導(dǎo)語(yǔ)：全民義務(wù)植樹教學(xué)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]新修訂的《森林法》第十條規(guī)定中增加了植樹節(jié)，為全民義務(wù)植樹活動(dòng)提供了法律依據(jù)，極大地促進(jìn)了造林綠化事業(yè)的發(fā)展。本文針對(duì)新媒體背景下高職全民義務(wù)植樹教學(xué)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，對(duì)新媒體下全民義務(wù)植樹翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，并指出常見問題，提出相應(yīng)對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]新媒體;高職;全民義務(wù)植樹;教學(xué)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新

森林具有調(diào)節(jié)氣候、防風(fēng)固沙、涵養(yǎng)水源、保持水土等多種功能。植樹造林是森林營(yíng)造技術(shù)課程的一個(gè)重要內(nèi)容，科學(xué)植樹造林可增加森林面積，提高森林成活率，防止水土流失，保護(hù)森林生態(tài)環(huán)境。新修訂的《森林法》第十條規(guī)定，植樹造林、保護(hù)森林，是公民應(yīng)盡的義務(wù)；各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)組織開展全民義務(wù)植樹活動(dòng)；每年3月12日為植樹節(jié)。其中增加的植樹節(jié)內(nèi)容，為全民義務(wù)植樹活動(dòng)提供了有力的法律保障，極大地促進(jìn)了造林綠化事業(yè)的發(fā)展。本文將針對(duì)新媒體背景下高職全民義務(wù)植樹教學(xué)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新研究。

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

知識(shí)目標(biāo)：熟悉全民義務(wù)植樹的依據(jù)，了解義務(wù)植樹管理機(jī)構(gòu)及職責(zé)，掌握全民義務(wù)植樹內(nèi)容，掌握全民義務(wù)植樹盡責(zé)形式的內(nèi)容和折算標(biāo)準(zhǔn)，熟悉全民義務(wù)植樹盡責(zé)管理。能力目標(biāo)：掌握全民義務(wù)植樹盡責(zé)形式的類型劃分、數(shù)量統(tǒng)計(jì)分析，能進(jìn)行全民義務(wù)植樹宣傳。素質(zhì)目標(biāo)：團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、與人溝通能力、寫作能力、歸納總結(jié)能力、自主學(xué)習(xí)能力。思政目標(biāo)：以學(xué)習(xí)新修訂的《森林法》為契機(jī)，踐行綠水青山就是金山銀山理念，認(rèn)識(shí)依法治林的重要性，樹立法治意識(shí)。

教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)

根據(jù)專業(yè)的不同，將新媒體下高職全民義務(wù)植樹教學(xué)安排分為3種方式。經(jīng)濟(jì)林培育與利用專業(yè)于植樹節(jié)前至少一周完成理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，如認(rèn)種認(rèn)養(yǎng)、造林綠化、撫育管護(hù)、志愿服務(wù)等，保證學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于全民義務(wù)植樹宣傳活動(dòng)中。林業(yè)技術(shù)專業(yè)于植樹節(jié)當(dāng)周完成理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，使之與森林營(yíng)造技術(shù)課程相銜接，保證學(xué)生依法依規(guī)從事全民義務(wù)植樹活動(dòng)。森林資源保護(hù)專業(yè)于植樹節(jié)后完成理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，前續(xù)林業(yè)技術(shù)概述課程，使學(xué)生更容易理解和掌握，后續(xù)與林業(yè)有害生物防治技術(shù)、野生動(dòng)植物保護(hù)技術(shù)等課程相銜接，保證與核心課程相統(tǒng)一，保證學(xué)生依法進(jìn)行森林資源保護(hù)管理。教學(xué)時(shí)間則根據(jù)開課前了解的專業(yè)、班級(jí)學(xué)生等基本情況，課前設(shè)計(jì)義務(wù)植樹問卷調(diào)查并進(jìn)行分析，以80%的同學(xué)課堂接受知識(shí)、20%的同學(xué)課后當(dāng)周內(nèi)接受知識(shí)為限度進(jìn)行設(shè)計(jì)。特殊情況，可通過課程微信群或QQ群解答，也可根據(jù)學(xué)生要求，增加課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)時(shí)間。課后時(shí)間不做固定設(shè)計(jì)，為了讓學(xué)生能不斷學(xué)習(xí)并保證學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，課后利用零散的時(shí)間、節(jié)假日等，不定時(shí)地采取自主學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，補(bǔ)充掌握每年義務(wù)植樹的新知識(shí)和新情況，為頂崗實(shí)習(xí)、走上工作崗位做好充足的準(zhǔn)備。

