導(dǎo)語：建設(shè)良好班集體更新教育理念分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者與建設(shè)者，要更新教育理念，充滿智慧地建設(shè)良好的班集體。班主任應(yīng)該重視班風(fēng)建設(shè)，重視習(xí)慣養(yǎng)成，重視班干部培養(yǎng)，用愛引領(lǐng)成長，培養(yǎng)學(xué)生良好的集體榮譽(yù)感，建設(shè)優(yōu)良的班集體。

關(guān)鍵詞：班主任工作；班集體；建設(shè)；班風(fēng)；習(xí)慣；班干部培養(yǎng)；愛

班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者與建設(shè)者，班主任工作關(guān)系到班集體的風(fēng)貌。班集體風(fēng)貌是全班同學(xué)素質(zhì)的外在表現(xiàn)，也是班主任的責(zé)任凸顯。在建設(shè)優(yōu)良班集體的過程中，班主任要注重師生之間互動(dòng)模式的構(gòu)建，只有班主任與學(xué)生之間互相配合，學(xué)生與學(xué)生之間互相照顧，才能將多個(gè)個(gè)體真正凝聚成為一個(gè)優(yōu)秀的集體。

一、重視班風(fēng)建設(shè)，建設(shè)良好班集體

作為班級(jí)管理者的班主任，要深知班風(fēng)建設(shè)的重大意義，在每學(xué)期開學(xué)初召開一次班會(huì)，向?qū)W生介紹本學(xué)期的目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)及新制度和新要求。班主任要重視班風(fēng)建設(shè)，要求學(xué)生不僅維持原有的良好風(fēng)范，還要爭(zhēng)取在此基礎(chǔ)上全面進(jìn)步。這一舉措起到了非常好的效果，例如，在學(xué)校每月的文明班級(jí)評(píng)比活動(dòng)中，學(xué)生們?cè)诒嵎矫孀龅梅浅：茫呵鍧崊^(qū)和教室每天都干干凈凈，學(xué)生們一看見地面上的垃圾就撿起來，班級(jí)總是被評(píng)為“文明班級(jí)”。另外，在學(xué)校舉辦的繪畫比賽、“六一”環(huán)保衛(wèi)生知識(shí)競(jìng)賽中，班級(jí)都榮獲年級(jí)組第一名的好成績。學(xué)生長期處于學(xué)習(xí)氣氛濃郁、班集體團(tuán)結(jié)友愛的環(huán)境中，班級(jí)管理工作就會(huì)順利開展，班主任與學(xué)生之間也能增強(qiáng)默契，使班集體充滿活力。

二、重視習(xí)慣養(yǎng)成，建設(shè)良好班集體

小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的起步階段，良好的行為習(xí)慣可以讓學(xué)生受益終身。班中有一名學(xué)生小Z，父母在外做工，其跟爺爺奶奶在一起生活。起初，他寫字馬虎、潦草，作業(yè)經(jīng)常不按時(shí)完成，成績差。分析了他的情況后，班主任找他耐心地談話，并經(jīng)常在課后對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，同時(shí)經(jīng)常與他的爺爺奶奶溝通。在班主任與家長的共同配合下，小Z的進(jìn)步很大，上課專心聽講，按時(shí)完成作業(yè)，書寫工整，期末考試取得了優(yōu)異成績，并且被評(píng)為“三好學(xué)生”。可見，班主任只要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣、思想品格等方面的教育，并以身作則，讓學(xué)生明白什么是正確的，如何辨別是非對(duì)錯(cuò)，就會(huì)使學(xué)生從教師的教導(dǎo)中提煉出對(duì)自己有用的信息，并將其融入自己的思想中，進(jìn)而形成良好的習(xí)慣。

