導(dǎo)語：探索采礦和地質(zhì)專業(yè)培育方向一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

以往，中國大學(xué)在培養(yǎng)采礦和地質(zhì)工程專業(yè)人才上，和其它工程學(xué)科一樣，主流傾向是進行高度專業(yè)化的訓(xùn)練?表現(xiàn)最明顯的時期是中國的計劃經(jīng)濟”代。那時，中國經(jīng)濟處在相對封閉的條件下，經(jīng)濟眨依靠的礦產(chǎn)資源完全來自國內(nèi)。為確保國家經(jīng)濟的發(fā)展和戰(zhàn)略的需要，計劃部門按指令計劃下達火量的礦產(chǎn)資源勘探和開采任務(wù)，高度職業(yè)化的專業(yè)技術(shù)人才被大量需求。隨著中國經(jīng)濟體制的改革，市場經(jīng)濟的進一步完善和中國與世界經(jīng)濟的接軌．礦和地質(zhì)工程師涉及的工作領(lǐng)域不斷擴大，致使離庋專業(yè)化教育模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生的知識領(lǐng)域干¨工作技能顯得太窄，以計算機為代表的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用能力也需要進一步加強。長期以來，采礦和地質(zhì)工程專業(yè)領(lǐng)域缺少以尊重大自然客觀規(guī)律為特點的自然觀教育，缺少現(xiàn)代采礦和地質(zhì)工程師應(yīng)具備的職業(yè)道德修養(yǎng)教育，致使采礦和地質(zhì)工程師的社會和環(huán)境意識顯得過于薄弱。為了吸取人類歷史上，由于沒有擺正人類在地球上的正確地位，在采礦和地質(zhì)工程領(lǐng)域出現(xiàn)的損害自然環(huán)境，對礦產(chǎn)資源過量開采，甚至造成極大浪費的經(jīng)驗教訓(xùn)，采礦和地質(zhì)工程專業(yè)必須把未來采礦和地質(zhì)工程師的自然觀教育放在首位。

1采礦和地質(zhì)工程專業(yè)自然觀教育重要性

近幾年來，中國不僅出臺了一系列環(huán)境保護法規(guī)，還參與簽署了許多環(huán)境保護方面的國際協(xié)定。采礦和地質(zhì)工程項目對環(huán)境的影響，不僅要受到全社會的關(guān)注，還受到國際和國內(nèi)環(huán)境保護法規(guī)的制約?？梢院敛豢鋸埖卣f，采礦和地質(zhì)工程師是否具有保護和有效利用自然資源的強烈意識和正確的自然觀，關(guān)系到中國和全人類的根本利益。事實上，人類賴以生存的地球不過是茫茫宇宙中的一顆行星，人類也只不過是地球生物圈高度發(fā)達階段的產(chǎn)物。如果人類不能自覺地按大自然的客觀規(guī)律辦事，保持與大自然和諧，就不會實現(xiàn)人類的可持續(xù)發(fā)展。因此，必須在采礦和地質(zhì)工程專業(yè)中，加強自然觀教育，使未來的采礦和地質(zhì)工程師樹立正確的自然觀。要使他們懂得，當闡述人類社會的未來時，必須對大自然，從宇宙空間，到地球巖石圈，作為一個完整的系統(tǒng)來了解，克服由于不適當?shù)乩斫馊祟愒谧匀幌到y(tǒng)的作用而產(chǎn)生的偏見，充分認識到，與大自然的和諧發(fā)展才是人類生存的根本保證。

