導語：高校創(chuàng)新教育對大學生就業(yè)影響一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】高校創(chuàng)新教育是很主要的發(fā)展項目，在建設創(chuàng)新型國家的趨勢下，對大學生創(chuàng)新能力的提高是首要的改善目標。新社會的形態(tài)下，高校實行創(chuàng)新教育的開展是對當下高校大學生進行創(chuàng)新能力和實踐能力的一種有效的提高和培養(yǎng)。所以，對現(xiàn)代大學生進行實踐能力和創(chuàng)新能力的相互結(jié)合，才能夠為國家培養(yǎng)出創(chuàng)新性人才。

【關(guān)鍵詞】高校教育；創(chuàng)新教育；大學生就業(yè)；影響探究

隨著高校的擴招，大學生的人數(shù)在逐年的上升。在每年畢業(yè)生的數(shù)量不斷增加的情形下，社會發(fā)展過程中的就業(yè)崗位也有著很大的壓力，很多企業(yè)和公司對人才的招聘有著很嚴格的要求，就像有很多的企業(yè)和公司在進行人才招聘的時候的要求都必須是應屆畢業(yè)生。所以，本文就高校創(chuàng)新教育對大學生的就業(yè)的影響進行探討研究，對當下社會的大學生的就業(yè)概況進行分析，結(jié)合創(chuàng)新教育進行探討，并給出一些建議，僅供參考。

一、大學創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀

1.科技創(chuàng)新的參與者少

高校教育所存在的弊端還是沒能夠?qū)逃慕Y(jié)構(gòu)和理念進行改變或是改變的不夠徹底。對于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)還是沒能夠落實到實處，就拿2011年舉行的全國第六屆“挑戰(zhàn)杯”，這是一項創(chuàng)業(yè)計劃競賽，全國參加的高校僅有109所，參與的大學生也是少的可憐。在模范和帶頭的作用上大賽確實做的很不錯，但是對于相關(guān)的院校來說，可能作為一種口號來鼓勵學生積極參于的居多。

2.缺少教師的指導

就目前的我國大學生創(chuàng)新教育的重點開展試點是在全國的重點大學和綜合性的大學中的開展形式較好。相對的一些地方院校和民辦的高校開展較為緩慢，對學生的創(chuàng)新教育多是靠著大學生推動老師幫助創(chuàng)新，教師缺乏對學生創(chuàng)新教育的指導和培養(yǎng)。

3.資金和資源的匱乏

大學生是社會的消費者，很難進行創(chuàng)業(yè)的項目資金的大量投入，尤其是像自然學科和科技發(fā)明的領域。或者是，在其他的創(chuàng)業(yè)項目所需要的創(chuàng)業(yè)資金數(shù)目是作為一個應屆畢業(yè)生難拿出來的，這就使得大學生對創(chuàng)業(yè)的興趣慢慢的減退。不僅如此，就算大學畢業(yè)生能夠拿出一筆創(chuàng)業(yè)的資金，但是在現(xiàn)代社會的形態(tài)下，創(chuàng)業(yè)資源的缺失同樣是一項很大的問題，大學生創(chuàng)業(yè)的鼓勵政策是很多，但是對于大學生就業(yè)實際資源的配置卻沒有。

二、當前大學生的就業(yè)形勢

1.人力資源的協(xié)調(diào)性配置，對人才高消費的需求

高效畢業(yè)生在人力資源的配置過程中是處在優(yōu)質(zhì)資源的地位。由于近年來的人才市場廚子弄了供求失衡的現(xiàn)象，對大學畢業(yè)生的就業(yè)市場造成了一定的影響。使的社會上藍領的工作白領化，導致的高消費現(xiàn)象發(fā)生。并且，蘇浙社會的發(fā)展進步，高校的招生規(guī)模不斷的擴大，我國急性產(chǎn)業(yè)機構(gòu)的調(diào)整等等很多的因素就導致畢業(yè)生的擇業(yè)環(huán)境變得大不如從前。

2.就業(yè)結(jié)構(gòu)的多樣性，對人才培養(yǎng)單一性的挑戰(zhàn)

現(xiàn)代社會的發(fā)展進程不斷的加快，現(xiàn)代社會的就業(yè)結(jié)構(gòu)的多樣化是現(xiàn)代社會就業(yè)的一個主要的特征，但是就目前大學畢業(yè)生要面臨的是，人才的單一性培養(yǎng)和就業(yè)結(jié)構(gòu)多樣性的人才多樣性需求之間的矛盾。而且，結(jié)構(gòu)多樣性的就業(yè)矛盾所體現(xiàn)出的是專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)很難滿足形式發(fā)展的實際需求。

三、大學生就業(yè)難的原因分析

1.區(qū)域結(jié)構(gòu)矛盾對大學生就業(yè)的影響

首先，大學就業(yè)的局部性困難以及片面性困難就是區(qū)域結(jié)構(gòu)造成的。在我國的經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和欠發(fā)達地區(qū)的結(jié)構(gòu)性矛盾的突出，使得地區(qū)行的就業(yè)環(huán)境差異十分的大，就導致大學生選擇就業(yè)的范圍受到了嚴重的限制，就出現(xiàn)了大學生的就業(yè)很是困難的狀況。在另一個層面來說，我國大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀只是局部和片面的；其次，就是供求結(jié)構(gòu)的矛盾性質(zhì)，也就是使得市場專業(yè)和實際的市場需求不平衡。第一，因為專業(yè)的需求的不平衡，使得專業(yè)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了矛盾性，我國的很多高校在進行專業(yè)課程的開設是并沒有根據(jù)相關(guān)的市場需求，在利益的驅(qū)使下進行課程的盲目開設，使得專業(yè)架構(gòu)矛不夠合理，這就從根本上限制了大學生的自由擇業(yè)的狀況。第二，就業(yè)市場的供大于求，就出現(xiàn)市場結(jié)構(gòu)矛盾。第三，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，機械化程度的提升導致需求下降，造成了國際市場的供求矛盾的出現(xiàn)。

