導(dǎo)語(yǔ)：讓同學(xué)們?cè)谟腥さ沫h(huán)境中學(xué)習(xí)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

興趣是學(xué)生渴求獲得知識(shí)，探索真理而帶有情緒色彩的意向活動(dòng)，是推動(dòng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力?！毒拍炅x務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試用修訂版）》在教學(xué)目的要求中指出：“使學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心”。下面結(jié)合一年級(jí)“數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)，談?wù)勗谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，萌發(fā)興趣

親密無(wú)間的師生關(guān)系是校園生活中不可缺少的空氣，對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有不可估量的作用。一年級(jí)的學(xué)生從家庭來(lái)到學(xué)校，老師成了他們最親近的人，追求老師的愛(ài)，使自己成為老師心目中的好孩子將成為他們一切行為的動(dòng)機(jī)和迫切需要。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生往往因?yàn)橄矚g哪位老師，也就喜歡他（她）所教的那一科，正所謂“親其師，信其道”。但要學(xué)生親其師，信其道，首先教師要尊重、相信每一位學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。尤其是學(xué)困生，要及時(shí)幫助學(xué)困生彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)上的缺陷，使他們有了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝任感，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。其次教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作，和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。再次教師應(yīng)以精深淵博的知識(shí)，嫻熟的教學(xué)技巧博得學(xué)生的信任和喜愛(ài)。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、故事導(dǎo)學(xué)，誘發(fā)興趣

由于一年級(jí)的學(xué)生具有喜新、好奇，學(xué)習(xí)目的性、自覺(jué)性和注意力穩(wěn)定性差，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)等特點(diǎn)，因此為了吸引學(xué)生的注意力，需要結(jié)合課題引入一定的故事情節(jié)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

如，教學(xué)“6的認(rèn)識(shí)時(shí)”，我先通過(guò)故事情境導(dǎo)入。師：“同學(xué)們都喜歡看大風(fēng)車(chē)節(jié)目，今天是金龜子的生日，你們看有幾位花仙子前來(lái)向他表示祝賀，客人來(lái)了，先要請(qǐng)他們坐，金龜子搬來(lái)了幾把椅子？倒了幾杯茶？端來(lái)了幾只盤(pán)子？每只盤(pán)子里放1塊蛋糕，共有幾塊蛋糕？”師利用多媒體逐一展示問(wèn)題情境，讓生逐一回答。師：“你們看到了人、椅子、杯子、盤(pán)子和蛋糕雖然各不相同，但他們都有一個(gè)相同點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)相同點(diǎn)是什么嗎？”生：“他們的相同點(diǎn)都6個(gè)”。由于問(wèn)題提出有情節(jié)、有意境，切合學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的見(jiàn)解，嘗到了探索奧妙的樂(lè)趣，從而萌發(fā)了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的渴求，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的極大興趣。

三、聯(lián)系生活，增添興趣

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們有更多的機(jī)會(huì)從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”。因此，必須把數(shù)學(xué)和兒童的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓教學(xué)貼近生活?！笆顾麄凅w會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感”。例如：教學(xué)“3的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我先用三支粉筆、三個(gè)茶盒、三本數(shù)學(xué)書(shū)、三面小紅旗等學(xué)生熟悉的東西，讓學(xué)生細(xì)致地觀察實(shí)物數(shù)數(shù)。接著用三輛自行車(chē)、三只兔子、三張卡通圖等圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形再數(shù)數(shù)，并說(shuō)出第三輛自行車(chē)、第三只兔子、第三張卡通圖各是什么顏色，再讓學(xué)生量三杯水，聽(tīng)三下拍掌聲數(shù)數(shù)等活動(dòng)，讓學(xué)生的多種感官參與活動(dòng)，從直觀到抽象逐步領(lǐng)悟了“3”的實(shí)際意義，形成“3”的基數(shù)概念和序數(shù)概念。最后讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，用“3”說(shuō)一句話。這樣教學(xué)，既讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值和數(shù)學(xué)助力量，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生興趣盎然，效果好。

