導語：提升小學數(shù)學作業(yè)的有效性一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、設(shè)計童趣性的有效作業(yè)

低年級的小學生由于受年齡特點和認識水平的制約，新鮮、生動、靈活多變的事物容易引起他們的興趣，他們的思維處于積極狀態(tài)，容易產(chǎn)生強烈的求知欲望。根據(jù)這一規(guī)律，教師設(shè)計作業(yè)時應(yīng)設(shè)計具有童趣性的有效作業(yè)，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生成為一個好學者，極大地調(diào)動學生的學習興趣和主動性。如，教學“認識圖形”后布置“設(shè)計圖案”作業(yè)，學生在展示運用三角形、長方形、圓形拼成的“樹林”“臺燈”“輪船”等作品時學習興趣濃厚。這樣既讓學生鞏固了新知識，又讓學生體會到了學習數(shù)學的樂趣。

二、設(shè)計生活化的有效作業(yè)

數(shù)學來源于生活，又應(yīng)用于生活?！读x務(wù)教育數(shù)學課程標準》基本理念提出：人人學有價值的數(shù)學，學生的數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的。因此設(shè)計作業(yè)時，應(yīng)讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，人人離不開數(shù)學，數(shù)學就在我們的身邊。如，學習了“人民幣的認識”后，設(shè)計去超市買東西的作業(yè)，既讓學生體會到了數(shù)學就在我們的身邊，又讓學生感受到了學習數(shù)學的作用。

三、設(shè)計實踐性的有效作業(yè)

實踐出真知，實踐性的有效作業(yè)能增加學生運用知識的能力。通過實踐，可以讓學生把學到的數(shù)學知識轉(zhuǎn)變?yōu)檫\用知識解決問題的能力。如，學習了“統(tǒng)計”后，讓學生在生活中進行調(diào)查、統(tǒng)計，用數(shù)學的目光來分析資料。實踐性的有效作業(yè)，既讓學生學會用知識來解決問題，又讓學生從中獲得對事物的直接感受。實踐性的有效作業(yè)不僅可以幫助學生深入理解知識，而且可以激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。當然，再精心設(shè)計作業(yè)，學生完成之后，教師都應(yīng)該及時認真地批改。認真判斷對錯，認真分析，指出錯誤，并給予不同的激勵性的評價。批改后及時發(fā)給學生，及時進行講評，講評時把學生常犯的錯誤展示出來，讓學生弄清原因，及時改正自己的錯誤，加深理解。

總之，我們一定要從學生的心理、身理特征和實際出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容、教學過程和學生的實際水平，合理設(shè)計有效的數(shù)學作業(yè)，讓學生體會到學習數(shù)學的樂趣，切實提高作業(yè)的有效性！

本文作者:姚金周工作單位:平遠縣第一小學