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摘要：畢業(yè)論文是高等學校培養(yǎng)學生的重要教育教學環(huán)節(jié)，也直接影響與反映本科的教學質(zhì)量。然而，受社會環(huán)境、高校、教師及學生等多方面因素的影響，本科畢業(yè)論文質(zhì)量良莠不齊。文章結(jié)合學生的不同特點，從多層次需求出發(fā)，提出了提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量的新思路。

關(guān)鍵詞：高校；本科生；畢業(yè)論文；多層次需求

本科教育是大學人才培養(yǎng)的根基。隨著教育部印發(fā)《關(guān)于狠抓新時代全國高等學校本科教育工作會議精神落實的通知》，各高校也在更進一步查找目前本科教育中存在的問題，力爭提升本科教育質(zhì)量。其中，本科畢業(yè)論文作為本科教育的最后一個環(huán)節(jié)，是本科教育的關(guān)鍵體現(xiàn)與培養(yǎng)手段，在本科教育中一直被強調(diào)。然而，近年來，畢業(yè)論文質(zhì)量普遍不高的現(xiàn)象并沒有改善[1]。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量是本科教育中亟待解決的一個重要問題。

一、本科生畢業(yè)論文存在的問題

畢業(yè)論文是本科生綜合運用前期所學知識的產(chǎn)物。然而，本科生畢業(yè)論文普遍存在的拼湊與抄襲現(xiàn)象，導致畢業(yè)論文質(zhì)量持續(xù)下滑。本科畢業(yè)論文的質(zhì)量問題主要體現(xiàn)在以下方面。1.定調(diào)入題的問題多。選題是畢業(yè)論文工作的第一步，直接影響著論文的質(zhì)量，不可過大也不可過難，否則容易使論文缺乏聚焦點，降低可行性。而且選題經(jīng)常存在標題陳舊、缺乏創(chuàng)新的問題。學生照搬現(xiàn)成的觀點、材料和結(jié)論，致使所選題目欠缺應用性與時代性。2.理論與方法單薄。理論與方法是畢業(yè)論文順利實施的保障。只有采用規(guī)范而科學的理論與研究方法，才能得到合理的結(jié)果。盡管大部分畢業(yè)論文都有描述理論與方法的篇幅，但往往缺乏對為何采用這個理論、選擇這個方法和具體怎么使用的論述，在文章分析中也無法體現(xiàn)出理論基礎與研究方法對自己文章的貢獻。3.寫作功底薄弱。一篇合格的畢業(yè)論文應該具有較高的可讀性。然而，在畢業(yè)論文中暴露出不少寫作問題，比如忽略小標題的使用與段落劃分的作用、表述口語化、術(shù)語和公式表達不規(guī)范、語句不通順、詞不達意等，難以在文中講清楚自己的思路、突出主要思想，甚至發(fā)生東拼西湊字數(shù)的情況，將嚴重降低論文的質(zhì)量。

二、本科生畢業(yè)論文現(xiàn)狀的分析

本科畢業(yè)論文存在很多問題，除上述描述主要質(zhì)量問題外，還包括參考文獻不規(guī)范、圖表表達有歧義和論文格式不統(tǒng)一等方面。這些問題的成因主要可分為以下幾種。第一，社會環(huán)境的影響。畢業(yè)前期，學生更傾向于將重點放在找工作或復習考研上，幾乎沒有人關(guān)注本科畢業(yè)論文的狀況與質(zhì)量，與學習成績和其他個人成果不同，畢業(yè)論文所反映的學習能力等綜合素質(zhì)還未得到廣泛的認可。尤其是在就業(yè)與升學壓力較大的情況下，不少學生認為畢業(yè)論文是一個包袱，只想匆忙甩掉它。第二，高校的監(jiān)督影響。與普通課程不同，畢業(yè)論文是一項歷時長、過程繁多且體現(xiàn)個體差異性最大的系統(tǒng)教學工程。雖然目前大部分高校都建立了較為健全的論文規(guī)章制度，但是并未完全落實到位。一方面，如果學校對畢業(yè)論文質(zhì)量要求過高過嚴，可能會導致部分學生無法正常畢業(yè)，引發(fā)學生就業(yè)問題和學校聲譽下降，進而影響學校的招生情況。另一方面，學生開展畢業(yè)論文工作的環(huán)境比較自由，學生平日可能不會認真撰寫論文撰寫，容易出現(xiàn)在時間節(jié)點前匆忙拼湊以應付檢查的現(xiàn)象。第三，教師的指導影響。在畢業(yè)論文與設計過程中，指導教師需要給予學生全面且具體的指導。由于高校擴招導致師生比例低，多位學生的畢業(yè)論文工作由同一位老師指導。絕大多數(shù)教師不僅要承擔日常教學工作，還要從事大量科研工作，也面臨著競爭激烈的職稱評比壓力。在巨大的壓力下，教師難以保證指導力度和指導水平，從而影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。而且教師實踐教學能力和個人專業(yè)素質(zhì)都是影響其給予學生實質(zhì)性指導的重要因素。此外，教師的責任心也會影響學生應對畢業(yè)論文的情況。第四，學生自身態(tài)度與能力。學生對畢業(yè)論文的重視程度不高，認為畢業(yè)論文質(zhì)量不重要。學生在論文寫作時不知如何下手，容易過分依賴網(wǎng)絡資源。另外，學生自身綜合素質(zhì)（如自學能力、邏輯思維能力、外文閱讀能力和計算機應用能力）也是影響畢業(yè)論文質(zhì)量的主要因素之一。

