導(dǎo)語：高校大學(xué)生就業(yè)論文9篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇：高校大學(xué)生就業(yè)信息資源建設(shè)對策

一、就業(yè)信息資源的內(nèi)涵與作用

什么是信息資源，國內(nèi)外學(xué)術(shù)界并未形成一致的看法。肖希明認(rèn)為，信息資源是由信息和資源兩個(gè)概念整合衍生而成的新概念，是各種信息要素資源化的產(chǎn)物。信息資源既可以從廣義上使用，也可以狹義上使用。從廣義的角度就是把信息活動的各種要素都納入信息資源的范疇；從狹義的角度，可將信息資源界定為是經(jīng)過人類選擇、組織和加工處理的有序化的各種媒介信息的集合。烏家培認(rèn)為，信息資源狹義的理解是指信息內(nèi)容本身；廣義的理解是指除信息內(nèi)容本身外，還包括與其緊密聯(lián)系的信息設(shè)備、信息人員、信息系統(tǒng)、信息網(wǎng)絡(luò)等。根據(jù)以上兩位專家的解釋，本文認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)信息資源是由“大學(xué)生”、“就業(yè)信息”和“資源”三個(gè)概念整合衍生而成的各種大學(xué)生就業(yè)信息要素資源化的產(chǎn)物。狹義的理解是指就業(yè)信息內(nèi)容本身；廣義的理解，就是包括就業(yè)信息內(nèi)容本身在內(nèi)，以及與其密切相聯(lián)的就業(yè)信息設(shè)備、就業(yè)信息人員、就業(yè)信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)等。本文討論的大學(xué)生就業(yè)信息資源，主要是狹義上的，即是經(jīng)過人類選擇、組織和加工處理有序化的各種媒介傳播的與大學(xué)生就業(yè)有關(guān)的所有信息集合。目前國內(nèi)不少人認(rèn)為,就業(yè)信息就是崗位招聘信息，實(shí)際上，如國家或地方政府有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的方針、政策、法規(guī)，不同部門、行業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中所處的地位與發(fā)展趨勢，學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，大學(xué)生求職信息、大學(xué)生就業(yè)調(diào)查研究以及有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析等文獻(xiàn)資料，都屬于大學(xué)生就業(yè)信息資源的范疇。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種形式，本文論及的大學(xué)生就業(yè)信息資源建設(shè)包含大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息資源建設(shè)。大學(xué)生就業(yè)信息資源，是大學(xué)生了解和掌握黨和國家就業(yè)方針政策、就業(yè)形勢、職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)技能等就業(yè)信息方面的必備參考資料；是廣大就業(yè)工作人員指導(dǎo)就業(yè)、提供就業(yè)信息服務(wù)和開展各項(xiàng)就業(yè)工作的基礎(chǔ)與前提；豐富的大學(xué)生就業(yè)信息資源，有利于提高所有與就業(yè)有關(guān)的工作人員的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，可以想象，一所大學(xué)生就業(yè)信息資源匱乏的高校，它的大學(xué)生就業(yè)能力的提高和就業(yè)工作人員業(yè)務(wù)能力與就業(yè)科研能力的提高肯定會受到影響。

二、安徽省本科院校大學(xué)生就業(yè)信息資源建設(shè)狀況調(diào)查

調(diào)研目的是為了比較全面地了解安徽高校大學(xué)生就業(yè)信息資源的建設(shè)狀況，以期盡早發(fā)現(xiàn)高校在大學(xué)生就業(yè)信息資源建設(shè)方面設(shè)存在的問題，從而引起人們對大學(xué)生就業(yè)信息資源建設(shè)的重新認(rèn)識和足夠重視，以利于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作的開展和有助于大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)。

（一）調(diào)查對象、調(diào)查內(nèi)容與實(shí)施

調(diào)查組于2013年7月至10月，通過電子問卷和網(wǎng)站調(diào)查的方式，對安徽省本科院校與大學(xué)生就業(yè)信息密切關(guān)聯(lián)的兩個(gè)主要部門（就業(yè)處和圖書館）的就業(yè)信息資源建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。大學(xué)生就業(yè)信息資源，在載體上分為紙質(zhì)的和數(shù)字的，數(shù)字的主要是指就業(yè)專題數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)就業(yè)信息資源。具體調(diào)查內(nèi)容有：①收藏與大學(xué)生就業(yè)主題有關(guān)的紙質(zhì)圖書的數(shù)量（冊）；②收藏與大學(xué)生就業(yè)主題有關(guān)的紙質(zhì)期刊、報(bào)紙的數(shù)量（種）；③高校圖書館網(wǎng)站大學(xué)生就業(yè)專題數(shù)據(jù)庫數(shù)量；④高校就業(yè)部門網(wǎng)站大學(xué)生就業(yè)信息資源組織情況。

（二）調(diào)查結(jié)果與數(shù)據(jù)分析

1.安徽省本科院校就業(yè)（處）中心的問卷調(diào)查

（1）調(diào)查數(shù)據(jù)分安徽省省屬本科院校共27所，每所院校只有一個(gè)就業(yè)(處)中心。根據(jù)在校教師學(xué)生人數(shù)、學(xué)校歷史和社會聲譽(yù)，在省屬6所師范類院校中，選取規(guī)模和社會影響力較大的4所本科院校的就業(yè)（處）中心為調(diào)查對象；在省屬3所理工類院校中，選取規(guī)模和社會影響力較大的兩所本科院校的就業(yè)（處）中心為調(diào)查對象；在省屬4所醫(yī)學(xué)類院校中，選取規(guī)模和社會影響力較大的3所本科院校的就業(yè)（處）中心為調(diào)查對象。這樣，在減去上述4所高校的就業(yè)（處）中心后，共選取23所本科院校的就業(yè)（處）中心進(jìn)行問卷調(diào)查。發(fā)放問卷23份，收回21份，收回問卷都是有效問卷，問卷回收率91.3％(滿足回收率達(dá)到70％以上時(shí)，調(diào)查結(jié)果方能作為研究結(jié)論依據(jù)的研究要求)。在調(diào)查統(tǒng)計(jì)時(shí)，對調(diào)研題目未回答的選項(xiàng)也進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，也就是分項(xiàng)回應(yīng)率問題。分項(xiàng)回應(yīng)率是指問卷調(diào)查中各項(xiàng)題目有效回答人數(shù)占整個(gè)有效問卷數(shù)的比例，比例越高，表示回應(yīng)率越高，其結(jié)果越有代表意義。一般來說，分項(xiàng)回應(yīng)率低的問題，大多是被訪者不了解不清楚或根本不知道或工作沒開展不愿意回答。某種程度上，分項(xiàng)回應(yīng)率越低，越能說明某項(xiàng)工作的開展情況。本次調(diào)查，除問卷第一題“貴就業(yè)（處）中心對有關(guān)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的文件法規(guī)是否系統(tǒng)收藏整理？”的回應(yīng)率是百分百外，其它幾個(gè)分項(xiàng)回應(yīng)率都不高，具體調(diào)查結(jié)果與分析如下。（2）問卷調(diào)查結(jié)果及分析①對有關(guān)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的文件法規(guī)都能系統(tǒng)收藏整理。調(diào)查結(jié)果顯示，有19家高校大學(xué)生就業(yè)（處）中心對問卷調(diào)查題1“有關(guān)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的文件法規(guī)是否系統(tǒng)收藏整理”做了“是”的回復(fù)，回復(fù)“是”的單位占調(diào)查回復(fù)單位的90.5％，說明大多數(shù)高校就業(yè)（處）中心都很重視大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的文件法規(guī)收藏整理，可是還有9.5％的高校就業(yè)（處）中心回復(fù)沒有系統(tǒng)收藏整理。國家或省市各級政府部門有關(guān)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的法規(guī)文件，對大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)起著指導(dǎo)規(guī)范和扶持引領(lǐng)等方面的作用。對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的文件法規(guī)，如果沒有系統(tǒng)的收藏整理，在以后的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作中，就難以隨時(shí)回答學(xué)生的各種政策咨詢，也可能影響到對有關(guān)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策的傳達(dá)和學(xué)習(xí)掌握。②對有關(guān)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)紙質(zhì)圖書的收藏?cái)?shù)量有待增加。調(diào)查題2“貴校就業(yè)（處）中心收藏有關(guān)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的紙質(zhì)圖書有多少冊”的調(diào)查結(jié)果顯示，有2家收藏?cái)?shù)量在1000冊以上，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他高校就業(yè)部門的收藏量；有7家單位（占33.3％）的收藏?cái)?shù)量在16-126冊之間；有4家單位分別填寫了0、1、2和3冊；還有7家單位未回復(fù)，未回復(fù)很大程度上說明該項(xiàng)內(nèi)容為無；收藏?cái)?shù)量在3冊及以下和未回復(fù)的單位共11家，占調(diào)查高校總數(shù)的52.4％。有關(guān)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的圖書，是廣大就業(yè)工作人員就業(yè)創(chuàng)業(yè)科研、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)、各項(xiàng)就業(yè)信息服務(wù)開展和自己專業(yè)素質(zhì)提高的重要參考資料，一些高校對有關(guān)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)紙質(zhì)圖書的收藏?cái)?shù)量有待增加。

2.對安徽省本科院校就業(yè)（處）中心網(wǎng)站、圖書館網(wǎng)站和圖書館的問卷調(diào)查

對安徽省省屬27所本科院校就業(yè)（處）中心網(wǎng)站的調(diào)查結(jié)果顯示，有1個(gè)網(wǎng)站沒打開，在26個(gè)打開的網(wǎng)站中，所列欄目、內(nèi)容大致相同。在重點(diǎn)訪問就業(yè)政策法規(guī)、就業(yè)指導(dǎo)等與就業(yè)信息資源建設(shè)相關(guān)的欄目后發(fā)現(xiàn)，2007年到2013年10月，有關(guān)大學(xué)生就業(yè)信息資源的條目，80％以上的網(wǎng)站在100條以下，內(nèi)容少，且更新慢。個(gè)別高校的就業(yè)指導(dǎo)欄目甚至多年來只列了幾個(gè)大學(xué)生就業(yè)常見問題問答，其它什么內(nèi)容都沒有。對安徽省省屬27所本科院校圖書館網(wǎng)站訪查，結(jié)果有5所圖書館網(wǎng)站未打開，在其余22所高校圖書館網(wǎng)站中，只有1所圖書館鏈接了國內(nèi)多家大學(xué)生就業(yè)網(wǎng)站，有8所圖書館網(wǎng)站在比較醒目位置鏈接了安徽省高校共享的電子資源愛迪科森就業(yè)培訓(xùn)庫，只有1所圖書館購買了“就業(yè)數(shù)字圖書館”。也就是說，近50％的安徽省本科院校圖書館沒有購買大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)之類的數(shù)據(jù)庫，沒有一所圖書館網(wǎng)站設(shè)立有就業(yè)信息資源方面的欄目。對安徽省本科院校圖書館收藏大學(xué)生就業(yè)紙質(zhì)資源的調(diào)查表明：安徽省本科院校60%的圖書館收藏就業(yè)方面的圖書不到400種；65.2%的圖書館收藏就業(yè)方面的期刊在10種以下；34.8%的圖書館收藏就業(yè)方面的報(bào)紙1～2種；43.5%的圖書館收藏就業(yè)方面的報(bào)紙為0種。

（三）調(diào)查結(jié)論與存在問題的原因分析

1.調(diào)查結(jié)論

高校就業(yè)部門和高校圖書館及它們的網(wǎng)站是大學(xué)生就業(yè)信息資源的主要收藏和展示的地方，故本次調(diào)查的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和反饋信息在一定程度上能反映我省高校的大學(xué)生就業(yè)信息資源建設(shè)情況。通過以上四個(gè)方面的調(diào)查，可以看到，安徽本科院校在大學(xué)生就業(yè)信息資源建設(shè)方面存在明顯不足，不論是紙質(zhì)資源，還是數(shù)字就業(yè)數(shù)據(jù)庫資源和網(wǎng)絡(luò)就業(yè)信息組織整理的資源，都存在著數(shù)量少的問題。就業(yè)信息資源收藏?cái)?shù)量少，分門別類就不全，就不能達(dá)到完整性與形成系統(tǒng)性，對大學(xué)生的就業(yè)信息服務(wù)也就難以談上系統(tǒng)性、全面性和便利性。

2.存在問題的原因分析

（1）大學(xué)生就業(yè)信息資源建設(shè)意識比較薄弱高校就業(yè)（處）中心和高校圖書館是高校為大學(xué)生提供就業(yè)信息服務(wù)的兩個(gè)主要服務(wù)部門，可安徽省本科院校這兩大部門對大學(xué)生就業(yè)信息資源的收藏量都明顯不足。如就業(yè)（處）中心訂購大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的期刊3種（含3種）以下及未回復(fù)調(diào)查的單位竟占71.4%，關(guān)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的報(bào)紙，有19%的院校明確表示訂購0種，47.6%的院校未回復(fù)調(diào)查題，估計(jì)也是訂購0種。43.5%的高校圖書館收藏就業(yè)方面的報(bào)紙為0種。這說明一些高校對大學(xué)生就業(yè)信息資源建設(shè)意識比較薄弱，對大學(xué)生就業(yè)信息資源建設(shè)的重要性認(rèn)識和了解程度有待提高。沒有想到，怎么會做到。沒有就業(yè)信息資源，就業(yè)信息服務(wù)就不能突出和高質(zhì)量地展開。只有有了就業(yè)信息資源建設(shè)的整體意識，才會有相應(yīng)的具體信息服務(wù)措施。（2）有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的大學(xué)生就業(yè)信息服務(wù)意識是關(guān)鍵影響高校大學(xué)生就業(yè)信息資源建設(shè)的因素很多，但有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的大學(xué)生就業(yè)信息服務(wù)意識因素，對大學(xué)生就業(yè)信息資源的建設(shè)會產(chǎn)生很大的影響。比如有上級文件或有領(lǐng)導(dǎo)的指示，下面群眾就會立即照辦。領(lǐng)導(dǎo)意識引領(lǐng)群眾的工作方向。在現(xiàn)實(shí)工作中，我們發(fā)現(xiàn)：①沒有有關(guān)加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)信息資源建設(shè)方面的指示或文件；②安徽省高校大學(xué)生就業(yè)工作論文評比中，有關(guān)大學(xué)生就業(yè)信息方面（獲獎和沒獲獎）的論文很少；③有關(guān)高校就業(yè)工作評比中，高校的就業(yè)信息服務(wù)（包含就業(yè)信息資源建設(shè)）沒有成為評估指標(biāo)或考察點(diǎn)。（3）高校就業(yè)工作人員的主動服務(wù)意識與個(gè)人素質(zhì)有待提高高校就業(yè)工作人員（包括各院系與大學(xué)生就業(yè)有關(guān)的人員和圖書館員等），可能已經(jīng)意識到大學(xué)生就業(yè)信息資源建設(shè)的重要性，由于份內(nèi)工作忙或由于工作體制等其它客觀原因，沒有主動向領(lǐng)導(dǎo)提出自己的想法并付之行動。也有一些工作人員可能由于自身的視野和綜合素質(zhì)等因素影響到其就業(yè)信息資源建設(shè)和就業(yè)信息服務(wù)工作的開展。