四、加強(qiáng)操作，提高興趣

動(dòng)手操作既是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的概念的一種重要途徑，又是促進(jìn)學(xué)生積極參與、提高興趣的重要方法和手段?！督虒W(xué)大綱（修訂版）》指出：“低年級(jí)學(xué)生主要通過(guò)對(duì)實(shí)物和具體模型的感知和操作，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力”。教學(xué)時(shí)要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和愛(ài)玩、好動(dòng)等思維特點(diǎn)，”注意從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作機(jī)會(huì)?！蓖ㄟ^(guò)數(shù)一數(shù)、擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、量一量、拆一拆、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)，變抽象為直觀，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷從形象到表象，由表象到認(rèn)識(shí)，逐步由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程，促使知識(shí)內(nèi)化。

例如，教學(xué)“11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我先讓學(xué)生數(shù)出11很小棒、并一根一根地?cái)[好小棒，然后引導(dǎo)學(xué)生想一想，怎樣擺才能讓人們一眼就看出是11根。學(xué)生出現(xiàn)了以下幾種擺法：左邊擺5根，右邊擺6根；左邊擺5根，中間擺5根，右邊擺1根；左邊擺10根，右邊擺1根；左邊擺5個(gè)2根，右邊擺1根；左邊擺兩個(gè)“★”，右邊擺1根；左邊擺9根，右邊擺2根……通過(guò)學(xué)生討論，教師加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生歸納得出：第二種到第五種，這四種擺法雖然不一樣，但實(shí)質(zhì)都相同，都是先擺10根，再擺1根。為了更清楚方便，我們可以把10根捆成一捆，表示一個(gè)“十”。由此“十”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位的表象初步進(jìn)入孩子的頭腦，清晰地建立起一捆就是一個(gè)“十”。同學(xué)們?cè)跀[“11～20”中的每個(gè)數(shù)時(shí)，就只要拿出1捆再加上幾根，也就是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，從而突破10個(gè)一就是一個(gè)“十”這個(gè)難點(diǎn)。這樣教學(xué)，通過(guò)調(diào)整教材編排順序，讓學(xué)生動(dòng)手操作，親身經(jīng)歷數(shù)的概念產(chǎn)生、形成過(guò)程，不但可以充分展示每個(gè)人的才能，提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的成功愉悅感。學(xué)生的注意力集中而持久。既突出了學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

五、化靜為動(dòng)，發(fā)展興趣

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是通過(guò)觀察、感知、操作。思維等心理活動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)感到有興趣，就要把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，把靜態(tài)的數(shù)學(xué)概念動(dòng)態(tài)化，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。

如，教學(xué)“11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)情景：森林里的小動(dòng)物開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，踴躍報(bào)名的小動(dòng)物可多了。大象校長(zhǎng)給它們排隊(duì)，數(shù)一數(shù)一共來(lái)了多少只小動(dòng)物？（電腦演示）大象校長(zhǎng)給它們排好了隊(duì)：電腦顯示隊(duì)形，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，從左往右—行一行地?cái)?shù)，第11只小動(dòng)物是什么（電腦顯示，答對(duì)了，我是，并發(fā)出三聲叫聲或跳動(dòng)三下，答錯(cuò)了，電腦老師給予鼓勵(lì)性語(yǔ)言）；從上往下一列一列地?cái)?shù)，第11只小動(dòng)物是什么；現(xiàn)在老師不告訴你怎樣數(shù)？第16只小動(dòng)物是什么？（學(xué)生發(fā)散思維。）

