導語：提升大學生就業(yè)求職能力的對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、要求大學生提升就業(yè)求職能力的原因

社會各行各業(yè)對人才的要求也日益提高，這也促使學生不斷提升就業(yè)求職能力。隨著國際化和全球化發(fā)展、改革開放的日益深入，國家對人才的要求也逐漸提升，國家經(jīng)濟和社會發(fā)展必然對人才提出更高的要求，因此，大學生應該努力提升自己的就業(yè)求職能力。學生的就業(yè)求職問題已經(jīng)成為學校的中心工作之一，推動學生就業(yè)，提升學生就業(yè)求職能力成為學校工作的熱門話題。在學校的強力推動下，大學生就業(yè)求職能力提升工作開展得如火如荼。

二、當代大學生就業(yè)求職能力提升存在的問題

諸多因素要求大學生努力提升自己的就業(yè)求職能力。不過由于各種條件的限制，幫助當代大學生提升就業(yè)求職能力的工作還存在一些不足。例如，提升的理念問題、模式與方式問題、提升的內(nèi)容問題、提升的指導問題、提升的主體意識問題、提升的平臺與環(huán)境問題等都嚴重影響了大學生就業(yè)求職的成功。

1.大學生就業(yè)求職能力提升的模式與方式存在問題

這方面主要體現(xiàn)在有很多教師對學生的就業(yè)指導方式存在問題，理論教育多，實踐指導少，嚴重影響了學生就業(yè)求職的各項活動。

2.大學生就業(yè)求職能力提升的內(nèi)容存在問題

這方面主要體現(xiàn)為在當前高校學生就業(yè)求職能力提升工作的開展中，就業(yè)心理訓練、專業(yè)訓練、職業(yè)規(guī)劃和競爭能力訓練等方面做得很不夠，尤其是各類就業(yè)求職實踐訓練開展得很不夠。

3.大學生就業(yè)求職能力提升的指導存在問題

這方面主要體現(xiàn)在對高校學生就業(yè)求職能力提升的指導力量整合不夠，教師對學生的就業(yè)指導存在很多不足，學校提供的就業(yè)服務不充分，家長提供的就業(yè)幫助不足，國家提供的就業(yè)求職扶持力度不夠。

4.大學生就業(yè)求職能力提升的主體意識存在問題

這方面主要體現(xiàn)在大學生自身對就業(yè)求職能力的提升主體意識不強，沒有形成一套真正科學化的就業(yè)求職能力提升計劃和措施。

5.大學生就業(yè)求職能力提升的平臺與環(huán)境存在問題

這方面主要體現(xiàn)在高校開展學生就業(yè)求職能力提升工作時，沒有很好地為學生提供好各種求職就業(yè)的實踐平臺，相關(guān)平臺建設(shè)不夠。

6.大學生就業(yè)求職能力提升的評估機制存在問題

這方面主要體現(xiàn)在當前高校還沒有真正地根據(jù)學生的就業(yè)求職能力提升的實際情況，形成一套完整的考核評估機制，導致對學生就業(yè)求職能力提升工作的問責力度不大。

三、提升當代大學生就業(yè)求職能力的對策

針對大學生就業(yè)求職的現(xiàn)狀和能力提升現(xiàn)狀，我們應該努力調(diào)動各方力量，主動參與大學生就業(yè)求職能力的提升工作，構(gòu)建科學的就業(yè)求職能力提升理念，拓展和更新提升的內(nèi)容，整合創(chuàng)新提升的模式與方式，努力營造良好的提升平臺和環(huán)境，以此方能不斷提升大學生就業(yè)求職能力。第一，構(gòu)建符合創(chuàng)新的價值理念，引領(lǐng)大學生就業(yè)求職能力提升工作健康發(fā)展。這就要求高校在開展學生就業(yè)求職能力提升工作時，要樹立科學化、系統(tǒng)化、人性化的價值理念，將這些理念貫穿于大學生就業(yè)求職的全過程，推動大學生就業(yè)求職能力提升工作科學化、系統(tǒng)化和人性化發(fā)展。第二，根據(jù)各方需要，不斷拓展、更新大學生就業(yè)求職能力提升的內(nèi)容體系。這就要求高校在開展學生就業(yè)求職能力提升工作時，要根據(jù)當前用人單位對學生職業(yè)能力的要求，設(shè)計大學生就業(yè)求職能力提升的內(nèi)容，力求將專業(yè)能力的拓展、職業(yè)能力的發(fā)展等納入其中，并很好地整合、創(chuàng)新。第三，把握人才成長的規(guī)律，大力開展大學生就業(yè)求職能力提升的各種訓練。這就要求高校在開展學生就業(yè)求職能力提升工作時，要根據(jù)用人單位對人才的需求，除了注重理論的提升外，還要盡量開展促進大學生就業(yè)求職能力提升的各種實踐活動，充分開展校校合作、校企合作和校地合作的各種就業(yè)求職能力的實踐訓練。第四，努力調(diào)動各方面的力量和資源，形成促進大學生就業(yè)求職能力提升的合力。這就要求高校在開展學生就業(yè)求職能力提升工作時，堅持以學生為主，推動學生就業(yè)求職能力的自我提升；堅持以學校為輔，努力為大學生就業(yè)求職能力的提升提供各種服務，尤其是在就業(yè)求職能力提升的平臺和環(huán)境建設(shè)上多做文章；家長也應該積極幫助和教育學生，從經(jīng)濟和心理方面多為大學生就業(yè)求職能力的提升解除后顧之憂；從國家視角，我國應該從國家戰(zhàn)略發(fā)展和各行業(yè)具體發(fā)展的政策等方面，努力為大學生提供相應的就業(yè)政策和就業(yè)崗位。第五，健全評估機制，不斷增強大學生就業(yè)求職能力提升的驅(qū)動力。這就要求高校在開展學生就業(yè)求職能力提升工作時，應該根據(jù)學生就業(yè)求職能力提升的情況，結(jié)合用人單位的需求，制定出一套切實可行的大學生就業(yè)求職能力提升的考核體系，并嚴格執(zhí)行，力求形成大學生就業(yè)求職能力提升的外在驅(qū)動力。

總之，大學生就業(yè)求職能力的提升是一項系統(tǒng)、復雜而重要的系統(tǒng)工程，需要各個層面的共同努力，也需要從多個視角和多個路徑去探索與嘗試。目前，最關(guān)鍵的是堅持以學生就業(yè)求職能力的提升為中心，從提升理念、提升內(nèi)容、提升模式與方式、提升的主體力量調(diào)動、提升效果的評估等各個方面努力，將專業(yè)發(fā)展、職業(yè)發(fā)展的要求融入其中，形成大學生就業(yè)求職能力提升的長效機制，從而推動大學生就業(yè)求職能力提升工作的常態(tài)化、制度化、規(guī)范化和自覺化。

作者:代艷萍 單位:北京城市學院