三、高校大學(xué)生就業(yè)信息資源建設(shè)對策建議

大學(xué)生就業(yè)信息資源是高校開展就業(yè)信息服務(wù)和有關(guān)研究的基礎(chǔ)和保障，高校如果沒有一定體系的就業(yè)信息資源，就會影響到大學(xué)生就業(yè)信息服務(wù)和有關(guān)研究工作的開展，也可能影響到大學(xué)生的就業(yè)素養(yǎng)和能否順利就業(yè)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校如何建設(shè)大學(xué)生就業(yè)信息資源，本文提出如下幾點(diǎn)對策建議：

（一）開拓視野，轉(zhuǎn)變理念

首先，要從廣義的角度去理解“就業(yè)信息資源”，不要“小國陋民”地把“就業(yè)信息資源”狹義地理解為“就業(yè)職位信息”；第二，就業(yè)信息意識、就業(yè)信息檢索技能等，既是大學(xué)生綜合素質(zhì)的一部分，也是“就業(yè)信息資源”建設(shè)的部分內(nèi)容，“就業(yè)信息資源”應(yīng)作為一種知識體系來建設(shè)；第三，就業(yè)信息服務(wù)，不僅僅是為大學(xué)畢業(yè)生找個(gè)工作，更重要的是以就業(yè)信息資源為依托，教育他們樹立正確的就業(yè)觀，提高他們的就業(yè)技能和整體綜合素養(yǎng)等。

（二）整體規(guī)劃，建立大學(xué)生就業(yè)信息資源保障體系

有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在大學(xué)生就業(yè)信息資源建設(shè)、人力資源和經(jīng)費(fèi)使用等方面要有整體規(guī)劃意識，以利建立起融紙質(zhì)資源、電子資源和網(wǎng)絡(luò)資源于一體的大學(xué)生就業(yè)信息資源保障體系。目前各高校至少要考慮在全校范圍內(nèi)合作建設(shè)大學(xué)生就業(yè)信息資源問題。

（三）盡快實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生就業(yè)信息資源共享

就業(yè)信息資源建設(shè)是高校大學(xué)生就業(yè)信息服務(wù)工作的一個(gè)重要方面。就業(yè)信息資源建設(shè)需要一定的經(jīng)費(fèi)、人力和揭示空間，如果各高?；蚋咝＞蜆I(yè)（處）中心、高校圖書館等部門各自為政，都去分頭建設(shè)就業(yè)信息資源，就可能重復(fù)建設(shè)，造成經(jīng)費(fèi)、人力資源和空間等方面的大量浪費(fèi)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，使全省乃至全國高校的大學(xué)生就業(yè)信息資源共享成為可能，問題的關(guān)鍵是大學(xué)生就業(yè)信息資源建設(shè)與共享的資金、人力和技術(shù)維護(hù)等問題，需要在政府有關(guān)部門的主導(dǎo)下來統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排解決。

（四）組建大學(xué)生就業(yè)信息資源建設(shè)團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮圖書館員優(yōu)勢

大學(xué)生就業(yè)工作涉及的面非常廣，需要多方面人員的協(xié)力完成。高校要想高質(zhì)量地完成就業(yè)信息資源建設(shè)工作，應(yīng)充分發(fā)揮圖書館員的信息資源組織能力優(yōu)勢，以專業(yè)圖書館員為骨干，聯(lián)合高校其它各就業(yè)有關(guān)部門的人力資源，組建高校大學(xué)生就業(yè)信息資源建設(shè)的專題團(tuán)隊(duì)，統(tǒng)一使用專門經(jīng)費(fèi)，從全校的角度把大學(xué)生就業(yè)信息資源作為全校文獻(xiàn)信息資源保障體系的一個(gè)重要專題來建設(shè)。

作者:楊小云 方波 倪翎 單位:蚌埠學(xué)院

第二篇：高校大學(xué)生就業(yè)問題與對策

一、大學(xué)生就業(yè)問題現(xiàn)狀

從三方面來看待大學(xué)生就業(yè)問題，一是隨著體制改革的發(fā)展，企事業(yè)單位聘用人員減少，政府部門人員精簡，民營企業(yè)成為畢業(yè)生發(fā)展的一個(gè)重要方向。從另一方面來說隨著大學(xué)的擴(kuò)招，使用人單位有了更多的選擇，不只是學(xué)歷層次，更要求學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新精神等總體素養(yǎng)。第三是大學(xué)生再就業(yè)過程中錯(cuò)估自身能力，就業(yè)期望值高，本身能力跟不上，難以客觀地選擇合適的崗位，對未來就業(yè)呈現(xiàn)被動型和隨意性。高校教育工作者要針對大學(xué)生就業(yè)問題的實(shí)際情況，進(jìn)行理論和實(shí)踐研究。應(yīng)該從社會整體層面看待大學(xué)生就業(yè)問題，雖然大學(xué)生就業(yè)問題從表面上看可能是擴(kuò)招政策導(dǎo)致，但事實(shí)上大學(xué)擴(kuò)招是社會發(fā)展的必經(jīng)之路，擴(kuò)大受教育面，使更多人能享受到高等教育，提升整個(gè)社會的整體素質(zhì)，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)更好更快發(fā)展。若不實(shí)行擴(kuò)招政策，就業(yè)問題將更難處理，即使就業(yè)也處于低端產(chǎn)業(yè)鏈，不利于國家整體發(fā)展。所以對于大學(xué)生就業(yè)問題，我們要冷靜思考，理性地尋找解決方法，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

（一）經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，社會面臨轉(zhuǎn)型

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)同時(shí)發(fā)生變化，高新產(chǎn)業(yè)成為當(dāng)前的新熱點(diǎn)。但是制度的變革無法跟經(jīng)濟(jì)變革接軌，一些傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)人才需求量減少。且我國東西部發(fā)展不均衡，這些是當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)客觀存在的問題。在教育方面如果只重視理論知識，忽略學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，培養(yǎng)出的人才難以適應(yīng)社會的需求。大學(xué)生作為高端人才，在就業(yè)方面面臨摩擦性和結(jié)構(gòu)性矛盾。摩擦性矛盾出現(xiàn)的主要原因是就業(yè)信息不充分、傳播不順暢，結(jié)構(gòu)性矛盾出現(xiàn)的主要原因是求職者技能與空缺職位不匹配。由于人在市場的組織尚不完善，用人者與求職者無法做到良好的溝通，在相互選擇的過程中成本加大，局部區(qū)域供求失衡。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，大學(xué)生沒有自主擇業(yè)權(quán)，在大學(xué)生就業(yè)制度改革后雖有所寬限，但還受到很多方面的約束，例如戶籍管理和簽約派遣制度，在錄用大學(xué)生時(shí)有進(jìn)人和戶口指標(biāo)限制。

（二）大學(xué)生就業(yè)仍受社會意識的影響

自古以來就有“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念，如今的干部意識、白領(lǐng)情結(jié)都在影響著大學(xué)生的就業(yè)方向。部分用人單位注重以“物”為中心的發(fā)展觀，只看到人才的短期使用價(jià)值，而不是以“人”為中心，做長期投資。

（三）大學(xué)生就業(yè)受高校教育培養(yǎng)模式影響

我國高等教育模式進(jìn)入大眾化發(fā)展階段，這要求教育目標(biāo)的多樣化，然而大部分大學(xué)都在致力于建設(shè)研究型大學(xué)，忽視了技能型人才的培養(yǎng)。師資團(tuán)隊(duì)跟不上辦學(xué)規(guī)模的發(fā)展速度，影響了教育質(zhì)量，在市場經(jīng)濟(jì)的大學(xué)中，注重老師的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的考察，而我國的老師多來自應(yīng)屆畢業(yè)的碩士博士，沒有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，不能引導(dǎo)大學(xué)生的發(fā)展，無法滿足市場需求。要不斷改革教育培養(yǎng)模式，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。

（四）大學(xué)生自身問題是就業(yè)的一大難題

剛畢業(yè)的大學(xué)生存在多樣問題，自生能力差、知識面窄、動手能力弱、缺乏責(zé)任感、創(chuàng)新意識低、交流能力差等問題層出不窮，卻寄希望于大城市、好單位、收入高等職業(yè)，不能正視自身能力狀況。部分大學(xué)生不滿足現(xiàn)有的工作，自愿性不就業(yè)。從二元勞動力市場理論角度來講，可以將我國的人才市場劃分為兩種，一種是城市人才市場，一種是農(nóng)村勞動力市場?；蛘呖梢苑Q之為高等教育水平人才市場和中初等教育水平勞動力市場。高等教育水平人才市場需要專門性的專業(yè)化的人才，專業(yè)化人才也可稱之為專用性人力資本。從高校畢業(yè)生個(gè)體講，大學(xué)生的專業(yè)能力和水平會隨時(shí)間逐漸遺忘，也就是說專用性的人力資本不會保值。如果選擇低等勞動力市場，本身的專業(yè)技能會處于閑置狀態(tài)。當(dāng)市場需要發(fā)生變化的時(shí)候，大學(xué)生本身卻喪失了專業(yè)能力和技能。從另外一個(gè)角度來講，如果尋找工作長期處于不就業(yè)狀態(tài)，尋找到的崗位報(bào)酬會隨之減少，付出的隱性價(jià)值成本就越高。

二、解決大學(xué)生就業(yè)問題的建議和對策

大學(xué)生就業(yè)需要政府、高校、用人單位及學(xué)生本人之間的緊密配合，隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，通過深化改革、完善人事制度、創(chuàng)新觀念、改進(jìn)工作，逐步解決大學(xué)生就業(yè)問題。

（一）政府需要多渠道制定相關(guān)政策

政府可以通過深化教育體制改革，拓寬就業(yè)市場，增加就業(yè)渠道以及宏觀調(diào)控等多方面做積極的工作。如加強(qiáng)大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃的宣傳，創(chuàng)造良好政策環(huán)境和市場條件，黨政干部優(yōu)先選擇有基層經(jīng)驗(yàn)者，或給予主動到邊遠(yuǎn)地區(qū)的大學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)貼和優(yōu)惠政策。由于摩擦性和結(jié)構(gòu)性矛盾是大學(xué)生就業(yè)的主要矛盾，政府要承擔(dān)公共信息的工作，銜接好求職者和用人者之間的供需問題，擴(kuò)寬信息渠道，規(guī)范人才市場，減少摩擦性矛盾。教育部門及時(shí)將每年的不同的專業(yè)、地區(qū)、學(xué)校的在校人數(shù)和畢業(yè)生人數(shù)公布出來，這樣可以一定程度緩解就業(yè)中的結(jié)構(gòu)性矛盾。

（二）制定人才培養(yǎng)的長期發(fā)展戰(zhàn)略

大學(xué)作為人才的供給方具有十分重要的作用。要與市場緊密聯(lián)系，了解市場需求及變化，能預(yù)測市場的發(fā)展趨勢，保證專業(yè)設(shè)置的前瞻性、科學(xué)性、實(shí)用性，可以通過專業(yè)課程設(shè)置，制定科學(xué)的培養(yǎng)計(jì)劃。增強(qiáng)師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，提高人力資本的投資效率。調(diào)節(jié)大學(xué)生就業(yè)流向，支持國家人力資源發(fā)展戰(zhàn)略。

（三）學(xué)生個(gè)人也應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高自身的就業(yè)力

大學(xué)生要樹立自主意識和使命意識，強(qiáng)化社會支持意識。自主意識是指大學(xué)生要充分認(rèn)識自我價(jià)值和就業(yè)形勢，不盲從，有自信，腳踏實(shí)地地發(fā)展自身事業(yè)。使命意識是指大學(xué)生在面臨我國的就業(yè)，可以大有作為，要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高就業(yè)可能。結(jié)業(yè)的先決條件是充分的準(zhǔn)備，核心是出色的能力，建立合理的知識結(jié)構(gòu)，不斷學(xué)習(xí)、更新知識，防止知識老化，增強(qiáng)專業(yè)性，防止無關(guān)知識所占比例過大，以至于降低自己專業(yè)崗位能力。

（四）大學(xué)生應(yīng)主動進(jìn)行學(xué)涯設(shè)計(jì)及職業(yè)生涯規(guī)劃，為就業(yè)前的職業(yè)定位打好基礎(chǔ)

職業(yè)定位是在了解自己的基礎(chǔ)上為自己所做的目標(biāo)規(guī)劃。大學(xué)生先要了解自我，找準(zhǔn)興趣點(diǎn)、愛好、特長、優(yōu)勢、劣勢、能力，才能回答出“我能做什么”這個(gè)問題，同時(shí)分析目標(biāo)職業(yè)的基本要求，分析自己與要求的差距，根據(jù)結(jié)論衡量目標(biāo)的利弊得失，并根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件規(guī)劃達(dá)到目標(biāo)的方案。應(yīng)當(dāng)及早制定大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，教育部門應(yīng)該從高中開始設(shè)定職業(yè)生涯規(guī)劃課程，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，了解自己的興趣愛好和理性地選擇未來大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)課程。把握學(xué)生年齡階段的特點(diǎn)，中學(xué)是學(xué)生開始職業(yè)生涯規(guī)劃和探索的起點(diǎn)，通過較早的開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃，可以一定程度避免專業(yè)選擇的盲目性，更能促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)。

