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【摘要】科技型社團(tuán)始終是高校大學(xué)生社團(tuán)中的一大亮點。高校科技社團(tuán)是由一群熱衷于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、人工智能等時下最新科技成果的大學(xué)生自發(fā)組建的學(xué)生團(tuán)體，對于培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力、實踐能力具有十分積極的影響。因此，要在全國高校思想政治工作會部署的“雙區(qū)協(xié)同、三全育人”模式下，采取制定目標(biāo)、強(qiáng)化指導(dǎo)、整合資源、形成品牌等具體舉措加以推進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】高校；科技社團(tuán)；創(chuàng)新能力

在全國高校思想政治工作會議上提出“四個服務(wù)”指示精神，強(qiáng)調(diào)我國應(yīng)建好社會主義大學(xué)，建好“服務(wù)型”高校。會議指出，高校應(yīng)堅持把立德樹人作為根本任務(wù)，探索建立“雙區(qū)協(xié)同、三全育人”模式，提升學(xué)生思想政治素質(zhì)、人文素質(zhì)、身心素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。作為“雙區(qū)協(xié)同、三全育人”的主戰(zhàn)場，高校社團(tuán)是大學(xué)生開展課余生活的主要方式，其中高校科技社團(tuán)在學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中起著至關(guān)重要的作用，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力等方面，也發(fā)揮著巨大的影響。大力開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)，既是應(yīng)對時代挑戰(zhàn)、建設(shè)創(chuàng)新型國家的必然要求和戰(zhàn)略選擇，也是當(dāng)代國際高等教育改革的共同追求與核心目標(biāo)。

一、高?？萍忌鐖F(tuán)

高校大學(xué)生社團(tuán)定義：目前國內(nèi)尚沒有人對“高校大學(xué)生社團(tuán)”這一概念做出明確的界定，多數(shù)學(xué)者在不同領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究中均有自己的理解與定義。在我國，對于“高校大學(xué)生社團(tuán)”相關(guān)的文獻(xiàn)中，絕大多數(shù)都圍繞“趣味相投”、“自發(fā)組建”等關(guān)鍵詞展開。我國高校大學(xué)生社團(tuán)依其性質(zhì)大致可分為如下幾類：學(xué)習(xí)研究類、娛樂休閑類、公益活動類等。其中，學(xué)習(xí)研究類社團(tuán)是眾多社團(tuán)中最為主要的類型之一。學(xué)習(xí)研究類社團(tuán)是以滿足大學(xué)生課堂知識或其他方面專業(yè)知識為主要目的，致力于提成大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、科研能力，與專業(yè)能力、科研研究相關(guān)同時具有專業(yè)實踐性質(zhì)的學(xué)生組織。高?？萍忌鐖F(tuán)隸屬于學(xué)習(xí)研究類社團(tuán)的一種，它也是互聯(lián)網(wǎng)+時代下，大學(xué)生社團(tuán)中衍生出的新生物。高校大學(xué)生社團(tuán)在我國高校中由來已久，其不僅填補(bǔ)了教師及課堂不能帶給學(xué)生們創(chuàng)新實踐、動手能力提升的空白，也為高校大學(xué)生提供了大量的創(chuàng)新實踐機(jī)會，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，具有素質(zhì)教育補(bǔ)充功能。新時代下，我國高校要充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的素質(zhì)教育補(bǔ)充功能，必須規(guī)范管理、積極引導(dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生社團(tuán)的潛能。而科技型社團(tuán)除了具有其他社團(tuán)自我組織、自我管理、自我教育、自我服務(wù)的性質(zhì)之外，一個鮮明的特點就是自我創(chuàng)新。[1]社團(tuán)成員應(yīng)始終秉持社團(tuán)創(chuàng)新精神，在學(xué)習(xí)及社團(tuán)管理中，將創(chuàng)新精神融會貫通，從而更好的完成素質(zhì)教育補(bǔ)充功能。

二、“雙區(qū)協(xié)同、三全育人”模式下高?？萍忌鐖F(tuán)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

