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新中國成立后，我國開始在電鍍工藝領(lǐng)域進(jìn)行建設(shè)和研究；改革開放后，我國的電鍍工藝更是飛速發(fā)展，取得了很大的成果。目前，電鍍工藝已逐漸發(fā)展成熟并應(yīng)用于諸多領(lǐng)域，雖然我國的電鍍行業(yè)發(fā)展迅猛且取得了傲人的成果，但隨著全球一體化的發(fā)展和我國綜合國力的提高，我國與國際間的學(xué)術(shù)交流與貿(mào)易合作越來越多，我國的電鍍工藝還需要不斷與國際進(jìn)行交流，以不斷發(fā)展?jié)M足社會的需要。現(xiàn)階段，隨著電鍍行業(yè)的快速發(fā)展，我國的電鍍工廠已有一萬多家，工廠內(nèi)的相關(guān)技術(shù)也在不斷更新和完善，各種電鍍新工藝層出不窮。同時，各大高校也越來越重視電鍍專業(yè)翻譯人才的培養(yǎng)，為了適應(yīng)社會對專業(yè)人才的更高要求，高校開展電鍍工藝試驗課程來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，同時增設(shè)電鍍專業(yè)英語翻譯課程來提高學(xué)生的專業(yè)英語能力。因為目前國際上的學(xué)術(shù)交流都采用英語作為通用語言，掌握好專業(yè)英語翻譯，看懂英文專業(yè)文獻(xiàn)非常重要。傳統(tǒng)的電鍍英語翻譯存在許多不足之處。漢斯·弗米爾(Vermeer)提出的目的論(skopostheory)認(rèn)為翻譯是以原文為基礎(chǔ)的有目的和有結(jié)果的行為，這一行為必須經(jīng)過協(xié)商來完成，翻譯必須遵循“目的原則”(skoposrule)，“連貫原則”（coherencerule）和“忠實原則”(fidelityrule)?！胺g目的論”為電鍍英語翻譯提供了全新的視角，有助于確保譯文的科學(xué)性﹑流利性和正確性。

由王玥和馮立明編著、化學(xué)工業(yè)出版社出版的《電鍍工藝學(xué)（第二版）》一書，書中內(nèi)容豐富全面，所寫的內(nèi)容都是實用性和可操作性較強(qiáng)的電鍍工藝，包括電鍍的基本概念、影響電鍍層的基本因素、化學(xué)鍍等電鍍工藝，同時涉及電鍍清潔生產(chǎn)與質(zhì)量管理的基本知識等，向讀者系統(tǒng)介紹了電鍍的基礎(chǔ)知識，并針對電鍍過程中的相關(guān)疑難問題進(jìn)行了詳細(xì)解釋。《電鍍工藝學(xué)（第二版）》全書共分為十一章。第一章主要介紹電鍍電源、電鍍槽的結(jié)構(gòu)、電鍍層的分類和作用以及涉及到基本計算等相關(guān)的電鍍基本知識。第二章從電極的反應(yīng)過程、電極的極化、金屬的電沉積、電鍍的陽極過程四個方面介紹了電鍍電極過程。第三章主要分析影響鍍層組織及分布的因素，包括鍍液、電流密度、溫度、pH值、攪拌以及陰、陽極材料、析氫等。第四章主要介紹鍍液的分散、覆蓋、整平能力以及鍍層的外觀、耐蝕性、孔隙率、硬度等。第五章論述滾光、刷光等機(jī)械法前處理工藝和除油、浸蝕以及金屬的電解拋光、特殊材料的前處理等鍍前表面處理工藝。第六章重點介紹電鍍鋅、電鍍鎳、電鍍銅、電鍍鉻、電鍍錫、電鍍金和電鍍銀等電鍍單金屬工藝。第七章介紹了四種電鍍合金，包括電鍍鋅基合金、電鍍鎳基合金、電鍍銅基合金和電鍍錫基合金。第八章對化學(xué)鍍工藝作了詳細(xì)說明，涉及化學(xué)鍍鎳、化學(xué)鍍銅、化學(xué)鍍銀的機(jī)理和典型工藝。第九章主要介紹鋁、鎂、銅、鋼鐵、磷及這些金屬合金的氧化及著色。第十章針對環(huán)境污染的現(xiàn)狀向讀者介紹了電鍍清潔生產(chǎn)的概念及生產(chǎn)中的節(jié)水方法等。第十一章通過實例介紹了十種典型的電鍍工藝。該書可作為高校材料或化工等相關(guān)專業(yè)的專業(yè)必修課程的教材，也可作為化工企業(yè)或其他相關(guān)技術(shù)研究人員的參考書，為電鍍英語翻譯提供了學(xué)習(xí)和研究素材，具有一定的參考價值。隨著社會和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，我國的教育發(fā)展也進(jìn)入了一個全新的時代。為適應(yīng)新時代對人才英語能力培養(yǎng)的要求，近年來高校也越來越重視學(xué)生專業(yè)英語能力的培養(yǎng)。由《電鍍工藝學(xué)（第二版）》可知，電鍍工藝所涉及到的知識較多，包括鍍鉻(chromiumplating)、鍍鎳(nickelplating)、高耐蝕鋅合金電鍍（highcorrosionresistantzincalloyplating)、鍍鋅(zincplating),鍍銅(copperplating)、仿金電鍍(goldimitatingplating)、電子電鍍(electronicplating)、鋅-鎳合金(zinc-nickelalloy)等，涉及知識范圍廣且內(nèi)容冗雜，所以電鍍專業(yè)英語具有單詞量大、專業(yè)性強(qiáng)等特點。

