導(dǎo)語(yǔ)：建筑施工圖設(shè)計(jì)教學(xué)探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:闡述了建筑施工圖設(shè)計(jì)課程教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)中必須熟悉目前國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范并認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，總結(jié)了基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的建筑施工圖設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施方案。

關(guān)鍵詞:應(yīng)用型人才，建筑施工圖設(shè)計(jì)，教學(xué)探討

建筑施工圖設(shè)計(jì)的教學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的本科院校是個(gè)重要課程。筆者所在的建筑學(xué)院，自2011年起開(kāi)始招收建筑學(xué)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生。學(xué)院把我們建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方向定位在畢業(yè)后在各設(shè)計(jì)院或其他建筑單位工作能勝任設(shè)計(jì)院主席設(shè)計(jì)師的好助理，能很好深化主創(chuàng)主席設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)意圖，并能把設(shè)計(jì)方案深化至初步設(shè)計(jì)階段和施工圖設(shè)計(jì)階段。所以建筑施工圖設(shè)計(jì)教學(xué)不僅關(guān)乎于建筑學(xué)學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，而且能培養(yǎng)學(xué)生緊密聯(lián)系實(shí)際，以加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。《建筑施工圖設(shè)計(jì)》這門課程是應(yīng)用型人才培養(yǎng)本科院校的一門專業(yè)核心課程，是在《建筑制圖》《建筑構(gòu)造》《建筑設(shè)計(jì)(一)》《建筑設(shè)計(jì)(二)》《建筑設(shè)計(jì)(三)》等等課程之后的綜合技能訓(xùn)練項(xiàng)目。其目的是使學(xué)生進(jìn)一步理解民用建筑設(shè)計(jì)原理和構(gòu)造的基礎(chǔ)通過(guò)施工圖設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，基本掌握建筑施工圖的編制深度及規(guī)范表達(dá);了解常見(jiàn)的建筑材料及細(xì)部構(gòu)造做法，進(jìn)一步熟練操作工程設(shè)計(jì)軟件，學(xué)習(xí)對(duì)建筑施工圖各技術(shù)圖紙分類并進(jìn)行排版設(shè)計(jì)。通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，我們已向各大設(shè)計(jì)院推薦就業(yè)400多名畢業(yè)生。從各設(shè)計(jì)院總工反饋的信息來(lái)看，我們的建筑學(xué)院畢業(yè)生上手較快，好用，服從分配(聽(tīng)話)，施工圖設(shè)計(jì)能力較本科院校的畢業(yè)生有一定的優(yōu)勢(shì)。結(jié)合這幾年的教學(xué)體會(huì);對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的本科院校《建筑施工圖設(shè)計(jì)》課程教學(xué)作一些探討，期待與全國(guó)的同級(jí)院校老師們交流。

1建筑施工圖設(shè)計(jì)課程教學(xué)目標(biāo)

