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一、引言

會計專業(yè)是高校教學(xué)體系中的重要學(xué)科，主要為社會培養(yǎng)和輸送具備良好會計核算能力和財務(wù)分析能力的人才。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，很多高校會計專業(yè)畢業(yè)生在實際的工作崗位中，難以勝任相關(guān)工作，這就表明現(xiàn)代高校在會計專業(yè)實踐教學(xué)中還存在很多問題，需要高校領(lǐng)導(dǎo)和教師提高重視程度。高校需要認真分析和總結(jié)市場對會計專業(yè)人才的需求和要求，積極探索實踐教學(xué)的有效途徑，加強與企業(yè)之間的教學(xué)合作，從而有效提高會計專業(yè)效率和質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展，為其就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

二、高校會計專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題

1.教材內(nèi)容不完善。實踐教學(xué)教材是高校會計專業(yè)開展教學(xué)活動的基礎(chǔ)保障，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的好壞。實踐教學(xué)對學(xué)生的綜合能力要求較高，這就需要編制更加科學(xué)、完善的教材，將多個學(xué)科教學(xué)內(nèi)容融入進去，例如會計學(xué)基礎(chǔ)、成本會計、稅務(wù)會計、財務(wù)會計等，但是從目前情況來看，很多高校采用的實踐教學(xué)教材內(nèi)容單一，僅僅包含了會計核算的基本知識，缺少完整的會計實踐教學(xué)方案，不能夠進行系統(tǒng)性、綜合性的實驗練習(xí)。在實際的教學(xué)活動中，學(xué)生需要根據(jù)教材中的經(jīng)濟業(yè)務(wù)資料，完成會計、出納、財務(wù)主管等多種職務(wù)的工作，難以為學(xué)生提供深入了解和掌握會計工作崗位實際工作需求以及基本能力要求的技術(shù)，影響實踐教學(xué)的效果。2.會計教師實踐經(jīng)驗不足。高校會計專業(yè)的教師一般具備較高的學(xué)歷和扎實的理論知識，但是在實踐經(jīng)驗方面表現(xiàn)出一定的欠缺。很多教師在研究生或博士畢業(yè)后就進入高校就職，雖然具有深厚的經(jīng)濟學(xué)科知識，但是實際與社會和企業(yè)接觸機會較少，沒有會計專業(yè)相關(guān)崗位的工作經(jīng)驗，在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)不能夠根據(jù)實際情況進行良好的教學(xué)設(shè)計。雖然，一些高校為教師提供了假期到企業(yè)實踐調(diào)研的機會，但是由于財務(wù)工作具有一定的特殊性，財務(wù)信息需要進行嚴格的保密，因此很多教師難以掌握會計崗位工作的核心內(nèi)容，使得教師的實踐能力和經(jīng)驗不能夠得到有效提升，也就不能夠?qū)W(xué)生進行言傳身教，不利于本科會計專業(yè)教學(xué)目標的實現(xiàn)。3.校內(nèi)實訓(xùn)場地簡陋。近年來，經(jīng)濟類專業(yè)成為廣受歡迎的熱門專業(yè)，高校會計專業(yè)的招生規(guī)模不斷擴大，這就對學(xué)校教學(xué)的基本硬件設(shè)施提出了更高的要求。很多高校由于對會計專業(yè)實踐教學(xué)重視程度較低，并沒有及時更新校內(nèi)實訓(xùn)場地以及配套設(shè)備，例如電算化實訓(xùn)室、手工模擬實訓(xùn)室都缺少計算機設(shè)備、裝訂機等，難以滿足實踐教學(xué)的需求。同時，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，財務(wù)管理系統(tǒng)和會計核算類軟件都需要進行更新和完善，一些學(xué)校并沒有聘請專業(yè)的技術(shù)人員對校內(nèi)實訓(xùn)基地的相關(guān)軟件系統(tǒng)進行有效的維護，不能夠滿足實踐教學(xué)的需求。4.考評機制不科學(xué)?？荚u機制是檢驗會計專業(yè)實踐教學(xué)效果的重要手段，但是很多學(xué)校和教師對學(xué)生進行考核和評分中，往往過于重視理論成績和實訓(xùn)結(jié)果，例如實習(xí)報告、考勤等，而對實踐過程學(xué)生做出的努力和實踐能力并沒有進行科學(xué)的評價。這也容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較低，實踐過程中參與度較低，最后憑借報告通過考核，難以反映學(xué)生的真實成績和教學(xué)效果。而針對校外的一些實踐教學(xué)活動，有些學(xué)生僅僅通過關(guān)系找單位扣章，由于學(xué)校缺乏有效的監(jiān)控，使得教學(xué)評價出現(xiàn)很多失真的問題。