在電鍍專業(yè)英語翻譯過程中翻譯人員首先要遵循目的論的三大原則之一“目的原則”，即翻譯應(yīng)能在譯入語情境和文化中，按譯入語接受者期待的方式發(fā)生作用。也就是說，譯文應(yīng)與譯者的生活文化和原文的情境相結(jié)合。電鍍專業(yè)英語單詞的來源眾多，在翻譯的過程中需要結(jié)合上下文語境，不能采用單詞在日常交流中的意思進(jìn)行翻譯，要避免望文生義。在學(xué)習(xí)翻譯這些單詞的過程中，學(xué)生需要不斷與他人進(jìn)行交流。但在課堂上，教師只是單純地講解專業(yè)單詞并沒有將單詞的專業(yè)詞義與日常用語中的詞義進(jìn)行對比，學(xué)生容易將兩種意思混淆，這樣學(xué)生在進(jìn)行翻譯時往往會造成錯譯的后果，其英語實際交流能力較差，無法滿足社會對翻譯人才的要求。簡單來說，專業(yè)英語翻譯即針對某一專業(yè)的知識內(nèi)容讓學(xué)生運用中文進(jìn)行描述，具體可采用說讀寫譯等方式，這樣既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語翻譯的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)英語各方面的能力。所以，電鍍專業(yè)英語翻譯的一個特點是強(qiáng)調(diào)“輸入”和“輸出”并重，對每個單詞都要精準(zhǔn)翻譯，比如電鍍專業(yè)英語中的一些縮寫詞“NSS”等，在日常英語交流過程中“NSS”表示網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)，但在電鍍專業(yè)英語中表示中性鹽霧試驗，教師可將這類的專業(yè)詞匯的翻譯分配給學(xué)生，讓學(xué)生在課下通過網(wǎng)絡(luò)和圖書館查閱資料并進(jìn)行翻譯整理，在課堂上與其他小組進(jìn)行交流，討論翻譯的準(zhǔn)確性，學(xué)生通過這種方法可全程參與到翻譯的活動中，增強(qiáng)與教師和他人的專業(yè)英語翻譯的交流，提高翻譯的準(zhǔn)確性。在電鍍專業(yè)英語翻譯過程中翻譯人員還要遵循目的論中的“連貫原則”，使譯文符合語內(nèi)連貫(intra—textualcoherence)的標(biāo)準(zhǔn)，即譯文具有可讀性和可接受性，能夠使接受者理解并在譯入語文化及使用譯文的交際語境中有意義，也就是要注重中文的流利性和正確性。電鍍工藝屬于化工等專業(yè)的課程內(nèi)容，從《電鍍工藝學(xué)（第二版）》可以了解到，電鍍工藝的文章大多為說明文，這類文章的表達(dá)一般為長難句且多種句型糅雜在一起。長難句是多種句型結(jié)合在一起，通常長難句中的定語、狀語、從句較多，如果直接逐詞翻譯，那么翻譯出來的句子大多結(jié)構(gòu)混亂難以被其他人理解。但面對這種長難的復(fù)雜句型，大部分工科學(xué)生很難把握這些句子的正確意思，在翻譯這種復(fù)雜句的時候需要找到句子的主干，將句子結(jié)構(gòu)一層一層的分析清楚，一層一層的翻譯，最后將全部內(nèi)容串聯(lián)起來，同時注重中文的流利性和正確性。例如這句話：Inthesaltsolutioncontainingthepre-platingmetal，thecationintheplatingsolutionisdepositedonthesurfaceofthesubstratebyelectrol-ysiswiththesubstratemetalasthecathodetoformthecoating，就可將句子主語先找出來，然后進(jìn)行拆分，最后可翻譯成：在含有預(yù)鍍金屬的鹽類溶液中，以被鍍基體金屬為陰極，鍍液中的陽離子在電解作用下在基體表面沉積形成鍍層。學(xué)生在電鍍專業(yè)英語翻譯過程中遇到專業(yè)性術(shù)語時，必須借助專業(yè)性詞典或電鍍專業(yè)英語的語料庫進(jìn)行查詢，比如“paintfinishing”其中的“finishing”通常表示完成，但在電鍍專業(yè)英語的詞組中應(yīng)該翻譯成“涂裝”，所以在翻譯過程中要掌握專業(yè)術(shù)語的表達(dá)，這樣才能正確翻譯出原文所表達(dá)的意思。在電鍍專業(yè)英語翻譯過程中，翻譯人員可以運用現(xiàn)代多媒體計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)來輔助翻譯。隨著社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展，電鍍技術(shù)也在不斷發(fā)展，翻譯人員需要對電鍍工藝有清晰地認(rèn)知才能正確把握電鍍專業(yè)英語文章。在電鍍專業(yè)英語翻譯實踐中，學(xué)生只有充分學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)電鍍設(shè)備的基本工作原理和操作過程，才能更好地理解電鍍英文文章的描述，更好地完成翻譯工作。比如“X-rayfluorophotometer”是一種熒光分析儀，教師根據(jù)教育局的教學(xué)規(guī)定，可將電鍍工藝的知識內(nèi)容和相關(guān)的電鍍工藝所需要的設(shè)備等通過高科技信息化媒體設(shè)備呈現(xiàn)出來。