高校美術(shù)教育教學(xué)論文
時間:2022-07-09 11:02:05
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一、當(dāng)前高校美術(shù)教育教學(xué)的現(xiàn)狀
1.教學(xué)拘泥于傳統(tǒng)形式,缺乏創(chuàng)造性和創(chuàng)新性。近年來隨著美術(shù)教育教學(xué)改革的不斷深入,其教學(xué)形式和教學(xué)方法也取得了一些經(jīng)驗和成績,但是總體來說,美術(shù)教育教學(xué)改革與社會形勢發(fā)展需要、人才培養(yǎng)質(zhì)量需求還是存在一定的差距。一是美術(shù)理論教學(xué)仍以繪畫技能的講授為主,內(nèi)容和形式比較單一。教材內(nèi)容比較陳舊,沒能緊跟社會發(fā)展形勢和需要;教學(xué)中忽視了不同專業(yè)之間的差異性和不同學(xué)生之間的特殊性。二是教學(xué)目標不夠明確,美術(shù)教育不在于培養(yǎng)出多少畫家和藝術(shù)家,主要是在教會學(xué)生美術(shù)繪畫知識和技巧的同時,開發(fā)學(xué)生智力、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生審美能力、認知能力和實際應(yīng)用能力。很多高校在美術(shù)教學(xué)中卻沒能抓住這個目標,導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生實踐動手能力和綜合素質(zhì)不高。三是部分高校現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)施不足。如,很多高校多媒體教室嚴重不足,絕大多數(shù)教師仍然是板書教學(xué),只有少數(shù)教師能用多媒體教學(xué)。
2.美術(shù)教師實踐動手能力和綜合素質(zhì)不高。高校美術(shù)教師多數(shù)畢業(yè)于師范院校,大多是從校門到校門,雖然美術(shù)理論知識豐富,但是實踐教學(xué)能力和創(chuàng)新能力不強。一是大多數(shù)高校由于基本建設(shè)任務(wù)繁重、建設(shè)資金緊張,對美術(shù)教師社會實踐能力和實踐教學(xué)能力培養(yǎng)重視不夠,在教學(xué)硬件建設(shè)、教師隊伍培訓(xùn)資金上投入不多,導(dǎo)致學(xué)生實踐教學(xué)分組率不高,實踐教學(xué)效果不好。二是美術(shù)教師隊伍知識結(jié)構(gòu)老化。社會在進步、知識在更新,美術(shù)教學(xué)改革必須緊跟形勢。但是部分教師不能做到與時俱進,很少主動學(xué)習(xí)專業(yè)知識和實踐技法,只是在教學(xué)和工作中被動地學(xué)習(xí)。久而久之,美術(shù)教師專業(yè)知識老化,教學(xué)形式和手段單一,甚至影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效果。三是教師在教學(xué)中缺乏創(chuàng)新意識。美術(shù)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美能力,這就需要教師首先具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,需要廣泛涉獵與美術(shù)專業(yè)相關(guān)的知識,努力提高自身的實踐能力和綜合素質(zhì),提高美術(shù)教學(xué)效果。
3.忽視文化課程學(xué)習(xí)和實際應(yīng)用能力培養(yǎng)。目前我國教育考試制度還是“嚴進寬出”,這就造成了高考就如同千軍萬馬過獨木橋的形勢,家長和考生面臨高考的激烈競爭和巨大壓力,有些文化課成績不理想的學(xué)生就選擇美術(shù)或者音樂,但是自己并不喜歡美術(shù)或音樂這類專業(yè)。另外,我國現(xiàn)行教育制度是對藝術(shù)考生放寬上線分數(shù),藝術(shù)生相對于普通考生更容易考上理想的大學(xué)。在這種制度和觀念的影響下,相當(dāng)一部分高校在美術(shù)教育教學(xué)中忽視了文化課的重要性,學(xué)生自己不重視文化課的學(xué)習(xí),認為只要把美術(shù)專業(yè)課學(xué)好了就能找到理想的工作。事實上,美術(shù)的內(nèi)涵和精神只有具有深厚文化底蘊的人才能理解,美術(shù)的創(chuàng)造力需要深厚的文化底蘊做支撐,只有繪畫技巧而沒有文化內(nèi)涵和底蘊的人不是新形勢下需要的人才,這樣的學(xué)生缺乏可持續(xù)發(fā)展能力?!皩殑︿h從磨礪出,梅花香自苦寒來?!泵佬g(shù)教育需要大量的實踐教學(xué)和訓(xùn)練,但是有些高校缺乏美術(shù)實踐教學(xué)基地和設(shè)備,培養(yǎng)出來的學(xué)生實際應(yīng)用能力不強。
