導(dǎo)語：班級管理威客模式創(chuàng)新思路一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1威客模式

威客模式的運營方式主要有兩種：懸賞和招標(biāo)。懸賞模式具體流程為：任務(wù)者任務(wù)——全額預(yù)付現(xiàn)金給威客網(wǎng)站——眾多威客參與任務(wù)——任務(wù)獎金支付給作品最好的一名威客。招標(biāo)模式具體流程為：任務(wù)者任務(wù)——支付少量定金或不支付定金——經(jīng)威客網(wǎng)站確認(rèn)的高水平威客報名參加——任務(wù)者選擇合適威客開始工作——根據(jù)工作進度由任務(wù)者或威客網(wǎng)站向威客支付酬勞。

2班級管理中存在的難題

近年來，由于大學(xué)擴招，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，尤其是新一代的大學(xué)生受時展的沖擊、經(jīng)濟環(huán)境的誘惑、媒體文化的熏陶及家庭因素的影響等，展現(xiàn)了與以往大學(xué)生不同的特征。經(jīng)過對我個人及身邊朋友帶班經(jīng)歷的分析整理，目前班級管理中普遍存在以下幾個問題。

（1）榮譽感不強。缺乏歸屬感，凝聚力普遍不高，不愿為建設(shè)好優(yōu)秀班集體出謀劃策，不愿為班級榮譽付出自己的勞動。比如在運動會期間，一些學(xué)生寧可在宿舍睡覺，也不愿意到運動場為本班運動員加油助威，更不愿意為他們提供后勤服務(wù)。片面的將班級黑板報設(shè)計及制作任務(wù)認(rèn)為是宣傳委員的工作，不愿思考并提供創(chuàng)意，更不愿意參與制作。

（2）執(zhí)行力不足。缺乏主動性，對于班級布置的工作任務(wù)，很多學(xué)生只是表面地、形式地完成，并沒有堅決地保質(zhì)保量去完成。比如在宿舍文化建設(shè)方面，部分宿舍只是到了臨近檢查時，才由宿舍長臨時抱佛腳整一下衛(wèi)生，檢查完后又我行我素，沒有積極主動的去思考營造宿舍文化氛圍。

（3）積極性不高。缺乏參與性，對學(xué)院、系部及班級組織的活動不愿積極參與或者被動參與。比如學(xué)院組織的才藝表演、系部組織的會計成就人生系列活動、班級組織的文體活動積極性不高，不愿參與或帶情緒參與。

（4）競爭氛圍不公。缺乏原則性，為了達(dá)到某一目的，拉票現(xiàn)象時有發(fā)生，使得最后的票選結(jié)果與真實情況不符。比如在競選班干、評選先評優(yōu)時，私底下拉票，促使部分投票者不能堅持原則，不按評分標(biāo)準(zhǔn)評分，給感情分。

3班級管理威客模式創(chuàng)新實踐

經(jīng)過對威客模式的分析，結(jié)合新時代大學(xué)生的思維特征，在班級管理中可以創(chuàng)新的開展班級管理威客模式實踐。所謂班級管理威客模式，即在班級管理工作中，將部分工作以項目的形式擺出來，通過討論進行現(xiàn)金和個人綜合評分報價，交由全班同學(xué)通過公平、公開、公正的投標(biāo)方式去思考解決，并對給出最優(yōu)解決方案的個人或集體給予獎勵，使得學(xué)生在班級管理事務(wù)中積極利用自己的智慧和勞動，在獲得經(jīng)濟效益和個人榮譽的同時，全面提升個人的榮譽感、積極性、執(zhí)行力、凝聚力等綜合競爭力，并在班級內(nèi)部營造公平競爭氛圍，全面提升班級影響力。結(jié)合班級特色和大學(xué)生特征，班級管理威客模式應(yīng)該采用的是懸賞模式，具體包括現(xiàn)金懸賞及學(xué)生個人綜合評分懸賞等。利用積極主動的鼓勵措施去提高班級管理質(zhì)量，以解決目前班級管理中普遍存在的集體榮譽感不強、任務(wù)執(zhí)行力不足、活動積極性不高及班級競爭氛圍不公等問題。