例如，教師可制作flash動畫、錄制電鍍工藝英語知識小視頻，在網(wǎng)上查找相關(guān)的電鍍工藝的英文解說視頻發(fā)給學(xué)生，或是上傳至學(xué)校的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)；課后可布置相關(guān)的電鍍專業(yè)類慕課讓學(xué)生進(jìn)行翻譯學(xué)習(xí)，通過慕課引進(jìn)優(yōu)秀的英語教學(xué)資源和課程。隨著互聯(lián)網(wǎng)和高科技技術(shù)的飛速發(fā)展及大數(shù)據(jù)時代的到來，高?？蓸?gòu)建moodle學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，使教育的所有環(huán)節(jié)數(shù)字化，公開透明教育各個環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)，便于教師隨時地檢查和分析，及時對學(xué)生的翻譯作業(yè)進(jìn)行批改，引導(dǎo)學(xué)生正確翻譯，教材電子版、創(chuàng)新型課件、回放課程等資源也可在網(wǎng)絡(luò)上保存下載，易于學(xué)生及時查看并進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

目前，我國大部分高校對電鍍專業(yè)英語教材通常選擇市面上已編著好的精美教材，這種教材一般全國通用，高校選擇的這些教材并未結(jié)合本校特色，所以在專業(yè)英語教學(xué)過程中，高校應(yīng)首先大致了解本校學(xué)生的電鍍英語翻譯水平，結(jié)合實際情況查閱文獻(xiàn)及相關(guān)資料編寫適合本校學(xué)生的專業(yè)英語教材。除教材外，還有考核方式，傳統(tǒng)的考核方式傾向于筆試成績，但我國教育部在2004年下發(fā)的《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》中明確規(guī)定，對于專業(yè)的英語課程要注重培養(yǎng)學(xué)生英語聽說讀寫等各方面的綜合能力，來應(yīng)對畢業(yè)后的升學(xué)或者就業(yè)后的科研工作等。課堂電鍍專業(yè)英語翻譯過程離不開教材的使用，教材中的課程內(nèi)容對電鍍專業(yè)英語文章翻譯的正確性有一定的影響，教師參考教材進(jìn)行備課，學(xué)生通過教材獲取專業(yè)知識。電鍍專業(yè)英語翻譯教材內(nèi)容在一定程度上會影響學(xué)生對專業(yè)英語的翻譯，為了實現(xiàn)高質(zhì)量的英文翻譯，高校應(yīng)選用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)英語教材。教師在授課過程中還應(yīng)認(rèn)識到學(xué)生是獨立、發(fā)展的個體，課堂的主體是學(xué)生，應(yīng)把課堂的主體從自身轉(zhuǎn)變到學(xué)生，教師應(yīng)作為學(xué)生上課的引導(dǎo)者，應(yīng)與學(xué)生一起享受課堂，師生共同學(xué)習(xí)、共同分享、共同成長，與學(xué)生站在同一個平臺進(jìn)行探討交流和溝通。對于考核體系，除了傳統(tǒng)的期末考試成績，教師可根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，例如專業(yè)英語翻譯等形式來全面考察學(xué)生專業(yè)英語的聽說讀寫、詞匯量、口語閱讀等各方面的能力。在電鍍專業(yè)英語翻譯過程中翻譯人員還要遵循“忠實原則”，即原文與譯文之間應(yīng)該存在語際連貫一致(inter—textualcoherence)，也就是要忠實于原文。在電鍍領(lǐng)域的相關(guān)工藝的過程中和相關(guān)設(shè)備的運行有緊密聯(lián)系，在翻譯過程中如果不忠于原文，出現(xiàn)漏譯跳譯的情況很可能會造成電鍍工藝的失敗、機(jī)械設(shè)備的不正當(dāng)運行造成不可挽回的損失。例如在翻譯這句話“Singlearmtypeelectroplatingdevice:Suitableforextremelysmallandlightarticlestoelectroplate”的過程中，smallandlight兩個詞的意思相近，翻譯人員往往只翻譯small，那么這句話的意思將不完整，引起不必要的電鍍工藝的失誤，所以翻譯人員在翻譯過程中要本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，做到不漏譯不跳譯，保證每句話意思的完整性，若遇到不懂的地方，要及時查閱資料或詢問專業(yè)技術(shù)人員，確保譯文的科學(xué)性。

作者：原靈杰 單位：新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院外語學(xué)院