高師曲式教學(xué)心理淺析論文

時(shí)間:2022-03-05 12:49:00

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高師曲式教學(xué)心理淺析論文

曲式教學(xué)在高師音樂(lè)專業(yè)與專門(mén)音樂(lè)院校中由于培養(yǎng)對(duì)象的不同,其教材和教學(xué)方法也應(yīng)該有所區(qū)別。筆者曾以黎英?!吨袊?guó)民歌鋼琴小品50首》(以下簡(jiǎn)稱《小品》)作為高師曲式輔助教材,通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)取得了不少效果。

曲式分析是從感性到理性活動(dòng)的復(fù)雜過(guò)程,是視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)(內(nèi)心聽(tīng)覺(jué))對(duì)樂(lè)譜直觀反映的感性到內(nèi)心的分析過(guò)程,即是通過(guò)感性的感覺(jué)、知覺(jué)與表象對(duì)作品的認(rèn)識(shí)后,到理性的概念、判斷與推理的認(rèn)知過(guò)程。這些過(guò)程并不是孤立片面的過(guò)程,它們之間是綜合的、有機(jī)的、有序的、相互依賴的關(guān)系。

重復(fù)、變化與對(duì)比是音樂(lè)作品結(jié)構(gòu)的基本要素;而感覺(jué)、知覺(jué)與表象則是感性認(rèn)識(shí)的初級(jí)階段,這兩者同樣是初級(jí)形式。以客體和主體而論,用感性這個(gè)主體去觀察基本要素這個(gè)客體,以主觀的初級(jí)形式對(duì)客觀的初級(jí)形式,最容易收到事半功倍的良好效果。最后再經(jīng)過(guò)理性認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段,把初級(jí)階段獲得的素材,經(jīng)過(guò)大腦的思考、分析,加以去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里地梳理和改造,形成概念、判斷和推理,產(chǎn)生認(rèn)識(shí)的飛躍就能反映出事物的全貌,把本質(zhì)和內(nèi)部有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),很快地在腦海中形成對(duì)曲式基本要素的正確觀念。

一、重復(fù)因素中感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)

重復(fù)(repeat)是作曲技法的第一要素,小到單音、樂(lè)匯、大到樂(lè)句、樂(lè)段等重復(fù),它們有原樣、節(jié)奏、音型、變化以及調(diào)性等各式各樣的重復(fù)。作品的重復(fù)與分析曲式的心理活動(dòng)過(guò)程,對(duì)感性表象同樣具有事物再現(xiàn)的意義,前者是客觀事物聲音的再現(xiàn),后者是主觀意念中表象對(duì)對(duì)象的再現(xiàn),即感知對(duì)象在頭腦中形象的重復(fù)再現(xiàn)。兩種不同的再現(xiàn),對(duì)于音樂(lè)這樣不能用別的方法跟蹤的藝術(shù),只有記憶才是最好的方法。

節(jié)奏是人類認(rèn)識(shí)音樂(lè)的鑰匙,最容易識(shí)別,由它引起的重復(fù)最能引起大腦的追蹤和記憶。節(jié)奏重復(fù)有基本保留或完全保留,如《牧童山歌》的節(jié)奏重復(fù):樂(lè)匯由一個(gè)前八后十六的音型加兩個(gè)八分音符節(jié)奏組成,經(jīng)四次重復(fù)構(gòu)成樂(lè)句。弱拍上的同音反復(fù)除了有節(jié)奏因素的意義外,還具有調(diào)式骨干音重復(fù)的意義。這種重復(fù)以其淺顯規(guī)整的節(jié)奏規(guī)律最容易被感覺(jué)識(shí)別,加上理性的認(rèn)識(shí)很快就能找到作品的核心所在,完成對(duì)樂(lè)曲整體的認(rèn)知過(guò)程。

旋律重復(fù)是在節(jié)奏重復(fù)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的音高變化重復(fù),可以是不加修飾的原樣重復(fù),也可以是帶有裝飾的變化重復(fù)。小到主題樂(lè)思、旋律片斷,大到樂(lè)句、樂(lè)段的重復(fù)。如《游鐵道》的旋律重復(fù):旋律由下往上再向下的弧線,形成旋律和節(jié)奏的重復(fù),給視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)造成的印象最深。前后兩個(gè)相同的樂(lè)思在力度上所作的對(duì)比變化,打破了單一枯燥的重復(fù),造成了兩個(gè)樂(lè)思之間的呼應(yīng)情感,更符合心理上有問(wèn)必答的邏輯特點(diǎn)。

低音重復(fù)有節(jié)奏、音型以及旋律等多種,如《小品》中的《花燈》,在低音伴奏中將和聲變成分解音型的重復(fù)。整個(gè)低音聲部始終在弱拍上保留了重復(fù)調(diào)式主音,和弦在一、三和五級(jí)之間進(jìn)行變化,旋律聲部不斷發(fā)展,這種一板一眼的低音重復(fù),猶如民族風(fēng)味十足的鑼鼓節(jié)奏,它與悠揚(yáng)飄逸的旋律一起共同呈現(xiàn)出了云南花燈的舞蹈音韻,最容易引起心理共鳴。

二、變奏因素中感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)

