導(dǎo)語(yǔ)：談鋼琴教學(xué)手指技巧的正確運(yùn)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：彈鋼琴運(yùn)用最多的就是手指，對(duì)手指正確訓(xùn)練是彈好鋼琴的基礎(chǔ)。手指的基本功訓(xùn)練是在手指已有能力的基礎(chǔ)上訓(xùn)練手指觸鍵的技巧，以達(dá)到技術(shù)技巧的高度來(lái)適應(yīng)演奏的需要。手指技巧的訓(xùn)練包括指法練習(xí)，指法練習(xí)的效果不僅鍛煉了手指的靈活度而且還決定了后期樂(lè)曲演奏的流暢程度。為了演奏出流暢優(yōu)美的樂(lè)曲就必須具備一定的彈奏技巧。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)；手指技巧；指法

鋼琴是人們對(duì)美的追求的產(chǎn)物，是適應(yīng)社會(huì)需要的產(chǎn)物，作為一門(mén)樂(lè)器的鋼琴，它的存在不僅僅是活動(dòng)手指的需要，而是培養(yǎng)人類的美感、陶冶情操的需要，是激發(fā)創(chuàng)造力和想象力的需要。在幼兒教育中，為開(kāi)發(fā)兒童智力通過(guò)彈鋼琴鍛煉手指的運(yùn)動(dòng)，通過(guò)復(fù)雜的動(dòng)作、多次強(qiáng)化可以與大腦建立更多的聯(lián)系，嫻熟的手指訓(xùn)練是對(duì)思維和意識(shí)的綜合訓(xùn)練。在演奏中，每一首曲子都是對(duì)指法、速度和節(jié)奏有較高的要求，通過(guò)這三方面的訓(xùn)練來(lái)加深對(duì)曲目的理解，是對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的綜合能力的表現(xiàn)。如果少了嫻熟指法的技巧，即使有再深得理解也很難將這種情感優(yōu)美流暢地表達(dá)出來(lái)。因此，在鋼琴教學(xué)中手指技巧的合理應(yīng)用是彈好鋼琴的關(guān)鍵一步。

一、鋼琴教學(xué)過(guò)程中手指技巧的應(yīng)用

（一）手指技巧的重要性。運(yùn)用良好的手指技巧不僅展現(xiàn)了演奏者對(duì)作品內(nèi)容、感情和創(chuàng)作風(fēng)格的深化理解，而且還提高了演奏效率、良好的旋律。音樂(lè)是創(chuàng)作者情感表達(dá)的載體，毫無(wú)技巧的手指是無(wú)法彈出有豐富情感的作品，自然也無(wú)法體現(xiàn)演奏者的演奏能力。（二）手指指法訓(xùn)練注意問(wèn)題。1.克服塌指。第一關(guān)節(jié)多出現(xiàn)塌指問(wèn)題，而第二關(guān)節(jié)不會(huì)。目前只有小孩子才會(huì)出現(xiàn)掌關(guān)節(jié)塌陷。因?yàn)橹亓Χ淖冎感头€(wěn)定的塌陷，一般都是由曲變直、甚至反方向的彎曲。2.手指觸鍵部位。彈奏鋼琴正確的姿勢(shì)是培養(yǎng)指尖彈奏的準(zhǔn)確感。在彈奏過(guò)程中，應(yīng)該盡可能放松手指、手掌和手腕的關(guān)節(jié)，保持手指處于有彈性的狀態(tài)，將優(yōu)美的音響效果形成的壓力通過(guò)指尖緩慢地放出。在彈奏過(guò)程中，手指觸鍵的部位不會(huì)固定為一個(gè)點(diǎn)，而是一定范圍內(nèi)的面積，在音樂(lè)響起中為了增加演奏者的節(jié)奏感與音響效果，抬起和放下的動(dòng)作也可大幅度而不必十分控制手指。在訓(xùn)練基本功時(shí)，應(yīng)該教育學(xué)生盡可能把手部的力量集中在指尖，找尋彈奏時(shí)將力量都集中在手指肚上去彈奏的那種感覺(jué)。在彈奏時(shí)，無(wú)論是指尖還是手部的動(dòng)作都是連貫完成的，盡可能做到自由而不失限制的，避免停頓才能保證手指動(dòng)作的可能性。

