導(dǎo)語：“課程思政”融入朝鮮語教學(xué)探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、引言

高校外語教學(xué)包括第二外語教學(xué)，在傳授語言知識(shí)、培養(yǎng)語言交際能力的同時(shí)要融入思政教育。同時(shí)，也要求教師將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教學(xué)育人全過程，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道育人功能，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的德育功能。第二外語朝鮮語是非朝鮮語專業(yè)學(xué)生在大二選擇第二外語時(shí)，可以選擇的語種之一。課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多彩、生動(dòng)形象，形式靈活多樣、寓教于樂，人文性和實(shí)用性并重，廣受學(xué)生喜愛?！?a href="http://828857.com/lunwen/jxztlw/wyjxlw/201912/712749.html" target="_blank">課程思政”融入第二外語朝鮮語要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，充分挖掘課程教學(xué)特色和優(yōu)勢，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，用好課程文化基因和價(jià)值范式[2]，實(shí)現(xiàn)理想信念層面的精神指引。

二、“課程思政”融入第二外語朝鮮語教學(xué)的重要意義

“課程思政”是將各類專業(yè)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[2]，是把“立德樹人”作為教育根本任務(wù)的一種綜合教育理念。1.“課程思政”融入第二外語朝鮮語，有利于培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。在第二外語朝鮮語課堂上，應(yīng)將中國國情知識(shí)與思想政治教育進(jìn)行有機(jī)融合。教學(xué)內(nèi)容從跨文化角度進(jìn)行語言交際與實(shí)踐，涉及韓國語言、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民俗等內(nèi)容，同時(shí)包括中韓、中朝跨文化比較等知識(shí)?！罢n程思政”融入第二外語朝鮮語，有利于在多元文化價(jià)值時(shí)代強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思想政治引領(lǐng)，在學(xué)習(xí)語言和對(duì)象國社會(huì)文化的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生不盲目崇拜對(duì)象國的文化習(xí)俗、生活習(xí)慣和價(jià)值觀念，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中國文化的認(rèn)同感和歸屬感，增強(qiáng)文化自信。2.“課程思政”融入第二外語朝鮮語，將促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)、提高道德水平。外語教師較為注重語言知識(shí)和語言技能的教學(xué)，如學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯能力培養(yǎng)和對(duì)象國文化學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)放在學(xué)生語言水平的運(yùn)用和提高上，較少關(guān)注學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)、綜合素質(zhì)和道德水平?！罢n程思政”融入課程，有利于讓思想政治教育貫穿于第二外語朝鮮語大學(xué)四個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過程。因此，教師要主動(dòng)發(fā)掘課程中的思政元素，主動(dòng)思考如何更好地育人、如何更好地進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)。在培養(yǎng)學(xué)生掌握對(duì)象國語言的同時(shí)，緊緊圍繞“立德樹人”這個(gè)根本任務(wù)，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，將“以本為本”的教育理念貫穿到教育教學(xué)全過程，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力水平與個(gè)人修養(yǎng)、溝通能力、道德水平全面提高，努力把課堂教學(xué)的育人功能發(fā)揮到最大化。3.教師應(yīng)把德育滲透和貫穿到教育教學(xué)全過程。教師應(yīng)具備高尚的道德情操、不斷提升人格魅力。要樹立崇高的職業(yè)理想，努力擴(kuò)展專業(yè)知識(shí)和提高業(yè)務(wù)水平，真切關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生。教師要率先學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在教學(xué)過程中自覺地將其融入教學(xué)全過程，努力提升學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同度和踐行力。同時(shí)，教師要進(jìn)一步提高師德水平，增強(qiáng)教書育人的榮譽(yù)感、使命感和責(zé)任感，努力成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