1．1教學(xué)目標(biāo)掌握建筑施工圖。設(shè)計(jì)階段的建筑專業(yè)設(shè)計(jì)文件，其內(nèi)容包括:圖紙目錄;設(shè)計(jì)說(shuō)明;設(shè)計(jì)圖紙。掌握其編制深度和規(guī)范表達(dá)，了解常見(jiàn)的建筑材料及細(xì)部構(gòu)造做法;了解結(jié)構(gòu)施工圖、設(shè)備施工圖:水、電、暖通等內(nèi)容。1)圖紙目錄:先列繪制圖紙，后列選用的標(biāo)準(zhǔn)圖或重復(fù)利用圖。2)設(shè)計(jì)說(shuō)明:依據(jù)性文件名稱和文號(hào)，內(nèi)容一般應(yīng)包括建筑名稱、建設(shè)地點(diǎn)、建設(shè)單位、建筑面積、建筑基地面積、項(xiàng)目設(shè)計(jì)規(guī)模等級(jí)、設(shè)計(jì)使用年限、建筑層數(shù)和建筑高度、建筑防火分類和耐火等級(jí)、人防工程類別和防護(hù)等級(jí)。3)設(shè)計(jì)圖紙:建筑總平面圖、建筑平面圖、建筑立面圖、建筑剖面圖、建筑詳圖。建筑總平面圖:建筑物、場(chǎng)地周邊道路、場(chǎng)地綠化景觀的布置、新建筑物的層數(shù)、布局朝向、建筑定位及室內(nèi)外地坪標(biāo)高等等。建筑平面圖:承重墻、柱及其定位軸線和軸線編號(hào)，軸線總尺寸、軸線間尺寸(柱距、跨度)、門窗洞口尺寸、分段尺寸;墻身厚度(包括承重墻和非承重墻)，柱和壁柱截面尺寸及其與軸線關(guān)系尺寸;主要結(jié)構(gòu)和建筑構(gòu)造部件的位置、尺寸和做法索引，各種平臺(tái)、夾層、人孔、陽(yáng)臺(tái)、雨篷、臺(tái)階、坡道、散水、明溝等。建筑立面圖:兩端軸線編號(hào);立面外輪廓及主要結(jié)構(gòu)和建筑構(gòu)造部件的位置;建筑總高度、樓層位置輔助線、樓層數(shù)、樓層層高和標(biāo)高以及關(guān)鍵控制標(biāo)高的標(biāo)注;平、剖面未能表示出來(lái)的屋頂、檐口、女兒墻、窗臺(tái)以及其他裝飾構(gòu)件、線腳等標(biāo)高或尺寸等等。建筑剖面圖:剖視位置應(yīng)選在層高不同、層數(shù)不同、內(nèi)部空間比較復(fù)雜、具有代表性的部位;建筑空間局部不同處以及平面、立面均表達(dá)不清的部位;剖切到或可見(jiàn)的主要結(jié)構(gòu)和建筑構(gòu)造部件。建筑詳圖:內(nèi)外墻、屋面等節(jié)點(diǎn)，繪出不同構(gòu)造層次，標(biāo)注各材料名稱及具體技術(shù)要求，注明細(xì)部和厚度尺寸等;樓梯、電梯、廚房、衛(wèi)生間、陽(yáng)臺(tái)、管溝、設(shè)備基礎(chǔ)等局部平面放大和構(gòu)造詳圖。4)了解結(jié)構(gòu)施工圖、設(shè)備施工圖:水、電、暖通等內(nèi)容。教學(xué)要求的教學(xué)環(huán)節(jié)盡量完成施工圖的認(rèn)識(shí)，建議教師準(zhǔn)備一套完善準(zhǔn)確的建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖及設(shè)備施工圖等圖紙。組織學(xué)生對(duì)照整套圖紙放映幻燈片，進(jìn)行課堂教學(xué)講解。在此環(huán)節(jié)要求學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，了解各專業(yè)施工圖的圖示特點(diǎn)，了解各專業(yè)施工圖的主要內(nèi)容，了解對(duì)應(yīng)何種現(xiàn)行規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)等。1．2教學(xué)目標(biāo)熟悉目前國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范并認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。本課程參考國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范有:1)GB/T50001—2010房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn);2)GB/T50103—2010總圖制圖標(biāo)準(zhǔn);3)GB/T50104—2010建筑制圖標(biāo)準(zhǔn);4)09J801建筑工程設(shè)計(jì)文件編制深度規(guī)定2008年版具備標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范，詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)的圖例，建議各院?？梢赃x用該圖集作為建筑施工圖訓(xùn)練的參考教學(xué)教材;5)05J804民用建筑工程總平面初步設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)深度圖樣(國(guó)標(biāo)圖集);6)09J801民用建筑工程建筑施工圖設(shè)計(jì)深度圖樣(國(guó)標(biāo)圖集)用于直觀的指導(dǎo)設(shè)計(jì)教師繪制民用建筑工程施工圖。圖集具有建筑施工圖設(shè)計(jì)階段的建筑專業(yè)設(shè)計(jì)文件內(nèi)容(封面、目錄、設(shè)計(jì)說(shuō)明、平面圖、立面圖、剖面圖、詳圖、門窗立面圖及門窗表、計(jì)算書、附錄)。每部分包括“深度規(guī)定條文”、補(bǔ)充說(shuō)明和相應(yīng)的工程圖樣。還有GB50352—2005民用建筑設(shè)計(jì)通則、GB50016—2014建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范、GB50096—2011住宅設(shè)計(jì)規(guī)范、GB50763—2012無(wú)障礙設(shè)計(jì)規(guī)范等等相關(guān)國(guó)家常用規(guī)范。

2基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的建筑施工圖設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施方案