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

義務(wù)植樹的教學(xué)內(nèi)容要在學(xué)習(xí)森林營(yíng)造技術(shù)、森林經(jīng)營(yíng)技術(shù)、林業(yè)有害生物防治技術(shù)等相關(guān)課程和造林綠化法律法規(guī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)。這些基礎(chǔ)的課程教材涉及部分全民義務(wù)植樹的內(nèi)容，缺少的內(nèi)容，如全民義務(wù)植樹盡責(zé)形式、森林權(quán)屬等國(guó)家林業(yè)和草原局或地方林業(yè)和草原局資源等可以以補(bǔ)充內(nèi)容的形式導(dǎo)入，以滿足教學(xué)需求。全民義務(wù)植樹課程的理論知識(shí)主要包括全民義務(wù)植樹的內(nèi)容、全民義務(wù)植樹盡責(zé)形式、林木權(quán)屬、苗木保障、過程管理、責(zé)任明確等。實(shí)踐訓(xùn)練內(nèi)容包括全民義務(wù)植樹宣傳、周邊公民義務(wù)植樹情況調(diào)查，以及公民義務(wù)植樹盡責(zé)形式的類型劃分、數(shù)量統(tǒng)計(jì)分析等。其中的重點(diǎn)是全民義務(wù)植樹主體、要求、權(quán)屬、苗木保障、過程管理，思維導(dǎo)圖構(gòu)建、義務(wù)植樹小結(jié)等內(nèi)容，難點(diǎn)是全民義務(wù)植樹盡責(zé)形式的類型劃分、數(shù)量統(tǒng)計(jì)分析以及恰當(dāng)?shù)娜窳x務(wù)植樹宣傳方式的選擇等。

教學(xué)方法設(shè)計(jì)

全民義務(wù)植樹教學(xué)多采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師仍是教學(xué)的主體，按部就班將知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。高職學(xué)生大都基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，對(duì)理論性強(qiáng)的課程興趣不高，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力較強(qiáng)。新媒體下，教師與學(xué)生建立微信課程學(xué)習(xí)群或QQ課程學(xué)習(xí)群。課前，教師將涉及全民義務(wù)植樹內(nèi)容的法律法規(guī)、鏈接網(wǎng)址等相關(guān)學(xué)習(xí)資料推送給學(xué)生，學(xué)生接收資料，課前自主預(yù)習(xí)，并整理以3棵樹木為標(biāo)準(zhǔn)的8種類型盡責(zé)形式及折算標(biāo)準(zhǔn)。課中，以小組為單位，就小組每位成員上一年度義務(wù)植樹情況展開討論，并進(jìn)行盡責(zé)形式劃分，然后根據(jù)課前做好的折算標(biāo)準(zhǔn)，折算每位成員完成的義務(wù)植樹數(shù)量，統(tǒng)計(jì)是否按要求完成植樹任務(wù)，最后小組匯報(bào)。課后，學(xué)生通過微信群、QQ群、面對(duì)面、自制調(diào)查問卷等形式，自主選擇調(diào)查對(duì)象及數(shù)量，采取調(diào)查、查閱文獻(xiàn)、互相討論等方法，統(tǒng)計(jì)分析被調(diào)查者是否完成自己的義務(wù)植樹任務(wù)，以統(tǒng)計(jì)表的形式提交作業(yè)，并將結(jié)果反饋給被調(diào)查者。如組織學(xué)生在校以班級(jí)、專業(yè)、學(xué)院、微信群、QQ群為單位進(jìn)行調(diào)查研究，利用節(jié)假日查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)開展統(tǒng)計(jì)分析等，對(duì)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，組織學(xué)生開展討論，以此提高學(xué)生的綜合能力。校外，鼓勵(lì)學(xué)生通過常用的微信、QQ交流群向親友家人宣傳義務(wù)植樹知識(shí)，利用植樹節(jié)參與義務(wù)植樹宣傳活動(dòng)，向社會(huì)公眾宣傳全民義務(wù)植樹知識(shí)等，以此來履行公民應(yīng)盡的義務(wù)。

