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2018年10月，浙江省生涯規(guī)劃教育培訓(xùn)考察團(tuán)赴美國(guó)印第安納州學(xué)習(xí)考察。除了安排的培訓(xùn)、學(xué)?？疾焱猓疾靾F(tuán)還通過(guò)采訪、問(wèn)題探討、與學(xué)生交流等形式，對(duì)美國(guó)印第安納州基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生生涯規(guī)劃做了較為深入的了解。

一、美國(guó)印第安納州生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容與方法

美國(guó)印第安納州基礎(chǔ)教育學(xué)制規(guī)定，小學(xué)五年（一至五年級(jí)），初中三年（六至八年級(jí)），高中四年（九至十二年級(jí)），共12年，各學(xué)段均有特定的職業(yè)規(guī)劃教育內(nèi)容。如：小學(xué)階段的“現(xiàn)實(shí)商店（RealityStore）”活動(dòng)，是教學(xué)生如何對(duì)人生和財(cái)務(wù)做出選擇；“529計(jì)劃”根據(jù)美國(guó)國(guó)稅局文件第529章節(jié)命名，指家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人為特定的受益人提前存下部分大學(xué)學(xué)費(fèi)的計(jì)劃，這部分儲(chǔ)蓄可用于受益人今后的大學(xué)學(xué)費(fèi)及相關(guān)費(fèi)用，如房租、電腦、書籍費(fèi)等支付，只要這筆錢最后用在大學(xué)期間的合法開支上，其增值的部分不用交稅。初中階段的“工作影子體驗(yàn)”，是為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己感興趣的工作，采用的是在某位業(yè)內(nèi)人士后面跟崗工作一天的方法；而“CET選擇”指的是職業(yè)課程的選擇，CET指學(xué)完后可以獲得證書（比如護(hù)士證）的課程。高中階段的“ELA”是語(yǔ)言能力的提升課程；“PSAT”考試是SAT考試的預(yù)備考試，決定著能否拿到美國(guó)優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金；“ASVAB”是“軍隊(duì)職業(yè)傾向測(cè)驗(yàn)”的英文縮寫，這項(xiàng)考試對(duì)今后軍種職業(yè)的選擇、軍隊(duì)生涯的發(fā)展和入伍獎(jiǎng)金的多少有直接影響；“FAFSA”指“自愿聯(lián)邦獎(jiǎng)學(xué)金”，主要是給美國(guó)公民或者綠卡持有者的資助。印第安納州生涯規(guī)劃教育內(nèi)容包括職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)信息、職業(yè)探索和準(zhǔn)備計(jì)劃四個(gè)部分，從小學(xué)到高中，規(guī)定學(xué)生應(yīng)該體驗(yàn)以下活動(dòng)：1.五年級(jí)末為止：每位學(xué)生通過(guò)參與實(shí)地考察、職業(yè)探索日活動(dòng)，完成一份職業(yè)興趣清單；參與大學(xué)課堂或職業(yè)課堂以及類似“現(xiàn)實(shí)商店（RealityStore）”的活動(dòng)，完成“拓展學(xué)習(xí)調(diào)查”；報(bào)名參加“529計(jì)劃”。2.八年級(jí)末為止：完成畢業(yè)計(jì)劃;完成一次“工作影子體驗(yàn)”或者采訪自己感興趣的職業(yè)人，寫一份簡(jiǎn)歷；通過(guò)《探索大學(xué)和職業(yè)》課程，參加高中意向活動(dòng)（包括文憑、課程、路徑和CET選擇）；了解金融知識(shí)，報(bào)名申請(qǐng)二十一世紀(jì)獎(jiǎng)學(xué)金（如果有資格）；選擇一個(gè)文憑考試并完成四年課程計(jì)劃。3.九年級(jí)末為止：更新畢業(yè)計(jì)劃；通過(guò)《大學(xué)和職業(yè)的準(zhǔn)備》課程；參與課外活動(dòng)或者服務(wù)活動(dòng)；觀看印第安納州為學(xué)生生涯規(guī)劃所做的短片《支付大學(xué)學(xué)費(fèi)101條》，了解大學(xué)學(xué)費(fèi)支付辦法和細(xì)則；考慮是否適合參加高水平課程，選擇職業(yè)路徑。4.十年級(jí)末為止：參加職業(yè)興趣測(cè)試，獲取職場(chǎng)經(jīng)歷；評(píng)估讀大學(xué)的成本，與父母或監(jiān)護(hù)人共同參加大學(xué)費(fèi)用研討會(huì)；復(fù)習(xí)職業(yè)要求，參加入職前預(yù)備考試；確定是否參加大學(xué)級(jí)別數(shù)學(xué)或ELA碩士考試；參加PSAT考試。5.十一年級(jí)末為止：參觀大學(xué)校園和與職業(yè)興趣一致的工作場(chǎng)所；參加大學(xué)入學(xué)考試（ACT或SAT，或者ASVAB），努力獲得獎(jiǎng)學(xué)金；參加大學(xué)招募會(huì)、模擬面試，制作、更新簡(jiǎn)歷和個(gè)人陳述；完成或參加至少一門AP或者雙學(xué)分課程，核實(shí)是否能按時(shí)畢業(yè)；制作就讀目標(biāo)大學(xué)所需要的資助計(jì)劃。6.十二年級(jí)末為止：提交至少2份大學(xué)和工作申請(qǐng)；觀看短片《大學(xué)成功101條》，了解畢業(yè)后有哪些機(jī)會(huì)及可能性選擇；參加財(cái)政資助研討會(huì)，提交FAFSA申請(qǐng)；上高水平課程，包括AP課程、雙學(xué)分課程和IB課程，獲得一個(gè)行業(yè)證書；和咨詢輔導(dǎo)師會(huì)面以確保按時(shí)完成大學(xué)申請(qǐng)過(guò)程中的每個(gè)步驟；獲得職業(yè)道德證書。