三、結(jié)語

大學(xué)生就業(yè)是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，尋找大學(xué)生就業(yè)問題的出路，需要從客觀和長遠(yuǎn)的視角把握就業(yè)問題的解決辦法。要充分認(rèn)識大學(xué)生就業(yè)問題要從根本解決，需要社會、高校、大學(xué)生本人的共同努力才能完成。一方面需要社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和制度的改革，另一方面需要高校培養(yǎng)人才理念的創(chuàng)新。總之，能夠把大學(xué)生的個(gè)人才能充分應(yīng)用到相應(yīng)的社會崗位上，實(shí)現(xiàn)人才的優(yōu)化配置，推動社會的不斷進(jìn)步。一方面解決了大學(xué)生的就業(yè)問題，另一方面能夠更大地優(yōu)化人力資源成本，為社會和國家創(chuàng)造更多的財(cái)富。

作者:張東曉 單位:西安財(cái)經(jīng)學(xué)院信息學(xué)院

第三篇：高校地理科學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)分析

一、研究背景

自高校擴(kuò)招以來，畢業(yè)生人數(shù)逐年大幅增加，數(shù)量呈現(xiàn)跳躍式增長，然而對于人才的需求卻比較緩慢或者與之前持平，大學(xué)生就業(yè)面臨巨大壓力，地理科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生同樣呈現(xiàn)供大于求的現(xiàn)狀，加之專業(yè)口徑較窄，用人單位吸納能力低及地理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程體系與用人單位需求不配套和大學(xué)生自身從業(yè)素質(zhì)不高等原因，地理科學(xué)專業(yè)的就業(yè)形式更加嚴(yán)峻?；葜輰W(xué)院作為一所歷史悠久的地方院校，其地理科學(xué)專業(yè)于2009年專升本，本文基于2009級和2010級地理科學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況，綜合分析影響地理科學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的因素。

二、資料來源

本研究于2014年5月對惠州學(xué)院旅游系2009—2010級大部分畢業(yè)生進(jìn)行問卷調(diào)查，問卷形式為網(wǎng)絡(luò)問卷和紙質(zhì)問卷，共回收有效問卷211份，內(nèi)容涉及地理科學(xué)的專業(yè)認(rèn)知、就業(yè)前景、就業(yè)方向、求職壓力和競爭力等要素，另對部分畢業(yè)生和用人單位就有關(guān)問題進(jìn)行訪談?wù){(diào)查。

三、統(tǒng)計(jì)結(jié)果

1.實(shí)際就業(yè)情況

在本次調(diào)查研究工作中，筆者從惠州學(xué)院旅游系就業(yè)部獲取2009—2010級地理科學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)資料，其中，從事教師行業(yè)98人，占總?cè)藬?shù)的46.4%；讀研深造14人，占總?cè)藬?shù)的6.6%；從事與地理科學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)的23人，占總?cè)藬?shù)的10.9%；從事與地理科學(xué)專業(yè)無關(guān)職業(yè)的76人，占總?cè)藬?shù)的26.1%。

2.就業(yè)意愿統(tǒng)計(jì)

數(shù)據(jù)表明，被調(diào)查的畢業(yè)生中選擇教師行業(yè)的占52.1%，公務(wù)員占4.7%，選擇與地理科學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)的占12.8%，而選擇與地理科學(xué)專業(yè)無關(guān)職業(yè)的占20.2%。圖1顯示，影響2009—2010級地理科學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)意愿的因素中，51.20%是地理就業(yè)市場形勢，32.57%的學(xué)生仍能根據(jù)自身主觀意愿選擇就業(yè)，剩余16.23%則受家人朋友的影響。3.就業(yè)認(rèn)知統(tǒng)計(jì)僅10%的受訪者對未來就業(yè)持樂觀態(tài)度，60.1%的人持一般態(tài)度，還有29.9%的學(xué)生持消極態(tài)度。學(xué)生對就業(yè)前景的態(tài)度差異，會對地理科學(xué)專業(yè)就業(yè)的對口度造成一定影響，也從側(cè)面說明就業(yè)環(huán)境的嚴(yán)峻性。由圖2可知，64%的學(xué)生認(rèn)為供過于求是未來求職壓力的重要因素；此外，學(xué)校專業(yè)競爭力、自身素質(zhì)、學(xué)校名氣和專業(yè)排名以及用人單位待遇分別占59.80%、46.46%、74.60%、46.90%和17.10%，這些數(shù)據(jù)表明激烈的競爭力嚴(yán)重影響學(xué)生未來求職的心情，更是直接導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)壓力的重要因素。

四、畢業(yè)生就業(yè)影響因素綜合分析

1.畢業(yè)生自身因素的影響

就業(yè)觀念影響著畢業(yè)生在擇業(yè)中的態(tài)度和行為，目前地理科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)中存在以下突出問題。缺乏就業(yè)規(guī)劃。調(diào)查顯示學(xué)生的就業(yè)愿景與就業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況存在差異，對地理科學(xué)專業(yè)就業(yè)的對口度造成一定影響。數(shù)據(jù)表明2009與2010級地理科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生轉(zhuǎn)行的比率較高，相當(dāng)一部分受訪學(xué)生在就業(yè)時(shí)多半受本專業(yè)就業(yè)形勢影響，不僅增加了這部分畢業(yè)生的就業(yè)難度，也體現(xiàn)了他們在就業(yè)規(guī)劃上的欠缺。自身素質(zhì)有待提高。圖2的問卷結(jié)果顯示，相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為社會供給與需求錯(cuò)位、高校間競爭壓力大以及用人單位存在不公正待遇等因素造成巨大的就業(yè)壓力。然而74.60%的受訪學(xué)生仍認(rèn)為最大的求職壓力來源于自身素質(zhì)，充分說明大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。并且，用人單位對大學(xué)生的基本綜合素質(zhì)的要求不僅包括思想和道德層面，還應(yīng)具備過硬的專業(yè)技術(shù)知識和基本的法律知識等。因此，作為地理專業(yè)的學(xué)生要明確專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，理論結(jié)合實(shí)際，堅(jiān)持個(gè)人價(jià)值與社會價(jià)值的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)更好就業(yè)。

2.高校教育與就業(yè)指導(dǎo)的影響

畢業(yè)生個(gè)人的教學(xué)基本技能、專業(yè)知識、榮譽(yù)證書和獎學(xué)金、成績的高低和人脈關(guān)系等在畢業(yè)生就業(yè)時(shí)對提高其競爭力非常重要。目前高校在就業(yè)指導(dǎo)中存在專業(yè)知識和技能達(dá)不到學(xué)生要求，工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重缺乏，畢業(yè)生信息來源渠道不暢，對學(xué)校就業(yè)政策、單位招聘流程和基本要求不了解等問題，這些問題對于畢業(yè)生掌握就業(yè)技巧和方法以及提高擇業(yè)能力將產(chǎn)生不利影響。惠州學(xué)院地理科學(xué)專業(yè)（師范）雖設(shè)置了教育實(shí)習(xí)，一定程度上提高了師范生的實(shí)踐能力，但調(diào)查表明學(xué)生認(rèn)為本校的專業(yè)實(shí)習(xí)作用一般，這樣的現(xiàn)象暴露出高校教育模式與社會需求的脫節(jié)。在用人單位訪談中，一些單位反映高校理論跟不上實(shí)踐，而用人單位在實(shí)際應(yīng)用中需要的知識和技能未在高校的課程和培養(yǎng)中反映出來。一些單位還反映高校在人才培養(yǎng)模式中普遍強(qiáng)調(diào)要使畢業(yè)生具有廣泛的適應(yīng)性，但卻忽視了用人單位的專業(yè)需求，導(dǎo)致人才培養(yǎng)的針對性不強(qiáng)，難以培養(yǎng)社會需要的創(chuàng)新型人才。高校教育模式與社會需求脫節(jié)是影響畢業(yè)生就業(yè)十分關(guān)鍵的因素。

3.用人單位的影響

伴隨社會的深入發(fā)展，用人單位在用人機(jī)制、觀念等方面也發(fā)生了較大變化，對大學(xué)生提出更高要求，因而對畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生較大影響。無論是地理科學(xué)專業(yè)的就業(yè)市場還是其它專業(yè)，大都面臨供大于求的狀況，這與高校擴(kuò)招有直接關(guān)系。并且，近年黨政機(jī)關(guān)以及事業(yè)單位精簡機(jī)構(gòu)、改革編制，使畢業(yè)生進(jìn)入機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的門檻增高，增加了畢業(yè)生就業(yè)難度。部分用人單位在引進(jìn)畢業(yè)生時(shí)脫離實(shí)際需求抬高學(xué)歷門檻，易造成人才浪費(fèi)，加大人才引進(jìn)成本。在畢業(yè)生訪談中一些學(xué)生反映許多單位都要求應(yīng)聘者有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，以減少單位培訓(xùn)成本，這對應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)造成不利影響。

4.就業(yè)市場的影響

畢業(yè)生就業(yè)市場是隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和畢業(yè)生就業(yè)制度改革的需要而建立的，它運(yùn)用市場機(jī)制為畢業(yè)生和用人單位提供服務(wù)，以達(dá)到對畢業(yè)生資源的合理配置。畢業(yè)生是市場的供給者，如果在就業(yè)市場中受到各種限制，不能自由參與市場活動，市場的廣泛性、公正性則更難體現(xiàn)。這兩個(gè)主體的供給和需求數(shù)量還使市場處于一種動態(tài)平衡，市場供求的基本平衡是市場的最佳狀態(tài)，供不應(yīng)求或供過于求都會對市場狀態(tài)造成影響。

綜上所述，地理科學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)受到就業(yè)觀念、高校、就業(yè)市場和用人單位等多種因素的影響，這些因素之間相互聯(lián)系、相互制約。鑒于此，當(dāng)前大學(xué)生勢必要認(rèn)清就業(yè)形勢，為自己做出一個(gè)全面而客觀的評價(jià)。高等院校可通過改革傳統(tǒng)的管理體制，逐步形成和建立起高素質(zhì)和職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，建立大學(xué)生就業(yè)信息系統(tǒng)致力于提供更充分的就業(yè)信息與指導(dǎo)服務(wù)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)注重提高地理科學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力和實(shí)踐能力。通過規(guī)范市場行為、提高運(yùn)行效率，為畢業(yè)生和用人單位構(gòu)建更加完善的就業(yè)平臺。企業(yè)及用人單位應(yīng)樹立正確的用人理念，逐步消除專業(yè)歧視及少數(shù)潛在不公正待遇，增強(qiáng)企業(yè)與高校的交流，大力開展地理實(shí)習(xí)基地建設(shè)。

作者:王淼 尹輝 鄭興芬 何恬 洪秋純 單位:廣東省惠州學(xué)院旅游系

第四篇：高校大學(xué)生就業(yè)問題分析

一、何為大學(xué)生就業(yè)困難

筆者認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)問題不僅是指其初次就業(yè)率不高，也包含大學(xué)生的就業(yè)滿意度。大學(xué)生初次就業(yè)率就是指在應(yīng)屆生中，已經(jīng)就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)除去畢業(yè)生總數(shù)得到的數(shù)值。從1999年擴(kuò)招至2009年，中國大學(xué)畢業(yè)生的初次就業(yè)率基本維持在75%左右。2010年后，初次就業(yè)率開始穩(wěn)步上升。與此同時(shí)，高學(xué)歷畢業(yè)生的初次就業(yè)率開始出現(xiàn)下滑趨勢。比如2009年，碩士的初次就業(yè)率較前一年下降了18.7%，博士下降了13.2%。過去，不管是社會還是高校都將就業(yè)率作為衡量高校就業(yè)情況的唯一指標(biāo)，而徹底忽視了就業(yè)質(zhì)量問題。調(diào)查顯示，大學(xué)生初次就業(yè)后，出于種種原因?qū)ψ约郝殬I(yè)的滿意度并不高。盡管這部分學(xué)生被統(tǒng)計(jì)入已就業(yè)人員當(dāng)中，但他們極有可能跳槽甚至自愿事業(yè)。

二、大學(xué)生就業(yè)困難的原因

有部分學(xué)者將大學(xué)生就業(yè)困難的原因歸結(jié)為高校擴(kuò)招。其實(shí)不然，擴(kuò)大高等教育的普及范圍，提升國民素質(zhì)和人力資本質(zhì)量是整個(gè)世界發(fā)展的趨勢。雖然中國是人口大國，但是目前中國高等教育的毛入學(xué)率只有15%左右，與世界發(fā)達(dá)國家還存在一定差距，只能說是達(dá)到了世界平均水平。而且，高校擴(kuò)招并沒有導(dǎo)致就業(yè)總?cè)丝诘脑黾?，也就是說，不管有沒有高校擴(kuò)招政策，中國始終面臨著同等數(shù)量的待就業(yè)人口。更有學(xué)者認(rèn)為，高校擴(kuò)招某種程度上緩解了當(dāng)前的就業(yè)問題。筆者認(rèn)為，造成當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的成因，主要有以下幾個(gè)方面。

1.當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的失衡

當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)的增長主要還依賴于第一和第二產(chǎn)業(yè)的拉動，第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢，而第三產(chǎn)業(yè)對勞動力的吸納能力是最強(qiáng)的。同時(shí)，隨著中國經(jīng)濟(jì)從以勞動密集型產(chǎn)業(yè)為主向技術(shù)密集型發(fā)展，以及國有經(jīng)濟(jì)和國家事業(yè)單位的調(diào)整，第一、第二產(chǎn)業(yè)對勞動力的依賴程度也在下降，大學(xué)生的就業(yè)空間被壓縮。

2.二元勞動力市場及大學(xué)生自身的問題

二元勞動力市場理論，也稱勞動力市場分割理論，是由美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家多林格爾和皮奧里于20世紀(jì)60年代提出的。一級市場主要存在于中國東部發(fā)達(dá)地區(qū)，集中于機(jī)關(guān)事業(yè)單位、國企等傳統(tǒng)優(yōu)勢單位。由于這些發(fā)達(dá)地區(qū)擁有良好的居住環(huán)境和豐富、先進(jìn)的生活方式，很多大學(xué)生寧愿在這里等待機(jī)會而不愿意去欠發(fā)達(dá)或偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)。所以就出現(xiàn)了在大城市里人才供大于需，而在欠發(fā)達(dá)和偏遠(yuǎn)地區(qū)又急缺人才。某種程度上也是對人才的極大浪費(fèi)。要改變這一問題，一方面需要國家政策的引導(dǎo)，大幅提高欠發(fā)達(dá)地區(qū)人才稀缺崗位的各項(xiàng)待遇，鼓勵學(xué)有所長的大學(xué)生往這些地區(qū)流動。另一方面培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確、理性的就業(yè)觀，正視自己的能力，準(zhǔn)確定位，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

