導(dǎo)語：鞏固班級(jí)凝聚力保障素質(zhì)教育全面落實(shí)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

編者按：本文主要從把握鍥機(jī)，抓愛國(guó)主義教育，班級(jí)凝聚力；學(xué)習(xí)典范，共獻(xiàn)一片愛心，班級(jí)凝聚力在活動(dòng)中閃光；互相幫助，形成溫暖的班集體，班級(jí)凝聚力在活動(dòng)中升華；情入景，促使各類學(xué)生都有進(jìn)步，班級(jí)凝聚力在活動(dòng)中鞏固；激發(fā)興趣，人人爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)小主人，班級(jí)凝聚力在活動(dòng)中強(qiáng)化進(jìn)行論述。其中，主要包括：學(xué)校是養(yǎng)成健全人格，培養(yǎng)人才的場(chǎng)所、思想政治素質(zhì)是素質(zhì)教育的核心和靈魂、優(yōu)良的班風(fēng)是班集體輿論持久地發(fā)生作用而形成的風(fēng)氣和作風(fēng)、屬于智力有問題的、屬于不用心的、因病影響成績(jī)的、缺乏自信心影響成績(jī)的、滿足學(xué)生的興趣要求，發(fā)展學(xué)生的愛好特長(zhǎng)等，具體請(qǐng)?jiān)斠姟?/p>

【摘要】一個(gè)好的班級(jí)體是學(xué)生成長(zhǎng)的沃土。班主任應(yīng)是這沃土的開墾者。素質(zhì)教育在班主任辛勤耕耘中落實(shí)。學(xué)生的高尚情操在養(yǎng)成教育中閃光。回顧自己的教育實(shí)踐，匯聚點(diǎn)滴小事，深深感到，要實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，班級(jí)的凝聚力是保障。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)；凝聚力；學(xué)生；素質(zhì)

學(xué)校是養(yǎng)成健全人格，培養(yǎng)人才的場(chǎng)所。班級(jí)是促進(jìn)其奮發(fā)努力，形成良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)高尚品德的主陣地！班主任是班集體的靈魂，是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任應(yīng)該深諳教育，教學(xué)規(guī)律，深諳學(xué)生生理、心理規(guī)律，掌握教育、教學(xué)藝術(shù)。肩擔(dān)祖國(guó)重?fù)?dān)，把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展，符合社會(huì)需要的人才。

一個(gè)好的班級(jí)體是學(xué)生成長(zhǎng)的沃土。班主任應(yīng)是這沃土的開墾者。素質(zhì)教育在班主任辛勤耕耘中落實(shí)。學(xué)生的高尚情操在養(yǎng)成教育中閃光?；仡欁约旱慕逃龑?shí)踐，匯聚點(diǎn)滴小事，深深感到，要實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，班級(jí)的凝聚力是保障。如何提高班級(jí)凝聚力呢？

1把握鍥機(jī)，抓愛國(guó)主義教育，班級(jí)凝聚力

在活動(dòng)中形成在素質(zhì)教育中，思想政治素質(zhì)是素質(zhì)教育的核心和靈魂，思想指導(dǎo)著一個(gè)人的行為，因此教育應(yīng)以育人為先，必須把思想教育放在首位，一個(gè)人若品行不好，其聰明才智只能成為他干壞事的幫兇，有道是“德育不好是危險(xiǎn)品”。當(dāng)然，思想教育的方法有很多，如說理教育即通過擺事實(shí)、講道理，向?qū)W生傳授正確的政治思想觀點(diǎn)和道德規(guī)范，以提高學(xué)生道德認(rèn)識(shí)的水平。也可以實(shí)際鍛煉，組織學(xué)生按德育要求參加各種實(shí)際活動(dòng)以形成優(yōu)良的思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如：陶冶教育、榜樣示范、指導(dǎo)自我教育等。

首先，結(jié)合思想品德教育課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行陶冶教育，通過創(chuàng)設(shè)或利用教育的情況對(duì)學(xué)生施以潛移默化的影響，使其耳濡目染，心靈受到感化，從而形成良好思想品質(zhì)。同時(shí)又結(jié)合我校良好的地理環(huán)境，王羲之故居，秋瑾故居，故居，魯迅故居等一些愛國(guó)主義基地的參觀，以他們的英雄事跡，模范行為來影響和引導(dǎo)學(xué)生。通過讓學(xué)生了解國(guó)史，國(guó)情、認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、充分認(rèn)識(shí)到愛國(guó)的重要性。又通過，升旗儀式上的全員達(dá)標(biāo)活動(dòng)提高學(xué)生愛國(guó)的認(rèn)識(shí)，并以此作為鍥機(jī)推動(dòng)學(xué)生逐步樹立為國(guó)學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。我還注意到把愛國(guó)同熱愛人民解放軍，熱愛共產(chǎn)黨領(lǐng)袖，熱愛人民結(jié)合起來。通過少年軍校訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的意志，提高他們的國(guó)防意識(shí)。借全市中小學(xué)生軍校大檢閱鍥機(jī)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)人民解放軍的崇敬和熱愛，同時(shí)更鍛煉了學(xué)生的毅力，激發(fā)了學(xué)生為國(guó)而努力學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練的決心。為把思想教育與實(shí)踐相結(jié)合，我又組織同學(xué)周期性地幫助、慰問退役老軍人洪輝老人，把擁軍優(yōu)屬作為抓好愛國(guó)主義教育的一個(gè)內(nèi)容。