二、咨詢輔導(dǎo)師的日常工作

美國(guó)生涯教育的基本思路是把職業(yè)選擇、升學(xué)選擇與中學(xué)的課程選擇緊密聯(lián)系起來(lái)，職業(yè)選擇、升學(xué)選擇不同，中學(xué)課程的選擇也隨之不同，三者如何合理選擇則需要咨詢輔導(dǎo)師輔導(dǎo)、幫助學(xué)生。為此，我們專門對(duì)美國(guó)印第安納州幾所學(xué)校咨詢輔導(dǎo)師的日常工作進(jìn)行了調(diào)研。美國(guó)從初中開始學(xué)生的班級(jí)不固定，實(shí)行走班上課，因此沒(méi)有班主任一職，學(xué)生的部分管理工作由咨詢輔導(dǎo)師承擔(dān)。咨詢輔導(dǎo)師的工作內(nèi)容大致包括心理輔導(dǎo)、課程選擇指導(dǎo)、職業(yè)指導(dǎo)和升學(xué)指導(dǎo)幾個(gè)方面。生涯規(guī)劃教育是體驗(yàn)式的，輔導(dǎo)師要積極介入并鼓勵(lì)學(xué)生參加與生涯規(guī)劃教育有關(guān)的活動(dòng)，針對(duì)個(gè)體提出合理建議。如美國(guó)印第安納州的北中心高中，共有學(xué)生3600人左右，咨詢輔導(dǎo)師11人，其中1人為負(fù)責(zé)人，領(lǐng)導(dǎo)全校生涯規(guī)劃教育工作，1人負(fù)責(zé)大學(xué)規(guī)劃，其他9人為一般輔導(dǎo)師。咨詢輔導(dǎo)師不兼任其他課程的教學(xué)，也并不是對(duì)每一位學(xué)生做工作，主要幫助那些生涯選擇有困難或選擇錯(cuò)位的學(xué)生。比如，有的學(xué)生學(xué)業(yè)水平達(dá)到了選擇高一級(jí)課程的要求，但對(duì)自己缺乏信心，咨詢師則要對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。在北中心高中，其他任課教師7∶30到學(xué)校，咨詢輔導(dǎo)師則要在6∶30到學(xué)校，到校后列出如下日常事務(wù)清單：（1）哪些學(xué)生預(yù)約當(dāng)天的單獨(dú)面談；（2）前一天沒(méi)完成，今天要繼續(xù)進(jìn)行的工作；（3）根據(jù)學(xué)生情況，一一打電話（由相應(yīng)的教師轉(zhuǎn)）激勵(lì)部分學(xué)生參加高水平課程，往更高的層級(jí)走；（4）到一所初中做講座，回答咨詢，做好初高中銜接工作。九年級(jí)，輔導(dǎo)師會(huì)利用9周的時(shí)間為學(xué)生建立職業(yè)路徑，讓學(xué)生為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備，明確自己前行的方向，制定每年的計(jì)劃。在這個(gè)過(guò)程中，輔導(dǎo)師會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間讓學(xué)生了解自己，也會(huì)給學(xué)生上相關(guān)的課。十一年級(jí)，輔導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生制作申請(qǐng)大學(xué)的簡(jiǎn)歷，協(xié)助做出可能的大學(xué)選擇，指導(dǎo)學(xué)生寫推薦信，學(xué)習(xí)如何支付大學(xué)學(xué)費(fèi)。十二年級(jí)，會(huì)有一次學(xué)生全體集會(huì)，輔導(dǎo)師到各班去上課進(jìn)行個(gè)體會(huì)面并召開家長(zhǎng)會(huì)宣傳招生信息，各大學(xué)代表也會(huì)來(lái)到高中進(jìn)行招生咨詢。作為一名咨詢輔導(dǎo)師，需要具備相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，更需要了解各種信息。不同大學(xué)會(huì)與高中咨詢師聯(lián)系，提供最新的招生計(jì)劃、標(biāo)準(zhǔn)、宣傳冊(cè)等信息，輔導(dǎo)師可根據(jù)這些信息為學(xué)生做講解。印第安納州高中咨詢輔導(dǎo)工作中經(jīng)常使用的是NAVIENCE（升學(xué)系統(tǒng)）在線系統(tǒng)，此系統(tǒng)是美國(guó)大學(xué)信息交流的重要渠道。在這個(gè)平臺(tái)上，咨詢輔導(dǎo)師可以查詢到大學(xué)、專業(yè)的相關(guān)信息，并及時(shí)獲取大學(xué)最新招生信息及相關(guān)要求、就讀費(fèi)用等。學(xué)生也可支付一定的費(fèi)用以獲取賬號(hào)，在平臺(tái)上查詢信息，并在線申請(qǐng)自己心儀的大學(xué)和專業(yè)，提交大學(xué)申請(qǐng)、自我介紹和其他相關(guān)佐證材料。

