導語：試探英語現(xiàn)代傳媒教學技術運用特色一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：當今社會現(xiàn)代傳媒技術飛速發(fā)展，現(xiàn)代媒體教學具有生動、形象而不受時空條件限制等優(yōu)勢。選擇和使用現(xiàn)代媒體省時、有效并且能達到最佳教學效果。把現(xiàn)代教學傳媒技術應用在英語教學中也是非常有必要的。

關鍵詞：英語教學現(xiàn)代教學傳媒技術應用

當今社會，現(xiàn)代傳播媒體迅猛發(fā)展。廣播、電視、計算機等已廣泛服務于社會、學校、家庭；當今時代的人們生活、學習、工作在一個由現(xiàn)代媒體組合而成的社會大教育環(huán)境中。

而如今教學媒體日新月異，其現(xiàn)代化已成為一種勢不可擋的潮流。因而現(xiàn)代教學傳媒技術的先進性，直接影響著人類教育行為的方方面面，同時也促進了教育技術的多維發(fā)展。

一、在英語課堂教學中應用現(xiàn)代媒體技術非常有優(yōu)勢

(1)英語是一門語言科學，課文中以英美語言文化背景知識為主，語言點多，單詞量大，這就給學生的學習英語帶來了重重阻礙。因此不少學生感到英語難學，不敢開口說英語，更不用說用英語去交流了，對英語課常常是望而生畏?，F(xiàn)代教學傳媒技術集文字、圖形、聲音、動畫和視頻等多種技術于一體，能夠將抽象的東西轉化為形象生動的畫面。且媒體資料的速度快、隨意性強，和時代聯(lián)系緊密，便于激發(fā)學生學習英語的興趣。利用現(xiàn)代教學傳媒技術可引導學生從不同的視角觀察和思考問題，不斷地了解社會，調整自我，提高自身素質，使學生在興趣閱讀中，鞏固和內化所學語言知識，實現(xiàn)自動化的語言應用技能。

(2)現(xiàn)代教學傳媒技術是現(xiàn)代教育技術的組成部分，包括幻燈、投影、錄音等現(xiàn)代教學媒體的應用。它能把文字、圖像、音像、動畫等傳播媒體集于一體，在英語教學活動中是先進的、多功能的輔助工具。這與教師單純地使用教科書、黑板等傳統(tǒng)教學手段相比，可向學生提供當時當?shù)責o法看見或感知的事物、現(xiàn)象和過程，因此可以使課堂的感染力更強。從一定程度上講，改變了傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學方式，改變過去單純的只是叫學生記單詞、背課文、背語法點，而是給學生更大的思維空間，將單純的知識熟記、知識再現(xiàn)的教學方式轉換為理解型的思維教學。還可以利用計算機網絡配合多媒體教學，實現(xiàn)學生網上學習、教師網上指導答疑，相互交流，做到教學相長。

(3)利用現(xiàn)代教學傳媒技術還可以培養(yǎng)學生的自主學習能力。多媒體輔助教學所具有的交互性特點，不僅能實現(xiàn)學生對知識信息的獲取、加工、儲存與反饋，還能調控學習的深度與廣度，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。學生可以根據(jù)自己的需要，利用現(xiàn)代媒體技術選擇不同的章節(jié)、難易各異的內容進行學習；對重點的內容一次弄不清楚、弄不明白的可重復播放；還可以參與練習?？傊瑢W生可以自主地選擇自己所需要學習的內容，從而在英語學習過程中由被動地接受知識轉變?yōu)橹鲃拥剡x擇知識。現(xiàn)在是網絡時代，網絡環(huán)境為師生提供了豐富的資源庫，網上資源具有信息量大、更新速度快的特點，教師可以引導學生通過Internet查閱相關的英語知識，比如收聽BBC，VOA等電臺來激發(fā)學生的學習英語熱情，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