3.高校培養(yǎng)模式中的弊端

第一，專業(yè)設(shè)置與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)不符。一般來講，高校的專業(yè)設(shè)置都是根據(jù)社會發(fā)展的需求而不斷調(diào)整的，目前高校在專業(yè)設(shè)置過程中，無法對經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展進(jìn)行有效預(yù)測，只看到當(dāng)前的某些熱點(diǎn)行業(yè)，設(shè)置所謂的熱門專業(yè)，并以此為賣點(diǎn)擴(kuò)大招生人數(shù)。而隨著社會的發(fā)展，有些熱點(diǎn)行業(yè)會逐漸變成夕陽行業(yè)，對人才的需求量下降。而高校專業(yè)設(shè)置、淘汰速度明顯滯后于社會發(fā)展的要求。高校這種追求社會熱門專業(yè)的短視行為，直接導(dǎo)致專業(yè)人才供大于求。第二，教育質(zhì)量下滑，濫發(fā)文憑，畢業(yè)生無真才實(shí)學(xué)。隨著1999年高校開始擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生尤其是本科畢業(yè)生的數(shù)量呈幾何式增長，但真正的高精尖人才卻很少。不少高校既不注重理論教育也不注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，放松對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，甚至為了追求畢業(yè)率和學(xué)位授予率，對學(xué)生考試和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)行放水。這種環(huán)境中培養(yǎng)出來的學(xué)生的競爭力甚至不如職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。第三，注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，忽視了基礎(chǔ)學(xué)科人才的挖掘?，F(xiàn)在的高校為了迎合社會需要注重對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，因?yàn)閼?yīng)用型人才對企業(yè)的短期效應(yīng)最為明顯，而相比之下基礎(chǔ)學(xué)科卻受到冷遇。和應(yīng)用類專業(yè)招生人數(shù)爆棚的現(xiàn)狀相比，很多基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)如歷史、哲學(xué)、數(shù)學(xué)、物理等專業(yè)面臨招不滿人的尷尬局面?；A(chǔ)學(xué)科是探索和研究社會基本發(fā)展規(guī)律，提供人類生存與發(fā)展基本知識的學(xué)科。人類社會的每一項(xiàng)進(jìn)步都以基礎(chǔ)學(xué)科的發(fā)展為前提條件的，不能因?yàn)橐粫r(shí)的就業(yè)率而忽視了對基礎(chǔ)學(xué)科人才的培養(yǎng)和挖掘。

三、建立符合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律和需要的高等教育培養(yǎng)模式

1.充分、合理利用市場，優(yōu)化高校專業(yè)設(shè)置

進(jìn)入21世紀(jì)，高等教育受到市場、政府、高校本身三方面的影響，尤其是市場的介入程度越來越深。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，高校和市場的關(guān)系應(yīng)該是既要充分利用市場因素，又不能盲目依賴市場。高等院校在專業(yè)設(shè)置的過程中應(yīng)遵循：合理性、前瞻性、可行性、社會參與性等幾大原則。所謂合理性就是專業(yè)設(shè)置要以社會對各類專門人才的需求為出發(fā)點(diǎn)，尤其是要充分考慮本地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度和特點(diǎn)，要在專業(yè)分布、層次、特色方面體現(xiàn)地區(qū)特色；同時(shí)結(jié)合本地高校的特色、層次和教育科研能力，因地制宜、量力而為。由于人才培養(yǎng)有一定的周期性，因此要求地方和高校在專業(yè)設(shè)置上具有前瞻性。要充分研究社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律和發(fā)展趨勢，使高校的專業(yè)設(shè)置方向和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方向與國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會發(fā)展的遠(yuǎn)景規(guī)劃相一致。也就是說高校培養(yǎng)出來的人才不僅能滿足目前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求，同時(shí)又能為未來國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做好人才儲備工作?？尚行允侵父咝I(yè)設(shè)置必須結(jié)合本校實(shí)際的辦學(xué)條件、師資力量、科研能力等要素。辦好一個(gè)專業(yè)，最重要的是具備相關(guān)學(xué)科的師資力量和科研能力，此外還要進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的資金投入。尤其是地方性高校應(yīng)該從本校實(shí)際情況出發(fā)，量力而行，不能盲目利用自己在專業(yè)設(shè)置上的自主權(quán)，不顧自己的實(shí)際能力，一味跟風(fēng)，最后只能是東施效顰，不僅毫無效率，更造成國家資源無端浪費(fèi)。高校專業(yè)設(shè)置本質(zhì)上是為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送有用人才，只有滿足社會對人才的需求，高校的培養(yǎng)模式才能獲得真正的認(rèn)可。但是目前在高校專業(yè)設(shè)置過程中，占主導(dǎo)地位還是高校或政府，社會力量的參與度極低。筆者認(rèn)為各地區(qū)的工商團(tuán)體、行業(yè)協(xié)會均可以參與到高校的專業(yè)設(shè)置過程中來，一方面高?？梢粤私庾罴皶r(shí)、最可靠的社會人才信息，另一方面也可以通過和社會力量的合作獲得相應(yīng)的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。

2.提高高等教育的教學(xué)質(zhì)量

培養(yǎng)通識型人才的同時(shí)也要注重對高精尖人才的培養(yǎng)。隨著高等教育走向平民化和大眾化，一方面上大學(xué)不再是遙不可及的夢想，凡是希望接受高等教育的公民都有機(jī)會享受到高等教育，另一方面，招生規(guī)模的擴(kuò)大也考驗(yàn)著高校的軟硬件設(shè)施，如實(shí)驗(yàn)室、教室、圖書館、教學(xué)管理能力、師資隊(duì)伍建設(shè)等，不可避免會帶來教學(xué)質(zhì)量的下滑。目前在高校的人才培養(yǎng)模式中主要存在幾個(gè)問題，一個(gè)是課程很多但不成體系，甚至課程設(shè)置顛倒。第二就是授課內(nèi)容陳舊，教師幾年不更新教學(xué)內(nèi)容。第三就是從教師到學(xué)生都不重視實(shí)踐環(huán)節(jié)。所以高校首先在制度層面建立起一套嚴(yán)格的教學(xué)管理流程，通過專家聽課，學(xué)生反饋等方式，對教師的教學(xué)能力提出更高要求。對不合格的教師要求其進(jìn)行整改或再培訓(xùn)。同時(shí)確立淘汰機(jī)制，對學(xué)習(xí)不合格的學(xué)生淘汰至下一年級或者進(jìn)行轉(zhuǎn)專業(yè)。第二，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)。第三，高等教育應(yīng)該在發(fā)展大眾教育的同時(shí)，更要注重精英教育。精英人才不僅僅是指科研領(lǐng)域的精英人才，各行各業(yè)各領(lǐng)域都存在精英。這就需要不同層次、規(guī)模的學(xué)校對自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，在培養(yǎng)模式上有所差異化。比如通過自主招生、選拔性考核，重點(diǎn)培養(yǎng)一批高精尖人才。

3.適合、合理的就業(yè)引導(dǎo)，樹立學(xué)生正確的就業(yè)觀

高校應(yīng)積極聯(lián)系相關(guān)企事業(yè)單位，建立并發(fā)展長期且穩(wěn)定的合作關(guān)系。同時(shí)暢通就業(yè)信息渠道，及時(shí)向?qū)W生各類就業(yè)信息。在有需要時(shí)積極充當(dāng)學(xué)生和用人單位的溝通中介，幫助學(xué)生順利就業(yè)。高校也要幫助學(xué)生建立理性的就業(yè)觀。一方面擺正心態(tài)，降低就業(yè)預(yù)期。不要以自我為中心，盲目追求高收入、高福利的企業(yè)或者穩(wěn)定的國家機(jī)關(guān)和事業(yè)單位，可以選擇先擇業(yè)再就業(yè)。另一方面，鼓勵學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，提升自身層次，開拓自我發(fā)展空間。第三，有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn)，尤其是了解、分析自我優(yōu)劣勢，選擇適合自己的職業(yè)，以及利用實(shí)戰(zhàn)模擬的方式向?qū)W生講授相關(guān)面試的技巧等。

作者:顧婷婷 單位:南通大學(xué)

第五篇：高校女大學(xué)生就業(yè)問題研究

1相關(guān)理論內(nèi)涵

在前古典理論中包含關(guān)于工資差別的性別歧視的理論，理論的主要思想是認(rèn)為女性之所以收入低于男性，主要原因是女性自身的勞動生產(chǎn)率低下所導(dǎo)致的，且缺乏生產(chǎn)技能，教育程度較低，因而女性的就業(yè)面窄，工資普遍低于男性。福西特對于女性的就業(yè)工資差別理論提出了觀點(diǎn)，他認(rèn)為對待男性和女性應(yīng)當(dāng)抱有“同工同酬”的態(tài)度，由于女性的勞動生產(chǎn)率在某些崗位不一定就低于男性的原因，所以不應(yīng)當(dāng)受到歧視。因此，主張社會男女平等就是他所提出的觀點(diǎn)的本質(zhì)，公平競爭，決定就業(yè)的主要因素應(yīng)該是能力和素質(zhì)而不是性別。

2高校女大學(xué)生就業(yè)難的表現(xiàn)

2.1就業(yè)率低

根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查，女大學(xué)生的畢業(yè)人數(shù)不斷增加，與男大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)進(jìn)行比較后顯示相差不大，但就業(yè)率卻遠(yuǎn)低于男生，這種現(xiàn)狀必須引起社會的高度關(guān)注。

2.1.1就業(yè)機(jī)會難

根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，女大學(xué)生投遞簡歷的次數(shù)多于男生，但獲得面試機(jī)會卻少于男大學(xué)生。因此女大學(xué)生的求職成本高于男大學(xué)生，找到第一份工作所花費(fèi)的時(shí)間也比男大學(xué)生長。2010年全國婦聯(lián)的《女大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查》報(bào)告顯示：“女大學(xué)生平均每投出9份簡歷，才有可能得到一次面試或者筆試的機(jī)會，平均投出44份簡歷，才有可能得到一個(gè)意向協(xié)議，56.7%的女大學(xué)生在求職過程中感到女生就業(yè)機(jī)會更少”。這雖然是2010年婦聯(lián)的調(diào)查，但是這種讓女生感到就業(yè)機(jī)會很少的情況一直持續(xù)到現(xiàn)在。據(jù)相關(guān)研究表明“:性別對大學(xué)生就業(yè)機(jī)會比率有顯著影響，控制住其他變量后，男生就業(yè)的機(jī)會比率大約比女生高20%?！迸髮W(xué)生在上學(xué)期間，為了畢業(yè)之后有一個(gè)穩(wěn)定待遇較高的工作，不得不付出比男生相同甚至更多的就業(yè)成本，比如對自己的外形進(jìn)行包裝、對自己內(nèi)在知識儲量的提高、交際技能培訓(xùn)得以增強(qiáng)自身的競爭力，但卻因?yàn)樾詣e問題而不能就業(yè)或者不能就好業(yè)。

2.1.2求職過程難

根據(jù)初步對女大學(xué)生就業(yè)情況的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，在求職過程中，遭遇過以下現(xiàn)狀，一方面公司招聘宣傳公布性別只限男性；另一方面，對女大學(xué)生的招聘條件不斷抬高并添加附加條件，比如用人單位對女大學(xué)生要求需要比男生更高的學(xué)歷和能力；有的公司會抬高女大學(xué)生的就業(yè)崗位條件。最后，許多用人單位會在具有相同能力男女大學(xué)生進(jìn)行決策，最后進(jìn)入該單位的人選肯定是“性別男”，將同樣具有應(yīng)聘資格的女大學(xué)生拒之門外，使女大學(xué)生在就業(yè)過程倍受歧視。因此，據(jù)初步統(tǒng)計(jì)“，九成以上的女大學(xué)生感受到用人單位的性別歧視?！辈⑶掖蟛糠峙髮W(xué)生認(rèn)為在求職過程中受到嚴(yán)重的歧視。“中國7省市高校學(xué)生安全觀調(diào)查”數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，75.2%的調(diào)查對象持有“升學(xué)、求職中的性別歧視”是高校女大學(xué)生面臨的首要安全問題的觀點(diǎn)。

2.2就業(yè)滿意度低

工作滿意度，在一般意義上是指某個(gè)人在組織內(nèi)進(jìn)行工作的過程中，對工作本身及其有關(guān)方面（包括工作環(huán)境、工作狀態(tài)、工作方式、工作壓力、挑戰(zhàn)性、工作中的人際關(guān)系等等）有良性感受的心理狀態(tài)。本文認(rèn)為在女大學(xué)生就業(yè)方面滿意度最低主要是來源于薪資水平低于本身的能力，女大學(xué)生的工作崗位水平較低，提升空間較低等方面。

2.2.1薪資水平與能力不對等

相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，三成以上的女大學(xué)生對未來崗位的薪資水平、工作環(huán)境以及上升公司職業(yè)很是看中，但在實(shí)際所獲工資和期望值的差距很明顯，對擇業(yè)時(shí)看中的因素的滿意度與男生相比也較低。據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“女性在大學(xué)畢業(yè)半年后的平均月薪為2300元，而男性為2616元，女性薪資是男性的87.9%”[8]。這種現(xiàn)象讓許多女大學(xué)生內(nèi)心很不平衡，在大學(xué)期間，女生在語言表達(dá)能力、人際交往能力、工作態(tài)度方面都很具備優(yōu)勢，然而邁入勞動力市場后，其薪資水平缺普遍低于男生。整體來說，性別因素在勞動力市場影響就業(yè)人員薪資水平具備很大的作用。