2采礦和地質(zhì)工程專業(yè)的拓寬方向

十六大以后，在促進個體經(jīng)濟發(fā)展的政策環(huán)境下，中國私營中、小礦山企業(yè)均有較大地發(fā)展。由于自身管理不良導(dǎo)致的慘痛教訓(xùn)和國家的強制性規(guī)范，私營采礦公司不得不雇傭更多的技術(shù)人員。采礦和地質(zhì)工程專業(yè)的畢業(yè)生受雇于個中、小礦山企業(yè)將會更加普遍。然而，個體中小企業(yè)受經(jīng)濟條件的限制，希望雇傭盡可能少的專家來管理礦山，一職多能的管理者將是最受歡迎的人才。這樣的綜合型人才需求不僅在未來的私營企業(yè)，而且，在中小型股份制企業(yè)和中外合資、獨資企業(yè)也將有較大的市場。即使各級國家管理和監(jiān)督機關(guān)，同樣需要具有寬知識面的人才。此外，中國采礦和地質(zhì)工程專業(yè)涉及的工作領(lǐng)域也在不斷擴大，未來的采礦和地質(zhì)工程師，除了要解決采礦和地質(zhì)工程技術(shù)問題以外，還必須懂得如何管理企業(yè)和應(yīng)對可能遇到的法律問題?？赡苡腥藫?dān)心，增添相關(guān)專業(yè)內(nèi)容會占用學(xué)生有限的學(xué)習(xí)時間，致使大學(xué)畢業(yè)生參加工作以后不能直接擔(dān)負起工程任務(wù)。事實上，由于實際工作經(jīng)驗在采礦和地質(zhì)工程領(lǐng)域的重要地位，無論過去、現(xiàn)在和未來，高校畢業(yè)生都不可能一走出校門就能勝任復(fù)雜的工程任務(wù)。相反，采礦和地質(zhì)工程專業(yè)教育必須淡化高專業(yè)性訓(xùn)練的傾向，用更多的學(xué)時，進一步拓寬學(xué)生的知識面，為學(xué)生打好寬廣的理論基礎(chǔ)，以適應(yīng)未來社會對綜合型人才的需求。根據(jù)上述分析，采礦和地質(zhì)工程專業(yè)的教學(xué)活動應(yīng)追求如下目標：

(1)對全球體系的整體了解，特別是對共存于人類圈極端復(fù)雜過程的認識；

(2)對保護自然資源、有效地開發(fā)和利用自然資源，以及最大可能的減少與其相關(guān)的負面影響的關(guān)心；

(3)創(chuàng)造性的思維能力；

(4)在充分尊重法律、經(jīng)濟和生態(tài)的基礎(chǔ)上，利用計算機輔助技術(shù)解決工程問題的能力；

(5)與合作者交流的能力。特別是與個人、集體和國家等各類利益的代表就工程問題協(xié)商的一般技巧。這種能力在中國公有制趨向多種形式的情況下變得越來越重要。

要完成上述所有目標，總的教學(xué)計劃應(yīng)包括以下五個基本分支：

(1)一般自然科學(xué)基礎(chǔ)和工程基礎(chǔ)

(2)本專業(yè)和必要的相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)

(3)必要的經(jīng)濟、法律和社會學(xué)科

(4)環(huán)境學(xué)科

(5)系統(tǒng)和計算機學(xué)科。

3結(jié)論

在中國計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變的形勢下，大學(xué)采礦和地質(zhì)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標要從高專業(yè)化人才培養(yǎng)向具有綜合素質(zhì)的專業(yè)人才培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)變。這樣的人才不僅要在大學(xué)獲得本專業(yè)的最新知識和信息，還要在相關(guān)技術(shù)、經(jīng)濟和人文學(xué)科方面打好基礎(chǔ)，特別是，要具有強烈的社會和環(huán)境意識，樹立正確的自然觀。采礦和地質(zhì)工程專業(yè)有必要將偏重技術(shù)的傳統(tǒng)專業(yè)課程改變成新的綜合型課程，幫助采礦和地質(zhì)工程專業(yè)的學(xué)生樹立正確的自然觀，增強按客觀規(guī)律辦事的自覺性。培養(yǎng)他們用多學(xué)科的途徑解決采礦和地質(zhì)工程技術(shù)問題的能力。只有這樣，采礦和地質(zhì)工程專業(yè)培養(yǎng)出來的工程師才能滿足未來社會的需要。