導(dǎo)語：高校財(cái)務(wù)管理建設(shè)過程中存在的問題一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:為培養(yǎng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才，各高校積極開展專業(yè)建設(shè)、創(chuàng)新各類人才培養(yǎng)模式。本文從國(guó)家發(fā)展理念、教育部改革措施和學(xué)校發(fā)展層面闡述了專業(yè)建設(shè)的意義，指出高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、學(xué)生能力培養(yǎng)和教師隊(duì)伍建設(shè)方面的不足，結(jié)合實(shí)踐圍繞財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式、專業(yè)課程體系、教學(xué)活動(dòng)、師資隊(duì)伍、教學(xué)保障體系建設(shè)等五方面分別提出了建設(shè)框架與舉措。

關(guān)鍵詞:財(cái)務(wù)管理;專業(yè)建設(shè);高等教育

1開展本科專業(yè)建設(shè)的重要的意義

一是落實(shí)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念的重要行動(dòng)。創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念逐漸深入到各個(gè)行業(yè)，高校作為依托現(xiàn)有的人才培養(yǎng)未來人才的基地，更加需要在人才培養(yǎng)目標(biāo)上明確定位，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的各項(xiàng)措施。積極主動(dòng)加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，貫徹五大發(fā)展理念，對(duì)專業(yè)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)高校學(xué)校一流學(xué)科的建設(shè)起到積極推動(dòng)作用。二是貫徹教育部教育改革政策的主動(dòng)積極措施。2015年，教育部國(guó)家發(fā)展改革委財(cái)政部出臺(tái)了《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》，高校逐步把辦學(xué)真正轉(zhuǎn)到服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展上來，轉(zhuǎn)到產(chǎn)教融合校企合作上來，轉(zhuǎn)到培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才上來，轉(zhuǎn)到增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力上來，全面提高學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的能力成為辦學(xué)的思路。專業(yè)將緊緊圍繞應(yīng)用型技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)采取系列措施，是專業(yè)辦學(xué)更加滿足國(guó)家對(duì)人才的需要。三是推動(dòng)質(zhì)量辦校、特色強(qiáng)校的重要力量。在新的時(shí)期和新形勢(shì)下，進(jìn)一步圍繞經(jīng)濟(jì)新常態(tài)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)、“一帶一路”、國(guó)家京津冀協(xié)同發(fā)展等國(guó)家戰(zhàn)略研究學(xué)校定位、抓住發(fā)展機(jī)遇，與教育部、地方各部門的有關(guān)規(guī)劃有機(jī)結(jié)合，積極開展教學(xué)改革，推動(dòng)質(zhì)量辦校、特色強(qiáng)校是推進(jìn)專業(yè)發(fā)展的重要舉措。進(jìn)行專業(yè)建設(shè)的項(xiàng)目將圍繞學(xué)科專業(yè)建設(shè)，開展教育教學(xué)改革，在教學(xué)內(nèi)容上與時(shí)俱進(jìn)、不斷革新，在教師的教學(xué)與和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)一步向滿足學(xué)習(xí)多樣化、網(wǎng)絡(luò)信息化、智能化、碎片化等學(xué)習(xí)特點(diǎn)的要求進(jìn)行努力，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量。

2當(dāng)前財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)建設(shè)中存在的主要問題

一是人才培養(yǎng)模式需要進(jìn)一步優(yōu)化，課程體系和內(nèi)容需要與時(shí)俱進(jìn)。為構(gòu)建滿足學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和構(gòu)建多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的需要，專業(yè)需要構(gòu)建完整規(guī)范的學(xué)科課程體系，特別是以專業(yè)主要就業(yè)方向?yàn)閷?dǎo)向，按照財(cái)務(wù)管理專門人才需要具備會(huì)計(jì)、金融、財(cái)務(wù)管理、信息處理技術(shù)四大知識(shí)支柱設(shè)置相關(guān)主干課程，為學(xué)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展拓展空間。但隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化程度的不斷加深，中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展也更加朝著國(guó)際化的方向發(fā)展，高校各專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)更需要有層次性、各專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)更加需要體現(xiàn)系統(tǒng)性和開放性，人才培養(yǎng)模式更加需要多樣性和靈活性，課程體系和內(nèi)容需要進(jìn)一步和現(xiàn)實(shí)需求接軌、和國(guó)際接軌。二是專業(yè)理論教育和專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)需要進(jìn)一步有機(jī)結(jié)合。財(cái)務(wù)管理專業(yè)作為實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，特別需要進(jìn)一步逐漸構(gòu)建更為完善的實(shí)踐性課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)務(wù)操作能力。為將來能夠更好地勝任本職工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三是需要進(jìn)一步將學(xué)歷證書和職業(yè)教育有機(jī)結(jié)合。財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)受企業(yè)財(cái)務(wù)管理職業(yè)發(fā)展生態(tài)圈的影響巨大，它對(duì)專業(yè)人才應(yīng)具備的能力提出基本要求。企業(yè)財(cái)務(wù)管理職業(yè)發(fā)展生態(tài)圈是指企業(yè)圍繞財(cái)務(wù)管理人力資源開展的人才招聘、員工培訓(xùn)與管理、能力動(dòng)態(tài)評(píng)估、崗位晉升等一系列活動(dòng)構(gòu)成的職業(yè)環(huán)境。對(duì)于高校畢業(yè)生而言，企業(yè)根據(jù)崗位匹配進(jìn)行人才招聘事項(xiàng)是進(jìn)入生態(tài)圈的接口，其中崗位能力鑒定是畢業(yè)生能否進(jìn)入職業(yè)發(fā)展生態(tài)圈的基礎(chǔ)度量衡。財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)需要與職業(yè)教育相互結(jié)合，將職業(yè)能力的水平檢測(cè)納入到課程體系當(dāng)中來，為職業(yè)化道路做好準(zhǔn)備。