(4)現(xiàn)代教學傳媒技術還可以對教學資源的傳播和再利用起到積極作用?，F(xiàn)代教育技術應用數(shù)字化教學材料，具有可以長久保存、通過網絡技術或其它通訊手段廣泛傳播的特點，便于學生自學和教師交流。信息知識的傳遞手段方式對教育的發(fā)展是至關重要的。傳統(tǒng)教學中，許多優(yōu)秀的有經驗的教師耗費心血編寫的教案，由于傳播后保存不善，缺乏交流，隨著歲月的流失而遺失，從某種意義上講，造成了知識和經驗的浪費。采用多媒體教學，教師的智慧和經驗都將以電子技術的方式記錄，后繼的教師可以根據(jù)課程的發(fā)展和授課對象的要求，吸收經驗，更新完善。

二、在英語課堂上要正確應用現(xiàn)代教學傳媒技術

現(xiàn)代教學傳媒技術的運用并不意味著可以完全替代傳統(tǒng)教學媒體及手段。課堂教學的主角是教師和學生，教科書、黑板等傳統(tǒng)媒體仍然是課堂教學中主要的教學媒體。教師需要處理好傳統(tǒng)教學法與現(xiàn)代媒體教學法的關系，清楚地認識到現(xiàn)代媒體技術是對傳統(tǒng)教學的重要補充。

(1)先進技術是教學輔助手段。對現(xiàn)代媒體技術的利用不能走死胡同。我們要看到，先進技術只是教學的一種輔助手段，它從根本上是不能取代教師的。實際教學中，教師應根據(jù)實際條件采取適當?shù)亩嗝襟w教學手段，為英語教學錦上添花。而在現(xiàn)實的課堂上，有些老師制作課件的過程中過分強調外表華麗，內容中看不中用或者是用了一些不恰當?shù)膭赢嫷?，這樣在使用中就會分散學生的注意，結果顯然達不到預期效果。在實際的英語教學過程中，某些老師過分依賴多媒體技術，僵化地使用現(xiàn)代化媒體教學，使教師成為現(xiàn)代多媒體課件的放映員，學生成為缺乏活力的觀眾，課件成了簡單的電子講稿。如果把教師比作教學過程的“導演”，現(xiàn)代媒體只能算是“道具”，導演利用先進的道具，目的是充分挖掘學生這個“主角”的潛能，使其獲取知識提高能力?，F(xiàn)代教育技術只是達到教學目的的手段之一。

(2)媒體資料的選擇要慎重?，F(xiàn)代教學傳媒技術對教學資料的運用包括錄音資料和電影資料等。這些資料對英語教學幫助很大。但我們在資料的選擇上要慎重，特別是當前的一些影視作品，能否成為教學資源在實際教學中加以利用，是值得商榷的。教師在上課之前應進行認真的挑選。

(3)任何教學手段都不是萬能的，選任何一種媒體作為輔導手段都具有其本身的局限性。比如利用現(xiàn)代傳媒技術上課，課堂筆記記錄困難:信息量大、速度快，基礎薄弱的學生學習吃力，長期使用多媒體教學，學生易喪失新鮮感，等等，這些都是不利于教學的。

因而廣大教師要認真學習和研究如何高效地組織課堂教學；把優(yōu)秀的英語課件與傳統(tǒng)教學手段相互結合，從而提高教學水平。并且結合自己學生的實際來努力應用現(xiàn)代教學傳媒技術；在英語課堂上遵循學生為主體教師為主導的原則，以學生理解和掌握知識為目的?，F(xiàn)代教育技術教學觀念不僅僅是教學設備現(xiàn)代化，更重要的是教學觀念的現(xiàn)代化、教師素質的現(xiàn)代化。所以，教師必須不斷學習新概念、新知識，不斷提高自身素質，這樣才能積極推進現(xiàn)代教育技術的發(fā)展和應用。在知識經濟時代，信息技術迅速發(fā)展，而推動教育信息化的健康發(fā)展，是我們的責任和義務。多媒體技術作為一種輔助教學手段，它不能取代其他教學手段，要讓它發(fā)揮獨特的作用，才能盡顯其優(yōu)勢，同時促進英語教學日益完善。

參考文獻：

[1]尹俊華，莊榕霞編著.教育技術學(第二版)[M].北京:高等教育出版社.

[2]南國農，李運林主編.電化教育學(第二版)[M].北京:高等教育出版社.