2.大學教育體制改革落后

大學的教育活動的開展和市場經(jīng)濟的發(fā)展不相符合。大學教育教學活動的開展，使得大學教學環(huán)境不夠合理，教學教材滯后，使得教學內(nèi)容不能夠適應市場的需求是很多高校出現(xiàn)的普遍性問題。所以，高校在進行發(fā)展定位和教學策略設計時，其辦學思路和辦學方向在很大的程度上制約著教育教學活動的開展方向。大學教育的師資結(jié)構(gòu)性的矛盾突出。相關(guān)教師隊伍不夠穩(wěn)定，教學的水平落后、教學觀念的陳舊導致大學教育對學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)力度有著很大的負面影響，就愛學質(zhì)量的下降也是大學生的就業(yè)難的一個重要因素。

3.大學生落后的擇業(yè)觀

大學生的擇業(yè)觀的落后主要體現(xiàn)在兩個方面：盲目性和被動性。大學生就業(yè)問題本身就是一個復雜的社會現(xiàn)實問題，不僅僅是大學教育體制的問題，也是社會體制的問題，同時，大學生的自身的制約因素同樣是不可忽視的。相關(guān)研究表明，高校大學還生在進行職業(yè)選擇的時候，選擇去偏遠地區(qū)或是基層以及西部地區(qū)的大學是非常的少，自主創(chuàng)業(yè)的大學生更少，雖然現(xiàn)在國家為大學生創(chuàng)業(yè)提供了很多的鼓勵政策。但是，由于大學生沒有歲就業(yè)觀念的一個正確的認識，或是害怕創(chuàng)業(yè)失敗。在另一方面來說，說明了高校對于大學生的創(chuàng)業(yè)教育有著滯后。

四、解決大學生就業(yè)和大學教育的創(chuàng)新、可持續(xù)發(fā)展的對策

1.改變教學觀念

為了能夠使得大學生的創(chuàng)新教育有一個好的開頭，高校教育要進行科學認識觀、發(fā)展觀的樹立，轉(zhuǎn)變當下的人才教育觀念，深化社會職業(yè)的實際需求。因此，為使得大學畢業(yè)生能夠符合社會職業(yè)的相關(guān)實際要求，大學創(chuàng)新教育的開展要樹立培養(yǎng)“就業(yè)型、創(chuàng)業(yè)型”人才觀念，根據(jù)社會職業(yè)需求多開設相關(guān)職業(yè)的專業(yè)課程和選修課程。并且，同時對大學教學的課程進行多元化和開放化的教學。大學教育在指導學生選擇好選修課課程的學習之外，還要做好的是盡可能多的開設符合社會實際需求的課程。

2.建設學校人才的培養(yǎng)和市場需求的良性互動模式

為了能夠?qū)W生進行創(chuàng)新教育的同時增加學生的實踐能力。高校教育要勇于嘗試校企聯(lián)合辦學，將教學和企業(yè)的交流互動加強，并建立起大學生實習和就業(yè)基地，積極地鼓勵和引導學生進行各項社會活動的參與，通過實踐活動培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。并且，高校還要結(jié)合當?shù)厝瞬攀袌龅膶嶋H需要進行學科和專業(yè)的合理制定，按照市場實際需要進行人才培養(yǎng)。

3.從大學生本身進行創(chuàng)新教育的開展，促進大學生就業(yè)的興趣

（1）大學生就業(yè)教育的開展，增加學生的創(chuàng)新意識社會是不斷的發(fā)展和進步的，未來社會的競爭只會是更加的激烈，如果一個人缺乏創(chuàng)新的能力是難以跟上社會發(fā)展的進程的。所以，要培養(yǎng)大學生的就業(yè)危機感，要引導大學生在學習工程中改變陳舊的思維模式，要培養(yǎng)大學生不斷創(chuàng)新的思維。這樣才能使得大學生在激烈的競爭中有著符合職業(yè)實際需要的綜合實力和發(fā)展?jié)摿θ〉贸晒Α?/p>

（2）學校教學環(huán)境的優(yōu)化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛力高校在對學生進行創(chuàng)新教育的過程中，要進行對校園環(huán)境的優(yōu)化和開發(fā)，利用各種資源對學生進行創(chuàng)新教育的進行。學校應該投入相應的教育資源為學生創(chuàng)造能夠使學生潛力發(fā)展的平和教學空間，同時，也要通過現(xiàn)有的校園環(huán)境資源對學生進行滲透，達到潛移默化的教育。

五、結(jié)語

創(chuàng)新是發(fā)展的必要，也會一切事物發(fā)展的源頭。對與教育事業(yè)來說，為了促進高校的創(chuàng)新性教育發(fā)展，為現(xiàn)代社會培養(yǎng)新型人才，讓現(xiàn)代社會下的大學生能夠在就業(yè)的時候有著從容的態(tài)度和面對職位需求有著足夠的能力體現(xiàn)，在大學中進行創(chuàng)新教育的開展是非常有必要的，同時也是現(xiàn)代型社會發(fā)展的需要、創(chuàng)新性國家的自我發(fā)展的必要。

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作者:李思宇 單位:遼寧師范大學