導(dǎo)語：簡析高中英語寫作教學(xué)策略運用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】在高中階段的英語教學(xué)中，英語寫作是檢驗學(xué)生英語綜合運用水平的重要手段，也是高中英語教學(xué)中的重點和難點。如何在高中英語教學(xué)中提升學(xué)生英語寫作水平，成為教師的工作重點。近年來，各類教學(xué)提倡素質(zhì)教育，針對英語教學(xué)而言，拓展學(xué)生的閱讀范圍，讓學(xué)生廣泛地涉獵知識，成為當(dāng)前提升英語寫作教學(xué)的新模式。本文首先闡述了英語閱讀對英語寫作的積極意義，然后針對英語閱讀驅(qū)動下的高中英語寫作提供了詳細的教學(xué)策略，望對從事英語教學(xué)專業(yè)的教師提供有效的參考意見。

【關(guān)鍵詞】英語閱讀驅(qū)動;高中英語寫作教學(xué);策略運用

高中階段的英語教學(xué)中，寫作教學(xué)成為英語科目教學(xué)中的重點和難點。在高中英語的教學(xué)中，在英語閱讀驅(qū)動下，開展高中英語的寫作教學(xué)，成為英語教學(xué)的新模式。新課改教育理念的不斷推動，給高中英語教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變提供了助力，并為展開新的作文教學(xué)模式提供了指導(dǎo)，為打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛奠定了基礎(chǔ)。

1.英語閱讀對寫作的影響

作為一門語言，英語的聽、說、讀、寫是英語教師日常教學(xué)工作的重點，說和寫是拓展學(xué)生英語知識的重要手段，讀是拓展學(xué)生知識面的重要途徑，而寫是綜合聽、說、讀三者的運用輸出，更能體現(xiàn)學(xué)生的英語綜合運用能力。所以，教師在日常的英語教學(xué)工作中，要積極關(guān)注英語閱讀，為學(xué)生的作文寫作奠定豐富的材料儲備。在英語閱讀驅(qū)動下的英語寫作，主要有以下作用。通過拓展學(xué)生的英語閱讀范圍，可以豐富其寫作材料的儲備，將各類英語文化背景融入自身的認知結(jié)構(gòu)中。英語的語感主要是指學(xué)生感知語言知識的能力以及整體感知英語閱讀材料中呈現(xiàn)的內(nèi)容、思想觀點和情感表達方式的能力。通過長期的堅持閱讀，可以消除學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的恐懼心理，并將其長期積累的語言能力在適當(dāng)?shù)臅r機中表現(xiàn)出來，提升其英語口語、英語寫作等多方面的正確性和流利性，豐富其寫作技巧，為其寫作水平的提升奠定基礎(chǔ)。

2.英語閱讀驅(qū)動下的高中英語寫作教學(xué)策略

2.1重視詞匯積累。在高中英語的寫作中，詞匯作為寫作的基本前提，必不可少。所以通過閱讀來積累高中生的詞匯量，成為提升英語寫作水平的重要途徑。教師在日常的英語寫作教學(xué)中要鼓勵學(xué)生積極地去閱讀，可以根據(jù)自己的興趣去選擇一定的英語材料，使學(xué)生在拓展與興趣相關(guān)知識的同時，還能大量的積累詞匯，為英語寫作奠定良好的基礎(chǔ)。通過閱讀不同的英語閱讀材料，學(xué)生可以更充分地掌握詞匯的適用情境，這對于其在英語作文中準(zhǔn)確表達十分有利。教師還可以就某一主題讓學(xué)生積極的參與到英語閱讀材料的詞匯分析中來，鞏固其詞匯掌握。2.2通過閱讀實現(xiàn)知識的內(nèi)化。英語閱讀教學(xué)除了上述提到的詞語積累作用，還是學(xué)生拓展英語課外知識的重要途徑。在高中生進行英語材料的閱讀時，教師就要圍繞如何提升材料知識的內(nèi)化程度與學(xué)生進行探討。教師要告知學(xué)生在閱讀之前，學(xué)生要積極關(guān)注閱讀材料的背景。教師可以與學(xué)生一起將閱讀材料的文化背景和社會背景進行探討，并在探討的過程中有效激活學(xué)生英語寫作的知識，并對其進行鞏固，將閱讀材料的寫作手法進行內(nèi)化，形成自身的知識結(jié)構(gòu)。教師要鼓勵學(xué)生對閱讀材料結(jié)果進行深入的分析。在高中英語的閱讀教學(xué)中，教師要提醒學(xué)生積極利用已有的知識經(jīng)驗，站在宏觀、微觀的角度感知閱讀材料的結(jié)構(gòu)，并鼓勵他們在分析、模仿文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新寫作架構(gòu)，實現(xiàn)寫作水平的提升。2.3應(yīng)用交際寫作法完善英語寫作教學(xué)模式。在當(dāng)前新課改背景下，要將多元化的寫作方式引入到英語寫作教學(xué)中，不僅可以調(diào)動學(xué)生們對寫作課的興趣，其豐富的課程形式還能讓學(xué)生感覺到英語寫作學(xué)習(xí)的趣味性，其中交際寫作法就是當(dāng)前眾多英語教師采用的教學(xué)策略。在英語寫作教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造良好的寫作情境，讓其產(chǎn)生身臨其境的感覺，并根據(jù)自己內(nèi)心最真實的想法將寫作任務(wù)完成。教師還可以讓學(xué)生根據(jù)一定的英語閱讀材料完成相關(guān)英語實踐任務(wù)，并在完成實踐任務(wù)后，將英語寫作任務(wù)完成，不僅可以提升英語的寫作能力，還能提升其實踐能力。

在當(dāng)下新課改的背景下，高中英語教學(xué)中寫作需求必須結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展水平，以及相應(yīng)的英語寫作教學(xué)大綱進行，并有效的結(jié)合英語閱讀，調(diào)動其英語學(xué)習(xí)的積極性，有效提升高中學(xué)生英語寫作水平，并為其提高英語的綜合運用能力奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]劉慧.英語閱讀驅(qū)動下的高中英語寫作教學(xué)策略分析[J].學(xué)周刊，2015（02）:90.

[2]祁雯.英語閱讀驅(qū)動下的英語寫作教學(xué)之有效策略[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報（中旬），2015（02）:56-57.

作者:朱學(xué)恒 單位:湖北省宜昌市第一中學(xué)