導(dǎo)語：高校教師廉政教育有效路徑研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］師風(fēng)師德是高校辦學(xué)能力的重要表現(xiàn)，也是高校教師廉潔教育的重要內(nèi)容。一個(gè)沒有師德師風(fēng)的教師，即使知識(shí)怎么淵博，都承擔(dān)不了教書育人的職責(zé)。學(xué)高為師，德高為范。如何運(yùn)用廉政教育來引導(dǎo)教師堅(jiān)守清貧，守護(hù)高尚，是值得深入研究的內(nèi)容。通過加強(qiáng)對(duì)高校教師學(xué)術(shù)研究、行政工作、教學(xué)行為等方面的教育和監(jiān)管，逐步探索出一條適合高校發(fā)展的廉政教育路徑，從而在推動(dòng)高校教師實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，升華高校教師的師表形象。

［關(guān)鍵詞］師風(fēng)師德；廉政教育；教育環(huán)境

黨的十八大以來，在關(guān)于教育工作的系列重要講話中，把師德師風(fēng)建設(shè)作為提升新時(shí)代教師素質(zhì)、辦好人民滿意教育的首要任務(wù)。一個(gè)教師良好的師德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響、發(fā)展作用極大。教師若想做到這一點(diǎn)，必須時(shí)刻謹(jǐn)記要不斷提高自己的道德修養(yǎng)。高校教師廉政教育的主要目的，就在于把一種高尚廉潔的道德操守植入到高校每一個(gè)教職員工心目中去，使得每位高校教師能夠?qū)崿F(xiàn)自我約束，健全人格，成為學(xué)生的“靈魂導(dǎo)師”。因此，高校要以廉政教育為切入點(diǎn)推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，使每位教育工作者除了要教好書，做好學(xué)問，還要樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，還要敢于與一切腐敗思想和作風(fēng)作斗爭，做到師德師風(fēng)與業(yè)務(wù)兩過硬。

一、當(dāng)下高校廉潔從教存在的問題

1.師德建設(shè)不完善，廉政意識(shí)不強(qiáng)。教師是教育之本，師德是教師之本。師德師風(fēng)是高校教師教書育人的標(biāo)牌，也是高校教師展現(xiàn)素質(zhì)和能力的符號(hào)。高校教師若不能成為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的楷模，很容易使學(xué)生樹立不健康的人生價(jià)值觀，從而對(duì)學(xué)生未來的成長造成不良的影響。我國高校在師德師風(fēng)建設(shè)上存在明顯的不足，部分領(lǐng)導(dǎo)和高校教師缺乏明確的廉政意識(shí)。有些高校教師不重視自身所承擔(dān)的社會(huì)角色，沒有深入挖掘師表形象的內(nèi)涵，致使在缺乏廉政意識(shí)的基礎(chǔ)上，走向了有失職業(yè)道德，有失身份水準(zhǔn)的“個(gè)人主義”道路，嚴(yán)重?fù)p害了高校教師形象，踐踏了高校教師為人師表的尊嚴(yán)。因此，高校需要以廉政教育為著力點(diǎn)，增強(qiáng)高校教師踐行使命和擔(dān)當(dāng)，從而打造廉潔、誠信、和諧、公正的校園教育環(huán)境，促進(jìn)高校師德師風(fēng)建設(shè)。2.“尋租”行為屢現(xiàn)，敗壞高校風(fēng)氣。近年來，高校教師的“尋租”行為變得日趨嚴(yán)重。這種“尋租”行為主要存在于學(xué)術(shù)、行政、教學(xué)等方面上。在學(xué)術(shù)上，一些高校教師為了尋求更好的職業(yè)發(fā)展，剽竊他人學(xué)術(shù)成果。還有一些高校教師為了獲取經(jīng)濟(jì)利益，借助手中的權(quán)利，進(jìn)行“權(quán)學(xué)、錢學(xué)”交易，破壞了科研的公平、公正環(huán)境。在行政上，一些學(xué)生為以后有更多、更好的發(fā)展空間，向輔導(dǎo)員、班主任送禮，以便達(dá)到優(yōu)先發(fā)展黨員、推優(yōu)評(píng)先等，有損其他學(xué)生利益的行為時(shí)有發(fā)生。在教學(xué)上，“尋租”行為存在于兩個(gè)方面：一方面，部分高校教師憑著手中的權(quán)利，對(duì)學(xué)生施壓、暗示學(xué)生送禮，使得學(xué)生不得不遵循“潛規(guī)則”要求；另一方面，學(xué)生有評(píng)教權(quán)利，部分高校教師為緩解壓力，不得不滿足學(xué)生提出的利益要求。長此以往，教綱學(xué)綱敗壞，加大了高校教育的廉政難度[1]。3.部分教師道德觀念淡薄，教育信念不堅(jiān)定。從師德師風(fēng)的角度上看，高校教師面臨著嚴(yán)峻的價(jià)值觀、道德觀考驗(yàn)。大學(xué)教育除了塑造學(xué)生專業(yè)能力外，還要塑造學(xué)生的思想品格。高校教師的一言一行、一舉一動(dòng)，必須要做到盡善盡美。部分高校教師迷戀物質(zhì)利益，教育信念不堅(jiān)定，對(duì)工作缺乏責(zé)任心。由于師表素質(zhì)上的欠缺，學(xué)術(shù)能力上的失范，職業(yè)意識(shí)上的淡薄，使部分高校教師與“立德樹人”的初心使命背道而馳。他們不但沒有將教學(xué)作為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的途徑，反而成為追求個(gè)人利益的手段，很容易給學(xué)生造成不良的影響，從而使學(xué)生對(duì)社會(huì)得出錯(cuò)誤的認(rèn)知，嚴(yán)重危害學(xué)生未來的人生發(fā)展。另外，崗位競爭壓力的增加，也使高校教師多了功利心，為找尋更好的發(fā)展路徑，一些高校教師弄虛作假、暗箱操作，嚴(yán)重破壞了高校風(fēng)清氣正的教育教學(xué)環(huán)境。