3開展財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容及措施

3.1專業(yè)建設(shè)目標(biāo)及內(nèi)容.專業(yè)建設(shè)通常將總體目標(biāo)細(xì)化為人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)、教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理建設(shè)等五個(gè)方面。這五個(gè)方面各自有獨(dú)立的體系，整體上五維一體實(shí)現(xiàn)綜合建設(shè)的目標(biāo)，進(jìn)一步構(gòu)建適合培養(yǎng)專業(yè)人才的模式是改革創(chuàng)新的頂層目標(biāo)（或設(shè)計(jì)），課程體系建設(shè)、教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)則是實(shí)現(xiàn)頂層目標(biāo)的重點(diǎn)，教學(xué)管理建設(shè)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的制度保障。建設(shè)的核心任務(wù)是課程體系建設(shè)和教學(xué)改革。

3.2人才培養(yǎng)模式改革和課程體系建設(shè)措施.首先是緊跟時(shí)代步伐，特別緊隨資本市場(chǎng)的發(fā)展變化，動(dòng)態(tài)修訂培養(yǎng)方案。方案的核心是重新構(gòu)建培養(yǎng)計(jì)劃的課程模塊，強(qiáng)調(diào)通過實(shí)驗(yàn)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)能力。合理分布專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)踐課程的學(xué)時(shí)和學(xué)分比例，在專業(yè)實(shí)驗(yàn)課建設(shè)的現(xiàn)有基礎(chǔ)上，加強(qiáng)設(shè)計(jì)性、綜合性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使專業(yè)建立一個(gè)具有特色的財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)課程體系。其次是加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，為提高學(xué)生專業(yè)綜合應(yīng)用能力創(chuàng)造條件。應(yīng)該合理安排實(shí)習(xí)，將學(xué)生學(xué)年論文、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文的指導(dǎo)有機(jī)協(xié)調(diào)，加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文的互相促進(jìn)作用。鼓勵(lì)學(xué)生以畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的新問題作為畢業(yè)論文的研究課題，以畢業(yè)論文的研究成果來指導(dǎo)畢業(yè)實(shí)習(xí)。最后應(yīng)使學(xué)歷教育和職業(yè)教育進(jìn)一步接軌。對(duì)大學(xué)生人才的盡快適應(yīng)職業(yè)準(zhǔn)入制度，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)既要取得畢業(yè)證書，又努力擁有相應(yīng)專業(yè)的職業(yè)能力證明資格證書，如證券從業(yè)資格證、會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格證書等。當(dāng)然同時(shí)應(yīng)支持、鼓勵(lì)學(xué)生獲取英語、計(jì)算機(jī)等證書，這是重要的財(cái)務(wù)工作工具。

3.3專業(yè)課程體系建設(shè)舉措.一是日常教學(xué)方面，針對(duì)專業(yè)課程，優(yōu)選教材，針對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。另外應(yīng)加大教材建設(shè)力度，逐步在專業(yè)課程中遴選出部分課程特別是特色課程，開展專業(yè)相關(guān)教材建設(shè)。二是加強(qiáng)實(shí)踐課程和雙語課程教材建設(shè)。為強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)根據(jù)專業(yè)辦學(xué)能力逐步獨(dú)立專業(yè)實(shí)驗(yàn)課課程，也可以在主干課程中的加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。有條件的教師可以編寫實(shí)驗(yàn)教材，加強(qiáng)學(xué)習(xí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。特別是隨著業(yè)財(cái)融合程度和國(guó)際化程度的加深，“管理會(huì)計(jì)”、“國(guó)際金融”等課程應(yīng)加強(qiáng)雙語教學(xué)改革，以提高學(xué)生的外語專業(yè)能力和國(guó)際化程度。