2.2.2工作崗位水平較低

工作崗位水平較低是女大學(xué)生就業(yè)過程中又一“難”題，其一，相關(guān)調(diào)查分析得知，求職女大學(xué)生從事的崗位基本集中在文秘、行政、文教等職位較低與收入較低的行業(yè)，該崗位上升空間較小，而在富有創(chuàng)造性、知識密集型特點(diǎn)的高新技術(shù)領(lǐng)域，女生就業(yè)數(shù)量十分少?，F(xiàn)狀表明，女性基本停留在提升機(jī)會較少，權(quán)利較小的工作崗位上。其二，除了橫向的崗位水平不公平之外，縱向的工作崗位水平也較低，即男女兩性在同一工作職位上所擁有的權(quán)力和所處的地位不平等。

3實(shí)證分析

上文分析女大學(xué)生在就業(yè)過程中受到很大程度上的歧視，但是對于就業(yè)難的成因到底是否主要是因?yàn)樾詣e因素所影響，卻不是很明朗化，因此本文采取了實(shí)證分析，進(jìn)行了問卷調(diào)查。

3.1數(shù)據(jù)來源

本文所用的數(shù)據(jù)來自于“大學(xué)生就業(yè)難的影響因素”的調(diào)查。問卷調(diào)查工作于2015年1月中旬至2015年3月上旬在西安建筑科技大學(xué)、西安理工大、西安工業(yè)大學(xué)、西北大學(xué)、西安科技大學(xué)、西安電子科技大學(xué)六所大學(xué)進(jìn)行。調(diào)查對象是六所大學(xué)的大學(xué)本科生以及研究生。通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)放問卷，共300份，回收有效問卷253份，有效回收率為84%。其中，男生83份，占33%，女生170份，占67%，調(diào)查樣本具有典型性和代表性。

3.2數(shù)據(jù)分析

通過調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)，得出影響大學(xué)生就業(yè)個(gè)人條件存在的因素，采用層次分析法對以上就業(yè)因素進(jìn)行分析。層次分析法（TheAnalyticalHierarchyProcess）簡稱AHP，是美國著名的運(yùn)籌學(xué)家T.L.Saaty于1973年提出的。它首先將復(fù)雜問題中的各因素劃分成相關(guān)聯(lián)的有序?qū)哟危沂怪畻l理化的多目標(biāo)、多準(zhǔn)則的決策方法，是一種定量分析與定性分析相結(jié)合的有效方法。本文通過發(fā)放問卷調(diào)查進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，得出女大學(xué)生在就業(yè)個(gè)人條件上的主要影響因素，分別是個(gè)人特征、在校條件和外部因素等，各因素又按不同標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)劃分為各個(gè)指標(biāo)，通過分析各指標(biāo)相對于總目標(biāo)的權(quán)重來進(jìn)行評價(jià)。

4造成女大學(xué)生就業(yè)難的原因

4.1社會原因

首先，傳統(tǒng)性別文化的影響，是產(chǎn)生性別歧視現(xiàn)象最根本最本質(zhì)的原因?！爸啬休p女”“、三從四德”“、男尊女卑”的傳統(tǒng)性別文化，是從中國幾千年封建社會中所遺留下來的。這種性別文化影響了全社會各個(gè)階層各個(gè)領(lǐng)域之中。無論是從政策制度的制定、社會資源的戰(zhàn)友以及家庭的教育都體現(xiàn)著這一文化的“深刻內(nèi)涵”。在探究過程中，影響女性就業(yè)最重要的原因便是傳統(tǒng)文化中國的性別歧視這一因素，具體體現(xiàn)在該文化對男女不同角色期待和雙重標(biāo)準(zhǔn)。斯坦福大學(xué)理姬薇教授在其“互動理論”中指出：人們對不同的性別具有不同的行為期望，從而形成了兩性間顯著的差異，造成兩性間不同的地位和自信心。因此傳統(tǒng)性別文化的影響，是“性別歧視”現(xiàn)象產(chǎn)生的最根本、最本質(zhì)的根源。盡管國家及政府相繼出臺了一系列關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)的法律政策制度，但是，法律上的平等，并不表示在現(xiàn)實(shí)中可以完全實(shí)現(xiàn)。由于缺乏可操作性和具體的法律責(zé)任不明，以及缺失對性別歧視內(nèi)涵和范圍的明確界定，對勞動力市場缺乏監(jiān)督和管理，在維護(hù)高校女性畢業(yè)生權(quán)益方面，法律條文顯得比較匱乏。部分用人單位有“空子”可鉆。如《勞動法》第13條和《女性權(quán)益保障法》的22條都規(guī)定，凡是在女性從事的工作和崗位中，不得以性別為理由拒絕錄用女性或提高對女性的錄用標(biāo)準(zhǔn)。但是對于出現(xiàn)該情況的違法行為以及承擔(dān)的法律責(zé)任，無論是《勞動法》，還是《女性權(quán)益保障法》中都無明確的規(guī)定。所以法律在立法方面的漏洞很多，并且女大學(xué)生在就業(yè)的過程中遭遇性別歧視時(shí)，并未用法律的武器來維護(hù)自己的權(quán)益，只是內(nèi)心表示無奈和失望。這說明了我國法律在立法、執(zhí)法方面的不足。法律責(zé)任界定不明，嚴(yán)重?fù)p害了法律的嚴(yán)肅性、權(quán)威性，成為現(xiàn)實(shí)生活中此類侵權(quán)行為屢屢發(fā)生的重要原因。由于法律政策制度對女性就業(yè)權(quán)益的保護(hù)措施不夠到位，因此女大學(xué)生就業(yè)“難”的問題在所難免。

4.2經(jīng)濟(jì)原因

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，用人單位的逐利性傾向是“性別歧視”普遍存在的原因，社會責(zé)任意識薄弱阻隔了女大學(xué)生的就業(yè)渠道。社會責(zé)任是指一個(gè)組織對社會應(yīng)負(fù)的責(zé)任。社會責(zé)任是一種道德的要求，它要求社會組織在追求經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，注重組織效益與社會整體效益的一致性。女大學(xué)生就業(yè)問題既是一個(gè)社會問題，又是一個(gè)經(jīng)濟(jì)問題，事實(shí)上許多社會組織并非如此，它們在經(jīng)營管理活動中，過分看重經(jīng)濟(jì)利益，對其他一切影響自身經(jīng)濟(jì)利益的因素予以規(guī)避，忽視對社會的貢獻(xiàn)與回報(bào)，表現(xiàn)在進(jìn)行人員招聘時(shí)，過多考慮短期的成本和收益，片面追求“少投入、多產(chǎn)出”。一般而言，女性在創(chuàng)造價(jià)值的同時(shí)，會受到生理?xiàng)l件的制約，舉一個(gè)很明朗的例子，在進(jìn)行招聘時(shí)，用人單位歧視女性就業(yè)最常見的理由就是在適婚年齡或者成年女大學(xué)生就業(yè)，往往會在將來的較少時(shí)間進(jìn)行結(jié)婚、育子，會增加單位的用人成本。并且在生育期間，對女性提供相應(yīng)的假期和補(bǔ)貼，這是不符合經(jīng)濟(jì)學(xué)市場經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造最大利潤運(yùn)行的規(guī)律。于是，在男女均可適應(yīng)崗位招聘時(shí)，它們盡可能以各種顯性和隱性方式阻礙女生就業(yè)渠道，在男女求職畢業(yè)生素質(zhì)接近的情況下，會對男性畢業(yè)生更加傾向，這無疑增添了女大學(xué)生的就業(yè)難度。

4.3自身原因

盡管性別歧視是存在這個(gè)勞動力市場之中的，但是造成歧視的原因很大一部分也是來源于自身。首先，一個(gè)人的擇業(yè)價(jià)值取向決定了一個(gè)人的選擇職業(yè)的行為，許多女大學(xué)生抱有不切實(shí)際的想法。在翻閱資料過程中，許多女大學(xué)生把“沿海大城市”作為理想的就業(yè)地區(qū)，其比例占到40.7%，而在中西部地區(qū)僅有11.6%，西北偏遠(yuǎn)地區(qū)甚至寥寥無幾。在就業(yè)之前，將薪資豐厚、住房寬敞、環(huán)境優(yōu)雅作為選擇的前提，不愿意去中西部承擔(dān)艱苦的工作，不愿去偏遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行鍛煉，與單位的實(shí)際需求相悖。其次，在大學(xué)期間，女生的學(xué)習(xí)成績、獲得證書方面的優(yōu)勢明顯高于男生，但是在工作實(shí)習(xí)經(jīng)歷、是否擁有學(xué)生干部經(jīng)歷這幾方面的能力較為欠缺，對于未來的工作規(guī)劃不明確、不果斷，對機(jī)會把握的準(zhǔn)確性相對于男生有所欠缺。因此，針對此方面，應(yīng)該做好女大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，對其性格的短板進(jìn)行訓(xùn)練和職業(yè)規(guī)劃訓(xùn)練，為獲得較好的崗位做好鋪墊。

5研究結(jié)論與對策建議

通過調(diào)查問卷收集相關(guān)的數(shù)據(jù)，得出大學(xué)生在就業(yè)中個(gè)人條件存在的影響因素，采用層次分析法對以上數(shù)據(jù)進(jìn)行分析且進(jìn)行實(shí)證分析，得出了以下結(jié)論。首先影響大學(xué)生就業(yè)難的六大指標(biāo)因素設(shè)計(jì)，性別以及工作能力占據(jù)了很大的比例，超過一半的百分比認(rèn)為這兩種因素對就業(yè)難很有影響；其次，對于女大學(xué)生就業(yè)難的原因進(jìn)行了社會、經(jīng)濟(jì)、自身原因的分析，性別歧視確實(shí)存在于現(xiàn)有的勞動力市場之中。根據(jù)上述結(jié)論，對于女大學(xué)生就業(yè)難這一無法回避且難以在短時(shí)間內(nèi)改變的問題，我認(rèn)為首先對傳統(tǒng)文化所滲透的內(nèi)涵進(jìn)行必要的改變，構(gòu)建平等的就業(yè)環(huán)境。對現(xiàn)有的法律在立法階段進(jìn)行必要的研究分析和審核，頒布禁止就業(yè)性別歧視的法律，對其懲罰措施進(jìn)行明確化，鼓勵用人單位雇傭女大學(xué)生。其次，對用人單位進(jìn)行補(bǔ)償體系的措施，在經(jīng)濟(jì)原因中，由于女大學(xué)生勞動成本較高，國家應(yīng)給予必要的補(bǔ)償，建議在女性生育和哺乳期內(nèi)進(jìn)行社會化補(bǔ)償，提高用人單位的積極性，國有企業(yè)應(yīng)限定最少納入比例的女性招聘指標(biāo)。最后，對于女大學(xué)生提供一個(gè)提高其綜合素質(zhì)的平臺，進(jìn)行就業(yè)的“私人訂制”輔導(dǎo)，轉(zhuǎn)變其不切實(shí)際的就業(yè)價(jià)值觀，結(jié)合自身情況對自身的擇業(yè)進(jìn)行良好的定位，努力尋找機(jī)會，提高自身工作能力。解決女性就業(yè)的建議。

作者:馮雨 胡瑞柱 單位:西安建筑科技大學(xué)

第六篇：高校大學(xué)生就業(yè)問題及對策

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

大學(xué)生所在學(xué)校層次、所學(xué)專業(yè)對就業(yè)有著一定的影響。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2010屆本科大學(xué)生中簽約率排名前5位的專業(yè)是：能源動力類、化學(xué)類、機(jī)械類、化工與制藥類、土建類；而2010年本科畢業(yè)人數(shù)最多的100位專業(yè)中，失業(yè)率最高的5個(gè)專業(yè)從高至低排序分別是：美術(shù)學(xué)、音樂學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、環(huán)境科學(xué)、物理學(xué)?？梢姡目婆c理工科就業(yè)形勢差距很大。

二、影響大學(xué)生就業(yè)的因素

（一）畢業(yè)生就業(yè)觀念陳舊，擇業(yè)期望值過高

受傳統(tǒng)就業(yè)觀念影響，部分畢業(yè)生認(rèn)為只有黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、知名大公司才是被大家認(rèn)可的“好單位”“好工作”，只有一線城市才是就業(yè)的好場所。每年新年過后是畢業(yè)生求職高峰期，但到了5月左右就進(jìn)入了找工作低迷期，除了學(xué)校有畢業(yè)論文的任務(wù)這一原因外，更重要的原因是不滿足于周邊人才市場提供的崗位，認(rèn)為這些就業(yè)崗位與自己的期望差距較大，再加上缺乏就業(yè)急迫感，打算拿到畢業(yè)證后到更大的城市再慢慢找。受這一思想影響，有些學(xué)生在畢業(yè)前主動求職的意向較低，錯(cuò)過了許多就業(yè)機(jī)會，出現(xiàn)了“有業(yè)不就”的情況。

（二）就業(yè)指導(dǎo)缺乏有效性和針對性

現(xiàn)在每所高校幾乎都開設(shè)《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)》《大學(xué)生就業(yè)導(dǎo)論》等課程，普及大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃知識、提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)技能。受多種條件制約，目前該課程基本采取以教師為中心的教學(xué)模式，怎么講都由教師自己來決定,范圍窄、手段舊、途徑少、方法簡單,缺乏對學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的專門咨詢和有效指導(dǎo)，使大學(xué)生對自己不能合理定位，對就業(yè)規(guī)劃沒有清晰的理解，對勞動力市場真實(shí)需求不甚了解，在求職時(shí)存在著較大的盲目性。

（三）“雙向選擇”就業(yè)模式的影響

隨著就業(yè)市場的開放和畢業(yè)生人數(shù)的增多，用人單位與求職者之間的“雙向選擇”成為新的就業(yè)模式。在該模式下，為用人單位傾向性的招聘提供了便利，如高學(xué)歷、名牌學(xué)校畢業(yè)生、有一定工作經(jīng)驗(yàn)、男性大學(xué)生都受到某種程度的青睞，普通學(xué)校的應(yīng)屆畢業(yè)本科生的求職空間就會收到一定程度的擠壓。同樣的，在“雙向選擇”就業(yè)模式下，畢業(yè)生們也有了更大更廣闊的求職選擇，畢業(yè)生們更傾向于一線城市、外資企業(yè)、國企、事業(yè)單位等，而二三線城市、民營企業(yè)、小企業(yè)面臨著人才難尋、難留的現(xiàn)狀。

