導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)習(xí)鄧小平德育戰(zhàn)略觀研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

鄧小平同志十分重視德育。他從我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際需要出發(fā)，系統(tǒng)地闡述了德育在社會(huì)主義教育事業(yè)中的戰(zhàn)略地位和作用，形成了以成才教育為中心的德育戰(zhàn)略觀。

一、鄧小平從戰(zhàn)略的高度把德育放在全面發(fā)展教育之首

早在1977年，鄧小平就指出，“教育方面有好多問題，歸根到底是要出人才、出成果’，。0那么，“培養(yǎng)人才有沒有質(zhì)盆標(biāo)準(zhǔn)呢?有的，這就是同志說的，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾個(gè)方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者?！?思想道德素質(zhì)，是構(gòu)成人的精神面貌的主要因素，在人的全面發(fā)展起著導(dǎo)向和靈魂的作用。德育就是要發(fā)展學(xué)生的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、品德及其人格和心理等素質(zhì)，通過發(fā)展這些素質(zhì)，去引發(fā)出人的內(nèi)在潛能，發(fā)展人的創(chuàng)新的本質(zhì)力量。

德育對(duì)全面發(fā)展教育的內(nèi)容設(shè)定、結(jié)構(gòu)形成和功能發(fā)揮起著戰(zhàn)略導(dǎo)向作用。從內(nèi)容上來看，只有以德育為首，全面發(fā)展教育才能具有培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的教育功能。鄧小平鮮明地提出:“毫無疑問，學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位。”。他強(qiáng)調(diào)指出:“要加強(qiáng)各級(jí)學(xué)校的政治教育、形勢(shì)教育、思想教育、包括人生觀教育、道德教育?！辈⒁辉僖笪覀儭耙欢ㄒ阉枷胝喂ぷ鞣旁诜浅Ｖ匾牡匚?，切實(shí)認(rèn)真做好，不能放松”。。否則，就會(huì)發(fā)生方向性的失誤。so年代末，鄧小平在回顧總結(jié)我國(guó)改革開放的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)時(shí)指出:“十年最大的失誤是教育，這里我主要是講思想政治教育。”⑤也就是忽視了對(duì)青少年學(xué)生的思想政治教育工作。由此可見，缺少德育為首，全面發(fā)展教育無法肩負(fù)起社會(huì)主義教育的本質(zhì)使命。

從結(jié)構(gòu)上來看，以德育為首的教育結(jié)構(gòu)統(tǒng)領(lǐng)并優(yōu)化著、激勵(lì)著受教育者的主體能動(dòng)性，強(qiáng)化了教育的本質(zhì)要求，進(jìn)而引起教育功能的進(jìn)化。正如鄧小平同志指出:“學(xué)生把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位，這不僅不排斥學(xué)習(xí)科學(xué)文化，相反，政治覺悟越是高，為革命學(xué)習(xí)科學(xué)文化就應(yīng)該越加自覺，越加刻苦。”。在這樣一種教育結(jié)構(gòu)中，教育變成了積極向上開發(fā)人的潛能過程，從路線上引導(dǎo)著受教育者發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

鄧小平德育為首的全面發(fā)展的戰(zhàn)略觀，這是教育起點(diǎn)上的戰(zhàn)略前瞻，從規(guī)律性的角度定格了我國(guó)教育跨入新時(shí)代的發(fā)展方向。

二、鄧小平德育戰(zhàn)略在教育目標(biāo)中體現(xiàn)為德育為重

鄧小平同志根據(jù)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才素質(zhì)的新要求，提出教育的目標(biāo)是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人。在“四有”目標(biāo)中，有理想、有道德、有紀(jì)律都屬于德育的范疇。他強(qiáng)調(diào)指出:翻沒有理想和紀(jì)律，建設(shè)四化是不可能的”。?！耙豢坷硐?，二靠紀(jì)律，組織起來就有力童，沒有理想，沒有紀(jì)律，就會(huì)象舊中國(guó)一樣一盤散沙，那我們的革命怎么能夠成功?我們的建設(shè)怎么能夠成功?”