高?？萍夹蜕鐖F(tuán)是愛好創(chuàng)新的大學(xué)生們的大本營。當(dāng)前，我國正處于科技飛速發(fā)展的時代，喜歡創(chuàng)新的學(xué)生也越來越多。高?？萍夹陨鐖F(tuán)成了這些有著共同愛好的群體展示自我、表達(dá)自我的舞臺。在“雙區(qū)協(xié)同、三全育人”的模式下，高?？萍忌鐖F(tuán)能夠?qū)崿F(xiàn)在課余時間對學(xué)生們的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而彌補(bǔ)課堂教學(xué)的空白，實現(xiàn)全過程、全方位的教育培訓(xùn)。目前，科技型社團(tuán)的活躍程度已逐漸超越了其它娛樂型社團(tuán)。與其它類型社團(tuán)不同的是，高校科技社團(tuán)除了具備服務(wù)、培訓(xùn)、管理等功能，更加注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，創(chuàng)新意識是高?？萍忌鐖F(tuán)最核心的特征，在對大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的過程中，其還具備了以下幾點特征：第一，高?？萍忌鐖F(tuán)自由性強(qiáng)，靈活度高。社團(tuán)作為大學(xué)生自發(fā)組成的組織，是一群擁有相同興趣愛好通過共同的關(guān)注點所維系在一起的，他們通常對科技有關(guān)的課題感到關(guān)心，但又存在不同專業(yè)與學(xué)科間的交融。也正是由于不同學(xué)科間知識的交流與融合，導(dǎo)致很多新鮮問題的產(chǎn)生。這些知識火花的迸發(fā)，彌補(bǔ)了教師在課堂教學(xué)的空缺，實現(xiàn)了社區(qū)學(xué)區(qū)的協(xié)同教育。學(xué)生們通過高?？萍忌鐖F(tuán)發(fā)現(xiàn)具有思考與探究價值的問題，并通過它幫助自己實現(xiàn)創(chuàng)新能力的提升。第二，高?？萍忌鐖F(tuán)團(tuán)隊凝聚力高。高?？萍忌鐖F(tuán)不同于其它大學(xué)生社團(tuán)組織，其管理并不是一盤散沙，而是一群有著共同愛好的年輕人自覺組建的組織，成員彼此間更具有共同語言，團(tuán)體的目標(biāo)也更加一致。高校科技社團(tuán)的最本質(zhì)特征是創(chuàng)新，創(chuàng)新實踐活動的成功展開，依托于社團(tuán)成員間的團(tuán)隊合作與配合，也需要各個專業(yè)、學(xué)院擁有不同學(xué)術(shù)背景的同學(xué)們互相幫助、互相學(xué)習(xí)，集體度過科研上的難關(guān)。不同專業(yè)、不同背景的同學(xué)共同學(xué)習(xí)，也使得學(xué)生得到全方位、全面的自我提升。它絕非某個專業(yè)能力優(yōu)異的學(xué)生張揚(yáng)自己的舞臺，而是一群擁有共同理想的年輕人團(tuán)隊合作攻克科研、學(xué)術(shù)難關(guān)的主陣地。第三，高?？萍忌鐖F(tuán)更加尊重成員觀點。高?？萍忌鐖F(tuán)團(tuán)內(nèi)規(guī)則由每位成員參與制定并遵守，管理方式極其民主。在科研創(chuàng)新方面，高?？萍忌鐖F(tuán)主張百家爭鳴，任何一位成員都可以提出自己關(guān)于某一學(xué)術(shù)問題的觀點及意見。在不違背法律的基礎(chǔ)上，成員具有高度的自由，研究內(nèi)容及研究方法可以推陳出新。同時，高?？萍忌鐖F(tuán)并不是高校正式部門，它只是由學(xué)生根據(jù)大家興趣愛好而自發(fā)組織的小團(tuán)體組織。其內(nèi)部氛圍相對輕松愉悅，每位成員間不存在等級壓制，彼此間互相協(xié)助、尊重的社團(tuán)風(fēng)氣也充分保護(hù)了每一位成員對于科研創(chuàng)新的熱情，從而真正實現(xiàn)走出教區(qū)在舍區(qū)也能擁有學(xué)習(xí)熱情。