三、高校會計專業(yè)實踐教學(xué)對策

1.不斷完善實踐教學(xué)素材。高校會計專業(yè)教學(xué)是一項復(fù)雜的工程，需要對教材進行調(diào)整和完善，不僅要編制包括基礎(chǔ)會計知識和財務(wù)知識的單門課程教材，還需要融入各種經(jīng)濟管理知識，例如成本控制、內(nèi)部控制、預(yù)算等，形成綜合性的課程教材，從而為實踐教學(xué)活動提供可靠的指導(dǎo)。在教材編制中，教師需要充分結(jié)合國家有關(guān)的法規(guī)政策更新會計教學(xué)內(nèi)容，例如“營改增”新政策，同時還需要對市場動態(tài)進行全面的掌握，廣泛收集資料，不斷豐富會計專業(yè)教學(xué)實踐案例，從而通過單門課程增強學(xué)生的基礎(chǔ)知識儲備，通過綜合性的實踐活動提高學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)處理能力。例如，學(xué)?？梢酝ㄟ^ERP沙盤模擬實驗，鞏固學(xué)生對會計專業(yè)的認識，并可以舉辦比賽，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，提升學(xué)生的經(jīng)營管理和競爭能力。2.提高會計專業(yè)教師素質(zhì)。作為會計專業(yè)教師需要具有較高的職業(yè)素質(zhì)和較強的實際動手能力，為了提高教師這方面的能力，學(xué)?？梢圆扇∠嚓P(guān)措施，將會計教師派到企業(yè)，脫產(chǎn)實踐半年至1年，讓他們積累實際工作經(jīng)驗，并將此作為教師晉級的條件之一。通過這項措施將提升教師的專業(yè)技術(shù)能力，實現(xiàn)理論教學(xué)與實際操作的無縫結(jié)合。學(xué)校對于教師到企業(yè)實踐應(yīng)制訂嚴格的考核制度，教師在企業(yè)實踐過程中，學(xué)校應(yīng)與教師所在實踐單位進行溝通，給每位接受培訓(xùn)的教師配置一名企業(yè)會計專家，對其進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，學(xué)校和企業(yè)要對教師在實踐期間的出勤進行嚴格考核并進行記錄，對其在實踐期間的工作表現(xiàn)進行評價。另外，學(xué)校還應(yīng)外聘企業(yè)會計專家來學(xué)校擔(dān)任實踐教學(xué)輔導(dǎo)教師，對實踐教學(xué)工作進行現(xiàn)場指導(dǎo)，并結(jié)合工作實際情況詳細講解企業(yè)發(fā)生的各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)，能讓學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)理論知識、掌握過硬的會計操作技能。3.加強實踐基地建設(shè)。會計工作崗位具有一定的特殊性，企業(yè)能夠提供的實習(xí)崗位較少，為了使得所有學(xué)生能夠得到有效的實踐體驗，高校需要提高對實踐教學(xué)基地的投入，根據(jù)實踐教學(xué)的需求，積極采購和配置手工會計模擬實驗和會計電算化需要的軟件和硬件設(shè)施和手工會計工具，使得實踐基地更加貼近實際的會計工作環(huán)境，從而為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在實踐基地建設(shè)和完善過程中，學(xué)校要建立專業(yè)的設(shè)備維護和管理技術(shù)部門，對會計實踐教學(xué)設(shè)備進行全面的維護和檢修，并與時俱進進行更新?lián)Q代，尤其是財務(wù)管理系統(tǒng)更新較快，需要管理人員進行及時的完善。在實踐教學(xué)基地，學(xué)校要設(shè)立多種工作昂各位，例如成本會計、財務(wù)主管、記賬、稅務(wù)管理等，并采用一人一崗、輪流試崗的教學(xué)方式，讓學(xué)生熟練掌握工作崗位內(nèi)容、職責(zé)和工作要點，提高教學(xué)的實效性。4.強化實踐考核評價機制?？茖W(xué)的考核評價機制對會計專業(yè)實踐教學(xué)具有積極的導(dǎo)向作用。對于學(xué)生的成績考核來說，考核改革應(yīng)以有利于學(xué)生的創(chuàng)新性、個性化的發(fā)展為目標，考核的方式應(yīng)變結(jié)果考核評價為過程考核評價，考核評價的內(nèi)容應(yīng)變知識測量為主為能力測量為主。具體來說，應(yīng)根據(jù)實踐課程的不同特點和現(xiàn)有條件，有針對性地靈活選擇學(xué)生成績的評價方法，例如口試、上機操作、軟件評分等方式。實踐成績的考核可由教師評價和小組互評兩部分組成，教師評定的依據(jù)主要是以作品與課堂表現(xiàn)為依據(jù)，小組內(nèi)部互評成績與教師評定成績分別設(shè)定一個權(quán)重，并以此計算學(xué)生最終成績。

四、結(jié)語

總而言之，高校是培養(yǎng)高素質(zhì)會計專業(yè)人才的重要基地，學(xué)校和教師要提供對實踐教學(xué)的重視，結(jié)合市場對人才的需求，積極改革和完善教學(xué)活動，完善教材，提高教師素質(zhì)，加強實踐基地建設(shè)，并進行科學(xué)、合理的教學(xué)考評，從而鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的會計實踐操作能力，為社會培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才。

作者:屈靜曉 單位:湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)商學(xué)院

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