三、提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量的建議

針對畢業(yè)論文存在的問題及其成因分析，很多學者從不同的角度為提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量提供了許多建設性的建議，但忽略了學生的不同特點及其各異的需求。只有站在學生的角度，自下而上地思考問題，提出的建議才會更容易被接納，也才能讓執(zhí)行者做好這項工作。1.提倡多次選題時間，便于學生合理安排各項事務。具體的做法是：將畢業(yè)論文選題時間從第8學期初向前移至第5學期末，并在第5學期末至第8學期初之間（即待選期）提供多次選題的機會。對于指導教師來說，需要在第5學期末列出畢業(yè)論文的名稱、簡介、能力要求以及預期成果，并在待選期內(nèi)進一步完善畢業(yè)設計的具體流程。對于學生來說，可以在待選期內(nèi)挑選自己時間相對充裕的機會，從而減少或避免與就業(yè)和深造產(chǎn)生沖突；并且根據(jù)對不同畢業(yè)論文選題的了解與調(diào)研，選擇更適合自己的題目。在充足的待選期內(nèi)，學校或者院系可以組織畢業(yè)論文動員會，系統(tǒng)地介紹畢業(yè)論文的意義、步驟以及評分指標，展示往屆優(yōu)秀畢業(yè)論文供學生參考與學習。2.考慮學生特點，開放選題內(nèi)容。在待選期內(nèi)，學院可以根據(jù)學生的畢業(yè)意向情況，包括畢業(yè)擬去向與比例，提前與指導教師溝通，結(jié)合學生的擇業(yè)選擇特點，對不同學生畢業(yè)論文的側(cè)重點進行優(yōu)化安排。更具針對性的畢業(yè)設計會減輕學生的負擔感，增加畢業(yè)設計的可行性，有助于高質(zhì)量地完成畢業(yè)設計。3.開設文獻調(diào)研課程，培養(yǎng)學生基礎研究能力。為了讓學生認識到文獻的價值并學會正確使用文獻的方法，學?？稍诘?學期之后開設文獻調(diào)研課程。該課程的主要內(nèi)容可設計為文獻調(diào)研的策略與方法、文獻管理與分析，以及寫作指導這三大主題。通過學習該門課程，學生能夠掌握如何尋找需要的信息、如何管理已收集的文獻資料并進行資料分析和如何利用文獻調(diào)研的結(jié)果完成論文寫作。在畢業(yè)論文工作中，文獻調(diào)研不僅能夠幫助學生認識所選論題“是什么”，還能讓學生在文獻查閱過程中深入思考并發(fā)現(xiàn)問題，理解“為什么”要做。才能貼合實際情況找準當前亟待解決的問題，注意研究現(xiàn)實生活中提出的新問題，形成自己明確的論點。4.鼓勵學生參加創(chuàng)新與科研應用型項目。隨著大學生創(chuàng)新項目在社會、高校與學生間影響的不斷擴大，越來越多的學生愿意參與其中。在項目開展過程中，通過對創(chuàng)新項目的探索與研究，能夠逐步培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新與科研能力。同時，高校的開放實驗項目也為學生提供了參與科研項目的平臺與機會。[2-3]學生自主地將開設的專業(yè)課或者各類項目與畢業(yè)設計有機結(jié)合，不僅能對專業(yè)課學習和項目的完成起到較大促進作用，而且也為后續(xù)開展畢業(yè)論文奠定了良好的工作基礎。

四、結(jié)語

隨著本科教學改革的深入，畢業(yè)論文設計工作也在不斷進步與完善，已有不少學生通過完成畢業(yè)論文得到了多方面的鍛煉，撰寫出一些質(zhì)量較高的文章。但從總體來看，本科畢業(yè)論文的質(zhì)量仍有待提升。通過結(jié)合學生的不同特點及其各異的需求，提出了提倡多次選題時間、開放選題內(nèi)容、開設文獻調(diào)研課程，以及鼓勵學生參加創(chuàng)新與科研應用型項目的具體措施，本科畢業(yè)設計質(zhì)量工作一定會有不同程度的提升。

參考文獻：

[1]錢兵.本科生畢業(yè)論文存在的問題分析及改進策略[J].江蘇高教,2017,(10):66-69.

[2]孫克輝,鐘旭東,吳建好,王會海.完善本科生導師制,培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[J].教育教學論壇,2018,(12):32-34.

[3]李東暉,申聰,戴小鵬.基于雙導師制的畢業(yè)論文設計指導的實踐研究[J].教育教學論壇,2018,(24):152-153.

作者:靳燕 劉瑤杰