二、高校教師廉潔從教存在的問題分析

1.未順應(yīng)時(shí)展趨勢，校領(lǐng)導(dǎo)沒有以身作則。高校教師道德欠高尚，與校園文化建設(shè)息息相關(guān)。由于部分領(lǐng)導(dǎo)沒有意識(shí)到教育腐敗的嚴(yán)重性，所以并沒有采取行之有效的廉政教育防范措施，從而給一些腐敗現(xiàn)象可滋生的土壤。另外，部分校領(lǐng)導(dǎo)自身廉潔意識(shí)淡薄，且沒有以身作則，產(chǎn)生了不良的影響，在一定程度上助長了高校教師的腐敗行為。再加上缺少系統(tǒng)、全面的廉政教育及防范制度，導(dǎo)致一些高校教師的腐敗行為更加嚴(yán)重，在破壞高校教育環(huán)境的同時(shí)，也損害了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在高校教育事業(yè)發(fā)展到今天，有不少高校教師廉潔從教意識(shí)淡薄，沒有能抵制住不良風(fēng)氣和貪腐思想的侵蝕，喪失了高校教師的職業(yè)操守，使“育人為本，德育為先”的教育理念難以落到實(shí)處。2.受拜金主義影響，找不到正確的人生方向。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，提高了“利益”的關(guān)注性。在高校教育教學(xué)中，傳統(tǒng)的無私奉獻(xiàn)的美德，有時(shí)變成了金錢交易的產(chǎn)品。一方面，由于受職業(yè)因素的影響，社會(huì)對(duì)高校教師的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他行業(yè)的從業(yè)者，從而使教師成為社會(huì)道德的標(biāo)尺。再加上理想生活與現(xiàn)實(shí)的落差性，會(huì)使高校教師對(duì)教學(xué)創(chuàng)造價(jià)值失去信心，導(dǎo)致高校教師倍感焦慮，對(duì)教學(xué)事業(yè)用心用力不足，從而迷失人生價(jià)值方向。另一方面，受各種價(jià)值觀的沖擊，高校教師有的價(jià)值取向發(fā)生了變化?；诖?，部分高校教師開始變相出賣“教學(xué)服務(wù)”，以達(dá)到受益的目的。在激烈的崗位競爭環(huán)境下，金錢的地位得到了明顯的提升。部分高校教師要想獲得更好的職業(yè)前途，就選擇了“尋租”，依托“尋租”，追求職稱、職務(wù)上的個(gè)人目標(biāo)。尤其是在高校廉政教育體系不完善的情況下，在“尋租”的暗箱操作性的驅(qū)動(dòng)下，部分高校教師的利益心變得越來越重，有損“引路人”的光輝形象，破壞了公平、公正的教育環(huán)境。3.高校廉政教育制度不健全，缺乏剛性。加強(qiáng)廉政教育建設(shè)，是把舵高校教師思想方向的有效辦法。然而，有些高校并沒有切實(shí)將廉政教育融入到師德師風(fēng)建設(shè)中去，致使一些高校教師沒有緊繃廉潔從教這根弦，高校教師的“尋租”行為屢屢發(fā)生，惡化了高校教師形象，使高校教師與學(xué)生對(duì)立關(guān)系加重。在實(shí)際工作中，必須要利用好廉政教育手段，使廣大高校教師認(rèn)清當(dāng)前形勢，自覺提高政治站位，堅(jiān)持以德立身，以德立學(xué)，以德施教，以德育德，不觸碰紀(jì)律紅線，守住師德底線，純正師風(fēng)教風(fēng)，維護(hù)教師形象。這樣才能夠有效緩解教與學(xué)的矛盾，使學(xué)生得到公平的對(duì)待，將學(xué)生培育成社會(huì)所需要的人才。在高校教育發(fā)展過程中，新師風(fēng)師德要求，已成為一條新、舊教學(xué)理念的分水嶺。如何提高教師的廉政能力，已成為高校打造優(yōu)質(zhì)文化首要考慮的問題。廉潔從教，還必須在師德師風(fēng)建設(shè)這一大環(huán)境下建立健全相關(guān)的管理細(xì)則和方法，用剛性的制度去規(guī)范高校教師的行為，有效地杜絕校園里權(quán)力“尋租”。