二、指法在手指技巧中的應(yīng)用

（一）指法的基本特征。寫(xiě)字，就有筆順，懂得筆順是寫(xiě)好字的前提；指法也類似即手指運(yùn)動(dòng)的順序及路徑。一首曲目演奏成功與否，關(guān)鍵在于正確的指法也就是說(shuō)要發(fā)揮出每個(gè)手指的特長(zhǎng)。從初學(xué)鋼琴起養(yǎng)成正確的指法習(xí)慣，鋼琴音色的準(zhǔn)確與否全在指法的靈活協(xié)調(diào)。（二）正確的指法首先要有正確的手型。不良的手型不僅會(huì)影響音色的準(zhǔn)確、手指移動(dòng)的速度，而且還會(huì)帶來(lái)多余動(dòng)作使演奏者產(chǎn)生恐慌。正確的手型主要是靠加強(qiáng)手指獨(dú)立支撐的能力來(lái)塑形，通過(guò)訓(xùn)練到每個(gè)手指可擺脫其它手指的幫助獨(dú)立支撐而不牽動(dòng)其他手指產(chǎn)生多余動(dòng)作時(shí)而結(jié)束。放在鍵盤(pán)上的手指注意不能傾斜，否則因?yàn)閮A斜造成手指?jìng)?cè)面接觸琴鍵而不能完全彈響。此外，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，在鋼琴?gòu)椬嘀惺中筒⒎鞘且怀刹蛔兊?，而是隨著演奏過(guò)程隨時(shí)在改變的。手型的變換取決于音符，黑鍵還是白鍵。因此在教學(xué)過(guò)程中，不應(yīng)該為了圖方便規(guī)定固定不變的姿勢(shì)，這回嚴(yán)重影響學(xué)生的自由發(fā)揮。由于課上常練習(xí)五個(gè)音，可以讓學(xué)生僅用五指彈五個(gè)相連的鍵，從而在初學(xué)過(guò)程中就養(yǎng)成正確的姿勢(shì)和位置，這種姿勢(shì)是一切指法的基礎(chǔ)，在以后的練習(xí)中都必須保持這種姿勢(shì)。（三）正確的指法首先要有正確的手指訓(xùn)練。彈鋼琴中，活動(dòng)最多的部位就是手指，掌握手指指法技巧可有助于彈奏的流暢性，因此加強(qiáng)手指訓(xùn)練是彈好鋼琴的第一步。手指的訓(xùn)練就是要訓(xùn)練手指觸鍵的技巧。換言之，在手指已有基本能力的前提下訓(xùn)練手指使其達(dá)到技術(shù)技巧的高度來(lái)滿足演奏的需要。彈好鋼琴就要求每個(gè)手指都具備獨(dú)立觸鍵的能力，就要求一個(gè)手指彈下時(shí)其他手指不會(huì)影響而不會(huì)產(chǎn)生多余動(dòng)作。只有在獨(dú)立的基礎(chǔ)上才能談手指的靈活性，彈好鋼琴的就必須先確保每個(gè)手指都是獨(dú)立且靈活的。（四）基本的指法習(xí)慣。最基本的指法就是一指對(duì)一鍵，即五指對(duì)五個(gè)音。穿指，為了彈奏更高的音可將一指從第二根或第三、四根手指下穿過(guò)?？缰负痛┲赶喾词菫榱藦椬喔偷囊簦中图吹诙虻谌?、四根手指從第一根手指上跨過(guò)。擴(kuò)指也即伸展，即在手指橫向伸開(kāi)時(shí)保證觸鍵的兩指之間手指數(shù)要小于兩鍵之間的音程數(shù)?？s指與擴(kuò)指相反是橫向緊縮，兩指之間的情況也是與擴(kuò)指相反。基本指法就像是筆順，是彈奏鋼琴的基礎(chǔ)，在鋼琴教學(xué)初級(jí)階段就應(yīng)該讓學(xué)生熟練掌握使之成為學(xué)生的下意識(shí)動(dòng)作，才能在后期演奏中在面對(duì)不同音樂(lè)風(fēng)格、不同難易程度的曲目中合理應(yīng)用指法、游刃有余地面對(duì)這么問(wèn)題。

三、結(jié)語(yǔ)

在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中，掌握基本的學(xué)習(xí)方法對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，但手指技巧的練習(xí)與正確應(yīng)用是精彩演奏的前提。應(yīng)用手指技巧可以幫助演奏者準(zhǔn)確把握音準(zhǔn)和發(fā)音，準(zhǔn)確把握優(yōu)美的音色和音準(zhǔn)可達(dá)到富有感染力的演奏。手指技巧地嫻熟應(yīng)用是演奏者長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練努力的結(jié)果，加強(qiáng)對(duì)手指靈活性的訓(xùn)練，使其更加純熟地應(yīng)用在每場(chǎng)演奏中提升其表現(xiàn)力，讓聲音更加清晰流暢的展現(xiàn)是學(xué)習(xí)鋼琴的關(guān)鍵步驟。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]賴群.論鋼琴?gòu)椬嘀械氖种赣?xùn)練[J].四川戲劇,2013,03.

作者:韓馨瑤 單位:河南省鄭州市馨樂(lè)藝術(shù)中心