考核方式設(shè)計(jì)

全民義務(wù)植樹課程的考核方式采用百分制，盡責(zé)形式類型及折算標(biāo)準(zhǔn)計(jì)占16%，重點(diǎn)內(nèi)容討論占10%，小組匯報(bào)占30%，課后作業(yè)占44%，整體以過程考核為主。其中，小組匯報(bào)以小組成績(jī)計(jì)算，學(xué)生互評(píng)占35%，教師總評(píng)占65%；課后作業(yè)根據(jù)學(xué)生完成情況，計(jì)入個(gè)人成績(jī)，課后作業(yè)注重知識(shí)應(yīng)用方面的考核，包括義務(wù)植樹宣傳作業(yè)，以新森林法學(xué)習(xí)為契機(jī)，宣傳義務(wù)植樹知識(shí)或典型先進(jìn)人物事跡，要求通過倡議、聊天、講解、微信群和QQ群分享等多種形式大力宣傳義務(wù)植樹，作業(yè)上交內(nèi)容包括宣傳內(nèi)容和宣傳過程的說明、宣傳活動(dòng)照片等，作業(yè)經(jīng)教師評(píng)價(jià)反饋和學(xué)生的進(jìn)一步完善后，由學(xué)習(xí)委員整理本班宣傳課程成果并展示，由學(xué)生互評(píng)；調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析作業(yè)，則組織學(xué)生調(diào)查公民是否知道自己每年義務(wù)植樹的完成情況，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期作業(yè)，要求學(xué)生在做好全民義務(wù)植樹相關(guān)規(guī)定宣傳的同時(shí)，選擇某個(gè)范圍調(diào)查統(tǒng)計(jì)全民義務(wù)植樹情況，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，此項(xiàng)不計(jì)入考核成績(jī)。

教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

教學(xué)評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過程，從教學(xué)內(nèi)容布置到最后網(wǎng)上提交成績(jī)。新媒體下，通過課程群，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，并用小測(cè)驗(yàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，如限定時(shí)間、減少訓(xùn)練時(shí)間、不同提問方式幫助學(xué)生回顧預(yù)習(xí)；課堂中，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)以百分制測(cè)驗(yàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生義務(wù)植樹理論知識(shí)和重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的掌握情況；課后，安排學(xué)生在不同范圍，不斷訓(xùn)練，并提交學(xué)習(xí)成果，可縱向?qū)Ρ确治鰧W(xué)生是否有提升，也可學(xué)生間橫向?qū)Ρ仍u(píng)價(jià)。在教學(xué)過程中，針對(duì)學(xué)生存在的問題，要及時(shí)給出解決對(duì)策。教師可設(shè)計(jì)學(xué)生自己練習(xí)或小組內(nèi)角色扮演練習(xí)，并錄制小視頻，反復(fù)觀看、討論和練習(xí)，這樣的設(shè)計(jì)能夠保證宣傳活動(dòng)的順利進(jìn)行。熟練操作常用軟件是林業(yè)生產(chǎn)技術(shù)人員必備的技能。此項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容可設(shè)計(jì)為義務(wù)植樹的課前作業(yè)，讓學(xué)生熟悉操作步驟，提高常用軟件熟練操作的能力，為課中學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)以及工作實(shí)踐打好扎實(shí)基礎(chǔ)。為避免學(xué)生只按自己的習(xí)慣，隨意制作全民義務(wù)植樹盡責(zé)形式類型及折算統(tǒng)計(jì)表，教師可以設(shè)計(jì)提示表格，要求學(xué)生在實(shí)地調(diào)查基礎(chǔ)上，按照文書規(guī)范要求，合理分布表格各項(xiàng)內(nèi)容，保證數(shù)字填寫規(guī)范、內(nèi)容敘述詳實(shí)、文字表述正確、字體排版美觀等。

新媒體下，全民義務(wù)植樹的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)，補(bǔ)充了全民義務(wù)植樹的教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生不受時(shí)間、地點(diǎn)限制地學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體的教學(xué)方法也激發(fā)了高職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)內(nèi)容易掌握，難點(diǎn)內(nèi)容易突破，從而實(shí)現(xiàn)全民義務(wù)植樹的教學(xué)目標(biāo)。

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作者:趙密蓉 單位:甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院