三、高校科技社團(tuán)社團(tuán)提升大學(xué)生創(chuàng)新能力的主要舉措

（一）制定高?？萍忌鐖F(tuán)總目標(biāo)，加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)。高?？萍忌鐖F(tuán)是大學(xué)校園實踐創(chuàng)新活動的主要負(fù)責(zé)組織。其擔(dān)任著帶領(lǐng)學(xué)生參與、組織科技創(chuàng)新活動的重?fù)?dān)。可以說一所高校創(chuàng)新實踐活動辦得如何，很大程度上取決于學(xué)?？萍忌鐖F(tuán)的發(fā)展程度。此外，高校科技社團(tuán)應(yīng)以實現(xiàn)“雙區(qū)協(xié)同”“三全育人”為自身的總目標(biāo)。通過開設(shè)一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，提升高校學(xué)生的動手、實踐、創(chuàng)新能力，并篩選出優(yōu)秀的就業(yè)創(chuàng)新成果。從而真正做到讓學(xué)生在教區(qū)、舍區(qū)都能接收到充分的創(chuàng)新知識學(xué)習(xí)，做到全員、全過程、全方位的培養(yǎng)，最終為每位學(xué)生提供一個實現(xiàn)自我價值與自我提升的機(jī)會。（二）實行針對性指導(dǎo)。由于高校科技社團(tuán)是學(xué)生自發(fā)組織，內(nèi)部成員水平參差不齊，學(xué)習(xí)專業(yè)與學(xué)習(xí)背景也不盡相同。因此，想要提升高?？萍忌鐖F(tuán)的專業(yè)創(chuàng)新能力，應(yīng)該實行一對一的針對性指導(dǎo)。對于剛加入社團(tuán)的新生，專業(yè)知識水平較差，更多的培養(yǎng)興趣、普及知識為主。由直系學(xué)長傳幫帶，對其進(jìn)行基本知識的培訓(xùn)，通過簡單的教學(xué)與培訓(xùn)，讓新生能夠更快的接收深層次的知識，為社團(tuán)儲備更多的創(chuàng)新型人才。同時，對新生的輔導(dǎo)要注意多利用舍區(qū)課余時間，從而彌補(bǔ)課堂上老師的不足；對于具備一定基礎(chǔ)知識的高年級同學(xué)，社團(tuán)應(yīng)組織開展高級輔導(dǎo)課程，對其進(jìn)行更高水平的創(chuàng)新培訓(xùn)。同時社團(tuán)應(yīng)為高水平的創(chuàng)新人才報名參加各類創(chuàng)新競賽，幫助他們在更高的平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)。組織他們申報課外科技立項和參與教師科研項目,促進(jìn)師生雙向選擇,引導(dǎo)學(xué)生加入教師科研團(tuán)隊。[2]（三）整合資源，確保雙區(qū)協(xié)同?！半p區(qū)協(xié)同”模式是全國高校思想政治工作會議部署的全新育人模式，要求教區(qū)、舍區(qū)雙管齊下。“雙區(qū)協(xié)同”，就要對大學(xué)生學(xué)習(xí)及課余生活同時進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提升。高校應(yīng)拿出創(chuàng)新項目基金，重點建設(shè)用于大學(xué)生科研實驗的硬件設(shè)施，為高校科技社團(tuán)配備良好的實驗器材與儀器設(shè)備。通過硬件設(shè)施的保證，保障高校學(xué)生在教區(qū)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時，創(chuàng)新實踐基地及實驗室應(yīng)盡量對學(xué)生開放，增加科技社團(tuán)成員課余學(xué)習(xí)時間，充分保證學(xué)生在舍區(qū)的學(xué)習(xí)，普及全員、全過程、全方位的提升。（四）形成特有品牌，增強(qiáng)影響力?！半p區(qū)協(xié)同、三全育人”模式作為全國高校思想政治工作會議上提出的全新概念，需要不斷堅持，在探索中建立。這就要求高?？萍忌鐖F(tuán)組織積極配合，不斷在磨合中發(fā)展。高?？萍忌鐖F(tuán)不斷擴(kuò)大自身規(guī)模，形成特有品牌，可以年度為單位在學(xué)校舉辦科技創(chuàng)新節(jié)日，數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計大賽等不同項目。同時，教區(qū)同舍區(qū)的協(xié)同配合也離不開教師團(tuán)隊的支持。老師們也應(yīng)在高?？萍忌鐖F(tuán)中發(fā)揮作用，將教學(xué)與創(chuàng)新實踐具體結(jié)合，帶頭為學(xué)生申請大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教育管理。對于科技社團(tuán)中具有潛力的成員，教師應(yīng)加強(qiáng)對其培訓(xùn)，將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)、生活中，真正做到全員創(chuàng)新、全方位創(chuàng)新、全過程創(chuàng)新。對于高校科技社團(tuán)中出現(xiàn)的困難，高校教師應(yīng)多做服務(wù)工作、幫助解決社團(tuán)的某些困難，充分尊重學(xué)生在社團(tuán)活動中的主體性，營造民主氛圍，助推學(xué)生創(chuàng)新人格的形成，使社團(tuán)真正成為培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的大舞臺。[3]

[參考文獻(xiàn)]

[1]周欣.科技型社團(tuán)對大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].世紀(jì)橋，2011，（06）.

[2]魏萍.高校學(xué)生社團(tuán)促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的作用研究[D].杭州師范大學(xué)，2012.04.

[3]魏萍.高校學(xué)生社團(tuán)促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的作用研究[D].杭州師范大學(xué)，2012.04.

作者:金曉輝 廖海 單位:江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院