3.4教學(xué)內(nèi)容和方法改革建設(shè)舉措.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法方面與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)對(duì)著時(shí)代變化對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，滿足市場(chǎng)對(duì)人才的需要。改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整編制教學(xué)大綱、改革教學(xué)手段與方法、改進(jìn)人才考核方式，在教學(xué)過程中將課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、將學(xué)歷教育與執(zhí)業(yè)資格教育結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。首先要加強(qiáng)專業(yè)課程的建設(shè)，動(dòng)態(tài)調(diào)整優(yōu)化課程體系和各課程內(nèi)容。人才需要緊跟社會(huì)需求進(jìn)行培養(yǎng)，專業(yè)課程必須體現(xiàn)社會(huì)形勢(shì)的變化，針對(duì)這種變化專業(yè)及時(shí)進(jìn)行了課程體系、課程內(nèi)容和課時(shí)的調(diào)整，不斷優(yōu)化。同時(shí)，結(jié)合課程內(nèi)容變化，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)大綱的修訂。其次改革教學(xué)方法，特別是通過加強(qiáng)綜合性案例教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)逐步形成一個(gè)體系完善而且功能強(qiáng)大的財(cái)務(wù)管理教學(xué)案例庫(kù)，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)條件。堅(jiān)持啟發(fā)性教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，繼續(xù)探索和不斷完善教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)化、信息化、智能化水平的提高，教師充分利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行課堂面授教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式，積極開發(fā)多媒體教學(xué)課件。最后是將教學(xué)與科研相結(jié)合，以科研促教學(xué)。加強(qiáng)科學(xué)研究，提高科研能力，以科研促教學(xué)，是加強(qiáng)課程建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。教師圍繞教學(xué)積極從事科研活動(dòng)，申報(bào)科研課程，并積極引導(dǎo)學(xué)生從事科研活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生科研能力。

3.5師資隊(duì)伍建設(shè)的要求.師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)是通過建設(shè)形成一支年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)能力強(qiáng)、科研水平高的高素質(zhì)師資隊(duì)伍。要支持和鼓勵(lì)專業(yè)教師外出進(jìn)行交流、進(jìn)修和深造，讓專業(yè)教師都有機(jī)會(huì)到各地進(jìn)行考察、高校進(jìn)修、在職培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐和參加學(xué)術(shù)研討。鼓勵(lì)專任教師每年利用假期到會(huì)計(jì)師事務(wù)所、財(cái)務(wù)公司、企事業(yè)單位鍛煉，提高教師的實(shí)踐能力，加深教師對(duì)當(dāng)前會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)變化的了解；鼓勵(lì)校內(nèi)教師積極考取相關(guān)的職業(yè)證書，提高“雙師”素質(zhì)教師。

3.6教學(xué)管理建設(shè)的要求.首先建立健全教研活動(dòng)制度。圍繞專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，制定年度執(zhí)行計(jì)劃，建立健全教學(xué)督導(dǎo)、教案管理、常規(guī)教學(xué)工作檢查、教學(xué)信息反饋、論文質(zhì)量監(jiān)控和學(xué)生評(píng)教等規(guī)章制度，不斷提高教師整體授課水平，提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教研室建設(shè)，使教研室成為組織教學(xué)與科研的核心單位和責(zé)任主體。其次是實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理工作的規(guī)范化。在已有的各課程教學(xué)大綱、考核大綱和教學(xué)實(shí)綱的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善教學(xué)相關(guān)的文件，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)文件，維護(hù)各種教學(xué)規(guī)范性文件的剛性。增強(qiáng)教學(xué)檔案意識(shí)，建立健全財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)檔案管理制度和教研室、課程建設(shè)、教改項(xiàng)目等方面的檔案管理制度。

4結(jié)論

高校開展專業(yè)建設(shè)對(duì)培養(yǎng)滿足社會(huì)需要的人才、提升學(xué)校的辦學(xué)水平和能力意義重大。在開展專業(yè)建設(shè)中，需結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，開展包括人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)、教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理建設(shè)等方面的五維一體綜合建設(shè)。其中人才模式是改革創(chuàng)新的頂層目標(biāo)，課程體系建設(shè)、教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)則是實(shí)現(xiàn)頂層目標(biāo)的重點(diǎn)。培養(yǎng)方案要能夠跟上時(shí)代的步伐，特別是資本市場(chǎng)的發(fā)展變化；課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)要根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)動(dòng)態(tài)優(yōu)化；教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法要與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)對(duì)著時(shí)代變化對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，滿足市場(chǎng)對(duì)人才的需要。本文屬中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院《財(cái)管專業(yè)主干課程考試改革》項(xiàng)目研究成果。

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作者:桂俊煜 單位:中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院