三、學(xué)生生涯規(guī)劃教育中的部分工作用表

1.美國(guó)高中個(gè)性化畢業(yè)計(jì)劃表。咨詢輔導(dǎo)師在幫助學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃過(guò)程中的一項(xiàng)重要工作就是幫助學(xué)生制定畢業(yè)計(jì)劃，計(jì)劃的制定和運(yùn)用會(huì)從九年級(jí)持續(xù)到十二年級(jí)。計(jì)劃涉及的內(nèi)容通常反映了美國(guó)高中學(xué)生課程選擇、學(xué)分、考試成績(jī)、畢業(yè)去向、職業(yè)路徑、社區(qū)服務(wù)等信息（表1）。2.高中生畢業(yè)咨詢表。為了讓學(xué)生能夠選擇自己心儀的大學(xué)，咨詢輔導(dǎo)師會(huì)對(duì)學(xué)生提出一些有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)其從多個(gè)方面通盤考慮，做出切合自身情況的個(gè)性化選擇。高中生畢業(yè)咨詢表中比較典型的問(wèn)題大概如下：（1）為什么選擇一所太大的大學(xué)是糟糕的選擇？（2）說(shuō)出你認(rèn)為的關(guān)于大學(xué)的三個(gè)誤區(qū)。（3）將要去讀大學(xué)了，你感到最興奮的是什么？（4）將要去讀大學(xué)了，你感到最不開心的是什么？（5）支付大學(xué)學(xué)費(fèi)的途徑大概有哪些？（6）選擇大學(xué)時(shí)，對(duì)你來(lái)說(shuō)最重要的是什么？為什么？（7）讀社區(qū)大學(xué)的好處有哪些？（8）說(shuō)出你認(rèn)為在大學(xué)里最有用的三個(gè)技能。（9）說(shuō)出你認(rèn)為在大學(xué)里最有用的三種資源。（10）你想去參觀哪所大學(xué)？為什么？等等。以上這些問(wèn)題是幫助學(xué)生選擇大學(xué)的理性考量，如果在某個(gè)問(wèn)題的回答上存在問(wèn)題，咨詢輔導(dǎo)師會(huì)積極介入?？梢钥吹?，美國(guó)從基礎(chǔ)教育階段開始就不希望看到學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后出現(xiàn)迷茫的狀態(tài)，也不會(huì)把這一階段的生涯規(guī)劃任務(wù)直接甩給大學(xué)。3.大學(xué)費(fèi)用對(duì)照表。眾所周知，在美國(guó)讀大學(xué)的費(fèi)用很高，公立大學(xué)和私立大學(xué)費(fèi)用有很大不同，在州所在地讀大學(xué)或在其他州讀大學(xué)，費(fèi)用也是不一樣的，其中還涉及各種獎(jiǎng)/助學(xué)金等，咨詢輔導(dǎo)師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行費(fèi)用預(yù)算。咨詢輔導(dǎo)師為學(xué)生提供的大學(xué)費(fèi)用對(duì)照表通常有花費(fèi)（包括學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、書本材料費(fèi)、旅行費(fèi)及其他費(fèi)用等）、資助（包括聯(lián)邦政府、州政府、學(xué)?；蛩饺颂峁┑闹鷮W(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金及軍事福利、學(xué)費(fèi)援助等）、貸款、其他（如計(jì)劃內(nèi)捐款、大學(xué)儲(chǔ)蓄存款、聯(lián)邦工讀補(bǔ)助等）等大項(xiàng)，學(xué)生可在表內(nèi)對(duì)不同學(xué)校的各項(xiàng)費(fèi)用明細(xì)進(jìn)行填寫，算出就讀不同學(xué)校一年的實(shí)際費(fèi)用及負(fù)債數(shù)額。在美國(guó)，在小學(xué)階段（或許更早）學(xué)生就開始接觸財(cái)務(wù)問(wèn)題。財(cái)務(wù)問(wèn)題是個(gè)體能否獨(dú)立的大問(wèn)題，因此，美國(guó)基礎(chǔ)教育的生涯規(guī)劃教育中始終有它的身影。