（1）在團課項目中積極開展班級管理威客模式實踐

團課是團組織對團員進行思想政治教育和團的基本知識教育的主要形式，是提高團員思想理論水平和政治素質(zhì)的有效途徑之一。根據(jù)院團委部署，班級每周都會開展相應(yīng)宣傳正能量的積極主題團課。在實踐班級管理威客模式之前，學(xué)生普遍認(rèn)為團課活動的組織，尤其是資料搜集和PPT設(shè)計制作都是班級團支部書記的事情，與己無關(guān)！甚至在團課活動進行中玩手機、看小說及小團隊聊天，不聽團課內(nèi)容，不參與團課討論，完全把自己置身事外！團支部書記也無計可施，只能自己獨立完成相關(guān)任務(wù)或者憑借私人關(guān)系尋求相關(guān)同學(xué)幫助，使得團課效果很一般。經(jīng)過多次探討，我們決定在團課活動中推進班級管理威客模式實踐。具體做法是：團支部成員提前討論制定每期主題團課的報酬（現(xiàn)金和個人綜合評分），并隨同每期團課活動主題提前告知全體同學(xué)——學(xué)生完成搜集資料和PPT設(shè)計制作，參與競標(biāo)——團支部書記組織學(xué)生代表從所有提交成果中評選出最優(yōu)秀的作品——團支部書記根據(jù)學(xué)生創(chuàng)意和提交的成果指導(dǎo)中標(biāo)人員完善成果——中標(biāo)人完成團課活動組織實施——根據(jù)學(xué)生滿意程度給予中標(biāo)人相應(yīng)比例獎勵——項目完成。

（2）在黑板報項目中積極開展班級管理威客模式實踐

黑板報是以固定或移動的黑板作載體，用粉筆或廣告顏料作書寫繪畫工具的普及性宣傳陣地，具有容易擦洗、修改、更換的優(yōu)點，是最經(jīng)濟、最方便、最常見的一種宣傳形式，是學(xué)校第二課堂的一種很好的活動形式，和手抄報一樣，黑板報也是一種群眾性的宣傳工具。在實踐班級管理威客模式之前，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為黑板報的設(shè)計與制作是宣傳委員的事情。不愿意參與黑板報制作，嫌臟怕累！經(jīng)過班委會和團支部研究決定，在黑板報項目中推進班級管理威客模式實踐。具體做法是：班委會和團支部共同制定每期黑板報的報酬（現(xiàn)金和個人綜合評分），并隨同黑板報主題提前告知全體同學(xué)——學(xué)生組建黑板報設(shè)計制作團隊，搜集資料，開展黑板報的版面設(shè)計、報頭設(shè)計、標(biāo)題設(shè)計、文字編排、板書、美術(shù)字、黑板畫和尾花、花邊等部分，并參與競標(biāo)——班長和團支部書記組織學(xué)生代表從所有提交黑板報設(shè)計方案中評選出優(yōu)秀作品——中標(biāo)團隊完善黑板報設(shè)計效果圖——中標(biāo)團隊完成黑板報制作——根據(jù)學(xué)校評比結(jié)果給予中標(biāo)團隊相應(yīng)比例獎勵——項目完成。經(jīng)過以上兩個項目的開展，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生狀態(tài)發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變，除了可以直接獲得相應(yīng)現(xiàn)金鼓勵外，學(xué)生普遍比較關(guān)心獎學(xué)金評定和各種評優(yōu)評先，而個人綜合評分直接關(guān)系到這些個人榮譽，所以個人綜合評分獎勵措施更受學(xué)生歡迎。全體同學(xué)改變了以往懶散、漠不關(guān)心的精神狀態(tài)，積極投入到團課活動項目和黑板報設(shè)計制作項目的實施中，使得本班團課活動和黑板報設(shè)計制作取得非常理想的效果——團課活動現(xiàn)場學(xué)生積極參與討論，班級凝聚力加強，學(xué)生思想理論水平和政治素質(zhì)得到全面提高，黑板報設(shè)計水平穩(wěn)步提升，多次獲得學(xué)校評比優(yōu)秀獎，全班競爭氛圍全面改善，班集體榮譽感增強，個人和團隊競爭力，尤其是學(xué)生的活動組織能力得到全面提升！

4歸納總結(jié)

綜上所述，我們確定班級管理威客模式能夠全面改善班集體團隊氛圍，能夠很好解決目前班級管理中普遍存在的集體榮譽感不強、任務(wù)執(zhí)行力不足、活動積極性不高及班級競爭氛圍不公等問題。在后續(xù)的班級管理工作中，我們更要全面推廣實施班級管理威客模式，比如將其運用在選拔人才方面，通過公平、公開、公正競爭，積極挑選優(yōu)秀成員參加學(xué)院組織的才藝表演、系部組織的會計成就人生系列活動，為班級爭得更多更高榮譽，提升學(xué)生集體榮譽感及執(zhí)行力，全面提升班級影響力、凝聚力和競爭力！并在班級管理威客模式實踐過程中不斷歸納總結(jié)，完善班級管理威客模式體系，并形成相應(yīng)成果進行全面推廣！

作者：陳榮華工作單位：江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院