三、師德師風(fēng)建設(shè)背景下高校教師廉政教育的有效路徑

1.加強(qiáng)高校教師廉政教育制度建設(shè)。為提升高校教師的師德，高校需要建設(shè)完善的廉政教育制度。首先，高校需要建設(shè)一套高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的師德師風(fēng)考核制度。通過完善評(píng)定高校教師的綜合機(jī)制，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的主動(dòng)性，逐步打造“不敢、不為、不能”的廉政防線，促進(jìn)高校教師在考核制度的規(guī)范下，守住職業(yè)道德底線，充分發(fā)揮自身的師表形象。其次，高校應(yīng)建立嚴(yán)明的廉政監(jiān)督機(jī)制。按照國家的反腐倡廉要求，加強(qiáng)對(duì)高校教師的廉政教育。通過聯(lián)合舉報(bào)等形式，監(jiān)督高校教師的教學(xué)行為，從根本上防止“尋租”現(xiàn)象的產(chǎn)生。再次，高校對(duì)拒腐、抗腐、廉潔從教的教師給予物質(zhì)和精神上的激勵(lì)，激勵(lì)高校教師廉潔從教。最后，依據(jù)高校廉政教育制度，對(duì)高校教師進(jìn)行定期廉政檢查，防止校園里學(xué)術(shù)、行政、教學(xué)“尋租”情況的出現(xiàn)。一旦高校教師出現(xiàn)上述問題，要進(jìn)行嚴(yán)格處罰，從根本上提升廉政教育制度的剛性作用。2.做好廉政管理，防止權(quán)力“尋租”。在高校教學(xué)過程中，加強(qiáng)對(duì)高校教師管理是十分重要和必要的。高校需要找到管理的發(fā)力點(diǎn)和立足點(diǎn)，加大對(duì)高校教師教學(xué)領(lǐng)域的管理，防止個(gè)人、部門“權(quán)力尋租”。在學(xué)術(shù)管理上，高校需要采取更加嚴(yán)格的方式，監(jiān)督和管理高校教師的學(xué)術(shù)研究。為保證學(xué)術(shù)成果的真實(shí)性、可靠性，需要加強(qiáng)對(duì)高校教師的學(xué)術(shù)成果的審核，以防止剽竊抄襲、弄虛作假等情況的發(fā)生，促進(jìn)高校教師在學(xué)術(shù)研究中突破自我和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。通過完善項(xiàng)目申報(bào)、鑒定、評(píng)級(jí)等制度，逐步打造嚴(yán)謹(jǐn)、真實(shí)、和諧的學(xué)術(shù)氛圍和教研環(huán)境。在行政管理上，高校需要加強(qiáng)對(duì)日常工作的管理。建設(shè)行之有效的監(jiān)督制度，防止部門、師生利益上的私相授受。通過加強(qiáng)行政職位的評(píng)審工作，實(shí)現(xiàn)對(duì)物資、科研、晉職等全程把控，提升高校行政的廉潔性。在教學(xué)管理上，高校需要加強(qiáng)與高校教師、學(xué)生的溝通和交流，完善評(píng)估高校教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)制，嚴(yán)厲打擊“權(quán)學(xué)、錢學(xué)”交易，從根源上遏制高校教師的腐敗現(xiàn)象發(fā)生。3.創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法，提高廉政效率。高校需要加大廉政宣傳力度，創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法，使更多的高校教師參與其中，建立科學(xué)的、有效的廉政教育體系。首先，高校應(yīng)站在更高的角度上看問題。構(gòu)建新型的廉政教育模式，拓寬廉政教育科目，進(jìn)一步培養(yǎng)高校教師的廉政品格。