導(dǎo)語(yǔ)：高校聲樂(lè)教學(xué)審美教育滲透一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】在素質(zhì)教育的背景下，審美教育已經(jīng)成為藝術(shù)教育體系的教學(xué)，有著豐富的內(nèi)在審美，能夠讓我們?cè)谒囆g(shù)中創(chuàng)造美。高校聲樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的有機(jī)組成，我們要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的審美教育，這樣有利于提高學(xué)生的審美能力，通過(guò)聲樂(lè)表演可以創(chuàng)造和傳播美。

【關(guān)鍵詞】高校；聲樂(lè)教學(xué)；審美教育；滲透

一、引言

通過(guò)聲樂(lè)教學(xué)學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)聲樂(lè)技能，還可以提升審美能力。在高校的聲樂(lè)教學(xué)中，為了充分體現(xiàn)聲樂(lè)價(jià)值，我們需要重視審美能力的培養(yǎng)，所以高校在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，首先要根據(jù)聲樂(lè)的審美標(biāo)準(zhǔn)，將教學(xué)與審美結(jié)合。隨著社會(huì)專業(yè)技能的不斷增強(qiáng)，聲樂(lè)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力、創(chuàng)造能力，在中西方音樂(lè)和民族音樂(lè)相融合的大背景下，使高校聲樂(lè)教學(xué)能夠傳播美。尤其在新課改的大背景下，審美教育起著重要的作用，教師應(yīng)不斷指引學(xué)生認(rèn)識(shí)多元化的樂(lè)器，在這個(gè)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育的重要性。高校作為培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，教師要不斷提升審美能力。怎樣在高校教學(xué)中加強(qiáng)審美教育的滲透，以下是筆者分析后得出的建議和策略。

二、高校聲樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀

聲樂(lè)教學(xué)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)享受生活的學(xué)科教育，目的在于能夠給人以享受美和感覺(jué)美的能力。當(dāng)下，高校聲樂(lè)教學(xué)重視的是訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技術(shù)，很多并沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)和教育，這樣的教學(xué)不僅不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還不能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)美的理解和感受能力。

三、審美教育的滲透

（一）增強(qiáng)藝術(shù)感染力。增強(qiáng)藝術(shù)感染力對(duì)于高校音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，具有強(qiáng)烈的情感作用，豐富的情感色彩，所以，我們?cè)谶M(jìn)行高校聲樂(lè)教學(xué)時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)審美的興趣。我們要認(rèn)識(shí)音樂(lè)教學(xué)在高校教學(xué)中的獨(dú)特性，準(zhǔn)確把握音樂(lè)作品情感，使課堂氛圍輕松快樂(lè)。還應(yīng)通過(guò)示范性的唱歌、生動(dòng)優(yōu)美的演奏等進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以把自己對(duì)于作品的理解和體驗(yàn)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，產(chǎn)生師生共鳴，拉近師生距離，這樣就可以使學(xué)生能夠快速理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，師生間產(chǎn)生心與心的交流。所以，在高校的聲樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)讓審美教育得到滲透。（二）創(chuàng)造審美條件。高校學(xué)生對(duì)新事物有新鮮感，對(duì)于音樂(lè)也一樣，在音樂(lè)學(xué)習(xí)中不斷追求對(duì)新鮮事物的審美觀念，盡可能完善自己對(duì)于音樂(lè)的審美體會(huì)。教師應(yīng)該利用這方面的知識(shí)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的不斷滲透。在高校聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，可以適當(dāng)添加音樂(lè)視頻欣賞課程，聲樂(lè)素材可選古今中外的流行作品，這樣可以不斷提高學(xué)生對(duì)于聲樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，也能讓學(xué)生體會(huì)到聲樂(lè)的內(nèi)在美，提高審美能力。學(xué)生通過(guò)內(nèi)容、形式、風(fēng)格、格調(diào)不同的音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行欣賞、對(duì)比，領(lǐng)略不同的美。音樂(lè)有著華彩、淡雅、熱烈、幽靜、雄壯、隱秀、古典等不同風(fēng)格的美，我們通過(guò)不斷地聽(tīng)、練、對(duì)比，從而實(shí)現(xiàn)審美能力的不斷提高。為了順應(yīng)時(shí)代要求，教師應(yīng)該在教學(xué)中不斷提高學(xué)生的鑒賞能力，利于審美教育的滲透，開(kāi)闊學(xué)生的視野，從而更好地傳播美。（三）教師的做法。在新課改時(shí)代的要求下，人們?cè)趯徝郎弦伯a(chǎn)生了更高的追求。在高校聲樂(lè)教學(xué)中應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)觀念和方法應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的變化，所以高校聲樂(lè)教師需不斷提升理論基礎(chǔ)知識(shí)，積極參加培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)水平，熟練掌握聲樂(lè)技能，夯實(shí)理論功底，提升自身水平?？梢酝ㄟ^(guò)聲樂(lè)練習(xí)，借聲音表達(dá)思想感情，提高自己的音樂(lè)修養(yǎng)、教學(xué)水平、教學(xué)技巧和方法。在聲樂(lè)教學(xué)時(shí)，為提升審美教育，在開(kāi)始表演前，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)作品進(jìn)行分析，達(dá)到在表演中將內(nèi)在涵義和感情表現(xiàn)出來(lái)的目的，大力開(kāi)展開(kāi)放性的教學(xué)活動(dòng)，欣賞優(yōu)秀的聲樂(lè)作品，滲透審美教育。教師對(duì)聲音的不同規(guī)律和表現(xiàn)特征進(jìn)行分析以及運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的感染力，讓學(xué)生的審美意識(shí)得到不斷強(qiáng)化和激發(fā)。例如《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》這首歌，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生用兩種不同的唱法去唱，學(xué)會(huì)對(duì)比分析這兩種唱法所蘊(yùn)含的內(nèi)涵，不斷提升學(xué)生的音樂(lè)審美能力，有利于審美教育的滲透。

四、結(jié)束語(yǔ)

高校聲樂(lè)教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的藝術(shù)追求,應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的逐漸滲透，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)以及感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成審美價(jià)值取向和傳播美的意識(shí)。所以，在高校聲樂(lè)教學(xué)中要不斷進(jìn)行審美教育的滲透，應(yīng)從教育者和受教育者兩個(gè)方面進(jìn)行不斷滲透，從而營(yíng)造一個(gè)美的環(huán)境并在環(huán)境中育人。這樣學(xué)生的審美意識(shí)就會(huì)不斷增強(qiáng)，學(xué)會(huì)用美的觀念去面對(duì)生活、學(xué)習(xí)以及工作中存在的問(wèn)題。一個(gè)成功的審美教育的滲透可以使學(xué)生獲取對(duì)美的理解和認(rèn)識(shí)，也可激發(fā)學(xué)生對(duì)美的創(chuàng)造以及傳播。

參考文獻(xiàn)：

[1]齊穎.普通高校聲樂(lè)教學(xué)中關(guān)于審美教育的滲透[J].藝術(shù)科技,2016,29(9).

[2]紀(jì)麗民.論高校聲樂(lè)教學(xué)中審美教育的滲透[J].音樂(lè)大觀,2012(11):238-239.

作者:張京 單位:黔南民族師范學(xué)院