三、解決大學(xué)生就業(yè)難的對策思考

（一）以人為本，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀

充分利用就業(yè)指導(dǎo)課程、校園廣播、校報(bào)、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地等方式，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，向基層、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)；引導(dǎo)大學(xué)生主動轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)目標(biāo)和價(jià)值觀。大學(xué)畢業(yè)生要認(rèn)清就業(yè)形勢，從自身實(shí)際和社會實(shí)情出發(fā)，調(diào)整自己的心態(tài)，將期望值降低在合適水平，在求職就業(yè)中明確自我定位。鼓勵畢業(yè)生通過自謀職業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)，對愿意自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生加大獎勵措施。

（二）充分發(fā)揮班主任的作用

在我國高校中，與學(xué)生走的最近，最關(guān)心、最了解學(xué)生的就是班主任。目前我院每個(gè)班級都配備一名班主任，因此，在就業(yè)工作中，可以積極吸收班主任的力量，校級有關(guān)畢業(yè)生的會議邀請畢業(yè)班班主任參加，使班主任既能在思想上引起對就業(yè)工作的重視，又能了解最新的就業(yè)形勢和就業(yè)政策，在與學(xué)生交流時(shí)更有方向性。

（三）按照專業(yè)建立高校畢業(yè)生信息數(shù)據(jù)庫

各學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況，按照專業(yè)設(shè)置建立畢業(yè)生信息數(shù)據(jù)庫，該數(shù)據(jù)庫主要面對企業(yè)開放，將學(xué)生的專業(yè)、簡介、在校期間主要學(xué)習(xí)課程、參加活動、獲獎情況、自我評價(jià)等收集入庫，便于企業(yè)瀏覽、查詢。當(dāng)用人單位有意向錄用我校學(xué)生時(shí)，可以先在該數(shù)據(jù)庫中根據(jù)崗位要求進(jìn)行初步的篩選，增加面試的針對性和有效性。

作者:馬亞瓊 張迪 單位:中原工學(xué)院

第七篇：高校輔導(dǎo)員對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)分析

一、高校輔導(dǎo)員對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的意義

(一)幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我

本科生正處于青年時(shí)期，身心成長還不夠成熟，還不能夠全面地認(rèn)識自己。他們有自己的想法，對未來充滿想象，有干勁，同時(shí)由于社會閱歷不夠豐富，對于失敗、挫折的承受能力比較弱、內(nèi)心也比較脆弱。遇到問題，容易沖動;面對挫折，容易走向極端。通過輔導(dǎo)員對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，可以使學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢，正確地認(rèn)識自我，明確自身的優(yōu)缺點(diǎn)，從而找準(zhǔn)職業(yè)方向、做好職業(yè)定位。

(二)促進(jìn)學(xué)校開展學(xué)生就業(yè)工作指導(dǎo)

幫助學(xué)生就業(yè)在學(xué)校工作中處于非常重要的位置，就業(yè)情況的好壞直接影響著學(xué)校未來的招生、生源等一系列工作，影響著對學(xué)校的發(fā)展。輔導(dǎo)員是學(xué)生在大學(xué)期間接觸最早、也是接觸最多的老師，對學(xué)生影響最深。輔導(dǎo)員可以借助角色優(yōu)勢，幫助學(xué)生解決在職業(yè)規(guī)劃、求職過程中遭遇到的求職困境，幫助學(xué)生更好的認(rèn)識自我。從而，促進(jìn)學(xué)校就業(yè)工作的開展。

(三)提高畢業(yè)生的就業(yè)率

面對如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，提高就業(yè)率已經(jīng)成為各高校工作中的重中之重。在目前就業(yè)形勢依舊不容樂觀的情況下，高校輔導(dǎo)員對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)選擇教育和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)可以幫助大學(xué)生明確職業(yè)方向，避免好高騖遠(yuǎn)，找到適合自己的工作。

二、高校輔導(dǎo)員對現(xiàn)今大學(xué)生未來就業(yè)的指導(dǎo)

(一)在就業(yè)指導(dǎo)中高校輔導(dǎo)員擁有的優(yōu)勢

第一，工作針對性明確清晰。輔導(dǎo)員長期與學(xué)生相處在一起，對學(xué)校的教育理念、教育信息、學(xué)生就業(yè)現(xiàn)況、學(xué)生思想工作都有比較細(xì)致的了解。對每個(gè)學(xué)生都有較深的了解，可以更好地實(shí)現(xiàn)因材施教，通過對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決就業(yè)問題。第二，開展工作實(shí)效性較強(qiáng)。輔導(dǎo)員把職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等內(nèi)容融入日常的思想教育工作，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識和學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)觀念，提高學(xué)生的入職率，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，擁有更美好的未來。

(二)輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中的缺陷

首先，心有余而力不足。輔導(dǎo)員的工作繁雜、零散，容易陷于具體的事務(wù)性工作而沒有足夠的精力去深入思考就業(yè)指導(dǎo)思路、方法、模式等問題，更沒有充足的時(shí)間和精力為每個(gè)學(xué)生提供詳細(xì)的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)定位等方面的解釋。就業(yè)指導(dǎo)工作專業(yè)性很強(qiáng)，它需要輔導(dǎo)員既有系統(tǒng)的理論性知識，又能夠及時(shí)了解和把握國家的就業(yè)方針政策的動態(tài)變化，好多輔導(dǎo)員在這方面能力上還欠佳。

三、輔導(dǎo)員實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)的方法

就業(yè)指導(dǎo)工作是一個(gè)龐大精細(xì)的工程，需要有系統(tǒng)規(guī)范的指導(dǎo)程序。就業(yè)指導(dǎo)工作不能流于形式，賦予表面，要真正落實(shí)到實(shí)處。

(一)做好學(xué)生的未來就業(yè)規(guī)劃教育

大學(xué)生的未來就業(yè)生涯需要從初期就開始規(guī)劃。大學(xué)一年級是職業(yè)認(rèn)知教育，二年級是職業(yè)生涯教育，三年級是創(chuàng)業(yè)教育，四年級是擇業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)。這樣分階段、分層次的教育，使大學(xué)生畢業(yè)前明確自己的職業(yè)發(fā)展方面。

(二)積極面向?qū)W生開展就業(yè)指導(dǎo)工作

就業(yè)指導(dǎo)工作涉及很多方面，包括就業(yè)禮儀、面試技巧、簡歷制作、就業(yè)政策與法規(guī)以及就業(yè)心理狀態(tài)等很多方面。目前各高校一般主要以專題講座、職業(yè)生涯規(guī)劃課的形式向?qū)W生傳達(dá)這方面的知識。

(三)增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

眾所周知，目前中國的就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，因此，創(chuàng)業(yè)成為很多大學(xué)生尋求就業(yè)的一條重要出路。創(chuàng)業(yè)可以實(shí)現(xiàn)倍增效應(yīng)，能夠?yàn)楦嗟漠厴I(yè)生提供就業(yè)機(jī)會，國家也積極鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。由此看來，高校應(yīng)積極開展創(chuàng)業(yè)教育來提高和開發(fā)當(dāng)今大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素養(yǎng)，培養(yǎng)符合社會發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)人才。高校輔導(dǎo)員對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作要使大學(xué)生對就業(yè)有清醒的認(rèn)識和清晰準(zhǔn)確的規(guī)劃，從而實(shí)現(xiàn)高校高就業(yè)率，保證大學(xué)生在對自己準(zhǔn)確定位的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

作者:王楠 單位:燕山大學(xué)車輛與能源學(xué)院

第八篇：女大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策

一、當(dāng)前石油高校工科女大學(xué)生面臨的就業(yè)現(xiàn)狀

(一)原油價(jià)格持續(xù)走低，石油企業(yè)用工需求疲軟

自2014年下半年以來，國際原油價(jià)格持續(xù)走低，此輪油價(jià)下跌趨勢堪比2008年國際金融危機(jī)給油價(jià)帶來的影響。低油價(jià)導(dǎo)致石油企業(yè)用工疲軟，這會不同程度地對傳統(tǒng)石油專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生影響。據(jù)2014年12月美國《華爾街日報(bào)》報(bào)道，美國石油和天然氣企業(yè)在油價(jià)暴跌近50%之后，石油開采和生產(chǎn)企業(yè)選擇削減資本預(yù)算，服務(wù)企業(yè)忍痛裁員，而為該行業(yè)提供支撐的非能源企業(yè)則不得不直面增長減速。專家預(yù)計(jì)，如果到2015年第二季度油價(jià)一直徘徊在60美元上下，那么同年年底為石油和天然氣企業(yè)提供支撐服務(wù)的企業(yè)將損失4萬個(gè)就業(yè)崗位，約占同類企業(yè)全部就業(yè)崗位的9%。設(shè)備制造商可能會裁員5000～6000人，約占此類企業(yè)全部就業(yè)崗位的6%。?？松梨?、雪佛龍、BP、殼牌、道達(dá)爾在內(nèi)的五大石油公司開始執(zhí)行“瘦身計(jì)劃”，油服公司大幅裁員。有文章顯示，2015年伊始國內(nèi)外多家石油公司紛紛宣布裁員計(jì)劃:BP北海油田裁員300人，殼牌加拿大油砂項(xiàng)目裁員300人，加拿大油砂巨頭森科計(jì)劃裁員1000人，斯倫貝謝裁員9000人，哈里伯頓繼去年在地區(qū)公司裁員1000人之后今年將在總部裁員，墨西哥石油公司裁員1萬人。中石化宣布全面開展“三定”和富余人員分流安置工作。近兩年石油企業(yè)校園招聘次數(shù)有所減少，總招聘人數(shù)也明顯下降。

(二)初次就業(yè)率低，女大學(xué)生就業(yè)性別歧視依然存在

面對日趨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，相較于工科男大學(xué)生而言，工科女大學(xué)生由于自身、專業(yè)、社會等方面的因素限制，在同等條件下，就業(yè)劣勢明顯。據(jù)中國石油大學(xué)(北京)2015屆工科專業(yè)畢業(yè)生目前已簽約數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，女生占比不足20%。2014年教育藍(lán)皮書對中國21個(gè)省份30所高校的問卷調(diào)查顯示，從初次就業(yè)率來看，男性畢業(yè)生初次就業(yè)率為77.3%，女性畢業(yè)生初次就業(yè)率為65.9%，男性比女性高11.4%;從畢業(yè)生起薪來看，男性為3579元，女性為3094元，男性比女性多485元。根據(jù)中國人民大學(xué)國家發(fā)展與戰(zhàn)略研究院的專題研究報(bào)告，86.6%的女大學(xué)生在就業(yè)過程中受過一種或多種招聘性別歧視，主要歧視類型可分為:招聘信息顯示限男性或男性優(yōu)先;拒不接收女性簡歷;不給女性筆試、面試機(jī)會;提高對女性的學(xué)歷要求。同等情況下，男性大學(xué)生收到面試通知的次數(shù)要比女性大學(xué)生高約42%;學(xué)習(xí)成績越好、學(xué)歷越高的女大學(xué)生在求職過程中遭受到的性別歧視越嚴(yán)重;英語水平較高、有實(shí)習(xí)經(jīng)歷的女大學(xué)生受到的就業(yè)歧視程度較輕。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，工科女大學(xué)生的就業(yè)率為男生的80%左右，在每年沒有就業(yè)的應(yīng)屆工科專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生中，約70%是女生;工科女大學(xué)生的就業(yè)崗位的專業(yè)相關(guān)性和她們對崗位的滿意度較男生低;工科女大學(xué)生就業(yè)難，女碩士就業(yè)更難。

(三)畢業(yè)生總量增加，石油高校就業(yè)壓力逐年加大

近些年來，石油高校的畢業(yè)生人數(shù)與招生人數(shù)均呈現(xiàn)增長趨勢，而相應(yīng)的就業(yè)需求增長有限，甚至出現(xiàn)下降趨勢。如中國石油大學(xué)(北京)2013年畢業(yè)生總?cè)藬?shù)為3444人，其中本科生1699人，研究生1745人;2014年畢業(yè)生總?cè)藬?shù)為3537人，其中本科生1736人，研究生1801人［3］。而2013年錄取總?cè)藬?shù)為4272人，其中本科生2050人，研究生2222人;2014年錄取總?cè)藬?shù)為4244人，其中本科生1997人，研究生2247人。中國石油大學(xué)(華東)2009年畢業(yè)生規(guī)模突破6000人大關(guān)以來，2012年達(dá)到6589人，2013年達(dá)到6129人，其中本科生4657人，研究生1472人。除此之外，東北石油大學(xué)、西南石油大學(xué)、西安石油大學(xué)、長江大學(xué)、成都理工大學(xué)等石油高校的畢業(yè)生在近五年來均有不同程度的增加。在就業(yè)市場需求沒有穩(wěn)步增長的情況下，未來幾年石油高校的畢業(yè)生規(guī)模將不斷擴(kuò)大，就業(yè)壓力將會持續(xù)加大。中國石油大學(xué)(華東)畢業(yè)生中簽約中石油、中石化、中海油等三大石油公司的比例已由2009年的42.29%降低到2014年的28.55%。通常人們所理解的石油特色院校的畢業(yè)生是“皇帝女兒不愁嫁”的優(yōu)勢早已失去，石油特色院校傳統(tǒng)意義上的高就業(yè)率面臨前所未有的挑戰(zhàn)，而石油高校的工科女大學(xué)生也逐漸被視為就業(yè)市場上的“弱勢”群體。面對就業(yè)理想與現(xiàn)實(shí)的差距，一些大學(xué)生選擇讀研來逃避就業(yè)壓力，可以預(yù)見未來幾年工科女碩士生的就業(yè)不會輕松。