4.學(xué)生綜合素質(zhì)下降,美術(shù)學(xué)習(xí)興趣不濃。當(dāng)前,大多數(shù)高校把辦學(xué)效益放在首位,單純追求辦學(xué)規(guī)模的擴大,不斷擴大招生數(shù)量,忽視生源的綜合素質(zhì)和美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量,導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)下降。而且,受到社會功利性和浮夸之風(fēng)的等諸多因素的影響,尤其是“90后”學(xué)生的非主流思想的廣泛存在,導(dǎo)致很多美術(shù)專業(yè)學(xué)生只追求另類和獨特,忽略培養(yǎng)扎實的繪畫功底,不能體會真正的藝術(shù)精神和藝術(shù)內(nèi)涵。高校美術(shù)教師很多時候只注重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技巧,對學(xué)生的個人內(nèi)涵、品德和思想養(yǎng)成教育重視程度不夠。高校學(xué)生學(xué)風(fēng)不好,學(xué)習(xí)興趣不濃,如課堂上使用手機玩游戲、沉迷網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)象目前已經(jīng)成為共性問題,高校和教師也沒有很好的辦法解決這一問題。應(yīng)該不斷提高美術(shù)教學(xué)效果,豐富課堂教學(xué)手段,增加實踐教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)造力。
二、新形勢下高校美術(shù)教育教學(xué)改革的主要對策
隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步,美術(shù)教育以獨特的方式在完善人格、提升素質(zhì)、陶冶情操等方面發(fā)揮著不可替代的作用。在國家大力推進基礎(chǔ)教育課程改革的過程中,美術(shù)教育同樣需要在教育發(fā)展理念、教學(xué)模式、人才培養(yǎng)定位、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進行改革創(chuàng)新,培養(yǎng)出適應(yīng)市場需求和社會需要的高素質(zhì)、應(yīng)用型人才。
1.順應(yīng)社會和市場需求,確定科學(xué)的人才培養(yǎng)目標。實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標是學(xué)校教育的出發(fā)點,是保證課堂教學(xué)改革始終沿著正確方向發(fā)展的根本。因此,高校美術(shù)教育應(yīng)該是以培養(yǎng)高素質(zhì)的、符合社會需要和市場需求的高技術(shù)、高技能人才為目標。一是教學(xué)思想的改革。藝術(shù)創(chuàng)作是人類一種高級的、特殊的、復(fù)雜的精神生產(chǎn)活動。教學(xué)思想的改革要求師生首先要共同具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性思維,美術(shù)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生成為具有創(chuàng)造能力與創(chuàng)新能力的美術(shù)家,而不是只會照葫蘆畫瓢的“美術(shù)匠”。如在進行色彩的靜物寫生訓(xùn)練時,教師要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目的,先讓學(xué)生對靜物進行臨摹,學(xué)生能熟練搭配色彩后再進行全新的色彩搭配,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力。二是高校在確定美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標時要緊跟市場需求和企業(yè)需要開展調(diào)查研究,邀請行業(yè)、企業(yè)的技師和工程師共同制定科學(xué)合理的教學(xué)大綱、人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃。同時,邀請行業(yè)企業(yè)具有豐富實踐經(jīng)驗的人員為學(xué)生授課或者做學(xué)術(shù)講座,這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生就業(yè)后實踐能力強,具有可持續(xù)發(fā)展能力。