2學(xué)習(xí)典范，共獻(xiàn)一片愛心，班級(jí)凝聚力在活動(dòng)中閃光

魯迅故居、故居等一些愛國(guó)主義教育基地是學(xué)生學(xué)習(xí)典范的良好去處。每次利用節(jié)假日雛鷹假日小隊(duì)對(duì)教育基地進(jìn)行定期考察或義務(wù)勞動(dòng)，如重溫總理遺志，牢記其對(duì)少年的期望，學(xué)習(xí)其“為中華之崛起而讀書”的學(xué)習(xí)精神和魯迅的“俯首甘為孺子牛”的豪情。從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行為人民服務(wù)的思想品質(zhì)教育。以此，我們經(jīng)常到一些勞動(dòng)路、勝利路等一些活動(dòng)場(chǎng)所做些公益勞動(dòng)，得到了周圍群眾的一致好評(píng)。在“為貧窮山區(qū)孩子獻(xiàn)愛心”活動(dòng)中我們正是在模范事跡指導(dǎo)下，捐衣捐物二百七十多件。我班的黃斌用自己的零錢一分一分積攢起來共計(jì)800元，從銀行取出捐給希望工程，還邀請(qǐng)父母親自去新昌探望，使一位失學(xué)孩子重返校園，并作了報(bào)道。小蘭花節(jié)目還特別對(duì)他的事跡進(jìn)行采訪，通過學(xué)習(xí)典范，獻(xiàn)一片愛心，不僅增加了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，班級(jí)凝聚力也在活動(dòng)中閃光。

3互相幫助，形成溫暖的班集體，班級(jí)凝聚力在活動(dòng)中升華

優(yōu)良的班風(fēng)是班集體輿論持久地發(fā)生作用而形成的風(fēng)氣和作風(fēng)，是班集體大多數(shù)成員的思想觀點(diǎn)、意志情感、言論和精神的一種共同傾向和表現(xiàn)。優(yōu)良的班風(fēng)被保持下來就是傳統(tǒng)，成為自覺遵守的行為規(guī)范和習(xí)慣。班主任要培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)，首先要使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生自覺行動(dòng)。由于學(xué)生長(zhǎng)期在班級(jí)中受感染和熏陶，他的性格，愛好等方面和發(fā)展也帶有班級(jí)的特點(diǎn)。因此我從“愛”字入手，嚴(yán)格要求相結(jié)合升華班級(jí)凝聚力形成團(tuán)結(jié)向上、互幫互助的良好班風(fēng)。團(tuán)結(jié)友愛是集體的基調(diào)，珍惜愛，學(xué)會(huì)愛別人是集體建設(shè)的重要條件。為此我努力創(chuàng)建一個(gè)良好的班風(fēng)。讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)互助、和諧愉快的氛圍中互幫互助，健康成長(zhǎng)，讓班級(jí)中每一位學(xué)生都有一顆純真之心，讓每一位進(jìn)入我班中的學(xué)生以真情感化，就如甘露滋潤(rùn)心田。從而推進(jìn)學(xué)習(xí)及其他方面的發(fā)展。為了讓更多的學(xué)生感受集體的溫暖，我班成立了“大家關(guān)心你”的小組，對(duì)生病或住院的學(xué)生補(bǔ)課、指導(dǎo)等。使生病學(xué)生感到“被愛”的幸福，使一般學(xué)生感受到“愛別人”帶來的成功、快樂，還對(duì)差生進(jìn)行了“一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，讓各方面較好的學(xué)生帶動(dòng)差生。在集體中養(yǎng)成不輕視或歧視任何有缺陷的同學(xué)，彼此都能做到互敬互愛，讓差生們感到集體溫暖，使他們不斷進(jìn)取。