這樣教學(xué)，充分利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)的獨(dú)特的聲、光、色、形、動(dòng)畫(huà)等效果，突破傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間和地域上的限制，并按學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，進(jìn)行快慢、動(dòng)靜之間的合理調(diào)節(jié)，通過(guò)生動(dòng)有趣、學(xué)生喜愛(ài)的畫(huà)面刺激學(xué)生的多種感官，引起學(xué)生的無(wú)意注意。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體主動(dòng)參與，使學(xué)生在愉快的情境中進(jìn)一步加深了“11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”，以及基數(shù)和序數(shù)概念的理解，學(xué)生初步學(xué)會(huì)了有序觀察、有序思維的方法，通過(guò)設(shè)計(jì)探索性和開(kāi)放性的問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

六、巧設(shè)練習(xí)，升華興趣

練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是鞏固新授知識(shí)、形成技能技巧，培養(yǎng)良好思維品質(zhì)，實(shí)施因材施教，發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生喜新、好奇、好強(qiáng)、好勝等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、靈活多變的練習(xí)，在注重實(shí)效的同時(shí)，對(duì)練習(xí)的層次、方式。題型等做科學(xué)的安排，適時(shí)適當(dāng)安排一些游戲、競(jìng)賽、開(kāi)放性練習(xí)等，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，升華學(xué)習(xí)興趣。

1．游戲。

游戲是學(xué)生最樂(lè)于接受的形式，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的一種有效手段。教學(xué)中可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)開(kāi)展“傳口令”“找朋友”、“郵遞員送信”、“摘蘋(píng)果”、“拍手對(duì)口令”、“小動(dòng)物找家”等形式的游戲。

例如，教“11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”后，我們?cè)O(shè)計(jì)了一道拍手游戲。讓同桌的兩個(gè)同學(xué)互說(shuō)數(shù)的組成。“我說(shuō)十”、“我說(shuō)一”，合：“一個(gè)十和一個(gè)一合起來(lái)是11”，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，多種感官處于一種積極活動(dòng)狀態(tài)，加深學(xué)生對(duì)“20以內(nèi)各數(shù)”是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的理解，在活動(dòng)中既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

2．開(kāi)放。

開(kāi)放性習(xí)題有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能練習(xí)的同時(shí)，精心設(shè)計(jì)一些形式新、入口寬、解法活的開(kāi)放題。也可在老師的指導(dǎo)下，放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如：教完“11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”后，我設(shè)計(jì)了這樣一道題作為本課的結(jié)尾。“六一節(jié)到了，學(xué)校舉行游園活動(dòng)，參加投圈比賽的同學(xué)很多，老師規(guī)定每人每次只許投11個(gè)，猜猜看，小明投中了幾個(gè)？沒(méi)投中的有幾個(gè)？”（電腦顯示圖像）就是一道結(jié)論開(kāi)放題，解決時(shí)學(xué)生必須憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)，又必須考慮到11的組成。通過(guò)小組討論讓學(xué)生在爭(zhēng)論中互相交流，自我評(píng)價(jià)，自我完善，既活躍了課堂氣氛，把學(xué)生的興趣推向高潮，又滲透了數(shù)學(xué)思維方法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3．競(jìng)爭(zhēng)。

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“誰(shuí)掌握了面向21世紀(jì)的教育，誰(shuí)就能在21世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于戰(zhàn)略的主動(dòng)地位”。21世紀(jì)將是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全面發(fā)展的時(shí)代，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)越加激烈，要使現(xiàn)在的學(xué)生成為未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)者，必須從小培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生好勝、好強(qiáng)特點(diǎn)，開(kāi)展“看誰(shuí)覺(jué)得又對(duì)又快”、“看誰(shuí)擺的又對(duì)又巧”、“奪紅旗比賽”、“男女對(duì)抗賽”、“小組對(duì)抗賽”、“小能手”等競(jìng)賽活動(dòng)。從小訓(xùn)練學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)，不怕競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力，為他們適應(yīng)未來(lái)社會(huì)錯(cuò)綜復(fù)雜的環(huán)境打下良好的基礎(chǔ)。