2.提高教師隊伍實踐能力,構(gòu)建“雙師型”教師隊伍。高水平、專業(yè)化的教師隊伍是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。高校要想提高美術(shù)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量,必須把教師隊伍建設(shè)放在首要位置,著力提高美術(shù)教師隊伍的實踐能力和創(chuàng)新能力,構(gòu)建“雙師型”教師隊伍。一是通過國內(nèi)外研修和項目支撐,培養(yǎng)國內(nèi)知名的美術(shù)專業(yè)領(lǐng)軍人物;二是通過選送美術(shù)專業(yè)骨干教師到相關(guān)企業(yè)輪訓(xùn)、實訓(xùn)和頂崗,提高教師美術(shù)教學(xué)實踐能力;三是實施校外美術(shù)行業(yè)企業(yè)高技能人才和校內(nèi)專任美術(shù)教師“結(jié)對子”,兼職教師全程參與美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè),建立了一支穩(wěn)定的兼職教師隊伍。通過以上三點來加強師資隊伍建設(shè),可以使美術(shù)教師成為具備深厚藝術(shù)知識底蘊和多元化教學(xué)方法的傳授者,并使教師可以在對學(xué)生的傳道授業(yè)中滲透人文精神,使教師可以借助美術(shù)教育幫助學(xué)生凈化心靈,從而使學(xué)生的自我人格得以升華。
3.更新教育理念,深化教學(xué)體系和教學(xué)方法改革。構(gòu)建符合社會需求和學(xué)生培養(yǎng)實際的美術(shù)專業(yè)教學(xué)體系是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)。一是高校要遵循教育基本規(guī)律和美術(shù)專業(yè)基本特點,制定相應(yīng)的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃,開設(shè)美術(shù)相關(guān)理論和實踐課,教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的藝術(shù)觀,提高學(xué)生整體美術(shù)理論素質(zhì)。二是在教學(xué)內(nèi)容上由于學(xué)生課程較多、學(xué)校設(shè)計的課時量是有限的,教師的授課內(nèi)容一定要針對學(xué)生實際和就業(yè)需求,決不能泛泛而講,要學(xué)有所用;在教學(xué)方法上,要堅持深入淺出、觸類旁通和舉一反三,因為美術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。三是在教學(xué)手段上要不斷創(chuàng)新,要舍得投入時間和精力。要結(jié)合專業(yè)發(fā)展和學(xué)生實際,運用多媒體、視頻、圖片等種媒介,提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。教師要廣泛涉獵相關(guān)專業(yè)知識和課外知識,充分備課,擴大課堂的知識面和內(nèi)容含量,授課內(nèi)容既豐富多彩又重點突出,切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。
4.提升學(xué)生文化內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。藝術(shù)與文化有著千絲萬縷的聯(lián)系。美術(shù)專業(yè)學(xué)生由于從小就側(cè)重藝術(shù)理論和專業(yè)課學(xué)習(xí),忽視文化基礎(chǔ)課學(xué)習(xí),導(dǎo)致學(xué)生文化課底子薄、基礎(chǔ)不好。但是,文化內(nèi)涵和文化底蘊對美術(shù)學(xué)習(xí)和美術(shù)創(chuàng)作具有重要的作用,很多藝術(shù)作品具有深厚的文化底蘊,涵蓋歷史、文化、哲學(xué)、文學(xué)等多個學(xué)科,學(xué)生必須具有一定的文化基礎(chǔ),才能感受領(lǐng)會高雅藝術(shù)作品所具有的深刻內(nèi)涵和寓意,才能具有豐富的想象力和創(chuàng)造力,把自己的所思、所想融匯到自己的藝術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中。因此,高校在做好美術(shù)學(xué)生專業(yè)課教學(xué)的同時,要有重點加強學(xué)生文化國學(xué)等課程教學(xué),切實提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和文化內(nèi)涵。而且,教師在美術(shù)教學(xué)中要啟迪、引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨立思考能力,培養(yǎng)學(xué)生開放思維和想象力,這是教師美術(shù)教學(xué)的核心任務(wù)。
三、結(jié)束語
系統(tǒng)科學(xué)的教學(xué)改革是推動美術(shù)教育持續(xù)健康發(fā)展的根本動力。但是,美術(shù)教學(xué)改革并不能一蹴而就,需要教育管理部門和高校科學(xué)設(shè)計、有序推進,需要高校廣大美術(shù)教育工作者和學(xué)生不斷探索實踐總結(jié),這樣才能不斷提升美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量,促進我國藝術(shù)文化事業(yè)蓬勃發(fā)展。
作者:徐常穎 單位:哈爾濱幼兒師范高等??茖W(xué)校
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