4情入景，促使各類學(xué)生都有進(jìn)步，班級(jí)凝聚力在活動(dòng)中鞏固

俗話說得好“自信是成功的秘訣”，一個(gè)人失去了自信，連最起碼的自信心都沒有，他根本就辦不成任何事情。為此，樹立學(xué)生的自信心，尤其是差生的自信心，是作為班主任所面臨的艱巨任務(wù)。優(yōu)生自不必說，但差生多一個(gè)就多一份沉重的負(fù)擔(dān)。這一點(diǎn)，老師們都深有體會(huì)。而不同的差生要不同地對(duì)待。

4.1屬于智力有問題的。比如一個(gè)性格內(nèi)向，智力雖算不上弱智，但智力的發(fā)展比起別的同學(xué)滯后了許多，對(duì)于這樣的學(xué)生要多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)。

4.2屬于不用心的。這類學(xué)生腦子聰明，可調(diào)皮勁兒令人喳舌，他們的父母親只會(huì)在老師面前訴苦，甚至流淚。怎么辦？“軟硬”兩手抓?！坝病钡?，陪著他們把作業(yè)補(bǔ)起，哪怕需要自己掏錢與學(xué)生一起啃面包?！败洝钡?，就是講道理，曉之以理，動(dòng)之以情，有時(shí)甚至?xí)崦憔?，陪他們打球、下棋等，在活?dòng)中了解他們的所思所想，“攏絡(luò)”他們的心，與他們真正成為朋友。到時(shí)，老師說的話自會(huì)比家長(zhǎng)靈，在交往中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

4.3因病影響成績(jī)的。馮成良從小就是哮喘病，發(fā)作時(shí)就是好幾天，我就組織同學(xué)給他補(bǔ)課并安慰他要安心養(yǎng)病，捎去同學(xué)老師們的問候，讓他不影響情緒，不影響成績(jī)。作為老師，再忙，也不該忘了病中的孩子。

4.4缺乏自信心影響成績(jī)的。這類學(xué)生都較自卑，甚至自暴自棄，導(dǎo)致產(chǎn)生缺乏自信心的消極心理狀態(tài)。此時(shí)老師要努力幫助他們克服消極心理，注意與社會(huì)、家庭配合，經(jīng)常開展調(diào)查研究，及時(shí)了解情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教育。

4.5迷戀游戲機(jī)、網(wǎng)吧的。這類學(xué)生大多是父母離異的單親家庭，或者父母忙于工作，缺乏對(duì)他們的管教，導(dǎo)致他們無所事事，只能沉迷于游戲機(jī)、網(wǎng)吧來填補(bǔ)心靈的空虛。一旦迷戀上就很難再出來。作為班主任不能硬“堵”，只能用“疏”的方法慢慢引導(dǎo)。

4.6成績(jī)本來好的，就要爭(zhēng)取更上一層樓，作為老師不能偏愛，應(yīng)嚴(yán)格要求，熱情指導(dǎo)。

5激發(fā)興趣，人人爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)小主人，班級(jí)凝聚力在活動(dòng)中強(qiáng)化

滿足學(xué)生的興趣要求，發(fā)展學(xué)生的愛好特長(zhǎng)，這是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的必要條件，作為班主任應(yīng)該是個(gè)萬事通，要善于配合各科教學(xué)。根據(jù)學(xué)生不同興趣愛好，鼓勵(lì)他們?nèi)⒓痈鞣N各樣的興趣活動(dòng)，開展活動(dòng)時(shí)互幫互學(xué)，能者為師。平日里鼓勵(lì)他們畫畫，用玻璃球滾畫，用毛線拉畫，用樹葉、樹皮和碎布拼貼成造型各異別具特色的畫，直到水粉畫、國(guó)畫。與繪畫相通的是書法，讓學(xué)生們多動(dòng)手，勤練筆，為練就一手好字而不懈努力著?？鬃釉唬豪锶薀o美，擇不處仁，焉得知？意思是說選擇風(fēng)俗仁厚的地方居住，才是明智之舉。這深深地啟迪著我。班級(jí)文化建設(shè)成為啟迪學(xué)生智慧，提高學(xué)生能力，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基地，每逢月末都要精心組織一次班級(jí)環(huán)境建設(shè)活動(dòng)，由學(xué)生設(shè)計(jì)，供稿，把班級(jí)中有特長(zhǎng)的學(xué)生匯集一起，精心策劃設(shè)計(jì)，再由全班同學(xué)進(jìn)行審核表決，看誰設(shè)計(jì)得新型有特色，就選用誰的。起到了人人都是班級(jí)的小主人的作用。讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)，動(dòng)手美化，從中鍛煉了學(xué)生的才華也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，何樂而不為呢？

教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，班主任所面對(duì)的是一群有個(gè)性，生動(dòng)活潑正在迅速成長(zhǎng)又有差異的生命體，教師就應(yīng)該懷著一片愛心。采取各種有意義的形式，提高鞏固班級(jí)的凝聚力，促使學(xué)生身心健康發(fā)展，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實(shí)！