四、啟示與建議

1.生涯規(guī)劃教育要以學(xué)業(yè)為中心。美國(guó)的生涯規(guī)劃教育關(guān)注課程選擇、升學(xué)選擇和職業(yè)選擇，前兩者是學(xué)業(yè)的核心內(nèi)容，職業(yè)體驗(yàn)和選擇在美國(guó)貫穿整個(gè)基礎(chǔ)教育，在很大程度上與課程選擇和升學(xué)選擇緊密關(guān)聯(lián)。目前，國(guó)內(nèi)生涯規(guī)劃教育流行各種測(cè)試。在美國(guó)咨詢輔導(dǎo)師眼里，測(cè)試只是輔助手段，已有明確方向的學(xué)生未必要做測(cè)試。當(dāng)然，由于國(guó)情不同、文化不同，以學(xué)業(yè)為中心的生涯規(guī)劃做法也會(huì)有所不同，我們無(wú)須照搬美國(guó)的做法，但一定要形成以學(xué)業(yè)為中心的生涯規(guī)劃教育體系。2.生涯規(guī)劃教育要有明晰的責(zé)任主體。生涯規(guī)劃教育關(guān)乎學(xué)校教育的各個(gè)層面、各個(gè)細(xì)節(jié)，如果說(shuō)生涯規(guī)劃教育是學(xué)校教育的底座也不為過(guò)。在美國(guó)學(xué)習(xí)考察期間常常可以聽到這樣一句話：“讓專業(yè)的人干專業(yè)的事?！睂?shí)際上，美國(guó)的生涯規(guī)劃教育就是由專門的咨詢輔導(dǎo)師來(lái)承擔(dān)的。班主任工作在我國(guó)學(xué)校教育中具有舉足輕重的地位，但我們?nèi)狈ο衩绹?guó)那樣專業(yè)的咨詢輔導(dǎo)師來(lái)負(fù)責(zé)生涯規(guī)劃教育。我們認(rèn)為最合適的做法是：學(xué)校德育處可安排專人來(lái)具體負(fù)責(zé)學(xué)校的生涯規(guī)劃教育工作，并帶領(lǐng)班主任把生涯規(guī)劃教育逐步深化；或者通過(guò)逐步探索導(dǎo)師制的形式，形成相對(duì)專業(yè)的生涯規(guī)劃教育指導(dǎo)教師隊(duì)伍。3.生涯規(guī)劃是一個(gè)自我探索的過(guò)程。生涯規(guī)劃教育應(yīng)該以怎樣的方式開展？在美國(guó)，生涯規(guī)劃沒(méi)有開設(shè)專門的課，雖然咨詢輔導(dǎo)師會(huì)根據(jù)需要給學(xué)生上課，但總體而言，生涯規(guī)劃教育以體驗(yàn)、探索為常態(tài)。生涯規(guī)劃教育主要不是以課的方式進(jìn)行，這是由其內(nèi)在規(guī)定性決定的，生涯規(guī)劃說(shuō)到底是學(xué)生個(gè)體的規(guī)劃，個(gè)體與個(gè)體之間的規(guī)劃不同，生涯規(guī)劃輔導(dǎo)幫助學(xué)生進(jìn)行自我發(fā)展的體驗(yàn)和探索，需要個(gè)性化指導(dǎo)。而在我國(guó)，一些地方要求開設(shè)生涯規(guī)劃課，有的教師在生涯規(guī)劃教學(xué)中用一節(jié)課的時(shí)間討論某個(gè)學(xué)科的高尖端職業(yè)，這對(duì)班級(jí)里的少數(shù)學(xué)生可能會(huì)有幫助，但對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在他們的規(guī)劃框架里不需要這些內(nèi)容；也有的教師在生涯規(guī)劃課里討論各種關(guān)于大學(xué)專業(yè)的知識(shí)，其實(shí)，對(duì)學(xué)生個(gè)體而言，其需要的只是與個(gè)人生涯發(fā)展相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。