曲式的第二個(gè)要素變奏(variation),音樂(lè)變奏的母體是感性識(shí)別中第一印象以后變化物的基準(zhǔn),音樂(lè)展開(kāi)中變體的不斷出現(xiàn),已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的原型會(huì)源源不斷地再現(xiàn)在思維過(guò)程中,認(rèn)知過(guò)程也會(huì)隨之作出相應(yīng)的調(diào)整,作出萬(wàn)變不離其宗的判斷,找出變奏的原形和規(guī)律。變奏有旋律、音型、織體、節(jié)奏、調(diào)性以及和聲等,可以單獨(dú)出現(xiàn),甚至可在同時(shí)將幾種要素集合起來(lái)。盡管變奏千變?nèi)f化,但最簡(jiǎn)單的變奏卻是略加變化的重復(fù)。如《小品》《搖籃曲》第二樂(lè)句中三個(gè)樂(lè)思的旋律變奏,a1、a為a的加花變奏,落音的重復(fù)出現(xiàn),起到了強(qiáng)調(diào)調(diào)式主音(D徵)的作用。由于整個(gè)變奏僅是前一樂(lè)匯的加花變奏,后面樂(lè)匯完全相同,所以從感性的角度,馬上就能察覺(jué)出這是一段三個(gè)樂(lè)思變頭同尾的樂(lè)句。

又如《山歌》的樂(lè)句變奏,全曲以一個(gè)樂(lè)句為母體變奏成三個(gè)樂(lè)句(a+a1+a2)。原型樂(lè)句和第二樂(lè)句只是前面第一小節(jié)有少許裝飾變化,句尾落音在織體上作了音程移位。第三樂(lè)句變化較大帶有展開(kāi)因素,樂(lè)句調(diào)整了結(jié)構(gòu)順序,句頭一開(kāi)始就出現(xiàn)了以原型樂(lè)句第二小節(jié)變奏而來(lái)的兩個(gè)小節(jié),接下來(lái)的變奏雖然是依序進(jìn)行,但中間減少了一個(gè)小節(jié),在結(jié)束音上卻延長(zhǎng)了一個(gè)小節(jié),加上內(nèi)聲部和弦的分解琶音,加強(qiáng)了音樂(lè)的收束感。這個(gè)樂(lè)句既沒(méi)有添加新的材料,又不拘泥于原始順序,加上低音聲部的變化,其差異比母體較大,但又未脫離原型。

三、對(duì)比因素中感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)

感性與理性在識(shí)別事物同異關(guān)系的思維過(guò)程中,根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)把彼此有某種聯(lián)系的事物加以對(duì)照,確定其相同與相異之點(diǎn),這就是比較的方法,曲式中這種方法叫對(duì)比(contrasts)。

曲式的對(duì)比手法,可以在短小的動(dòng)機(jī)、樂(lè)思、樂(lè)句甚至在較大的樂(lè)段之中,更帶有展開(kāi)的意義。常見(jiàn)的對(duì)比如節(jié)奏、速度、力度、音色、旋律、織體以及調(diào)式等,由這些因素所構(gòu)成的對(duì)比,有如生活語(yǔ)言中的問(wèn)答和哲學(xué)邏輯中的因果關(guān)系。如兩樂(lè)句的《舞曲》,上句在連綿起伏的旋律出來(lái)后,下句則一改前貌,半連音的下行旋律和八分音符的平行節(jié)奏,不僅形成了旋律的對(duì)比、連音與半連音的對(duì)比,還帶來(lái)了節(jié)奏、力度、伴奏織體等方面的對(duì)比,眾多的對(duì)比使得兩個(gè)樂(lè)句性格更加鮮明,呼應(yīng)關(guān)系更加強(qiáng)烈。

《小品》中運(yùn)用對(duì)比的例子舉不勝舉,僅本文前面所舉的例子而言,就有《游鐵道》中兩個(gè)相同的樂(lè)思在力度上的對(duì)比,《花燈》中上下樂(lè)句的旋律對(duì)比,《山歌》中第三樂(lè)句和前面兩個(gè)樂(lè)句形成的伴奏上的織體對(duì)比。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述,通過(guò)《小品》探討感性與理性對(duì)曲式分析的作用,強(qiáng)調(diào)主觀意識(shí)的能動(dòng)性,強(qiáng)調(diào)心理分析的調(diào)控,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在曲式分析中動(dòng)腦筋、勤觀察、多思考,在感知、記憶、思維的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)曲式,走出死記硬背的胡同,掌握靈活多變的曲式結(jié)構(gòu)即是筆者的初衷。

黎先生《小品》的曲式結(jié)構(gòu)看似簡(jiǎn)單,其內(nèi)容卻相當(dāng)豐富,筆者僅從曲式基本要素的角度,從心理認(rèn)識(shí)的角度作了上述探索。對(duì)于《小品》中許多與曲式結(jié)構(gòu)相關(guān)的內(nèi)容,諸如調(diào)性調(diào)式結(jié)構(gòu)、多樂(lè)句段式結(jié)構(gòu)以及中國(guó)民歌的鋼琴織體等更多方面的問(wèn)題還未涉及,留在以后填補(bǔ)。