三、重視班干部培養(yǎng)，建設(shè)良好班集體

得力的班干部是班主任的左右手，班主任應(yīng)重視培養(yǎng)班干部，并為班干部合理分工。班干部應(yīng)該從日常工作做起，例如，可以讓正班長每天早上負(fù)責(zé)帶領(lǐng)同學(xué)打掃清潔區(qū)的衛(wèi)生，讓副班長負(fù)責(zé)帶領(lǐng)同學(xué)打掃教室的衛(wèi)生，讓小組長每天負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)，并做好記錄，讓值日班干部每天負(fù)責(zé)監(jiān)督并提醒同學(xué)“兩穿一戴”（穿校服和運(yùn)動(dòng)鞋，佩戴紅領(lǐng)巾），組織好早、午讀。在班干部團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，學(xué)生們就能自覺學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校和班級(jí)規(guī)章制度，形成良好的班集體。

四、用愛引領(lǐng)成長，建設(shè)良好班集體

（1）愛就是了解。教師要了解每一位學(xué)生，這樣有助于因材施教，有助于幫助每一位學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自身的不足。例如，有位學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績不太好，但喜愛書法，班主任了解這一點(diǎn)后就鼓勵(lì)他好好練習(xí)書法，參加書法比賽。在班主任的鼓勵(lì)下，他在學(xué)校書法比賽中取得了第一名的好成績。漸漸地，他的自信心越來越強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)也有了興趣，成績逐漸有了很大提升。（2）愛就是關(guān)懷。教育是平等的，班主任不僅要愛那些天真活潑的學(xué)生，還應(yīng)該把更多的愛送給那些不太聽話和對(duì)學(xué)習(xí)不太感興趣的學(xué)生。班上的小W同學(xué)性格特別內(nèi)向，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣且懶惰，經(jīng)常不完成作業(yè)，上課不專心，甚至有時(shí)逃學(xué)。班主任給予了他很多關(guān)懷，經(jīng)常找他談心，并與他的家長取得聯(lián)系，共同教育小W。一學(xué)期下來，小W從待進(jìn)生轉(zhuǎn)變成優(yōu)秀生，期末取得了優(yōu)異的成績。（3）愛就是責(zé)任。言傳身教是班主任管理班級(jí)的基本準(zhǔn)則，這里的“教”不僅指?jìng)魇谡n本知識(shí)，更體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)彰顯自身優(yōu)勢(shì)，掌握基本的生活與生存技能及做人的基本行為準(zhǔn)則。在幫助后進(jìn)生的過程中，班主任切忌急于求成，而要?jiǎng)又郧?，曉之以理，不能?qiáng)求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)取得巨大的進(jìn)步。班上的小C同學(xué)有一次因與別人打架使班級(jí)被扣了分，影響了班級(jí)榮譽(yù)。班主任并沒有對(duì)其進(jìn)行懲罰，而是耐心引導(dǎo)他分析事情的起因和利弊。最后，班主任真摯地對(duì)他說：“打架事件很容易對(duì)班級(jí)風(fēng)貌產(chǎn)生消極影響，老師明白你受了委屈，心里難過。但現(xiàn)在我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級(jí)爭(zhēng)回榮譽(yù)，是這樣嗎？”事實(shí)證明，教師的做法是正確的。小C從此再也不與同學(xué)打架，而是積極為班級(jí)爭(zhēng)奪榮譽(yù)。因此，班主任要重視自己的育人責(zé)任，對(duì)學(xué)生對(duì)癥下藥，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生做好自己。

總之，教育工作是一項(xiàng)常做常新的工作。班主任要適應(yīng)時(shí)展的需要，尋找學(xué)生感興趣的點(diǎn)，將有價(jià)值的教育內(nèi)容融入班集體管理工作中，促進(jìn)學(xué)生的成長和進(jìn)步。班主任工作要永遠(yuǎn)以學(xué)生為主體，將培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為重要內(nèi)容，注重引領(lǐng)學(xué)生成長，構(gòu)建良好的班集體。

參考文獻(xiàn)：

[1]王晶,王晶晶.嚴(yán)與愛結(jié)合是班主任創(chuàng)造和諧班集體的靈魂[J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2009(S2).

[2]格日樂.有愛才有凝聚力和影響力———班集體建設(shè)的實(shí)踐與體會(huì)[J].內(nèi)蒙古教育,2004(07).

作者:李露妹 單位:廣東省惠州市博羅縣公莊中心小學(xué)