高校可以從政、教、學(xué)的角度上，搭建廉政教育知識(shí)體系。逐步形成新的廉政管理格局，從而拓寬和延伸高校教師、學(xué)生的廉政思想。其次，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高校教師思想的再教育。通過將廉政教育要求作為師風(fēng)師德建設(shè)的著力點(diǎn)，要求每個(gè)高校教師都能本著“育人為本，德育為先”的教學(xué)觀念，深入學(xué)習(xí)廉政知識(shí)，從而發(fā)揮師表形象作用，為學(xué)生樹立正確、標(biāo)準(zhǔn)的三觀。最后，高校應(yīng)創(chuàng)新培訓(xùn)模式和優(yōu)化教育內(nèi)容。通過構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)方針，加強(qiáng)對(duì)高校教師的廉政教育，以及監(jiān)督高校教師的教學(xué)行為。加強(qiáng)對(duì)廉政教育的管理，并遵循校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)要求，打造新的工作作風(fēng)，從而深入建設(shè)廉政環(huán)境，提高教師抵制不良思想和行為的能力，促進(jìn)高校教師在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。4.構(gòu)建高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)的廉政校園文化。為提升高校教師的職業(yè)道德水平，提高學(xué)生的發(fā)展能力，高校需要秉承“育人”的原則，加大校園文化建設(shè)力度，從而推動(dòng)校園內(nèi)部教學(xué)、工作等機(jī)制的改革，實(shí)現(xiàn)沉淀廉潔、美化思想、豐富文化內(nèi)涵的目的。首先，高校需要理清廉政建設(shè)與精神文明建設(shè)的關(guān)系。通過擺正廉政文化的位置，逐步構(gòu)建以思想道德建設(shè)為核心的精神文明體系，促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展，推動(dòng)廉政機(jī)制發(fā)揮效用。其次，高校應(yīng)將各項(xiàng)制度作為校園文化建設(shè)的依據(jù)。借助各項(xiàng)制度的監(jiān)督和管理性能，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)規(guī)范化、廉政監(jiān)督化、獎(jiǎng)懲平等化，從根本上推動(dòng)廉政教育的發(fā)展。最后，高校應(yīng)善于運(yùn)用各種載體傳播校園廉政文化教育思想。運(yùn)用校園廣播站、融媒體、文化長廊等載體，宣揚(yáng)廉政教育的重要性，使學(xué)校每一個(gè)人都能在廉潔、公正的環(huán)境下，充分實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，從而使廉政教育深入人心。[3]

〔參考文獻(xiàn)〕

[1]黃克非.高校思政理論課與廉政教育的結(jié)合[J].智庫時(shí)代，2019，（49）：50-51.

[2]王一帆.心理健康視閾下的高校教師黨員黨風(fēng)廉政教育[J].保山學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，37（01）：10-13.

[3]舒莎.加強(qiáng)高校廉政文化建設(shè)路徑探索[J].管理觀察，2017，（36）：154-155.

作者:朱莎莎 單位:江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院