二、石油高校工科女大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

(一)女大學(xué)生就業(yè)觀念壁壘導(dǎo)致?lián)駱I(yè)區(qū)域受限

石油高校的多數(shù)工科專業(yè)設(shè)置是以服務(wù)石油石化企業(yè)的基層工程技術(shù)需求為目的的，面向大學(xué)生招聘的油田企業(yè)大多分布于城市郊區(qū)、欠發(fā)達(dá)地區(qū)、西部地區(qū)、海洋荒漠等環(huán)境比較惡劣的地區(qū)，如果在擇業(yè)時(shí)將這些地區(qū)排除在外，自然會給就業(yè)帶來困難。一些女大學(xué)生在就業(yè)時(shí)依然存在盲目攀高心理，給自身設(shè)置的就業(yè)限制較多，希望留在大城市、沿海發(fā)達(dá)城市，希望遠(yuǎn)離一線或者艱苦崗位，而男大學(xué)生有相當(dāng)一部分人對于去中小城市及偏遠(yuǎn)地區(qū)發(fā)展并不抵觸。針對100名中國石油大學(xué)(北京)應(yīng)屆女畢業(yè)生就業(yè)意向的調(diào)查顯示，62%的女畢業(yè)生就業(yè)首選地為沿海發(fā)達(dá)地區(qū);31%的女畢業(yè)生首選地為內(nèi)陸地區(qū)及二三線城市;僅有7%的畢業(yè)生愿意首選西部邊陲及欠發(fā)達(dá)地區(qū)。還有一些女大學(xué)生更強(qiáng)調(diào)工作的穩(wěn)定性，希望留在相對穩(wěn)定的事業(yè)單位和國有企業(yè)，不愿到挑戰(zhàn)和變數(shù)較多的民營企業(yè)工作。然而，目前很多事業(yè)單位和國企招聘需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足逐年增多的高校畢業(yè)生的需求，蓬勃發(fā)展的諸多民營企業(yè)卻苦于招不到人才。

(二)女大學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，職業(yè)能力不足

動手能力欠缺成為制約工科女大學(xué)生就業(yè)的另一大瓶頸，當(dāng)前女大學(xué)生的主動就業(yè)意識和實(shí)踐能力有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。多數(shù)與工科專業(yè)對口的企業(yè)對動手能力要求相對比較高，企業(yè)在招聘中把實(shí)際操作能力列為招聘對象必須具備的能力之一。女大學(xué)生在校期間比較注重書本知識，基本功較為扎實(shí)，學(xué)習(xí)成績相對較好，但動手能力普遍較弱，普遍缺乏實(shí)際動手操作能力和實(shí)習(xí)經(jīng)歷，在就業(yè)中體現(xiàn)為職業(yè)能力不足，缺乏良好的心理素質(zhì)和吃苦耐勞精神。尤其是一些家庭條件較為優(yōu)越的大學(xué)生不愿從基層做起，不愿吃苦，在就業(yè)擇業(yè)過程中缺乏主動出擊的魄力，就業(yè)意識和就業(yè)能力亟待提高。很多企業(yè)在面試女生的時(shí)候，經(jīng)常能看到很漂亮的成績單，但是問起社會實(shí)踐實(shí)習(xí)經(jīng)歷或?qū)嵙?xí)細(xì)節(jié)，女學(xué)生的表現(xiàn)往往不夠理想。

(三)石油石化企業(yè)崗位性質(zhì)決定招聘偏好

一些石油石化企業(yè)的招聘崗位特殊，工作環(huán)境較為惡劣，工作強(qiáng)度大，危險(xiǎn)系數(shù)高，確實(shí)不太適合女大學(xué)生。有些崗位甚至需要長期在野外出差，經(jīng)常需要員工加班、倒班，對員工身體素質(zhì)和精神毅力要求較高，所以用人單位往往更傾向于首選錄用男生。而且在多數(shù)情況下，員工需要長時(shí)間在車間、開采現(xiàn)場、工地等一線場所同吃同住，女員工會在生活、工作等方面遇到很大不便。多數(shù)公司企業(yè)以追求效益最大化為第一要務(wù)，招聘時(shí)綜合衡量人才性價(jià)比。一般女大學(xué)生畢業(yè)后工作不久就會面臨結(jié)婚和生育的問題，在孕產(chǎn)期會給企業(yè)增加勞動力成本，因此，許多用人單位都是只要男生，即使在沒有性別限制的地方，同等條件下也會優(yōu)先考慮男生，尤其是具有工科背景的石油石化企業(yè)，對男性的偏好更為明顯，這也就導(dǎo)致了一些工科女大學(xué)生轉(zhuǎn)行現(xiàn)象的出現(xiàn)。

(四)石油高校的人才培養(yǎng)模式存在局限性

專業(yè)設(shè)置的局限性導(dǎo)致就業(yè)市場的局限性。目前，石油高校的工科專業(yè)多為石油石化行業(yè)特色型專業(yè)，對石油石化行業(yè)的依賴性較強(qiáng)，同時(shí)也給跨行業(yè)就業(yè)帶來一定的難度，個(gè)別專業(yè)是專門針對石油工業(yè)的某一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的，需求面窄，用工量小，對就業(yè)市場的敏感度較強(qiáng)，一旦行業(yè)需求緊縮，就業(yè)就面臨巨大困難。在就業(yè)壓力逐年加大的情況下，工科女大學(xué)生對于就業(yè)市場的敏感度要大于工科男大學(xué)生。高校培養(yǎng)出來的人才缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和職場技能，直接導(dǎo)致以下結(jié)果:一邊是大學(xué)生就業(yè)困難，一邊是就業(yè)市場人才稀缺。目前一些高校的人才培養(yǎng)沒有與市場需求形成很好的銜接，導(dǎo)致很多畢業(yè)生進(jìn)入職場后才發(fā)現(xiàn)“所學(xué)非所用”，實(shí)踐應(yīng)用本領(lǐng)還需要進(jìn)入培訓(xùn)學(xué)校“回爐”，外企不愿意接收應(yīng)屆畢業(yè)生的很大一部分原因就在于此。中國一些高校的專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育已經(jīng)開始嘗試校企合作的產(chǎn)學(xué)研共建模式，但由于受教育體制、管理機(jī)制及傳統(tǒng)思維的限制，中國的職業(yè)教育發(fā)展還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國家。

三、石油高校工科女大學(xué)生的就業(yè)對策

(一)女大學(xué)生需明確職業(yè)目標(biāo)，做好職業(yè)規(guī)劃

客觀上來說，工科女大學(xué)生在就業(yè)上確實(shí)存在一些劣勢，但是這并不足以對她們的求職產(chǎn)生很大的影響。用人單位最看重的，往往是應(yīng)聘者對自己的定位和期許。用人單位希望應(yīng)聘者擁有明確的職業(yè)目標(biāo)和清晰的職業(yè)規(guī)劃，對工作有足夠的熱情、強(qiáng)烈的責(zé)任感和吃苦耐勞精神?，F(xiàn)在有很多女大學(xué)生在主觀意識中將女生找工作的困難程度放大化，應(yīng)聘時(shí)容易透露出一種盲目狹隘的擇業(yè)觀念，易引起招聘者的反感情緒，反而不利于應(yīng)聘。工科女大學(xué)生應(yīng)該正視社會現(xiàn)實(shí)，做好自我認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)知，明確職業(yè)目標(biāo)，做好職業(yè)規(guī)劃，客觀分析自身優(yōu)勢及不足，發(fā)掘自身優(yōu)勢，了解企業(yè)文化及崗位需求，主動迎接挑戰(zhàn)，有的放矢，方能贏得擇業(yè)的成功。

(二)女大學(xué)生需打破思維禁錮，拓寬就業(yè)領(lǐng)域

大眾化教育階段的“精英化”思維是斷然不可取的，初次就業(yè)應(yīng)打破“高不成低不就”的想法，職場的路還長，是金子在哪里都會發(fā)光的。工科女大學(xué)生要適當(dāng)?shù)胤诺妥藨B(tài)，本著在工作中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中成長的態(tài)度理性地選擇工作崗位。切不可因?yàn)樽约菏歉邔W(xué)歷、是名牌大學(xué)畢業(yè)或者是學(xué)校里的“風(fēng)云人物”就排斥“下基層”。薪水高、福利好、工作環(huán)境好、工作量又少的工作不是初出茅廬的畢業(yè)生輕易能得到的。與其消極待業(yè)，不如主動出擊靈活就業(yè)。從業(yè)崗位與所學(xué)專業(yè)對口，固然很好，但即便專業(yè)不對口也并沒有多大關(guān)系。大學(xué)期間，獲得的不僅僅是書本上的專業(yè)知識，還有學(xué)習(xí)能力、思維能力等等，這些能力在從業(yè)過程中是十分重要的，專業(yè)知識不足可以自學(xué)。女大學(xué)生比起男大學(xué)生，做事更加認(rèn)真細(xì)致，且踏實(shí)勤奮，在語言方面較有優(yōu)勢。因此，工科女大學(xué)生可以考慮發(fā)揮優(yōu)勢，依托自身工科專業(yè)的基礎(chǔ)，在相關(guān)公司做適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)轉(zhuǎn)型，進(jìn)行如統(tǒng)計(jì)、人力資源管理、銷售、能源貿(mào)易、專業(yè)翻譯等工作。

(三)女大學(xué)生需提高自身專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)

打鐵還需自身硬。外因由內(nèi)因起作用。要根本上解決工科女大學(xué)生的就業(yè)困難，需要女大學(xué)生提高自身應(yīng)對就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的能力，通過學(xué)習(xí)知識技能不斷提高自身素質(zhì)，通過社會實(shí)踐實(shí)習(xí)增強(qiáng)就業(yè)競爭力從而積累社會經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)外兼修，不斷充實(shí)自己，考取一些含金量高、市場認(rèn)可度高的證書來證明自身的能力。要認(rèn)真打牢基礎(chǔ)知識，提高專業(yè)技能，提升外語能力，有條件的話可以學(xué)習(xí)一個(gè)小語種或者修讀一門雙學(xué)位，努力使自己成為復(fù)合型人才;廣泛參加社會實(shí)踐等活動，積極把握演講、學(xué)術(shù)交流、當(dāng)學(xué)生干部等機(jī)會，以鍛煉自己的表達(dá)能力、溝通能力和管理能力;多參加相關(guān)的實(shí)習(xí)工作，以提高自己的專業(yè)技能并積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)畢業(yè)后仍可以繼續(xù)深造，提高自己的學(xué)術(shù)造詣。

(四)石油高校需重視就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)培訓(xùn)

就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)培訓(xùn)對于大學(xué)生的重要性不言而喻，尤其是對工科女大學(xué)生的就業(yè)具有非常強(qiáng)的指導(dǎo)意義。良好的就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)培訓(xùn)及職業(yè)測評能夠幫助大學(xué)生更好地選擇從業(yè)之路，在就業(yè)競爭中能夠更快地脫穎而出。目前石油高校對就業(yè)指導(dǎo)工作重視力度不夠，畢業(yè)生規(guī)模龐大，而就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)培訓(xùn)次數(shù)有限，缺少專門針對工科女大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，不少女大學(xué)生在求職中茫然無助，很容易在男生占優(yōu)勢的就業(yè)領(lǐng)域敗下陣來。新形勢下，各石油高校要高度重視就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)培訓(xùn)工作，加大女大學(xué)生就業(yè)幫扶力度，宣傳落實(shí)就業(yè)幫扶政策，舉辦針對女大學(xué)生的專場招聘會，提高就業(yè)指導(dǎo)課質(zhì)量，為班級配備職業(yè)生涯規(guī)劃師，定期為女大學(xué)生舉辦就業(yè)培訓(xùn)。

(五)政府應(yīng)盡快出臺就業(yè)促進(jìn)政策并嚴(yán)禁就業(yè)歧視

政府應(yīng)針對工科女大學(xué)生出臺一定的就業(yè)促進(jìn)政策，合理分擔(dān)企業(yè)的相關(guān)成本，可以考慮出臺企業(yè)稅收減免政策或其他支持性措施，鼓勵企業(yè)雇傭女大學(xué)生，對聘用女大學(xué)生的企業(yè)實(shí)行稅收減免或響應(yīng)政策性補(bǔ)貼，鼓勵國有企事業(yè)單位主動承擔(dān)一定的社會責(zé)任，增加女性職員比例，并逐漸完善生育保險(xiǎn)制度。與此同時(shí)，政府應(yīng)加快反歧視相關(guān)法律的建設(shè)，嚴(yán)格落實(shí)并監(jiān)督執(zhí)行。當(dāng)前中國反歧視方面的法律對于性別歧視的規(guī)定大多是籠統(tǒng)定義而無具體的參考規(guī)范，可操作性太弱，不利于女性維權(quán)，與發(fā)達(dá)國家在此方面的差距很大。

(六)政府和高校應(yīng)聯(lián)手打造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍

為緩解日趨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，2014年教育部出臺文件，對大學(xué)生在校期間休學(xué)創(chuàng)業(yè)開了“綠燈”;2015年政府工作報(bào)告又強(qiáng)調(diào)“要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，落實(shí)高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃，鼓勵到基層就業(yè)，實(shí)施好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，支持到新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)”。然而，目前中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家，且大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率較低。今后政府和高校應(yīng)聯(lián)手打造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“保駕護(hù)航”，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)機(jī)會和創(chuàng)業(yè)環(huán)境這三方面的扶持政策，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例。高校應(yīng)加大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策的宣傳力度，加強(qiáng)具體政策的貫徹落實(shí)，提供創(chuàng)業(yè)教育與指導(dǎo)、社會溝通、心理輔導(dǎo)等服務(wù)，消除女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)畏懼感;充分利用課堂這一平臺為學(xué)生滲透創(chuàng)業(yè)理念，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，必要時(shí)采取實(shí)踐教學(xué)，還可以開設(shè)專門針對女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的教育課程;通過豐富的課外活動營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，開展女大學(xué)生專題創(chuàng)業(yè)教育活動，增強(qiáng)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力;應(yīng)設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基金，利用學(xué)校內(nèi)部資源組織女大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，扶持優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

作者:仝澤民 侯昕曄 張宓 崔偉 單位:中國石油大學(xué)

第九篇：高校共青團(tuán)做好大學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作的思考

1當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀

1.1大學(xué)生就業(yè)機(jī)制的變化

隨著我國教育事業(yè)的不斷蓬勃發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生需求緊張的年代已經(jīng)過去。大學(xué)生的就業(yè)模式也隨之變成了市場配置模式，形成了新的大學(xué)生與企業(yè)面試交流、雙向抉擇、自主創(chuàng)業(yè)的新機(jī)制，大學(xué)生的就業(yè)越來越朝著市場化發(fā)展。