因此，我們要從生涯規(guī)劃教育的個(gè)性特征出發(fā)，開發(fā)出更多面向全體學(xué)生的生涯體驗(yàn)、探索活動(dòng)，并針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征，分清哪些適合團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)，哪些適合個(gè)體輔導(dǎo)。4.生涯規(guī)劃教育需要一個(gè)信息檢索的公共網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。目前，在國(guó)內(nèi)高中生涯規(guī)劃指導(dǎo)過(guò)程中，教師即使對(duì)學(xué)生個(gè)體有較為充分的了解，但也存在對(duì)大學(xué)和專業(yè)知識(shí)了解不夠、信息不全且不及時(shí)等問(wèn)題。許多學(xué)生在生涯規(guī)劃的決策階段處于自發(fā)狀態(tài)，并存在著較大的偶然性和隨機(jī)性。要改變這種現(xiàn)狀，加強(qiáng)生涯輔導(dǎo)教師的專業(yè)指導(dǎo)水平是當(dāng)務(wù)之急。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，建設(shè)類似于美國(guó)NAVIANCE在線系統(tǒng)的信息交流平臺(tái)非常有必要，建立這樣的信息交流渠道，也將極大地提升教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行大學(xué)及專業(yè)選擇指導(dǎo)的準(zhǔn)確性和有效性。借鑒美國(guó)NAVIANCE在線系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架，結(jié)合我國(guó)高中需求及大學(xué)實(shí)際，這樣的生涯指導(dǎo)在線系統(tǒng)框架可以包括如下信息:一是大學(xué)基本情況介紹，如學(xué)校名稱、學(xué)校標(biāo)志及解讀、學(xué)校追求、地址、知名校友；二是專業(yè)設(shè)置及優(yōu)勢(shì)、相應(yīng)專業(yè)課程安排、專業(yè)未來(lái)發(fā)展方向、近三年各專業(yè)招生分?jǐn)?shù)線；三是年度招生計(jì)劃、招生政策等；四是招生要求，尤其是與大學(xué)和相關(guān)專業(yè)相匹配的招生要求；五是學(xué)費(fèi)及獎(jiǎng)學(xué)金政策；六是自我檢測(cè)工具，如職業(yè)興趣測(cè)試、性格測(cè)試、能力測(cè)試等相關(guān)問(wèn)卷/量表；七是信息比較，可選擇2～3所大學(xué)的同一專業(yè)進(jìn)行前五項(xiàng)參數(shù)比較，通過(guò)直觀的信息對(duì)比幫助學(xué)生分析和決策。

作者:包建新 樓優(yōu)奇 屈丹