建筑學(xué)一年級(jí)是建筑制圖的基礎(chǔ)。建筑學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期學(xué)習(xí)完《建筑構(gòu)造》和《建筑結(jié)構(gòu)》等相關(guān)理論課后。建筑施工圖設(shè)計(jì)課程實(shí)施方案:1)二年級(jí)第二學(xué)期:以學(xué)生深入自己大學(xué)二年級(jí)上學(xué)期完成的建筑設(shè)計(jì)方案進(jìn)行細(xì)化建筑施工圖設(shè)計(jì)，與《建筑設(shè)計(jì)二》的課程設(shè)計(jì)同步輔導(dǎo)，即教學(xué)周內(nèi)安排教師分組負(fù)責(zé)輔導(dǎo)該建筑施工圖設(shè)計(jì)。教師結(jié)合實(shí)際工程實(shí)例先講解建筑施工圖設(shè)計(jì)深度要求，再指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)該建筑施工圖設(shè)計(jì)相關(guān)圖紙以及相關(guān)的國(guó)家規(guī)范，基于相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)原因，這個(gè)階段學(xué)生建筑施工圖設(shè)計(jì)深度大部分只能達(dá)到擴(kuò)大初步設(shè)計(jì)的深度。這階段配套1學(xué)分成績(jī)考核和平時(shí)教學(xué)考核制度。2)三年級(jí)學(xué)期第二學(xué)期:選取“居住區(qū)修建性規(guī)劃”中的建筑單體進(jìn)行建筑施工圖設(shè)計(jì)。這階段的建筑施工圖設(shè)計(jì)輔導(dǎo)是三周時(shí)間，這階段分層次教學(xué):對(duì)于同一課題選用不同類型戶型建筑對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，同時(shí)對(duì)不同層次的學(xué)生作不同的要求。進(jìn)行因材施教的教學(xué)方法。同時(shí)，教師先講解學(xué)生再練習(xí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐。其配套考核成績(jī)占建筑設(shè)計(jì)四(8個(gè)學(xué)分)的30%。以上兩個(gè)階段圖紙完成后要求先自己校核修改后再以組為單位互相校核。最后打出的正圖由教師負(fù)責(zé)審核，并以組為單位進(jìn)行統(tǒng)一講評(píng)。這樣的教學(xué)方式教學(xué)效果也很好。3)四年級(jí)第一學(xué)期:即是學(xué)生建筑業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)階段;同步以自己實(shí)習(xí)項(xiàng)目中的建筑單體進(jìn)行建筑施工圖設(shè)計(jì)，此階段施工圖直接由實(shí)習(xí)單位導(dǎo)師輔導(dǎo)并與企業(yè)實(shí)際建筑工程項(xiàng)目接觸。教學(xué)中建筑施工圖設(shè)計(jì)設(shè)置為建筑實(shí)習(xí)業(yè)務(wù)中期和終期匯報(bào)內(nèi)容之一，并配套相應(yīng)的2學(xué)分成績(jī)考核。嘗試著應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高等院校建筑學(xué)專業(yè)的建筑施工圖設(shè)計(jì)教學(xué)與設(shè)計(jì)院(或公司)實(shí)際項(xiàng)目互相合作。筆者深刻體會(huì)到，企業(yè)中資深的建筑師、設(shè)計(jì)師真正參與指導(dǎo)這環(huán)節(jié)教學(xué)，能彌補(bǔ)建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，同時(shí)加快學(xué)生畢業(yè)后走向工作崗位進(jìn)程。

3結(jié)語(yǔ)

基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)本科院校的教育目標(biāo)不同于培養(yǎng)學(xué)術(shù)性、研究型人才的本科教育目標(biāo)，建筑施工圖設(shè)計(jì)是一項(xiàng)嚴(yán)肅性、復(fù)雜性、準(zhǔn)確性、邏輯性很強(qiáng)的工作;身為這類院校中《建筑施工圖設(shè)計(jì)》的任課教師，針對(duì)教學(xué)中學(xué)生設(shè)計(jì)成果呈現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)教師要針對(duì)性改編《建筑施工圖設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱，并及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為了培養(yǎng)學(xué)生勝任工作崗位能力，能很好深化主創(chuàng)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)意圖，并能把設(shè)計(jì)方案深化至初步設(shè)計(jì)階段和施工圖設(shè)計(jì)階段的工程實(shí)戰(zhàn)能力，為社會(huì)輸出合格的專業(yè)人才。

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作者:陳蘭娥 單位:華南理工大學(xué)廣州學(xué)院建筑學(xué)院