導(dǎo)語(yǔ)：“生本”理念化學(xué)校本作業(yè)設(shè)計(jì)策略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】合理的校本設(shè)計(jì)能夠幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。為了使教師的教學(xué)理念符合新課改的要求，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)初中化學(xué)的成績(jī)，教師們正在不斷的探索新的教學(xué)方式和作業(yè)設(shè)計(jì)策略。本文對(duì)“生本”理念下初中化學(xué)校本作業(yè)設(shè)計(jì)策略展開(kāi)了初步的探討，希望以此來(lái)提高初中生的化學(xué)成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】“生本”理念；初中化學(xué)；校本；作業(yè)設(shè)計(jì)；策略

一、概述“生本”理念下初中化學(xué)校本作業(yè)

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，初中化學(xué)老師往往只是采用講述教學(xué)的方式。忽略了學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)是否感興趣、學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式是否滿意、學(xué)生是否能夠參與到課堂教學(xué)的活動(dòng)中等問(wèn)題，沒(méi)有真正的做到“以人為本”的教學(xué)理念。“生本”理念重視學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)和教學(xué)模式的接受度，并根據(jù)學(xué)生的反饋適當(dāng)?shù)膩?lái)調(diào)節(jié)教學(xué)方案。秉承“以人文本”的理念，讓學(xué)生最大程度的接受教學(xué)方案的設(shè)計(jì)?！吧尽崩砟畈扇〉氖且环N鼓勵(lì)性的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)初中化學(xué)的熱情，使學(xué)生們?cè)敢庵鲃?dòng)學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！吧尽崩砟罡淖兞藗鹘y(tǒng)的灌輸式教學(xué)理念，重視學(xué)生的感受，能夠營(yíng)造輕松的課堂氣氛，深受廣大師生的喜愛(ài)。在“生本”理念中，學(xué)生是教學(xué)工作的主體，老師的作用就是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立的進(jìn)行思考?；瘜W(xué)是一門需要將實(shí)踐和理論結(jié)合起來(lái)的學(xué)科，需要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維和獨(dú)立思考的能力?；瘜W(xué)校本作業(yè)則是化學(xué)教學(xué)工作中必不可少的一部分，能夠鞏固學(xué)生化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該在化學(xué)校本作業(yè)的設(shè)計(jì)中將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的教學(xué)目的體現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力和化學(xué)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自思考和自主學(xué)習(xí)的能力[1]。

二、“生本”理念下初中化學(xué)校本作業(yè)設(shè)計(jì)策略

（一）“生本”理念下初中化學(xué)校本作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣化。傳統(tǒng)的化學(xué)校本作業(yè)的形式單一，往往都是按照課本上的內(nèi)容生搬硬套，沒(méi)有達(dá)到創(chuàng)新性的要求。長(zhǎng)此以往導(dǎo)致學(xué)生形成思維定式，只會(huì)跟隨校本的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，并沒(méi)有自主創(chuàng)新的意識(shí)。這就需要教師在制定化學(xué)校本作業(yè)的過(guò)程中，應(yīng)該考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。在制定化學(xué)校本作業(yè)之前，先了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握程度，以及學(xué)生對(duì)教師教學(xué)模式的接受程度，然后再根據(jù)學(xué)生情況制定化學(xué)校本作業(yè)。可以采用階梯式分層作業(yè)設(shè)計(jì)的方法，將化學(xué)校本作業(yè)按照難易程度分開(kāi)。課堂內(nèi)容掌握較好的學(xué)生可以布置難度較高的作業(yè)，課堂內(nèi)容掌握較差的學(xué)生可以布置難度較低的作業(yè)。這樣能夠使學(xué)生根據(jù)自己的情況來(lái)選擇作業(yè)，避免了學(xué)生對(duì)作業(yè)難易表達(dá)情況不一的現(xiàn)象，加強(qiáng)對(duì)初中化學(xué)知識(shí)的鞏固。除此之外，教師在設(shè)計(jì)化學(xué)校本作業(yè)時(shí)，還需要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，可以給學(xué)生留下一道與課堂內(nèi)容有關(guān)的思考題，學(xué)生在完成作業(yè)之后，可以對(duì)這道題展開(kāi)研究。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)還能夠開(kāi)拓思維[2]。（二）“生本”理念下初中化學(xué)校本作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)化。在以往的化學(xué)校本作業(yè)中，存在著作業(yè)銜接性不強(qiáng)、作業(yè)結(jié)構(gòu)混亂等弊端。學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)時(shí)花費(fèi)大量的時(shí)間，使學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生厭煩的情緒。他們只是為了完成作業(yè)而寫(xiě)作業(yè)，并沒(méi)有獲得知識(shí)的鞏固。因此，初中化學(xué)教師在設(shè)計(jì)化學(xué)校本作業(yè)的過(guò)程中，必須要重視化學(xué)校本作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)化。科學(xué)的作業(yè)結(jié)構(gòu)能夠使學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)時(shí)找到學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)系統(tǒng)化的對(duì)知識(shí)展開(kāi)記憶。許多初中化學(xué)教師為了能夠減少工作量而采用舊的校本作業(yè)，并沒(méi)有對(duì)其更新。但是學(xué)生的教材在不斷的變化，舊的習(xí)題不能夠符合新課本的要求，仍然沿用舊校本作業(yè)的話只會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的精力，降低教學(xué)質(zhì)量。初中化學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的反饋和課本的內(nèi)容對(duì)化學(xué)校本作業(yè)的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，提高其科學(xué)性，幫助學(xué)生完成對(duì)知識(shí)的鞏固。（三）改進(jìn)初中化學(xué)校本作業(yè)的評(píng)價(jià)方式。在傳統(tǒng)的初中化學(xué)校本作業(yè)的評(píng)價(jià)中，主要是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橄?。通過(guò)學(xué)生的化學(xué)成績(jī)來(lái)判斷學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握情況。但是，這種評(píng)價(jià)方法是片面的。在當(dāng)今的教學(xué)工作中，這種評(píng)價(jià)模式已經(jīng)逐漸被人們摒棄。學(xué)生日常化學(xué)作業(yè)的優(yōu)異、修改的詳細(xì)程度以及在化學(xué)校本作業(yè)中表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新思維能力都可以作為評(píng)定學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。這種全新的評(píng)價(jià)方式能夠讓學(xué)生感覺(jué)到自己被尊重，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生愿意進(jìn)行思維創(chuàng)新，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，初中化學(xué)教師應(yīng)該改進(jìn)初中化學(xué)校本作業(yè)的評(píng)價(jià)方式，以更加科學(xué)全面的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)[3]。

化學(xué)作業(yè)校本能夠檢驗(yàn)出學(xué)生知識(shí)的掌握情況，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在“生本”理念下初中化學(xué)校本作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的化學(xué)作業(yè)校本設(shè)計(jì)模式，遵循科學(xué)化和多樣化的原則，改進(jìn)初中化學(xué)校本作業(yè)的評(píng)價(jià)方式。通過(guò)這些策略的運(yùn)用來(lái)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉娟,王鋒.“生本”理念下初中化學(xué)校本作業(yè)設(shè)計(jì)策略[J].教學(xué)與管理,2014,21:112-115.

[2]張建青.生本理念下分層教學(xué)法在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊,2015,32:88.

[3]唐亮.基于生本理念的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新研究[A].《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集（第十五卷）[C].2018:4.

作者:史寒明 單位:蘇州市相城實(shí)驗(yàn)中學(xué)