三、“課程思政”融入第二外語朝鮮語教學(xué)實(shí)施路徑

1.教師要樹立“課程思政”意識(shí)，提升價(jià)值引領(lǐng)能力。在外語教學(xué)課堂上，部分教師會(huì)忽視育德和育人的功能和使命，認(rèn)為課堂上只限于教授語言，學(xué)生思想品德教育與專業(yè)課無關(guān)，應(yīng)該由思政課來承擔(dān)。第二外語朝鮮語任課教師大多有赴韓國或朝鮮留學(xué)的經(jīng)歷，或多或少地會(huì)受到韓國、朝鮮思想影響?！罢n程思政”融入第二外語朝鮮語要求教師首先要樹立“課程思政”意識(shí)，正確理解“課程思政”科學(xué)內(nèi)涵，深入挖掘?qū)I(yè)教學(xué)中的“課程思政”元素。其次，第二外語朝鮮語任課教師要不斷提升價(jià)值引領(lǐng)能力和思想政治教育工作水平，做到專業(yè)教師與思政工作人員全員育人。教師要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想政治素養(yǎng)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)職業(yè)理想、職業(yè)道德建設(shè)，強(qiáng)化教書育人的使命感和責(zé)任感，用好課堂教學(xué)主渠道，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。2.豐富完善第二外語朝鮮語課堂內(nèi)容，提升文化自信。要發(fā)揮第二外語朝鮮語課程的思想政治作用，需要與時(shí)俱進(jìn)更新課堂內(nèi)容。實(shí)際教學(xué)過程中，在培養(yǎng)學(xué)生語言技能的同時(shí)，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)語言表象下所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和人文精神，并將此教學(xué)目標(biāo)貫穿于整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)[3]。教學(xué)過程中，涉及社會(huì)文化方面時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨文化比較，開闊學(xué)生的文化視野，進(jìn)而提升文化自信。比如，在講到中韓、中朝文化交流歷史與現(xiàn)實(shí)部分內(nèi)容時(shí)，通過回顧中韓、中朝關(guān)系發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀，讓學(xué)生對(duì)歷史有一個(gè)總體把握。鼓勵(lì)學(xué)生用對(duì)象國語言講好中國故事，介紹中國社會(huì)與文化，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高用外語表達(dá)和傳播中國文化的能力水平，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、文化自信心和愛國情懷。比如，在講到中國科技的進(jìn)步時(shí)，介紹支付寶在韓國的普及發(fā)展，使學(xué)生了解我國科技發(fā)展?fàn)顩r，從而激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。近年支付寶早已進(jìn)入韓國市場，這兩年在韓國大街小巷，越來越多的支付寶標(biāo)志開始出現(xiàn)。支付寶已經(jīng)成為韓國外國游客聚集區(qū)的一種新興支付方式，從退稅到購物，支付寶全部能解決。在韓國新世界免稅店、新羅免稅店等都能使用支付寶，部分購物中心和便利店等地方在購物結(jié)賬時(shí)，只需要讓收銀員掃描手機(jī)上的支付寶錢包“當(dāng)面付”條碼，就可以按照當(dāng)天的匯率折算成人民幣，從支付寶賬戶中扣除消費(fèi)金額。通過講授我國在科技發(fā)展方面取得的這些成就，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、愛國意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛專業(yè)、服務(wù)祖國的情懷。3.挖掘思政元素，融入第二外語朝鮮語?！罢n程思政”融入第二外語朝鮮語，課程設(shè)計(jì)是基本實(shí)現(xiàn)路徑，而這主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)中。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)中，課程思政可以與愛國主義教育、職業(yè)素養(yǎng)教育、時(shí)事政策和熱點(diǎn)新聞相結(jié)合，可以與黨的精神相結(jié)合，可以選取系列重要講話、“一帶一路”等內(nèi)容作為語法學(xué)習(xí)和翻譯素材，將思政相關(guān)知識(shí)引入課堂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)外語專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，主動(dòng)接觸和學(xué)習(xí)思政知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的多方位教育，達(dá)到學(xué)生專業(yè)水平和政治素養(yǎng)共同提高、知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相統(tǒng)一的效果。同時(shí)，教師還可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)，開展“線上思政”活動(dòng)，篩選青年學(xué)生較為關(guān)注的熱點(diǎn)話題，通過QQ群、微信群等自媒體推送給學(xué)生，并在線上與學(xué)生溝通交流、討論引導(dǎo)。

四、結(jié)語

“課程思政”融入第二外語朝鮮語，要求教師牢牢把握立德樹人這個(gè)核心，樹立“課程思政”意識(shí)，提升價(jià)值引領(lǐng)能力，努力將思政教育融入教學(xué)全過程，把專業(yè)教學(xué)與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，遵循教書育人規(guī)律，用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，增強(qiáng)大學(xué)生專業(yè)意識(shí)和使命意識(shí)，努力把全員、全過程、全方位育人落到實(shí)處、細(xì)處、小處。

參考文獻(xiàn)：

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[3]彭程程.基于《“課程思政”的本科法語專業(yè)教學(xué)探索》[J].科教文匯,2019,(8下):177-178.

作者:張來霞 單位:北京第二外國語學(xué)院