩子都是帶著他們各自的使命來到這個世界上。正如全世界沒有兩片長得完全一樣的樹葉，孩子們的性格和特長也都各不相同。在小班的常規(guī)教育中，同樣也不能用完全一樣的教學方式來教導他們。在小班的常規(guī)教育中，老師們要在平時的教學活動和班級活動中留心觀察每一個幼兒，總結出他們的性格特點，探索出他們的特長愛好。例如，老師在教學課堂上提問時，積極主動舉手回答問題的幼兒性格外向，活潑好動；而老師一提問就低著頭，紅著臉，推推搡搡的幼兒性格內向靦腆，很少參與到同班幼兒的集體活動中去。幼兒老師在舉辦一場游戲時，能提出鬼點子主意的幼兒人小鬼大，思維敏捷；可以帶動游戲期間氣氛的幼兒搞笑多怪，活潑可愛；能組織參與游戲互動的幼兒就頗具領導風范。只有清楚每個幼兒的特長所在，才不會埋沒了屬于他們自己的光芒。了解每個幼兒的個性特征后，老師們在常規(guī)教學中針對性地進行教育，因材施教，既可以提高教學質量，也會在教育中游刃有余。對于性格開朗的幼兒，平時多注意對他們的主動進行鼓勵，不要讓他們覺得積極主動的性格不受歡迎。但是也要提醒他們注意場合，不能在所有的場合都過于積極主動，注意收斂。而對于性格內向的幼兒，他們的心靈很脆弱，受不得一點傷害和諷刺。平時老師們要對他們多加愛護，不讓他們受到打擊，遇到問題要平心靜氣地教育他們，并時時鼓勵他們，肯定他們的成就，增強他們的自信心。久而久之，他們的內心就會慢慢打開，變得強大。對每個幼兒因材施教，能夠放大他們的優(yōu)點，規(guī)避缺點，更好地成長。

2老師對幼兒的才能給予肯定和欣賞，樹立他們的自信心

每個幼兒在他們的成長過程中都需要鼓勵。經常被贊美和鼓勵的幼兒在生活中會充滿積極性和主動性，性格也都活潑開朗。若經常打擊幼兒的活動，不允許干這個，干那個的，久而久之就會消磨他們活躍的思維，讓孩子的性格變得自卑懦弱。在小班的常規(guī)教育中，老師應該常常對幼兒表現(xiàn)出的才能加以贊美和鼓勵，并創(chuàng)造機會，讓他們能充分地發(fā)展自己的才能。幼兒喜歡別人對他們的贊美，只要老師一個肯定的眼神，他們就可以為之全力以赴。對于愛畫畫的幼兒來說，即使畫得不好，也不能打擊他們的繪畫熱情。人一旦沒有了熱情也就沒有了希望。老師能做的，就是肯定他們的每一點進步，從旁指導，不時地鼓勵他們，告訴他，“你太棒了”、“進步真大”、“加油”。老師可以把畫筆、顏料等當作獎品贈送給他，作為對他們努力的肯定。反之，對幼兒的努力視而不見，不但不在乎他的作品，還打擊他，對他冷嘲熱諷，十分不利于幼兒的進步。在這種教學環(huán)境下，幼兒很難形成健康的人格。由此可見，贊美可以使自卑者鼓起勇氣，大膽地去施展拳腳；使游移者確定方位，找到奮斗的方向；使盲目者找到目標，不再迷茫；使軟弱者堅定意志，直搗黃龍；使成熟者更加自信，堅定不移；使幼兒的小愛好變成一技之長。幼兒有了行動的力量，就有了做事的信心。從小就確信地去發(fā)展自己的才能，就會讓幼兒贏在起跑線上。

3老師對幼兒進行多方面引導，培養(yǎng)形成他們的個性

一個人若是光有天賦，而沒有后天的引導，那么也成不了大器。古時有個孩子三歲作詩，天賦異稟，由于父親沒有及時地引導他繼續(xù)學習，結果導致學業(yè)擱置至此，再無進展。由此可見，后天的引導十分重要。在小班常規(guī)教育中，老師應對幼兒的才能進行實時的多方面引導，并不時地強化。羅馬不是一日建成的，個性也不是一日養(yǎng)成的。只有老師們對幼兒進行多方面的，長期的引導才能形成個性，成長為一個有特色的有為青年。老師可以舉行定期的郊游，在多位老師的帶領下讓幼兒認識自然，親近自然，感受自然，領略山的綿延，海的遼闊，樹的生機，花的美艷。在大自然的熏陶下，有助于幼兒陶冶情操，培養(yǎng)高尚的情懷。還可以聯(lián)系學校組織幼兒去博物館，領略科技的偉大，從小培養(yǎng)他們對科學技術的熱愛，長大以后為國家的科技事業(yè)作貢獻。美術館的參觀可以讓幼兒學會欣賞美的事物，了解藝術，認識藝術。幼兒學習的選擇多種多樣，需要在老師正確的引導下去選擇性的接觸，并養(yǎng)成學生幼兒的個性。

4校園與家園同步，確保賞識教育全面進行

學校教育的重要性是毋庸置疑的，但家庭教育往往會被人忽視。其實家庭教育同樣至關重要。只有家庭教育與學校教育相結合，綜合運用賞識教育對幼兒進行教學，才能營造一個適合幼兒生長的環(huán)境。孩子在父母的眼中是如此的可愛，如此的惹人憐愛，因此大人們把幼兒保護在他們的臂膀下，不讓他們經受任何風雨的摧殘，甚至不讓自己的寶貝們去做簡單的家務，不去培養(yǎng)幼兒的動手能力，以至于嬌生慣養(yǎng)，不能受一點苦，不利于獨立能力的形成。反之，家長若去配合學校的老師們，利用校信通、家長園地、班級網站等與老師溝通交流，經?？滟澴约旱暮⒆?，讓他們能自己動手去做家務，就可以不斷地增強幼兒的自信心，提高他們的親自動手能力，使他們形成獨立自主的個性，以適應社會復雜的環(huán)境。在家長與老師的雙重保護下，幼兒就可以時時接受賞識教育，更好地成長。

5總結

賞識教育是一種把愛融入教育的理念，它以學生的快樂為本，以學生的意志為主，一切教育都是為了學生的身心更健康的發(fā)展，是生命的教育，是充滿活力的教育。老師們用人性化的方法發(fā)現(xiàn)幼兒的特長個性并引導他們向多方面發(fā)展，時時給予贊美和鼓勵，通過學校和家長的共同努力，賞識教育在小班常規(guī)教育中的運用漸漸成熟。賞識教育對幼兒是生命的體驗、心靈的放飛；對老師是價值的體現(xiàn)、本質的回歸；對整個教育體系是觀念的創(chuàng)新、思想的升華。在賞識教育體系的教育下，幼兒一定可以健康成長，飛向屬于自己的藍天。

作者:韓麗娟 單位:江蘇省蘇州市姑蘇區(qū)虎丘中心幼兒園

參考文獻：

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