鄧小平之所以在我國(guó)教育目標(biāo)中特別推崇德育是基于以下戰(zhàn)略考慮:第一，鄧小平十分強(qiáng)調(diào)人的素質(zhì)對(duì)社會(huì)發(fā)展的巨大影響。他認(rèn)為以德育為重的“四有”新人是現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)獲得成功的基本條件。對(duì)人才的渴求，源于他對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)代脈搏的深刻把握，而創(chuàng)造人生資源巨大優(yōu)勢(shì)的努力，休現(xiàn)了他趕上和超過其他發(fā)達(dá)國(guó)家的超前戰(zhàn)略意識(shí)。而這個(gè)超前人才戰(zhàn)略意識(shí)，從戰(zhàn)略要求上來講德育為重的。第二，是鄧小平總結(jié)中國(guó)革命取得勝利之成功經(jīng)驗(yàn)的結(jié)論。他認(rèn)為革命的理想和信念是人生的精神支柱，是推動(dòng)人們改造客觀世界，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)大精神力量。沒有這樣的精神支柱和精神力量，我們的青少年就會(huì)成為資本主義腐朽思想的俘虜，我們的現(xiàn)代化建設(shè)就不能成功。從戰(zhàn)略上對(duì)教育目標(biāo)的設(shè)定加以歷史審視，也就必然聚焦在德育的這個(gè)核心上。第三，是鄧小平鑒于“”忽略人的全面發(fā)展教育加劇社會(huì)動(dòng)蕩的惡果和教訓(xùn)所作的對(duì)人才素質(zhì)的戰(zhàn)略定位。在“”中，由于、“”對(duì)教育戰(zhàn)線的蓄意破壞，造成了我國(guó)思想領(lǐng)域的混亂。鑒于這一教訓(xùn)，鄧小平語(yǔ)重深長(zhǎng)地說:“我們的社會(huì)主義建設(shè)，必須在安定團(tuán)結(jié)的條件下有領(lǐng)導(dǎo)、有秩序地進(jìn)行，我特別強(qiáng)調(diào)有理想、有紀(jì)律，就是這個(gè)道理?！?。這是從國(guó)家的長(zhǎng)治久安這個(gè)歷史眼光的戰(zhàn)略考慮。第四，是為了克服實(shí)行改革開放后，黨內(nèi)和社會(huì)風(fēng)氣的戰(zhàn)略需要。我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)是腐敗產(chǎn)生的溫床，新舊體制的轉(zhuǎn)軌又為腐敗現(xiàn)象的發(fā)生提供了可乘之機(jī)，封建主義及其他剝削階級(jí)思想的存在是腐敗現(xiàn)象滋長(zhǎng)和重要思想根源，而黨的建設(shè)滯后也是腐敗得以蔓延的主要原因。鄧小平認(rèn)為對(duì)付腐敗最有效的辦法就是兩個(gè):一是教育，二是法制。著重從思想上建黨是我黨的傳統(tǒng)。而開展政治教育則是我黨的政治優(yōu)勢(shì)。為了從源頭上制腐敗，凈化社會(huì)環(huán)境.鄧小平對(duì)我國(guó)教育目標(biāo)進(jìn)行了“四有”新人的戰(zhàn)略設(shè)定。由上可見，鄧小平在考慮教育目標(biāo)的時(shí)候，特別著重提到的是以理想、道德、紀(jì)律為內(nèi)容的德育要求，因而形成了以德育為重的教育目標(biāo)戰(zhàn)略觀。

三、鄧小平德育戰(zhàn)略觀延伸到實(shí)際工作邏輯地表現(xiàn)為以德為先

教育過程中的德為首，教育目標(biāo)的德為重，延伸到教育實(shí)踐，邏輯地形成了一以貫之的德為先的人才戰(zhàn)略性要求，德才兼?zhèn)渲械聻橄?。在改革開放之初，鄧小平就選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)是又紅又專。在這里，“紅”是政治標(biāo)準(zhǔn);“專”主要是指具有專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力，屬于才智的范疇。在“紅”與“?！敝?，鄧小平同志特別強(qiáng)調(diào):“紅絕對(duì)不能丟”。

隨著改革開放的不斷深人，對(duì)人才素質(zhì)的要求也越來越高，所以必須從戰(zhàn)略的高度解決選拔人才的問題。與“四有”新人培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，鄧小平提出了選拔無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)接班人的革命化、年輕化、知識(shí)化、專業(yè)化的“四化”標(biāo)準(zhǔn)?？梢哉f，“四化”標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)“四有”目的實(shí)際應(yīng)用和具體深化，也是它的邏輯延伸。

鄧小平同志在他晚年時(shí)，特別注意接班人的選拔和干部制度的改革，把選好選準(zhǔn)接班人看成是黨的事業(yè)的當(dāng)務(wù)之急，強(qiáng)調(diào)在選拔接班人的過程中，一定要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，要把德放在首位。他曾指出:“要選賢任能，選賢任能這個(gè)話就有個(gè)德才的問題。賢就是德，能無非是專業(yè)化、知識(shí)化、有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，身體能夠頂?shù)米　！薄ＫJ(rèn)為應(yīng)按“四化”標(biāo)準(zhǔn)選拔德才兼?zhèn)涞娜诉M(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子。他說:“選拔人，第一個(gè)是政治條件”。?！案锩睂?shí)質(zhì)就是德?！八^德，最主要的，就是堅(jiān)持社會(huì)主義道路和黨的領(lǐng)導(dǎo)。在這個(gè)前提下，干部隊(duì)伍要年輕化、知識(shí)化、專業(yè)化”。。干部的“革命化”或者說干部的“德”或“賢”直接關(guān)系到我們事業(yè)的興衰成敗。因而“四化”標(biāo)準(zhǔn)實(shí)質(zhì)就是一個(gè)以德為先的培養(yǎng)和選拔干部的人才戰(zhàn)略標(biāo)準(zhǔn)，是大眾化要求和先進(jìn)性要求的統(tǒng)一，重在工作實(shí)績(jī)。正是從戰(zhàn)略的高度出發(fā)，鄧小平突出了對(duì)人才的德之鐘愛。1992年春天，他在南巡談話中再三叮囑:“中國(guó)的事情能不能辦好，社會(huì)主義和改革開放能不能堅(jiān)持.經(jīng)濟(jì)能不能快一點(diǎn)發(fā)展起來，國(guó)家能不能長(zhǎng)治久安，從一定意義上說，關(guān)鍵在人。”0所以，要把我們的軍隊(duì)、黨員、人民和青年教育好。，’中國(guó)要出問題，還是出在共產(chǎn)黨內(nèi)部，對(duì)這個(gè)問題要清醒，要注意培養(yǎng)人，要按照‘革命化、年輕化、知識(shí)化、專業(yè)化’的標(biāo)準(zhǔn)，選拔德才兼?zhèn)涞娜诉M(jìn)班子”。?？梢姡囆∑降倪@些戰(zhàn)略思想是他留給我們寶貴的精神財(cái)富。

綜上所述，從全面發(fā)展教育中德為首的戰(zhàn)略、教育目標(biāo)中的德為重的戰(zhàn)略，延伸到實(shí)際工作中人才培養(yǎng)和選拔德為先的戰(zhàn)略，有機(jī)統(tǒng)一，構(gòu)成鄧小平的德育戰(zhàn)略觀。