1.2大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢

自2008年起，由于受國際金融風(fēng)暴的影響，我國畢業(yè)大學(xué)生的招聘情況與往年相比不容樂觀，金融、房地產(chǎn)等行業(yè)的招聘人員數(shù)量在不斷減少，關(guān)于國際貿(mào)易業(yè)的就業(yè)人員也逐步減少。并且在當(dāng)年我國遭遇了低溫雪災(zāi)、地震、泥石流等自然災(zāi)害，造成各大企業(yè)被迫停產(chǎn)，個(gè)體商戶停業(yè)等現(xiàn)象。再加上國有企業(yè)因?yàn)閲艺叩南拗疲瑢?dǎo)致大部分企業(yè)境遇困難，所以國家安置下崗人員任務(wù)繁重，主要是通過經(jīng)濟(jì)增長來帶動就業(yè)增長，增加新的就業(yè)崗位。根據(jù)相關(guān)部門對全國多個(gè)城市勞動力市場職業(yè)供求信息研究表示，我國當(dāng)前的就業(yè)形勢緊張，畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)壓力越來越大。

1.3大學(xué)生就業(yè)存在的問題

目前高校畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)工作存在的主要問題就是沒有明確的思想觀念，畢業(yè)大學(xué)生出現(xiàn)有業(yè)不就和無業(yè)可就的局面。在畢業(yè)大學(xué)生選擇工作時(shí)，通常比較傾向于條件較好的企業(yè)或單位，不發(fā)達(dá)地區(qū)、基層農(nóng)村、條件較差的單位大學(xué)生往往不能接受。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是在大學(xué)生就業(yè)基本市場化的背景下，面對優(yōu)越條件的企業(yè)，大學(xué)生是無法抗拒的，同時(shí)大學(xué)生往往要求太高，與實(shí)際情況不符。我國經(jīng)濟(jì)體制的不斷改革，為畢業(yè)生就業(yè)提供了很多的機(jī)會，這就需要畢業(yè)大學(xué)生盡可能把眼光放長遠(yuǎn)，要積極地到基層就業(yè)，投奔到祖國最需要的地方去，把自身價(jià)值更大地發(fā)揮出來。

2高校共青團(tuán)服務(wù)大學(xué)生就業(yè)的必要性和優(yōu)勢

共青團(tuán)的服務(wù)宗旨決定了高校共青團(tuán)要全面利用自身職能帶動大學(xué)生就業(yè)。共青團(tuán)是黨的先進(jìn)組織，是政府與高校大學(xué)生交流的平臺，組織青年、引導(dǎo)青年、服務(wù)青年、維護(hù)青年是共青團(tuán)的四項(xiàng)主要職能。大學(xué)生的就業(yè)問題是我國現(xiàn)階段解決就業(yè)問題的重中之重，我國政府也逐漸重視起來。各大高校也把服務(wù)大學(xué)生就業(yè)問題作為重點(diǎn)項(xiàng)目，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的專業(yè)技能知識，增加他們的就業(yè)機(jī)會。所以，共青團(tuán)在服務(wù)大學(xué)生就業(yè)工作的同時(shí)要充分考慮大學(xué)生的需求，高校共青團(tuán)作為政府與高校大學(xué)生交流的平臺，對服務(wù)大學(xué)生有其特有的優(yōu)勢。主要表現(xiàn)為：第一，高校黨政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該支持共青團(tuán)工作，共青團(tuán)進(jìn)行青年服務(wù)各方面的需求應(yīng)該盡量滿足；第二，共青團(tuán)的組織體系全面，具有眾多的就業(yè)方面資源；第三，對高校學(xué)生會組織進(jìn)行直接管理，與大學(xué)生的交流更加密切；第四，擁有各種宣傳平臺，例如廣播臺、青年活動中心、大學(xué)生社團(tuán)等等；第五，擁有責(zé)任心較強(qiáng)、整體素質(zhì)高的學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)。

3新媒體技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀

據(jù)目前的信息技術(shù)來看，全球已經(jīng)形成了主要以互聯(lián)網(wǎng)為載體、計(jì)算機(jī)為傳播渠道的新型傳播方式，并且這種傳播方式技術(shù)已經(jīng)逐漸成熟。在我國，新媒體技術(shù)也不斷在進(jìn)步。據(jù)調(diào)查，我國的手機(jī)用戶和網(wǎng)民數(shù)量都已經(jīng)躍居全球第一。以互聯(lián)網(wǎng)和移動通信客戶端為主的新媒體技術(shù)也越來越受到人們的喜愛，滿足了人們在閑暇時(shí)間娛樂的需求，成為人們跨越時(shí)間空間限制的相互學(xué)習(xí)、交流的一種方式。新媒體的技術(shù)發(fā)展使當(dāng)代青少年的生活方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式發(fā)生了翻天覆地的變化。

4高校共青團(tuán)組織促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中存在的問題

目前，高校共青團(tuán)的就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行得如火如荼，但也存在了一些問題。問題主要表現(xiàn)在：

4.1對服務(wù)大學(xué)生就業(yè)意識薄弱，關(guān)注度不夠

高校共青團(tuán)組織具有引導(dǎo)高校大學(xué)生完成黨的工作職責(zé)的任務(wù)，并且還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高校大學(xué)生成才的責(zé)任。每個(gè)高校相關(guān)職能部門都有為高校畢業(yè)生就業(yè)工作服務(wù)的職責(zé)，但是高校共青團(tuán)的職責(zé)始終是為各個(gè)大學(xué)生服務(wù)，目前對于高校畢業(yè)生來說，就業(yè)是他們迫在眉睫的難題之一。以目前的情況看，高校共青團(tuán)對服務(wù)大學(xué)生就業(yè)意識薄弱，關(guān)注度不夠。通常認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)的服務(wù)主體是高校的就業(yè)部門，團(tuán)組織缺乏資源，沒有相關(guān)制度，一般做好自身工作就行了。所以，高校共青團(tuán)對于服務(wù)高校畢業(yè)生的工作還缺少積極性，這就很大程度上阻礙了指導(dǎo)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的進(jìn)度，因此就無法滿足高校畢業(yè)大學(xué)生想要就業(yè)的迫切需求。

4.2服務(wù)大學(xué)生就業(yè)的方式較少

高校共青團(tuán)組織不僅要重視服務(wù)畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)工作意識，更重要的是要通過各種方式了解大學(xué)生當(dāng)前的需求，找出問題的關(guān)鍵點(diǎn)，提出相應(yīng)的措施，有計(jì)劃地實(shí)施工作計(jì)劃。共青團(tuán)服務(wù)大學(xué)生就業(yè)最根本的目標(biāo)就是，對大學(xué)生有深入的了解。目前各大高校把服務(wù)大學(xué)生的工作主要定義為幫助畢業(yè)生進(jìn)行擇業(yè)指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容主要包括為大學(xué)生提供各大企業(yè)招聘要求、國家就業(yè)政策、傳授就業(yè)技巧以及履行服務(wù)職責(zé)等等。但是共青團(tuán)所開展的就業(yè)模式過于粗糙，再加上共青團(tuán)平時(shí)的工作量大，對于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的工作還不夠重視，因此不熟悉現(xiàn)階段的就業(yè)政策，了解就業(yè)信息不全面，對服務(wù)畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)工作只局限在簡單的手續(xù)辦理等程序上，這將阻礙共青團(tuán)帶領(lǐng)畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)工作，對大學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)工作的相關(guān)人員思想不全面，導(dǎo)致學(xué)生對其產(chǎn)生不了濃厚的興趣，從而不重視就業(yè)指導(dǎo)對其的作用。

5運(yùn)用新媒體做好服務(wù)大學(xué)生就業(yè)工作的途徑

新媒體信息技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，滿足了大學(xué)生選擇就業(yè)信息的需求，為大學(xué)生的學(xué)習(xí)工作帶來了很大的便捷，逐漸成為越來越多大學(xué)生的新寵，它為大學(xué)生提供了眾多的就業(yè)機(jī)會，在廣大學(xué)生心中的地位是不可小覷的?，F(xiàn)階段，我國有大約6億的手機(jī)用戶，其中手機(jī)網(wǎng)民就達(dá)到了4.64億，各大高校共青團(tuán)如何充分利用新媒體在各項(xiàng)職能上發(fā)揮其作用，是各共青團(tuán)組織目前需要解決的首要問題。

5.1通過新媒體平臺，完善高校共青團(tuán)的教育功能

根據(jù)上文所述，影響當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)的原因有很多。其中一個(gè)重要因素之一就是大學(xué)生沒有合理的就業(yè)觀，導(dǎo)致其就業(yè)定位模糊，在學(xué)校階段沒有制定自己的職業(yè)規(guī)劃，無法得知當(dāng)代職業(yè)的需求，所以高校共青團(tuán)應(yīng)該利用微博、QQ等眾多的媒體平臺，及時(shí)就業(yè)信息，幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。制定就業(yè)觀是大學(xué)生就業(yè)的重要準(zhǔn)備，同時(shí)還需高校共青團(tuán)隨時(shí)更新社會熱點(diǎn)、國家政策以及市場需求變化等等信息，樹立“行行建功、處處立業(yè)、先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)”的科學(xué)就業(yè)觀，鼓勵廣大青年大學(xué)生下基層，為創(chuàng)和諧繁榮的社會盡自己最大的努力。在新媒體技術(shù)不斷發(fā)展的同時(shí)，高校共青團(tuán)的工作人員不僅要利用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢，還需要提高自身的綜合素質(zhì)，對新媒體技術(shù)深入了解，來發(fā)掘出校園活動的新規(guī)律。

5.2建立多種溝通渠道，讓高校各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)熟知廣大青少年的就業(yè)需求

要想透徹地了解廣大學(xué)生的思想動態(tài)、就業(yè)目標(biāo)，各級團(tuán)干部可以通過微博、QQ等社交平臺來隨時(shí)了解，并且分析學(xué)生通過相關(guān)就業(yè)服務(wù)后的反饋。通過反饋對工作不到位的地方進(jìn)行調(diào)整，全面落實(shí)自己的工作職責(zé)，讓廣大學(xué)生與團(tuán)組織之間的交流更加緊密，這樣團(tuán)組織的就業(yè)服務(wù)工作開展起來就更加得心應(yīng)手。

5.3讓大學(xué)生充分利用新媒體，提高自身專業(yè)技能

在人才與就業(yè)信息對接方面，新媒體的優(yōu)勢起到了不可小覷的作用。因此，大學(xué)生就業(yè)時(shí)需要合理使用新媒體工具開辟一條寬闊的道路。共青團(tuán)應(yīng)充分認(rèn)識自身的職責(zé)，為大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)招聘網(wǎng)站，甚至可以自創(chuàng)信息平臺，充分引導(dǎo)大學(xué)生利用新媒體的優(yōu)勢獲取最新就業(yè)信息，發(fā)掘自身不足的地方進(jìn)行不斷完善。讓大學(xué)生熟知網(wǎng)上信息搜索、網(wǎng)上投遞簡歷、網(wǎng)絡(luò)職業(yè)測評等環(huán)節(jié)，讓大學(xué)生在真正面試時(shí)從容不迫。

5.4搭建網(wǎng)絡(luò)信息平臺，開拓就業(yè)信息渠道

高校共青團(tuán)在不斷發(fā)展中，本身就積聚了大量的社會信息資源，把優(yōu)質(zhì)的崗位需求信息通過專門的微博、QQ等社交平臺傳遞出去，讓大學(xué)生及時(shí)了解就業(yè)信息。并且高校還可以建立本校的論壇、貼吧等，形成一個(gè)小區(qū)域的網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生的個(gè)人簡歷時(shí)，用人單位可以根據(jù)本單位用人情況進(jìn)行篩選，這樣既可以為大學(xué)生提供就業(yè)平臺，也為用人單位提供了人力資源，形成了雙贏的局面。同時(shí)二者可以通過相互交流學(xué)習(xí)，獲得自身需要的信息。

5.5利用新媒體工具，為傳統(tǒng)的就業(yè)活動注入活力

隨著各個(gè)高校共青團(tuán)職能的不斷完善，在校內(nèi)組織大型的活動為廣大大學(xué)生提供更多的就業(yè)技能，比如開展職業(yè)規(guī)劃座談、模擬面試大賽等等，這些活動的不斷創(chuàng)新與發(fā)展就是想讓更多的大學(xué)生積極地參與，在參與活動的過程中，利用新媒體工具吸引廣大大學(xué)生，并且增強(qiáng)活動的趣味性。同時(shí)舉辦就業(yè)指導(dǎo)類型的比賽時(shí)，可以在比賽籌備階段通過共青團(tuán)的官方微博、微信公眾號、空間等等社交平臺進(jìn)行全面宣傳，在比賽進(jìn)行階段，可以通過校內(nèi)論壇、官方微博及時(shí)比賽現(xiàn)場信息、賽況等等，同時(shí)比賽選手的準(zhǔn)備過程。在比賽結(jié)束后，利用各大社交平臺宣布比賽結(jié)果，并且獲獎作品，讓作者與其他大學(xué)生進(jìn)行線上交流，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的就業(yè)技能，互相激勵，讓大賽的開展帶動大學(xué)生的積極性，提高自身就業(yè)技能。

6結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的進(jìn)步逐步改變著人們的生活方式、思維方式等等，已經(jīng)涵蓋了經(jīng)濟(jì)、科技、社會等各個(gè)領(lǐng)域，成為一股勢不可擋的潮流趨勢。對于先進(jìn)的共青團(tuán)組織，如果想要在此階段有一番作為，就必須適應(yīng)不斷發(fā)展的新媒體技術(shù)和信息化社會，全方位地落實(shí)組織青年、引導(dǎo)青年、服務(wù)青年、維護(hù)青年合法權(quán)益的四項(xiàng)基本職能，在履行的過程中時(shí)刻保持積極向上的態(tài)度，把來自各方面的壓力轉(zhuǎn)化為動力，通過不斷創(chuàng)新來改變傳統(tǒng)的工作方式。我們在實(shí)際工作中，要利用豐富的新媒體資源，不斷完善高校共青團(tuán)工作體系，共同帶領(lǐng)當(dāng)代青年快速成為新時(shí)代的建設(shè)者。

作者:管理要 單位:曲靖師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院